《八年级语文下册 25《诗词曲五首》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 25《诗词曲五首》课件 （新版）新人教版（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第2525课课 诗词曲五首诗词曲五首R八年级下册 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们就来学习诗词曲五首，蔚为壮观。今天，我们就来学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼吧！让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼吧！新课引入新课引入新课引入新课引入酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，
2、病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 刘禹锡刘禹锡（772842772842），字梦得。唐朝），字梦得。唐朝大诗人和文学家。他的诗通俗清新，精炼大诗人和文学家。他的诗通俗清新，精炼含蓄，善用含蓄，善用比兴手法比兴手法，多有弦外之音。他，多有弦外之音。他以竹枝词杨柳枝词和浪淘沙以竹枝词杨柳枝词和浪淘沙为名的三组组诗，富有民歌特色，是唐诗为名的三组组诗，富有民歌特色，是唐诗中别开生面之作。他的乌衣巷石头中别开生面之作。他的乌衣巷石头城和柳枝词是传世的精品，对后世城和柳枝词是传世的精品，对后世的诗人和词人很有影响。的诗人和词
3、人很有影响。作者简介作者简介作者简介作者简介吟（吟（ ） 柯（柯（ ） 畔（畔（ ） 长（长（ ）p p n nzhngzhngkky y n n字词注音字词注音字词注音字词注音词句赏析词句赏析词句赏析词句赏析 首联交代了什么？首联交代了什么？“凄凉地凄凉地”和和“弃置身弃置身”表露出诗人怎样的心情？表露出诗人怎样的心情？ 明确：交代了贬谪地方之凄凉，被贬时间之漫长。明确：交代了贬谪地方之凄凉，被贬时间之漫长。表露出诗人无限辛酸和愤懑不平以及痛苦而又孤寂的表露出诗人无限辛酸和愤懑不平以及痛苦而又孤寂的心情。心情。 颔联在表现手法上有什么特点？运用这种颔联在表现手法上有什么特点？运用这种手法有什
4、么作用？手法有什么作用？ 明确：明确：用典（闻笛赋、烂柯人）用典（闻笛赋、烂柯人）。“闻笛赋闻笛赋”表表达了诗人对死去的友人的悼念之情，达了诗人对死去的友人的悼念之情，“烂柯人烂柯人”抒发抒发了诗人了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹对岁月流逝、世事变迁的慨叹。 你怎样理解你怎样理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春万木春”这两句诗？表现了诗人怎样的境界？这两句诗？表现了诗人怎样的境界？ 理解：沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争理解：沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。景色壮丽，一改前面伤感低沉的情调，变为慷慨春。景色壮丽，一改前面伤感低沉的情调，变为慷慨昂扬的气概。个
5、人的沉沦算不了什么，社会总是要向昂扬的气概。个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。现在人们赋予它的前发展的，未来肯定会比现在好。现在人们赋予它的新意是新意是新事物必将取代旧事物。新事物必将取代旧事物。 表现了诗人表现了诗人豁达豪迈的胸襟，积极乐观的人生态豁达豪迈的胸襟，积极乐观的人生态度度。坎坷遭遇渲染渲染辛酸辛酸归来感慨用典用典悲痛悲痛慨叹身世写景写景愤激愤激席间赠言抒怀抒怀昂扬昂扬事、情、景、理水乳交融酬乐天扬酬乐天扬州初逢席州初逢席上见赠上见赠结构梳理结构梳理结构梳理结构梳理 赤壁赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风
6、不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 杜牧杜牧（803803约约852852），字牧之，晚唐），字牧之，晚唐诗人，京兆万年（今陕西省西安市属县）诗人，京兆万年（今陕西省西安市属县）人。他喜欢兵法，注释过孙子，他的人。他喜欢兵法，注释过孙子，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。其诗其诗与李商隐齐名，人称与李商隐齐名，人称“小李杜小李杜”。艺。艺术上最有特色的是写景抒情的术上最有特色的是写景抒情的七绝七绝。有。有樊川文集。樊川文集。作者简介作者简介作者简介作者简介戟（戟（ ） 销（销（ ） 朝（朝（ ） 乔（乔（ ）jjxixi
7、o o chch o oqiqi o o字词注音字词注音字词注音字词注音 明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹，其实是借题发挥。引起后文对历史的咏叹，其实是借题发挥。 “赤壁赤壁”开头为什么从很不起眼的折戟开头为什么从很不起眼的折戟写起，有何作用？写起，有何作用？ 叙史点题，含蓄委婉的表达出诗人对历叙史点题，含蓄委婉的表达出诗人对历史兴亡的感慨。史兴亡的感慨。怎样理解一、二句诗？怎样理解一、二句诗？词句赏析词句赏析词句赏析词句赏析 明确：明确：虚写虚写。作者设想与事实相反的结果，认为。作者设想与事实相反的结果，认为若不是东风给
8、周瑜方便，胜者就可能是曹操，历史就若不是东风给周瑜方便，胜者就可能是曹操，历史就将要重写。作者将要重写。作者借史倾吐胸中的抑郁之气借史倾吐胸中的抑郁之气。诗人认为。诗人认为历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己也定会有所作为，反映出作者抑郁不平的心境。自己也定会有所作为，反映出作者抑郁不平的心境。 诗中三、四句是实写还是虚写？这样写的目的诗中三、四句是实写还是虚写？这样写的目的是什么？说说这两句诗的深刻含义。是什么？说说这两句诗的深刻含义。前后两联在表达上有什么不同？有什么内在联系？前后两联在表达上有什么不同？有什么内在联系？前者叙事后
9、者议论感慨引发引发赤壁赤壁（咏（咏史诗史诗）前两句前两句兴感之由兴感之由后两句后两句借题发挥借题发挥非凡的史实豪爽的胸襟 总结：这首诗借周瑜和曹操的故事，表总结：这首诗借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。结构梳理结构梳理结构梳理结构梳理 过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥文天祥
10、（1236123612821282） 字宋瑞，又字履善，号字宋瑞，又字履善，号文山、浮休道人，吉州庐陵（今江西吉安）人。理宗文山、浮休道人，吉州庐陵（今江西吉安）人。理宗宝佑四年（宝佑四年（12561256）举进士第一。恭帝德佑元年，元兵）举进士第一。恭帝德佑元年，元兵长驱东下，文于家乡起兵抗元。次年，临安被围，任长驱东下，文于家乡起兵抗元。次年，临安被围，任右丞相兼枢密使，奉命往敌营议和，因坚决抗争被拘，右丞相兼枢密使，奉命往敌营议和，因坚决抗争被拘，后得以脱逃，转战于赣、闽、岭等地，兵败被俘，坚后得以脱逃，转战于赣、闽、岭等地，兵败被俘，坚贞不屈，就义于大都（今北京）。能诗，前期受江湖贞不
11、屈，就义于大都（今北京）。能诗，前期受江湖派影响，诗风平庸，后期多表现爱国精神之作，派影响，诗风平庸，后期多表现爱国精神之作，笔触笔触有力，感情强烈，表现了作者威武不屈的英勇气概，有力，感情强烈，表现了作者威武不屈的英勇气概，震憾人心震憾人心。作者简介作者简介作者简介作者简介 戈（戈（ ） 寥（寥（ ） 絮（絮（ ） 惶（惶（ ）gglili o ox x huhu ngng字词注音字词注音字词注音字词注音词句赏析词句赏析词句赏析词句赏析首联回顾了诗人怎样的经历？首联回顾了诗人怎样的经历？ 明确：写了个人和国家的两件大事明确：写了个人和国家的两件大事 ：2121岁因科岁因科举而走举而走入仕入仕
12、途；在国家危急存亡关头，起兵途；在国家危急存亡关头，起兵抗元抗元。颔联主要写了什么？颔联主要写了什么？明确：国势和身世，抒写了国破家亡的悲哀。明确：国势和身世，抒写了国破家亡的悲哀。“风飘絮风飘絮”“”“雨打萍雨打萍”比喻什么？比喻什么？“风风”国势如柳絮飘散，无可挽回国势如柳絮飘散，无可挽回“雨雨” 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉时起时沉比喻比喻怎样理解颈联？怎样理解颈联？ 明确：此联上句写忧国的心情，下句写目前不明确：此联上句写忧国的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。这一联很幸被俘的孤独处境。这一联很巧巧妙地妙地借借惶恐滩和零惶恐滩和零丁洋两个丁
13、洋两个地名地名，写出了国家形势险恶和自己境况的写出了国家形势险恶和自己境况的危苦。危苦。 明确：这两句诗采用明确：这两句诗采用直抒胸臆直抒胸臆的方式，表明诗人的方式，表明诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节，此句以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节，此句笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢，笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢，成为千古名句。成为千古名句。请对尾联略作欣赏。请对尾联略作欣赏。过零丁过零丁洋（抒洋（抒怀诗）怀诗）首联首联回顾一生回顾一生颔联颔联国破家亡国破家亡颈联颈联尾联尾联以死明志以死明志激愤慷慨激愤慷慨追忆过去追忆过去慨叹眼前慨叹眼前深挚沉痛深挚沉
14、痛悲愤忧惧悲愤忧惧丹心垂史丹心垂史映照千古映照千古结构梳理结构梳理结构梳理结构梳理 总结：全诗追忆自己抗元的艰辛历程，前六句是总结：全诗追忆自己抗元的艰辛历程，前六句是铺垫，后两句是主旨，铺垫，后两句是主旨，表现了诗人的忧国之痛和愿意表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志，为国捐躯的豪情壮志。以死明志，为国捐躯的豪情壮志。 丙辰中秋欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似
15、在人间。寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆别时圆? ?人有悲人有悲 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼苏轼 （公元（公元10371101）字子瞻，）字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川省眉山县）号东坡居士，眉山（今四川省眉山县）人。他是北宋时期非常重要的一位文学人。他是北宋时期非常重要的一位文学家，擅长诗、词、散文，为家，擅长诗、词、散文，为“唐宋八大唐宋八大家家”之一，之一，与其父苏洵、弟苏辙，并称与其父苏洵、弟苏辙，并称“
16、三苏三苏”，其词雄浑豪迈，为，其词雄浑豪迈，为宋代宋代“豪豪放放”词派的代表词派的代表。著有东坡全集。著有东坡全集。作者简介作者简介作者简介作者简介 水调歌头这首词写于丙辰中秋，此时，词人水调歌头这首词写于丙辰中秋，此时，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。词人面对一与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。首名篇。阙（阙（ ） 琼（琼（ ） 似（似（ ） 阁（阁（ ） 绮（绮（ ） 蝉（蝉（ ）ququ qiqi ng ng s s g g q q chch n n字词注音字词注音字词
17、注音字词注音词句赏析词句赏析词句赏析词句赏析 “不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆”与与“但愿人长但愿人长久，千里共婵娟久，千里共婵娟”两句各体现了作者的什么感情？两句各体现了作者的什么感情？“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾之情；的遗憾之情；“千里共婵娟千里共婵娟”的美好祝愿。的美好祝愿。 明确：此句表达了作者的旷达胸襟，又富有哲明确：此句表达了作者的旷达胸襟，又富有哲理意味，世界上不可能有永远圆满的事情，人有欢理意味，世界上不可能有永远圆满的事情，人有欢聚，也必然有离别，这正如月亮有圆有缺一样，原聚，也必然有离别，这正如月亮有圆有缺一样，原是自然界规律。是自然界规律。 赏析赏析“
18、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全难全”一句。一句。结构梳理结构梳理结构梳理结构梳理水水调调歌歌头头把酒问天把酒问天 不知何年不知何年 欲归又恐欲归又恐 起舞弄影起舞弄影月照无眠月照无眠 不应有恨不应有恨人有离合人有离合 千里婵娟千里婵娟由月感由月感发发求美好求美好生活生活 感月怅感月怅别别表思念表思念情怀情怀 情景情景交融交融 理起理起盎然盎然下阕下阕上阕上阕 1. 1. 表达了对远表达了对远方亲人的良好祝愿。与此句写明月的诗有异曲同工方亲人的良好祝愿。与此句写明月的诗有异曲同工之妙的诗句还有之妙的诗句还有 。 2. 2.写出与写出与“月月”有关的词句。
19、有关的词句。 床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古 张养浩张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 张养浩张养浩（1270-13291270-1329），元代诗人、散曲作家。），元代诗人、散曲作家。字
20、希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御史，因批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚史，因批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。卒。作者简介作者简介作者简介作者简介 其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗流露不满。又能诗，有云庄休居自适小乐府、流露不满。又能诗，有云庄休居自适小乐府、云庄类稿。他的云庄类稿。他的
21、作品题材广泛，风格清逸而豪放作品题材广泛，风格清逸而豪放。峦（峦（ ） 踌（踌（ ）躇（躇（ ） 阙（阙（ ）lulu n nchch u uchch ququ 字词注音字词注音字词注音字词注音词句赏析词句赏析词句赏析词句赏析“如聚如聚”“”“如怒如怒”描写了怎样的情景？描写了怎样的情景？“聚聚” 形容潼关在重重山峦之中的景象，赋予形容潼关在重重山峦之中的景象，赋予静止的峰峦以动感静止的峰峦以动感“怒怒”生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态从视觉、听觉写出了潼关的险要。 明确：一个朝代兴起了必定大兴土木，修建豪华的明确：一个朝代兴起了必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给
22、老百姓带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了宫殿，从而给老百姓带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是老百姓。这两句诗，在战争中遭殃的也是老百姓。这两句诗点明主旨点明主旨。揭。揭示无论朝代兴亡，受苦受难的总是老百姓这一尖锐的社示无论朝代兴亡，受苦受难的总是老百姓这一尖锐的社会现实。这其实是作者会现实。这其实是作者对以往历史所作的概括与评判对以往历史所作的概括与评判。为什么说为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”？潼关怀古潼关怀古（咏史诗）（咏史诗）凭吊潼关古迹凭吊潼关古迹 峰峦、波涛、宫阙成土峰峦、波涛、宫阙成土抒发深沉感慨抒发深沉感慨 兴、亡，百姓苦兴、亡，百姓苦 总结：
23、这首诗表现了作者忧虑国计民生的思总结：这首诗表现了作者忧虑国计民生的思想感情。想感情。结构梳理结构梳理结构梳理结构梳理1.朗读、背诵、默写这五首诗词曲。朗读、背诵、默写这五首诗词曲。2.完成课后练习。完成课后练习。作作作作 业业业业 我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。正来改变生活了。 高尔基高尔基一、背诵并默写这五首诗词曲。说说它们分别表达了一、背诵并默写这五首诗词曲。说说它们分别表达了诗人什么样的思想感情。诗人什么样的思想感情。 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐
24、天扬州初逢席上见赠既表现了作者对自既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 赤壁赤壁借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。用武之地的抑郁不平之气。 过零丁洋过零丁洋通过追忆自己抗元的艰辛经历，表通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。志。 水调歌头水调歌头表达了词人由心有郁结，到心胸开表达了词人由心有郁结，到心
25、胸开阔的乐观旷达情怀。阔的乐观旷达情怀。 山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古表现了作者忧虑国计民生表现了作者忧虑国计民生的思想感情。的思想感情。二、下列诗句都是千古传诵的名句，分别说说你的理二、下列诗句都是千古传诵的名句，分别说说你的理解。解。1.1.沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春。沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春。 这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。2 2东风不与周郎便，铜
26、雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。3 3但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。 这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。时光中共赏中秋美好的月色。4 4人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。三、你知道中国历史上有哪些三、你知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的的英雄人物？同学中开个故事会，分享一下他们的故事。英雄人物？同学中开个故事会，分享一下他们的故事。 例如：岳飞从小立志精忠报国，一生以此为奋斗例如：岳飞从小立志精忠报国，一生以此为奋斗目标，一心抗金保国，最后被奸人所害，名留青史。目标，一心抗金保国，最后被奸人所害，名留青史。
