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1、雅典雅典“全希腊的学校全希腊的学校”【学习目标学习目标】1 1、了解梭伦改革和克里斯提尼改革了解梭伦改革和克里斯提尼改革 ；2 2、了解伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表了解伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表现现 ；3 3、正确认识雅典民主政治的得与失正确认识雅典民主政治的得与失 。：（8分钟左右）夯实基础（5分钟左右） 结合教材结合教材P107-110的内容，自主的内容，自主完成导学单完成导学单夯实基础夯实基础部分。部分。：（8分钟左右）基础知识巩固结合所学基础知识，分析下列问题：结合所学基础知识，分析下列问题： 1、简述雅典民主政治的确立过程？、简述雅典民主政治的确立过程？2、如何理解梭伦改革
2、的中立特点？、如何理解梭伦改革的中立特点？3、如何理解克里斯提尼改革标志着雅典奴隶、如何理解克里斯提尼改革标志着雅典奴隶制国家最终形成、标志着雅典民主政治的确制国家最终形成、标志着雅典民主政治的确立？立？4、为什么说伯利克里时期雅典的民主政治达、为什么说伯利克里时期雅典的民主政治达到顶峰？到顶峰？风雨中雅典民主政治逐渐走向繁荣风雨中雅典民主政治逐渐走向繁荣伯利克里改革伯利克里改革梭伦改革梭伦改革克利斯提尼改革克利斯提尼改革 前前6C初初 前前6C末末 前前5C：（8分钟左右）活学活用（活学活用（5 5分钟左右）分钟左右） 找出材料中不正确的内容找出材料中不正确的内容 对比反思提升（2分钟左右）
3、参考答案：参考答案：1、所有的人都有可能成为官员所有的人都有可能成为官员 第四等级不享有第四等级不享有 因为负债而变成奴隶因为负债而变成奴隶 债务奴隶制已被废除债务奴隶制已被废除 五百人会议五百人会议 四百人会议四百人会议 参加公民大会参加公民大会 不是城邦公民不是城邦公民阅读思考阅读思考合作探究合作探究（1515分钟左右）分钟左右）1 1、阅阅读读材材料料，结结合合所所学学知知识识，自自主主完完成成“互互动动探探究究”部部分分，并并将将答答案案和和疑疑惑惑点点写写在导学单上。在导学单上。2 2、组组长长组组织织大大家家交交流流答答案案，确确定定上上台台展展示示答答案案的的同同学学，并并在在问
4、问题题展展示示单单上上写写出出本本组组合合作作学学习习中中无无法法解解决决的的问问题题并并提提交交。 （要要求求：合合作作有有序序，展展示示主主动动，表表达达流流畅畅，质疑踊跃，剖析思路，答案简洁。）质疑踊跃，剖析思路，答案简洁。）对比反思提升（2分钟左右）参考答案：参考答案：（1）特点特点：人民主权、轮番而治。：人民主权、轮番而治。（2）禁行含义禁行含义：妇女、外邦人、奴隶、儿童被排除在：妇女、外邦人、奴隶、儿童被排除在民主殿堂之外。理解：民主殿堂之外。理解：“最狭隘最狭隘”指享受民主权力的指享受民主权力的人数太少，仅占人口比例的人数太少，仅占人口比例的9%；“最充实最充实”指全体指全体公民
5、在立法及管理国家事务上有直接与平等的权力。公民在立法及管理国家事务上有直接与平等的权力。（3）担心直接的民主形式、抽签选举和轮流坐庄的参）担心直接的民主形式、抽签选举和轮流坐庄的参政方式意味着不同文化、政治素养的人管理国家，会政方式意味着不同文化、政治素养的人管理国家，会导致国家权力的滥用和误用。导致国家权力的滥用和误用。比如比如苏格拉底就因一些苏格拉底就因一些不合理的罪名被表决处死就说明这种担心是正确的。不合理的罪名被表决处死就说明这种担心是正确的。评价历史事件要注意几个原则：评价历史事件要注意几个原则：第一：要把历史事件放在当时的历史条第一：要把历史事件放在当时的历史条件下去评价；件下去评价；第二：要用辩证的观点，一分为二的看第二：要用辩证的观点，一分为二的看问题；问题；第三：坚持论从史出、史论结合。第三：坚持论从史出、史论结合。
