《教学质量精细化管理使用步骤教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学质量精细化管理使用步骤教案（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学质量精细化管理使用步骤教学质量精细化管理使用步骤第一部分；用户用户登录录第二部分：系统参数设置系统参数设置第三部分：软件使用软件使用1一、用户登录一、用户登录 用户名：用户名：administrator密码：密码：1234562首次登录弹出如上对话框：需要进行一些基本的系统设置，点击确首次登录弹出如上对话框：需要进行一些基本的系统设置，点击确定进入下个页面。定进入下个页面。3二、系统参数设置二、系统参数设置步骤步骤学校基本学校基本信息设置信息设置设置当设置当前时间前时间设置班级设置班级质量分析质量分析参数设置参数设置课程名课程名设置设置多科总分多科总分设置设置多种形式多种形式总分设置总分设
2、置优良率优良率设置设置总分权总分权重设置重设置划档划档设置设置成绩单成绩单记载记载成绩控制成绩控制高低分组高低分组考试模式考试模式加试设置加试设置4一贯制：小一贯制：小学和初中学和初中;完中：初中完中：初中和高中；和高中；根据学校的类别设置学校的基本信息，其中有星号的为必填字段。根据学校的类别设置学校的基本信息，其中有星号的为必填字段。第一步、学校基本信息设置第一步、学校基本信息设置5第二步、设置当前时间第二步、设置当前时间 点击点击“系统系统当前学期当前学期”设置设置“当当前时间前时间”可以设置多个时间可以设置多个时间段，例如：设置段，例如：设置2008-2009、2007-2008等对以往
3、成绩等对以往成绩和学籍导入软件中。和学籍导入软件中。6第三步、设置班级第三步、设置班级根据学校的基本情况，进行年级和班级设置。（其中班级数最高不超过根据学校的基本情况，进行年级和班级设置。（其中班级数最高不超过60）7第四步、设置课程名第四步、设置课程名选择选择“自定义自定义课程课程”可以根可以根据学校实际课据学校实际课程进行命名程进行命名可根据课可根据课程设置为程设置为“分数分数”或是或是“等等第第”根据学校的基本情况，进行课程名设置（其中根据学校的基本情况，进行课程名设置（其中“等第等第”：优秀，良好，中等：优秀，良好，中等和不及格）和不及格）8。第五步、设置考试类型第五步、设置考试类型根
4、据学校的要求，考试类型的设置（其中考试名称可以自定义）。根据学校的要求，考试类型的设置（其中考试名称可以自定义）。9第六部、质量分析参数设置第六部、质量分析参数设置质量分析参数的添加是从高到低，依次设定要分析的分数段，质量分析参数的添加是从高到低，依次设定要分析的分数段，分数段的数目可根据具体情况进行灵活设定。分数段的数目可根据具体情况进行灵活设定。单科：对单门课程设置，不同满分的学科需分开设置单科：对单门课程设置，不同满分的学科需分开设置多科：对多门课程的总分的分数段设置多科：对多门课程的总分的分数段设置单科分数单科分数段设置段设置10选择多科，对多门课程的总分进行分段设置，由高到低依次设置
5、。选择多科，对多门课程的总分进行分段设置，由高到低依次设置。 在成绩管理在成绩管理质量横向分析质量横向分析质量分析质量分析常规分析常规分析总分分析有对总分分析有对应分析。应分析。多课未设置，多课未设置，质量分析时这质量分析时这里将无法勾选里将无法勾选第七步、多科总分分数段设置第七步、多科总分分数段设置11选择多形式总分，对多门课程的总分进行统计名次。选择多形式总分，对多门课程的总分进行统计名次。在成绩管理在成绩管理质量横向分析质量横向分析学生名次中有对应分析（可以进行学生名次中有对应分析（可以进行多种形式总分统计）多种形式总分统计）第八步、多种形式总分设置第八步、多种形式总分设置12设置各年置
6、各年级某考某考试各科目的各科目的优秀、良好、及格、不及格和极差的分数段秀、良好、及格、不及格和极差的分数段，其中极差分的最大分其中极差分的最大分 宏宏 - Visual Basic 编辑器编辑器- 视图视图 - 工程资料管理工程资料管理器器 - 双击双击ThisWorkbook - 在右边粘贴在右边粘贴 返回到数据的表单，双击任何一个单元格，程序将自动处理返回到数据的表单，双击任何一个单元格，程序将自动处理 按照处理好的数据进行导入按照处理好的数据进行导入25学籍信息导入示范学籍信息导入示范1、为保证数据安全，建议导入前在后台做好数据库备份为保证数据安全，建议导入前在后台做好数据库备份2、 学
7、籍管理学籍管理在籍生在籍生学籍信息导入学籍信息导入 选择已经用处理工具处理过或用宏处理过的选择已经用处理工具处理过或用宏处理过的Excel文件和对应表单。文件和对应表单。3、选择、选择“显示显示”，进行核对，如果页面无法进行下一步或出现红色字，进行核对，如果页面无法进行下一步或出现红色字体，请返回体，请返回Excel文件，进行仔细核对。文件，进行仔细核对。26 4 4、选择源字段与目的字段对应，进行导入。、选择源字段与目的字段对应，进行导入。源字段：源字段：ExcelExcel表头字段表头字段 目的字段：目的字段：系统所需字段系统所需字段如果写法一致将自动配对，否则手动选择对应，没有的信息选择
8、如果写法一致将自动配对，否则手动选择对应，没有的信息选择“忽略忽略”加试科目为高中学生加试科目为高中学生有文理加试所用有文理加试所用其他年级选择其他年级选择“忽略忽略”27第二步、查看学籍信息第二步、查看学籍信息学籍管理学籍管理 学生学籍基本信息列表学生学籍基本信息列表查看班级学生基本信息查看班级学生基本信息 ，也可以对学生学籍基本信息进行修改、删除操作。，也可以对学生学籍基本信息进行修改、删除操作。28第三步、成绩录入（第三步、成绩录入（1 1）成绩管理成绩管理 学生成绩录入学生成绩录入 学生成绩批量录入学生成绩批量录入选择对应的班级（选择对应的班级（1）、考试类型（）、考试类型（2）和考试
9、科目（）和考试科目（3）班）班主任和教师只能录入自己任教班级对应学科考试成绩主任和教师只能录入自己任教班级对应学科考试成绩1 12 23 3选择选择条件条件29成绩录入（成绩录入（2 2）录入提示：录入提示： 按班级学号顺序进行批量录入按班级学号顺序进行批量录入 支持小键盘上、下键支持小键盘上、下键 输入成绩时把输入法切换到英文状态输入成绩时把输入法切换到英文状态 免考、缺考、补考学生，把前面免考、缺考、补考学生，把前面 去掉在此不要输入，在去掉在此不要输入，在“单个录入单个录入”中录入中录入 管理员录入控制后，班主任和教师不能录入和修改成绩管理员录入控制后，班主任和教师不能录入和修改成绩录入
10、录入成绩成绩30学生成绩学生成绩Excel导入导入成绩管理成绩管理 学生成绩录入学生成绩录入 学生成绩导入，学生成绩导入，进行成绩导入进行成绩导入试卷分析试卷分析 学生试卷录入学生试卷录入 学生试卷导入，学生试卷导入，进行学生试卷的导入进行学生试卷的导入 注意：注意：按年级准备好按年级准备好Excel数据，班级中为数字编号，如数据，班级中为数字编号，如“1，2” 成绩导入时要求成绩导入时要求班级、姓名和各科成绩班级、姓名和各科成绩为必需信息，为必需信息， 试卷成绩导入要求试卷成绩导入要求班级、姓名和各题得分班级、姓名和各题得分为必需信息，为必需信息， 试卷导入前要求在系统中设置好标准试卷和各题
11、满分试卷导入前要求在系统中设置好标准试卷和各题满分31综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T值、优良率等信息值、优良率等信息分析是否分析是否包含借入包含借入生选择生选择分析图中1班和2班，两个班级的平均分一样，但各班级的学生结构有很大不同。1班两极分化现象较严重，优生和不及格学生都较多，因而1班教学应适当补差；2班居中度比较高，良和合格学生分布学生较多，但优秀学生相对教少，因而2班教学应适当提优。第三步、成绩分析查看第三步、成绩分析查看32试卷分析试卷分析 标准试卷设置标准试卷设置，由管理员组用户进行设置，标准试卷格式和，
12、由管理员组用户进行设置，标准试卷格式和各题满分设置是学生试卷成绩录入和试卷导入的前提。各题满分设置是学生试卷成绩录入和试卷导入的前提。 设设置置试试卷卷编编号号、试试卷卷名名称称。录录入入试试卷卷的的大大题题数数目目，点点击击“设设定定”设设置置各各大大题题的的名称。名称。如如试试卷卷分分析析只只有有大大题题，没没有有小小题题，到到此此试试卷卷格格式式已已建建成成，无无须须点点击击“下下一一步步”。如如果果试试卷卷分分析析中中还还有有小小题题、小小小小题题，点点击击“下一步下一步”继续设置试卷格式。继续设置试卷格式。第四步第四步、标准试卷设置、标准试卷设置任选一个班任选一个班级代表年级级代表年
13、级的试卷的试卷33试卷满分值设置试卷满分值设置标准试卷格式设定完，继续设置试卷各题的满分值。试卷各题满分值，是录入学生试卷标准试卷格式设定完，继续设置试卷各题的满分值。试卷各题满分值，是录入学生试卷成绩判断和试卷分析的依据。试卷满分值的设置时，各大题的满分值的和应等于试卷的成绩判断和试卷分析的依据。试卷满分值的设置时，各大题的满分值的和应等于试卷的满分，各小题的满分值的和应等于对应大题的满分。满分，各小题的满分值的和应等于对应大题的满分。 34设置试卷考核设置试卷考核的知识点的知识点设置试卷知识设置试卷知识点和学习能力点和学习能力（识记、理解、（识记、理解、应用、分析、应用、分析、综合、评价）
14、综合、评价）的分布的分布双向细目表设置双向细目表设置35第五步、试卷成绩录入第五步、试卷成绩录入试卷分析试卷分析 学生试卷录入学生试卷录入 学生试卷分值录入学生试卷分值录入 选择对应的班级（选择对应的班级（1）、考试类型（）、考试类型（2）、考试科目（）、考试科目（3）和试卷类型（）和试卷类型（4） 录入方式有录入方式有加分加分和和扣分扣分两种方式，学生可录入自己的试卷成绩两种方式，学生可录入自己的试卷成绩 各题得分系统会自动累加试卷总分，前面成绩管理中无需再次录入各题得分系统会自动累加试卷总分，前面成绩管理中无需再次录入 只有大题的试卷成绩可以批量录入和导入，有小题和小小题的试卷需单个录入只
15、有大题的试卷成绩可以批量录入和导入，有小题和小小题的试卷需单个录入 管理员录入控制后，班主任和教师不能再录入和修改成绩管理员录入控制后，班主任和教师不能再录入和修改成绩 “登分名单登分名单”中可下载带有试卷格式的学生名单，便于试卷成绩的批量导入中可下载带有试卷格式的学生名单，便于试卷成绩的批量导入录录入入提提示示36试卷分析试卷的有效性以试卷的效度、难度和区分度对试卷有效性进行分析以试卷的效度、难度和区分度对试卷有效性进行分析37试卷分析双向细目表诊断与分析双向细目表诊断与分析双向细目表诊断与分析双向细目表诊断与分析双向细目表分析双向细目表分析有效反馈学生认知水平有效反馈学生认知水平的各项指标和各知识点的各项指标和各知识点的目标达成度，可及时的目标达成度，可及时发现学生学习过程中存发现学生学习过程中存在的薄弱环节在的薄弱环节从图中举例的一份物理试卷的分析可知，该学生在认知水平中识记、应用、分析上相对比较比较薄弱；在知识点浮力、压强和能量守恒上相对比较薄弱；其中浮力知识点上识记和综合比较薄弱。因而，教师和学生家长根据学生学习过程中薄弱环节，有针对性得对学生进行辅导，学生成绩才能快速有效提高。38第十七步、具体操作第十七步、具体操作详见：详见： 1.面向教师培训面向教师培训.ppt下载下载 2. 面向系统管理员培训面向系统管理员培训.ppt下载下载3940
