《山西省太原市八年级语文上册 第四单元 诵读欣赏四《钱塘湖行》课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省太原市八年级语文上册 第四单元 诵读欣赏四《钱塘湖行》课件 （新版）苏教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白居易白居易钱塘湖春行导入新课导入新课 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”；那西湖风光究竟有多美，让我们通过一些图片欣赏下吧！ 西湖风光的确令人陶醉,大家肯定都想去游览一番吧？今天就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹,去做一次超越时空的西湖之旅吧！ 白居易（772846），字乐天，晚号香山居士，中唐时期伟大的现实主义诗人。现存诗歌近三千首，数量当推唐代诗人之冠。长篇叙事诗长恨歌琵琶行等名篇，代表他艺术上的最高成就。长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。 钱塘湖春行是白居易在杭州做刺史时所作。在我们中国
2、历史上啊，在此地做刺史的可以说不乏名人，不过，最有名的应当就是白居易和宋代的一位大文豪？是谁呢？他就是苏东坡。无独有偶，苏轼也曾写过描绘西湖的传世佳作。有谁知道？ 你还能说出描绘西湖的诗句吗？ “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 宋 苏轼饮湖上初晴后雨 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 宋 杨万里晓出净慈寺送林子方 1.有感情地朗读、背诵诗歌；2.品味诗歌形象的语言；3.体会诗歌表达的情感；学习目标学习目标读一读读一读 领略诗之韵领略诗之韵一、读准字音；二、读准节奏；三、读出感情。1.自由朗读一遍诗歌。2.听音频，在听读的过程中，注意听准字音、划出节奏。
3、钱塘湖春行 （唐）白居易孤山/寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。译一译译一译 通晓诗之意通晓诗之意 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而五彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。品一品品一品 探寻诗之妙探寻诗之妙1.作者选取哪些景物来表现西湖的美？诗歌描绘的是西湖春天哪
4、个阶段的景色？你是从文中哪里看出来的呢？说说你的理解。2.诗人描绘一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感?1.水、云、莺、燕、花、草；春水初涨平堤岸、春云舒展贴近湖面、莺在有阳光照到的树上歌唱、燕子啄泥衔草忙着建造新巢、春花鲜艳美丽令人眼花缭乱、春草生机勃勃刚刚没过马蹄。 早春 文章写的是初春 “几处”和“谁家” 突出了初春事物都还很稀少。如果换成了 “处处”和“家家”，那就不是描绘的早春之景了。“几处”、“谁家”，改“处处”、“家家”好不好？为什么？ 2.白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒，莺歌燕舞，花乱草绿的早春之景。那么诗中表达出作者怎样的感情啊？ 通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人对
5、西湖的喜爱之情。从尾联可以看出。 3.再读诗歌，读出喜爱和赞美之情。想一想想一想 感受诗之美感受诗之美 通过刚才对诗歌的理解品读，我们一定会感觉到：在诗中，诗人像一位高超的摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄制成一幅幅美妙的画面，一一展现在我们面前。 下面就让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。把自己从诗中所欣赏到的西湖美景用散文式的语言描绘出来。首联：在一个阳光明媚的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。颔联：颈联：尾联：西湖的美景令人陶醉。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成荫，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连忘返啊。背一背背一背 积累经典诗作积累经典诗作 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”宋 杨万里晓出净慈寺送林子方比一比比一比 体会诗之异同体会诗之异同 阅读韩愈的早春，试从所描绘的景物及所抒发的情感方面比较异同。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。除此之外，你还积累了哪些写春的古诗词佳句。
