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1、语文学科复习课语文学科复习课导学案的编制与使用导学案的编制与使用挥公实验中学挥公实验中学语文组语文组师洋师洋导学案的编制导学案的编制n导学案分成八部分：学习目标，导学案分成八部分：学习目标，重点难点，考纲要求，知识链接，重点难点，考纲要求，知识链接，学习过程，达标检测，课堂小结，学习过程，达标检测，课堂小结，学习反思。学习反思。学习目标的制定：学习目标的制定：n复习课的内容主要是复习课内文言文、古复习课的内容主要是复习课内文言文、古代诗词，所以在制定学习目标时，注重对代诗词，所以在制定学习目标时，注重对文言基础知识的掌握和落实，能够进行知文言基础知识的掌握和落实，能够进行知识的迁移，紧扣知识与
2、技能目标。识的迁移，紧扣知识与技能目标。重点难点：重点难点：n主要是对文言基础知识的掌握和落实，并能进行知识的主要是对文言基础知识的掌握和落实，并能进行知识的迁移。迁移。n考纲要求：通常是两类，（考纲要求：通常是两类，（1）识记）识记A默写常见的名句默写常见的名句名篇名篇（2）理解）理解B理解常见文言实词在文中的含理解常见文言实词在文中的含义义理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。也、以、因、于、与、则、者、之。理解与现代汉理
3、解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用分省略和词类活用理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子知识链接：知识链接：n一是回顾旧知识，涉猎新知识，做到一是回顾旧知识，涉猎新知识，做到“前挂后连前挂后连”；二；二是介绍一些相关的高考考点的命题趋向。是介绍一些相关的高考考点的命题趋向。n例如必修例如必修4第四单元第四单元文言文阅读复习导学案的文言文阅读复习导学案的【知识链知识链接接】为高考文言文阅读命题趋势为高考文言文阅读命题趋势n纵观近几年各省市的高考试题，本考点的考查呈现如下纵观近几年各省市的高考试题，本考点的考
4、查呈现如下特点：特点：n1.从考试内容看，文言文测试是从考试内容看，文言文测试是“言言”“文文”并重。这并重。这里的里的“言言”即文言知识，如实词虚词理解、古今词义辨即文言知识，如实词虚词理解、古今词义辨析等；析等；“文文”主要指对文意的理解。主要指对文意的理解。n2.从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。对力和对文意的理解、分析、概括能力。对“言言”的重视，的重视，实质上是考文言知识的迁移能力，即利用有关文言知识解实质上是考文言知识的迁移能力，即利用有关文言知识解决实际问题的能力。对决实际问题的能力。
5、对“文文”的重视，主要是考查对文意的重视，主要是考查对文意的理解能力，特别是文言句子翻译由辨析改为笔译后（即的理解能力，特别是文言句子翻译由辨析改为笔译后（即由选择题改为主观题），减少了客观题的分值，增加了笔由选择题改为主观题），减少了客观题的分值，增加了笔译的分值。译的分值。n3.从答案看，文言文测试是题目出在从答案看，文言文测试是题目出在“课外课外”，答案源自，答案源自“课内课内”。这里。这里“课外课外”的含义一般指的含义一般指“选材选材”，这是我，这是我们没学过的，题目是没做过的；们没学过的，题目是没做过的；“课内课内”的含义可从两个的含义可从两个方面理解：一是指测试知识是我们方面理解：
6、一是指测试知识是我们“课内课内”学过的，二是学过的，二是我们可以利用学过的知识加以推断的。我们可以利用学过的知识加以推断的。n4.从选材上看，除人物传记外，还涉及其他散文。从分值从选材上看，除人物传记外，还涉及其他散文。从分值上看，句子翻译覆盖面大，分值较高。上看，句子翻译覆盖面大，分值较高。2011年年17套试卷套试卷中有中有10套试卷的文言翻译占到套试卷的文言翻译占到10分。分。学习过程：学习过程：n主要分为两部分。主要分为两部分。n一部分是回顾课文内容，识记书下注释，一部分是回顾课文内容，识记书下注释，背诵课文并结合新授课的导学案，重新梳背诵课文并结合新授课的导学案，重新梳理一词多义、词
7、类活用、特殊句式等，总理一词多义、词类活用、特殊句式等，总结规律；结规律；n一部分是进行课外拓展阅读，进行知识的一部分是进行课外拓展阅读，进行知识的迁移运用，总结规律和方法。迁移运用，总结规律和方法。n例如例如张衡传张衡传复习课导学案的复习课导学案的【学习过程学习过程】n一、复习一、复习57号导学案，识记号导学案，识记【知识链接知识链接】部分的部分的文学常识，并将你认为重要的内容默写在空白处。文学常识，并将你认为重要的内容默写在空白处。n二、速读课文，圈划重点书下注释。小对子互查。二、速读课文，圈划重点书下注释。小对子互查。你觉得哪些词语需要给大家强调？请写在下面。你觉得哪些词语需要给大家强调
8、？请写在下面。n三、复习三、复习57号导学案文言基础知识部分的内容，号导学案文言基础知识部分的内容，完成完成世纪金榜世纪金榜P67（一）一词多义：（一）一词多义：2、3、5、6、7；（二）词类活用类型并释义；（三）古今；（二）词类活用类型并释义；（三）古今异义异义1、2、4、6、8；（四）文言句式类型并翻；（四）文言句式类型并翻译。译。P69第第10题。你觉得哪些一词多义、词类活题。你觉得哪些一词多义、词类活用、古今异义、文言句式需要给大家强调？请写用、古今异义、文言句式需要给大家强调？请写在下面。在下面。n例如必修例如必修4第二单元诗歌奖赏复习导学案的第二单元诗歌奖赏复习导学案的【学习过程学
9、习过程】n一、有感情地朗诵第二单元古诗词。学习鉴赏诗词的形象、一、有感情地朗诵第二单元古诗词。学习鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧，并对其思想内容和作者的观点态度进行语言和表达技巧，并对其思想内容和作者的观点态度进行评价。完成评价。完成世纪金榜世纪金榜P26拓展阅读（二）拓展阅读（二）卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作、P35拓展阅读（一）拓展阅读（一）武陵春武陵春相相关题目。并总结做题技巧及方法。关题目。并总结做题技巧及方法。n二、鉴赏杜甫诗歌二、鉴赏杜甫诗歌岁暮岁暮，完成以下题目。，完成以下题目。n岁暮岁暮唐唐杜甫杜甫n岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘
10、犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。n天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!n注注本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆末，时杜甫客居阆州州(今四川阆中今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都(今四川成今四川成都都)西。雪岭临近松州、维州、保州西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。n1、诗人为什么会发出、诗人为什么会发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨的感慨?请结合全诗请结合全诗作简要分析。作简要
11、分析。n2、这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。、这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。达标检测：达标检测：n形式比较多样，听写、翻译、甄选练习材形式比较多样，听写、翻译、甄选练习材料中的题目或者自出一页检测题目。料中的题目或者自出一页检测题目。n检测时间不差过检测时间不差过15分钟。分钟。n当堂检测，现场反馈。当堂检测，现场反馈。n例一：例一：苏武传苏武传复习课导学案的复习课导学案的【达标达标检测检测】世纪金榜世纪金榜P64,2-7题。题。n例二：必修例二：必修3第二单元诗歌复习课导学案的第二单元诗歌复习课导学案的【达标检测达标检测】有感情地朗诵并正确默写本有感情地朗诵并正
12、确默写本单元李白、杜甫、白居易、李商隐诗歌。单元李白、杜甫、白居易、李商隐诗歌。完成完成世纪金榜世纪金榜P19、P21、P23、P25、P27、P29、P31、P32名句默写题。名句默写题。n例三：例三：游褒禅山记游褒禅山记复习课导学案的复习课导学案的【当堂检测当堂检测】n三、单选题（每题三、单选题（每题2分，共分，共8分）分）n1.下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（）nA.以其乃华山之阳名之也以其乃华山之阳名之也是是nB.唐浮图慧褒始舍于其址唐浮图慧褒始舍于其址屋舍屋舍nC.至于幽暗昏惑而无物以相之至于幽暗昏惑而无物以相之迷乱迷乱nD.夫夷以近夫
13、夷以近平坦平坦n2.下列加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是（下列加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是（）nA.比好游者尚不能十一比好游者尚不能十一B.于是余又叹焉于是余又叹焉nC.今所谓慧空禅院者今所谓慧空禅院者D.世之奇伟、瑰怪、非常之观世之奇伟、瑰怪、非常之观n3.下列各句中没有词类活用的一项是（下列各句中没有词类活用的一项是（）nA.有碑仆道有碑仆道B.则其好游者不能穷也则其好游者不能穷也nC.常在于险远常在于险远D.有泉侧出有泉侧出n4.下列句子中，与下列句子中，与“会于会稽山阴之兰亭会于会稽山阴之兰亭”句式相同的一项是（句式相同的一项是（）nA.有碑仆道有碑仆道B.唐浮图慧褒始
14、舍于其址唐浮图慧褒始舍于其址nC.所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也D.有志矣，不随以止也有志矣，不随以止也课堂小结和学习反思课堂小结和学习反思n总结本节课的知识内容、自己的收获等。总结本节课的知识内容、自己的收获等。n反思自己在课前、课中学习过程中存在的反思自己在课前、课中学习过程中存在的不足，今后应该努力的方向。不足，今后应该努力的方向。导学案的使用导学案的使用n课前课前：课前一天发导学案，同时指导学生：课前一天发导学案，同时指导学生将对应课文的新授课导学案进行整理。课将对应课文的新授课导学案进行整理。课前收交导学案，老师进行批阅，即第一次前收交导学案，老
15、师进行批阅，即第一次学情调查。学情调查。老师根据学情，进行教学设计，在课老师根据学情，进行教学设计，在课前将导学案下发，安排板书任务或交由课前将导学案下发，安排板书任务或交由课代表安排板书。代表安排板书。n课中课中：根据：根据“五步三查五步三查”高效课堂模式，高效课堂模式，n首先解读学习目标，明确本课的重难点并就导学案完成首先解读学习目标，明确本课的重难点并就导学案完成情况进行反馈；情况进行反馈；n第二个环节是对学群学，小对子互查记忆情况，讨论导第二个环节是对学群学，小对子互查记忆情况，讨论导学案上的问题，教师入组指导，这是第二次学情调查；学案上的问题，教师入组指导，这是第二次学情调查；n第三
16、个环节是大展示环节，此环节可根据学情进行调整第三个环节是大展示环节，此环节可根据学情进行调整（缩短展示时间或取消大展示）；（缩短展示时间或取消大展示）；n第四个环节是课堂小结，由第四个环节是课堂小结，由1-2名同学对本课内容进行名同学对本课内容进行总结，建构知识体系；总结，建构知识体系；n第五个环节是达标检测，这也是复习课上最重要的环节，第五个环节是达标检测，这也是复习课上最重要的环节，重在落实，当堂检测，当堂反馈。重在落实，当堂检测，当堂反馈。n课后课后：下课后，学生在课下整理好导学案：下课后，学生在课下整理好导学案和当堂检测内容后再次上交，老师再对学和当堂检测内容后再次上交，老师再对学生修改后的导学案和当堂检测进行批改，生修改后的导学案和当堂检测进行批改，即第三次学情调查。批改后，再次发归学即第三次学情调查。批改后，再次发归学生，让学生及时查缺补漏。老师此时则就生，让学生及时查缺补漏。老师此时则就导学案的编制、课堂流程、学生学习效果导学案的编制、课堂流程、学生学习效果等问题在导学案上书写课堂反思。等问题在导学案上书写课堂反思。n至此，导学案也就完成了它的使命。至此，导学案也就完成了它的使命。
