《高考复习诗歌鉴赏之形象人物形像鉴赏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考复习诗歌鉴赏之形象人物形像鉴赏（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之形象鉴赏形象鉴赏了解古诗形象的类型。了解古诗形象的类型。掌握鉴赏形象的方法。掌握鉴赏形象的方法。掌握形象鉴赏题的答题思路。掌握形象鉴赏题的答题思路。什么是形象？什么是形象？ 形形象象是是作作者者根根据据现现实实生生活活的的各各种种现现象象加加以以艺艺术术概概括括所所创创造造出出来来的的具具有有一一定定思思想想内内容容和和艺艺术术感感染染力力的的具具体体生生动的生活图景。动的生活图景。形形象象人人（1.1.诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象 2.2.抒情主人公的自我形象）抒情主人公的自我形象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（
2、咏物诗或杂诗中的物象）形象类型形象类型鉴赏诗歌中的形象鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象人物形象 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的就是抒，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作（非作者本人）。还包括塑造的人物形象。者本人）。还包括塑造的人物形象。（2）景物形象景物形象 诗中的景物形象是诗中的景物形象是情中景情中景。抒情诗，往往。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般诗人一般借意
3、象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。一定的联系。（3）事物形象事物形象 诗人借助诗人借助具有某种特定内涵的事物具有某种特定内涵的事物来表明来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物事物”和送别诗和送别诗中的细节。中的细节。 诗诗歌歌形形象象人人物物形形象象景景物物形形象象A、 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即诗人自己；指抒情主人公，即诗人自己；（偏偏重抒情的诗歌）重抒
4、情的诗歌）B、作品中其他人物。作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东诗歌中浸染了作者感情的东西。西。诗人借以表达主诗人借以表达主观感情的载体观感情的载体一一切切景景语语皆皆情情语语（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）事事物物形形象象（偏重咏物的诗歌）偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。（一）常见问题模式（一）常见问题模式1、这首诗塑造了一个怎样的主人、这首诗塑造了一
5、个怎样的主人公形象？公形象？2、请简要分析该诗的主人公形象。、请简要分析该诗的主人公形象。3、请简要概括诗中诗人的形象特、请简要概括诗中诗人的形象特点。点。 （二）鉴赏人物形象的方法（二）鉴赏人物形象的方法知人论世知人论世关注背景关注背景。抓抒情主人公的语言神态、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。动作、心理。抓诗中所写景物。抓诗中所写景物。（三）答题步骤（三）答题步骤答案一般由三部分构成：答案一般由三部分构成：（1 1）塑造了怎样的形象（）塑造了怎样的形象（性性格身份）格身份）（2 2）( (结合手法结合手法) )结合诗句分结合诗句分析形象析形象（3 3）表达了什么感情或有什）表达了什么感情
6、或有什么意义。么意义。（四）赏析示例（四）赏析示例简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州当年万里觅封候，匹马戍梁州 。关河。关河 梦断何梦断何处？尘暗旧貂裘。处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流胡未灭，鬓先秋，泪空流 。此生谁料，心在天山，身老沧州。此生谁料，心在天山，身老沧州 ！【注解注解】关河：此指大散关、渭河一带。何处：不知何关河：此指大散关、渭河一带。何处：不知何处。无踪迹可寻之意。处。无踪迹可寻之意。 “胡未灭胡未灭” ：用：用汉书汉书霍去病传霍去病传“匈奴未匈奴未灭，何以家为灭，何以家为”语意。语意。 “此生此
7、生”三句：天山：这里代指西北边境前线。三句：天山：这里代指西北边境前线。沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。游退隐所住的镜湖之滨。译文译文回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦醒后不知它在何处？唯有自梦中出现，梦醒后不知它在何处？唯有自己在军中穿过的貂皮裘衣，已积满灰尘变己在军中穿过的貂皮裘衣，已积满灰尘变得又暗又旧。得又暗又旧。 敌兵还未消灭，
8、自己的双鬓却早已白敌兵还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能凭忧国的眼泪白白地流淌。如秋霜，只能凭忧国的眼泪白白地流淌。谁能料我这一生，心始终在前线抗敌，人谁能料我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死在江湖！却老死在江湖！ 简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州当年万里觅封候，匹马戍梁州 。关河关河 梦断何处？尘暗旧貂裘。梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流胡未灭，鬓先秋，泪空流 。此生。此生谁料，心在天山，身老沧州谁料，心在天山，身老沧州 ！1.形象是什么？形象是什么？2.结合诗句讲解结合诗句讲解3.形象的意义？形
9、象的意义？闲置不用、抗金英雄闲置不用、抗金英雄壮志未酬、报国无门壮志未酬、报国无门【参考答案参考答案】诗歌描写了一个被闲诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。置不用的抗金英雄形象。诗中人物诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。心系抗金前线。诗歌通过这一形象诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。国无门的感慨。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样
10、的这首诗的前两句描绘了怎样的环境。环境。 试试简简要要的的分分析析“蓑蓑笠笠翁翁”的的形象。形象。（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭） （2 2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写
11、照。方法一：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。方法一：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。请看试题一、阅读下面一首唐诗，然后做题请看试题一、阅读下面一首唐诗，然后做题 (2004年广东年广东) 江汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象？试分析诗歌中的人物形象？ 本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用
12、然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云片云”“孤月孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用写自己孤独漂泊之苦，还用“落日落日”喻自己烈喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途老马识途”的典故表明的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情用的慷慨情思。思。方法二：抓住动作，运用联想，体悟感情，定格形象方法二：抓住动作，运用联想，体悟感情，定格形象 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影
13、伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1）人物形象的）人物形象的特征特征 (2)、简析、简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身一句，并说出一句，并说出作者当时怀有一种什么样的作者当时怀有一种什么样的心情心情。 (3)、作者是怎样写、作者是怎样写“想家想家的的? 刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。眠，思念亲人的孤独的游子形象。2、“抱膝抱膝”二字生动形象地勾画出作者默默呆二字生动形象
14、地勾画出作者默默呆坐的神态，用坐的神态，用“灯前灯前自然引自然引“影影”，而，而“伴伴”字又将影和身联系起来，只有影陪伴着身，字又将影和身联系起来，只有影陪伴着身，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。寂心情。3 3、作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜、作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人围坐灯自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。相思，使想家情绪更浓。小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚
15、子学垂纶，chu ln 侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，的？这个形象有哪些特点，试作分析。试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可
16、爱；“ “蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐” ”等表面小等表面小等表面小等表面小孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从“ “遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕” ”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。灵）。灵）。方法三：结合背景，展开联想和想象，把握形象方法三：结合背景，展开联想和想象，把握形象 登登幽幽州州台台歌歌 陈陈子子昂昂前前不不见见古古人人，后后不不见见来来者者。念念天天地地之之悠悠悠悠，独独怆怆然然而而涕涕下下试分析人物形象试分析人物形象塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦
17、闷的塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。简析下面这首诗中的人物形象。简析下面这首诗中的人物形象。 春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。牛牛刀刀小小试试【参考答案参考答案】诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个思念远在边关的闺中少妇形思念远在边关的闺中少妇形象
18、。象。时值春日，黄莺鸣叫，时值春日，黄莺鸣叫，女子被叫声吵醒而不得与丈女子被叫声吵醒而不得与丈夫在梦中相会。夫在梦中相会。写出封建社写出封建社会兵役制度和战争给妇女带会兵役制度和战争给妇女带来的痛苦。来的痛苦。诗词中有哪些常见艺术形象呢？诗词中有哪些常见艺术形象呢？1 1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如象。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜得开心颜”（李白）。（李白）。2 2、心忧天下，忧国忧民的形象。如、心忧天下，忧国忧民的形象。如“安安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突
19、兀见此屋，吾庐独破呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足受冻死亦足”（杜甫）。（杜甫）。3 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。如、寄情山水、归隐田园的隐者形象。如“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明）。（陶渊明）。4 4、怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子、怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂在昂在登幽州台歌登幽州台歌中塑造的一个空怀中塑造的一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇形报国为民之心却不得施展的怀才不遇形象。象。5 5、矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游、矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌塑造的忠心报国的和辛弃疾的许多诗歌塑造的忠心报国的形象。形
20、象。6 6、友人送别、思念故乡的形象。、友人送别、思念故乡的形象。7 7、献身边塞、反对征伐的形象。、献身边塞、反对征伐的形象。8 8、爱恨情长的形象。等等。、爱恨情长的形象。等等。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋惟东山全白，赋二绝句二绝句中的一中的一 首。首。请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）分）2012安徽卷安徽卷 答案：答案：诗人只顾追寻胜景而
21、不觉春诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。东山雪景充满喜爱之情。从这些动从这些动作与心理的描写中，可以看到一个作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象。的诗人形象。 常见人物形象类举常见人物形象类举（第一屏）（第一屏）1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。如李白。“安安能摧眉折腰事权贵，使我不得开能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。羁、豪
22、放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。冻死亦足。”诗人并不仅仅停留诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维恶，对田园
23、的喜爱；如王维的的山居秋暝山居秋暝通过对晚秋通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽州登幽州台歌台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而
24、不被陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨十一月四日风雨大作大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的献身边塞、反对征伐的形象。形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的王昌龄的出塞出塞表现了他表现了他们忠心报国，献身边塞之情。们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察则体察人民痛苦，反对战争。人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的
25、如柳永的雨霖铃雨霖铃写写与所爱女子离别时的无与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。恨情长的艺术形象。鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、建建功功立立业业、友友人人送送别别、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、爱爱恨恨情情长长、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、哀叹
26、昔盛今衰等。哀叹昔盛今衰等。1 1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。2 2、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。3 3、抓住表露人物情感或思想的词句。、抓住表露人物情感或思想的词句。4 4、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。小结：人物形象鉴赏的方法小结：人物形象鉴赏的方法 人物形象题的答题模式人物形象题的答题模式1 1、什么形象（概括形象）、什么形象（概括形象）2 2、形象的特征（结合诗句分析）、形象的特征（结合诗句分析）3 3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）
