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1、(最新整理)行路难(其一)12021/7/26导入导入 古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗词要整古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗词要整体了解各首诗词的主要意思，记住其中那些表现诗词体了解各首诗词的主要意思，记住其中那些表现诗词主旨的优秀诗句，能够背诵。主旨的优秀诗句，能够背诵。饮饮 酒（其五）酒（其五）陶渊明陶渊明行路难行路难( (其一其一) )李白李白李白李白(701762)(701762)，字，字太白太白，号，号青莲居士青莲居士。唐。唐代代浪漫主义浪漫主义诗人，有诗人，有“诗仙诗仙”之称。他的作之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格
2、雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。代表作：代表作：将进酒将进酒望庐山瀑布望庐山瀑布蜀道蜀道难难等。著有等。著有李太白全集李太白全集。作作者者简简介介诗诗 是中国古代一种文学体裁。汉代以前是中国古代一种文学体裁。汉代以前“诗诗”则专指我国最早的诗歌总集则专指我国最早的诗歌总集诗经诗经，专指，专指与散文相对的韵文形式。诗的题材繁多，一般分与散文相对的韵文形式。诗的题材繁多，一般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、五律、为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、五律、七律、乐府等。诗的
3、创作一般要求押韵，对仗，七律、乐府等。诗的创作一般要求押韵，对仗，符合起、承、转、合的基本要求。符合起、承、转、合的基本要求。文文体体知知识识朗读朗读背诵背诵古代诗词。古代诗词。整体了解各首诗词的主要意思。整体了解各首诗词的主要意思。体会诗词所表现的情志或意趣。体会诗词所表现的情志或意趣。学习目标学习目标有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。课课文文朗朗读读行路难行路难( (其一其一) )李白李白金金樽樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾心茫然。不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，将登太行雪满山。川，将登太
4、行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。znznzhzhss 行路难（其一）行路难（其一）行路难（其一）行路难（其一） 李白李白李白李白金樽清酒金樽清酒金樽清酒金樽清酒 斗十千斗十千斗十千斗十千，玉盘，玉盘，玉盘，玉盘珍羞珍羞珍羞珍羞 直万钱。直万钱。直万钱。直万钱。停杯投箸停杯投箸停杯投箸停杯投箸 不能食，拔剑四顾不能食，拔剑四顾不能食，拔剑四顾不能食，拔剑四顾 心茫然。心茫然。心茫然。心茫然。欲渡黄河欲渡黄河欲渡黄河欲渡黄河 冰塞
5、川，将登太行冰塞川，将登太行冰塞川，将登太行冰塞川，将登太行 雪满山。雪满山。雪满山。雪满山。闲来垂钓闲来垂钓闲来垂钓闲来垂钓 碧溪上，忽复乘舟碧溪上，忽复乘舟碧溪上，忽复乘舟碧溪上，忽复乘舟 梦日边梦日边梦日边梦日边。行路难，行路难，多行路难，行路难，多行路难，行路难，多行路难，行路难，多歧路歧路歧路歧路，今安在？，今安在？，今安在？，今安在？长风破浪长风破浪长风破浪长风破浪 会有时，直挂云帆会有时，直挂云帆会有时，直挂云帆会有时，直挂云帆 济济济济沧海。沧海。沧海。沧海。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
6、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
7、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课课文文讲讲解解行路难行路难( (其一其一) )李白李白金金樽樽清酒清酒斗十千斗十千，玉盘玉盘珍羞珍羞直直万钱。万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，不能食，拔剑四顾心拔剑四顾心茫然茫然。樽：樽：盛酒的器具。盛酒的器具。斗十千：斗十千：一斗值十千钱（即一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。万钱），形容酒美价贵。珍羞：珍羞：珍贵
8、的菜肴。珍贵的菜肴。羞，同羞，同“馐馐”，美味的食物。，美味的食物。直：直：同同“值值”，价值，价值。箸：箸：筷子。筷子。茫然：茫然：若有所失的样子。若有所失的样子。金樽清酒斗十千，玉盘金樽清酒斗十千，玉盘金樽清酒斗十千，玉盘金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直珍羞直珍羞直珍羞直万钱万钱万钱万钱重点词理解：重点词理解：赏析：赏析：李白离别京城，亲朋好友为他设宴送行。李白离别京城，亲朋好友为他设宴送行。宴席十分豪华：宴席十分豪华：“金樽金樽”、“玉盘玉盘”，极言饮食，极言饮食器具之精美；器具之精美；“清酒清酒”、“珍馐珍馐”极言酒肴之珍极言酒肴之珍奇；奇；“斗十千斗十千”、“直万钱直万钱”极言酒、菜之珍贵
9、。极言酒、菜之珍贵。停杯投停杯投停杯投停杯投箸箸箸箸不能食，拔剑不能食，拔剑不能食，拔剑不能食，拔剑四顾四顾四顾四顾心茫然。心茫然。心茫然。心茫然。问：面对美酒佳肴，作者为什么问：面对美酒佳肴，作者为什么却放下酒杯，却放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，举目四顾，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？这里体现了作者怎样的心情？心绪茫然呢？这里体现了作者怎样的心情？赏析赏析：化用：化用鲍照鲍照拟行路难拟行路难“对案不能食，拔剑击柱对案不能食，拔剑击柱长叹息长叹息”。然而禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴然而禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却却“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
10、停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”端起酒杯，端起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子掷下；拔出宝剑，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子掷下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。举目四顾，心绪茫然。“停停”、“投投”、“拔拔”、“顾顾”四个连续的动作与四个连续的动作与“金金”、“清清”、“玉玉”、“珍珍”形成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的形成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。心情。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。诗意：诗意： 金酒杯里的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱金酒杯里的清醇美酒
11、，玉盘里装满价值万钱的佳肴。的佳肴。( (我我) )放下杯子和筷子，不能下咽，拔出放下杯子和筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。剑来，四处看看，心中一片茫然。夸张夸张停停 投投 拔拔 顾顾内心抑郁，心情激荡内心抑郁，心情激荡欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，川，将登将登太行太行雪满山。雪满山。闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。忽复乘舟梦日边。塞：塞：堵塞。堵塞。太行：太行：太行山，在现在山西、太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。河南、河北三省交界处。用典用典达自己期待能像姜尚达自己期待能像姜尚、伊尹一样早受君命，一朝伊尹一样早受君命，一朝平步青云，实现平步青云，实现
12、“济苍生济苍生”的宏愿。的宏愿。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。析：析：写出了四顾的原因，用写出了四顾的原因，用“欲渡黄河欲渡黄河”、“将登太行将登太行”象象征对某种理想的追求征对某种理想的追求诗人用诗人用“冰塞川冰塞川”、“雪满山雪满山”象征人象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难。生道路上的艰难险阻。仕途的艰难。比喻，说明自己的仕途比喻，说明自己的仕途比喻，说明自己的仕途比喻，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。道路受到阻塞，济世安民的理想无法
13、实现。道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。闲来闲来闲来闲来垂钓碧溪上，垂钓碧溪上，垂钓碧溪上，垂钓碧溪上，忽复忽复忽复忽复乘舟梦日边。乘舟梦日边。乘舟梦日边。乘舟梦日边。闲来：闲来：空闲的时候。来：语助词。空闲的时候。来：语助词。忽复：忽复：忽然又；忽然又；乘舟梦日乘舟梦日边：边：应是应是“梦乘舟日边梦乘舟日边”，因韵律句式需要而颠倒。，因韵律句式需要而颠倒。 问：说出诗中所用历史人物典故的含义。问：说出诗中所用历史人物典故的含义。（提示：着重这些人物的共同遭遇）（提示：着重这些人物的共同遭遇）赏析：姜赏析：姜尚，九十岁在磻溪上钓鱼，得尚，九十岁在磻溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之前，
14、梦见遇文王；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。人物。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边梦日边”用典故，借古人的事例、言论用典故，借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。表明自己对前途的希望与信念。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
15、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
16、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。诗意：诗意： 想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在碧溪上垂钓，太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在碧溪上垂钓，忽又想象在梦中乘船从日边经过。忽又想象在梦中乘船从日边经过。冰塞川冰塞川 雪满山雪满山比喻人生道路艰难和仕途坎坷比喻人生道路艰难和仕途
17、坎坷行路难，行路难，行路难，行路难，多多歧路歧路，今安在今安在？长风破浪长风破浪会会有时，有时，直挂直挂云帆云帆济济沧海。沧海。歧路：歧路：岔路，大路上分出来岔路，大路上分出来的小路。的小路。今安在：今安在：如今身在何方？也如今身在何方？也可理解为：现在要走的路在可理解为：现在要走的路在哪里？哪里？会：会：一定，必然。一定，必然。云帆：云帆：高高的帆。高高的帆。济：济：渡。渡。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？赏析赏析赏析赏析：但理想与现实是有距离的，理想不能征服现实，但理想与现实是有距离的，理想不能
18、征服现实，但理想与现实是有距离的，理想不能征服现实，但理想与现实是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织在诗人心中，他现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织在诗人心中，他现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织在诗人心中，他现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织在诗人心中，他终于发出行路难的感叹。反复咏叹，节奏短促，声调低终于发出行路难的感叹。反复咏叹，节奏短促，声调低终于发出行路难的感叹。反复咏叹，节奏短促，声调低终于发出行路难的感叹。反复咏叹，节奏短促，声调低抑，唱出可无穷的忧虑和焦灼不安的心。抑，唱出可无穷的忧虑和焦灼不安的心。抑，唱出可无穷的忧虑和焦灼不安的心。抑，唱出可无穷
19、的忧虑和焦灼不安的心。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。赏析：赏析： 尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。 现在常现在常用这兩句诗用这兩句诗表达自己有宏大的理想包袱和实现理想表达自己有宏大的理想包袱和实现理想抱负的坚定的信念。抱负的坚定的信念。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今
20、安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。诗意：诗意： 行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身处何方？终有一天，我会乘长风破万里浪，（到处何方？终有一天，我会乘长风破万里浪，（到那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。反复反复理理 解解 金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风
21、雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。沧海，酬壮志。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
22、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
23、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.1.诗歌前四句表现了什么情景？诗歌前四句表现了什么情景？ 李白离别京城，朋友们为他设宴送行，李白离别京城，朋友们为他设宴送行，而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美酒佳肴却酒佳肴却“不能食不能食”“”“心茫然心茫然”，此中包含，此中包含了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。2.2.如何理解如何理解“长风破浪会有时
24、，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？ 李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。“破破”“”“挂挂”富有动感，充满气势，让人们强烈地感受到诗人的执富有动感，充满气势，让人们强烈地感受到诗人的执着、自信着、自信 ，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。这两句诗是全篇的最强音，抒发了作者的怀才不遇，这两句诗是全篇的最强音，抒发了作者的怀才不遇，悲愤中
25、不乏豪迈气概。悲愤中不乏豪迈气概。3.3.在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？从怀才不遇和仕途不顺的苦闷从怀才不遇和仕途不顺的苦闷对前途的茫然对前途的茫然 对未来的希望和坚定的信念对未来的希望和坚定的信念 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
26、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
27、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结结构构梳梳理理行路难行路难（其一）（其一）停杯不食，拔剑茫然停杯不食，拔剑茫然坚信理想坚信理想积极乐观积极乐观冰塞黄河，大雪满山冰塞黄河，大雪满山垂钓碧溪，乘舟日边垂钓碧溪，乘舟日边长风破浪，挂帆济海长风破浪，挂帆济海苦恼苦恼艰难艰难希望希望追求追求酬乐天扬州初酬乐天扬州初逢席上见赠逢席上见赠刘禹锡刘禹锡 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
28、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
29、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路刘禹锡刘禹锡(772842)(772842)，字，字梦得梦得，洛阳，洛阳( (今河南今河南洛阳洛阳) )人。人。唐代唐代文学家，有文学家，有“诗豪诗豪”之称。之称。曾任太子宾客，世称曾任太子宾客，世称刘宾客刘宾客。刘禹锡的咏。刘禹锡的咏史诗十分为人称道。这些诗以精炼的文字史诗十分为人称道。这些诗以精炼的文字和意象，表现他阅尽沧桑后的沉思。他的和意象，表现他阅尽沧桑后的沉思。他的散文长于说理，著有散文长于说理，著有刘梦得文集刘梦得文集。作
30、作者者简简介介 本诗选自本诗选自刘禹锡集刘禹锡集卷三十一卷三十一( (中华书局中华书局19901990年版年版) )。唐顺宗永贞元年。唐顺宗永贞元年(805)(805)，刘禹锡因参与，刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年十多年。唐敬宗宝历二年(826)(826)，刘禹锡被罢免和，刘禹锡被罢免和州刺史，返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。白州刺史，返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。白居易在酒席上写了居易在酒席上写了醉赠刘二十八使君醉赠刘二十八使君，对刘禹，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘锡屡遭贬
31、谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘禹锡写作此诗答谢白居易。禹锡写作此诗答谢白居易。背背景景链链接接有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。课课文文朗朗读读酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯柯人。人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。kk状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
32、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
33、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课课文文讲讲解解酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水巴山楚水凄凉地，凄凉地，二十三年二十三年弃置身弃置身。怀旧空吟怀旧空吟闻笛赋闻笛赋，到乡翻似到乡翻似烂柯人烂柯人。巴山楚水：巴山楚水：诗人曾贬谪四诗人曾贬谪四川夔州，湖南朗州，故称川夔州，湖南朗州，故称巴山楚水。巴山楚水。弃置身：弃
34、置身：指遭受贬谪的诗指遭受贬谪的诗人自己。人自己。闻笛赋：闻笛赋：指西晋向秀所作指西晋向秀所作的的思旧赋思旧赋。烂柯人：烂柯人：指晋人王质。指晋人王质。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。诗意：诗意： 巴山楚水这片荒凉的地方，二十三年来我被巴山楚水这片荒凉的地方，二十三年来我被弃置弃置( (在这里在这里) )安身。怀念朋友只能独自吟诵安身。怀念朋友只能独自吟诵思思旧赋旧赋 ，回到家乡，好像隔世之人。，回到家乡，好像隔世之人。被贬时间之长被贬时间之长借典抒情借典抒情沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病树前头
35、万木春。病树前头万木春。今日听君歌一曲，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。暂凭杯酒长精神。歌一曲：歌一曲：指白居易的指白居易的醉赠醉赠刘二十八使君刘二十八使君。长：长：增长，振作。增长，振作。诗意：诗意： 沉船旁边有千万条船驶过，枯树前头有万木沉船旁边有千万条船驶过，枯树前头有万木争春。今天听你赠歌一曲，暂且借酒来振作起精争春。今天听你赠歌一曲，暂且借酒来振作起精神吧。神吧。细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.1.首联中诗人是如何抒情的？表达了诗人怎首联中诗人是如何抒情的？表达了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？ 刘禹锡没有直接倾诉自己长期遭贬的强刘禹锡没有直接倾诉自己长期遭贬的
36、强烈不平，而是通过烈不平，而是通过“凄凉地凄凉地”和和“弃置身弃置身”这些字句，让读者感觉到他抑制已久的愤激这些字句，让读者感觉到他抑制已久的愤激心情。心情。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
37、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.2.赏析诗句赏析诗句“沉舟侧畔千帆过，
38、病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 运用比喻对偶的修辞手法，借运用比喻对偶的修辞手法，借“千帆过千帆过”“”“万万木春木春”的自然景物的变化暗示社会的发展和新陈代的自然景物的变化暗示社会的发展和新陈代谢的自然规律。这两句本是诗人感叹身世的愤激之谢的自然规律。这两句本是诗人感叹身世的愤激之语，但客观上形象地揭示了新陈代谢的自然规律，语，但客观上形象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含深刻的哲理。同时，也表现出诗人豁达开朗的蕴含深刻的哲理。同时，也表现出诗人豁达开朗的心境和乐观向上的精神。心境和乐观向上的精神。 这首诗抒发了作者二十多年转徙巴山楚水这首诗抒发了作者二十多年转徙巴山楚水的坎
39、坷遭遇和无限感慨，流露出被长期贬谪弃的坎坷遭遇和无限感慨，流露出被长期贬谪弃置的无限辛酸和愤懑不平之情，表现出作者不置的无限辛酸和愤懑不平之情，表现出作者不甘沉沦、奋发昂扬的进取精神和达观态度。甘沉沦、奋发昂扬的进取精神和达观态度。主主题题概概括括结结构构梳梳理理酬乐天扬酬乐天扬州初逢席州初逢席上见赠上见赠首联：回顾贬谪生活首联：回顾贬谪生活坚定乐观坚定乐观豁达进取豁达进取颔联：感慨世事变迁颔联：感慨世事变迁颈联：预示发展前景颈联：预示发展前景尾联：与友乐观共勉尾联：与友乐观共勉1.1.层层递进，结构严谨。层层递进，结构严谨。 首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤首联写诗人长期被贬的遭遇，
40、为全文定下了愤激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全诗层层深入，言简意深。诗层层深入，言简意深。写写作作借借鉴鉴2.2.用典恰当，寓理深刻。用典恰当，寓理深刻。 颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王
41、质的颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跎的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨，含义十分丰富。感慨，含义十分丰富。“沉舟侧畔千帆过，病树前沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春头万木春”，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗人对未来仍然充满信心。人对未来仍然充满信心。水调歌头水调歌头苏轼苏轼 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
42、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
43、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路苏轼苏轼(10371101)(10371101)，字，字子瞻子瞻，自号，自号东坡居东坡居士士，四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙同，四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙同位于位于“唐宋八大家唐宋八大家”之列。他是北宋中期之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其诗现存于世的约方面成就都很高。其诗现存于世的约340340余首。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其余首。其词引领
44、豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有诗清新雄健。著有东坡全集东坡全集。作作者者简简介介 本文选自本文选自东坡乐府笺东坡乐府笺卷一卷一( (上海古籍出版上海古籍出版社社20092009年版年版) )。本词写于宋神宗熙宁九年。本词写于宋神宗熙宁九年(1076)(1076)。当时作者被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟当时作者被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，苏辙也已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。遂作此词。背背景景链链接接词词 宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与
45、兴盛在宋代。词的最初特点现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分称谓。词一般都分两部分( (叫作上下片或上下阕叫作上下片或上下阕) )。宋代的。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。文文体体知知识识状元成才路状
46、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
47、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。课课文文朗朗读读水调歌头水调歌头苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。
48、不知天上宫明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙阙, ,今夕是何年。我欲乘风归去，又恐今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼琼楼玉宇，楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低转朱阁，低绮绮户，照无眠。不应有恨户，照无眠。不应有恨 ，何，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共此事古难全。但愿人长久，千里共蝉蝉娟。娟。qqququqingqingchnchn水调歌头水调歌头苏轼苏轼 丙辰丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀兼怀子由子由。课课文文讲
49、讲解解宋神宗熙宁九年宋神宗熙宁九年(1076)(1076)。苏轼的弟弟苏辙的字。苏轼的弟弟苏辙的字。 明月明月几时几时有？有？把酒把酒问青天。不知天上问青天。不知天上宫阙宫阙, ,今今夕夕是何年。我欲乘风是何年。我欲乘风归去归去，又恐，又恐琼楼玉宇琼楼玉宇，高处高处不胜不胜寒。起舞弄清影，寒。起舞弄清影，何似何似在人间。在人间。什么时候。什么时候。端起酒杯。把，执、持。端起酒杯。把，执、持。晚。晚。回到天上去。回到天上去。宫殿。宫殿。美玉砌成的楼宇，指想美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。象中的月中仙宫。经受不住。经受不住。哪里比得上。哪里比得上。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
50、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
51、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 转转朱阁朱阁，低，低绮户绮户，照，照无眠无眠。不应有恨。不应有恨 ，何事何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟蝉娟。朱红色的楼阁。朱红
52、色的楼阁。雕花的窗户。雕花的窗户。动词做名词，没有睡意动词做名词，没有睡意的人，指诗人自己。的人，指诗人自己。为什么。为什么。本意指妇女容颜美好的样本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。子，这里指月亮。细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.1.“高处不胜寒高处不胜寒” ” 有怎样深刻的含义？有怎样深刻的含义？ 这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含
53、义。人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。2.“2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句？如何理解这几句？ 从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。人心胸开阔、洒脱旷达的一面。3.“3.“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样表现了词人怎样的思想感情？的思想感情？ 只要人能平安幸福，虽分
54、隔千里，但共赏这只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。胸襟与豪迈的情怀。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
55、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
56、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 这首词上阕写词人对月饮酒，下阕写这首词上阕写词人对月饮酒，下阕写对月怀人。反映了词人宦海失意的苦闷，对月怀人。反映了词人宦海失意的苦闷，也表现了词人对美好生活的向往和乐观旷也表现了词人对美好生活的向往和乐观旷达的胸襟。达的胸襟。主主题题概概括括结结构构梳梳理理水调水调歌头歌头望月问天（写景）望月问天（写景）热爱生活热爱生活乐观旷达乐观旷达想象：明月想象：明月宫阙宫阙借景抒情借景抒情 情景交融情景交融上阙上阙下阙下阙怀人问月（抒情）怀人问月（抒情）联想：
57、月圆联想：月圆人合人合议论升华议论升华 富有哲理富有哲理1.1.情景交融，寓哲理于议论之中。情景交融，寓哲理于议论之中。 全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。写写作作借借鉴鉴2.2.想象丰富，境界旷达。想象丰富，境界旷达。 作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍的情感
58、、体验，抒发人生无常，并非无憾事的遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
59、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路乘风破浪乘风破浪 古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫（古代南
60、北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫（ququ），），他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风破万里浪。愿乘长风破万里浪。”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。善战的将军。拓拓展展延延伸伸归园田居（其一）归园田居（其一）陶渊明陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一
61、去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1.1.背诵本课的三首诗词。背诵本课的三首诗词。2.2.这三首诗词，都体现了诗人不如意时的豁达胸这三首诗词，都体现了诗人不如意时的豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你说说你的看法。说说你的看法。课课后后作作业业
