《安徽省芜湖市芜湖县湾沚镇三元初级中学八年级语文上册《始得西山宴游记》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省芜湖市芜湖县湾沚镇三元初级中学八年级语文上册《始得西山宴游记》课件 新人教版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、始得西山宴游记始得西山宴游记 唐唐 柳宗元柳宗元课件制作南京市瑞金路中学钟天竺 教学目的教学目的 1 1学学习习本本文文在在比比照照与与映映衬衬中中写景的特点。写景的特点。2 2体体会会本本文文借借景景抒抒情情、融融情情于景的艺术特色。于景的艺术特色。3 3了了解解“为为”、“穷穷”的的不不同用法。同用法。柳柳宗宗元元(773(773819)819)，唐唐代代文文学学家家、思思想想家家。字字子子厚厚，河河东东( (今今山山西西永永济济县县) )人人，世世称称河河东东先先生生。自自幼幼聪聪慧慧好好学学，2121岁岁中中进进士士第第，2626岁岁中中“博博学学宏宏词词”科科，授授官官集集贤贤殿殿正
2、正字字。后后改改任监察御史里行，与韩愈、刘禹锡同事。任监察御史里行，与韩愈、刘禹锡同事。 永贞元年，柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活永贞元年，柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动，罢动，罢“宫市宫市”，免杂税，打击贪官，但遭宦官、藩镇等，免杂税，打击贪官，但遭宦官、藩镇等腐朽保守势力反对。革新集团失败了，其成员遭到迫害，腐朽保守势力反对。革新集团失败了，其成员遭到迫害，叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。后虽奉召回京，旋即叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。后虽奉召回京，旋即又被贬为永州刺史。在柳州任职时，主持开挖水井，兴办又被贬为永州刺史。在柳州任职时，主持开挖水井，兴办学校，废除奴婢制度，深
3、受当地民众爱戴。病逝于柳州住学校，废除奴婢制度，深受当地民众爱戴。病逝于柳州住所，世称柳柳州。柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影所，世称柳柳州。柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响；曾提出响；曾提出“官为民役官为民役”的观点。政治上他是失意者，但的观点。政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著，表现在寓言、传说、山水游记在文学创作上却成就卓著，表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。等散文方面，是唐宋散文八大家之一。 柳宗元的山水游记对后柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影世游记散文的发展有重大影响响，永州八记永州八记是这方面是这方面的代表作，即的代表作，即始得西
4、山宴始得西山宴游记游记钴鉧潭记钴鉧潭记钴鉧钴鉧潭西小丘记潭西小丘记小石潭记小石潭记袁家渴记袁家渴记石渠记石渠记石涧记石涧记小石城山记小石城山记。 他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。始得西山宴游记始得西山宴游记是是永州八记永州八记的第一篇，作者寄情山水，写偶识西的第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自
5、然的融合，表露自己的傲世情怀。的融合，表露自己的傲世情怀。柳侯祠柳侯祠 “记记”，是古代的一种文体。主，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。解，即景抒情，托物言志。 山水游记是柳文中最为脍炙人口的山水游记是柳文中最为脍炙人口的作品，它继承了作品，它继承了水经注水经注的传统而有的传统而有所发展，不仅用凝练的文笔、精华的语所发展，不仅用凝练的文笔、精华的语言描绘南国美好风物，并且把自己的思言描绘南国美好风物，并且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨愤抑郁的心情融想感情、不幸
6、遭遇、怨愤抑郁的心情融注其间，文笔或峭拔、峻洁，或清邃奇注其间，文笔或峭拔、峻洁，或清邃奇丽，在中国文学史上具有独特地位。丽，在中国文学史上具有独特地位。本文需要掌握的词语：本文需要掌握的词语：斫斫(zhu(zhu) )：砍伐。：砍伐。遁遁(d(dn n) )隐：躲避、隐藏。隐：躲避、隐藏。(1)(1)其其隙隙也也，则则施施施施而而行行：也也：语语气气助助词词，表表示停顿。译示停顿。译“空闲的时候，就慢慢地走走空闲的时候，就慢慢地走走”。 (2)(2)始始指指异异之之：异异：形形容容词词的的意意动动用用法法，认认为为奇异。译奇异。译“才开始指点着它认为奇异才开始指点着它认为奇异”。 (3)(3
7、)箕箕踞踞而而遨遨：箕箕：名名词词作作状状语语，“像像簸簸箕箕一一样样”，译，译“像簸箕一样坐在山顶极目远眺像簸箕一样坐在山顶极目远眺”。 疏通全文大意。疏通全文大意。同同桌桌合合作作，参参照照工工具具书书及及课课下注释疏通全文大意。下注释疏通全文大意。圈画疑难词句，并质疑。圈画疑难词句，并质疑。集体解疑，教师点拨。集体解疑，教师点拨。复述主要内容。复述主要内容。“始得始得”二字的含义及其贯串全文的作二字的含义及其贯串全文的作用用 平日的游览，平淡无奇，索然无味，而西山景色新异，令人精神振奋，心旷神怡，是作者第一次真正的游览，所以在题目上冠以“始得”二字。“始得”二字为全文的线索，有贯穿全文的
8、作用。讨论课文的内容与形式。讨论课文的内容与形式。说说说说作作者者围围绕绕“始始”“游游”叙写了哪些内容叙写了哪些内容? ?抓住了西山的什么特点抓住了西山的什么特点? ?第第1 1段写游西山前，自以为永州的奇山异水自己都游段写游西山前，自以为永州的奇山异水自己都游遍了，面对幽泉怪石饮酒娱乐自然洒脱。遍了，面对幽泉怪石饮酒娱乐自然洒脱。（第（第1 1段段“未始知西山之怪特未始知西山之怪特”为过渡句）为过渡句）第第2 2段段写写游游西西山山，通通过过望望而而见见其其异异，登登高高知知其其隐隐，醉醉而忘归突出西山之怪特，及作者始得胜景的喜悦。而忘归突出西山之怪特，及作者始得胜景的喜悦。（“望西山，始
9、指异之望西山，始指异之”领起西山之游）领起西山之游）此段可分三层：此段可分三层： 第一层写初登西山时所见景致，暗示了西山的高峻。第一层写初登西山时所见景致，暗示了西山的高峻。 第二层写府瞰众山之景，以众山之小反衬西山之高。第二层写府瞰众山之景，以众山之小反衬西山之高。 第三层远眺所见之景，又显示西山高耸云天的气势。第三层远眺所见之景，又显示西山高耸云天的气势。第第3 3段点明游西山的时间。段点明游西山的时间。（“然然后后知知吾吾向向之之未未始始游游，游游于于是是乎乎始始”与与前前文文相相照照应。）应。）讨论：讨论：(1)(1)作者为什么说作者为什么说“然后知吾向然后知吾向之未始游，游于是乎始之
10、未始游，游于是乎始”? ?(2)(2)文章中心内容是记叙西山之游，作者文章中心内容是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着墨为何开篇从他处着墨? ?(3)(3)作者借西山之游，抒发了自己怎样的作者借西山之游，抒发了自己怎样的人生感受人生感受? ?(4)(4)文中两次写满酌而醉，有何作用文中两次写满酌而醉，有何作用? ?(5)(5)作者怎样用比照映衬来写西山作者怎样用比照映衬来写西山之景之景?翻译句子：翻译句子：(1)(1)余自为僇人，居是州，恒惴栗。余自为僇人，居是州，恒惴栗。(2)(2)苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。(3)(3)心凝形释，与万化冥
11、合。心凝形释，与万化冥合。(4)(4)然后知吾向之未始游。然后知吾向之未始游。我自从成了受刑被侮的人，住在这个永州常惊恐不安。我自从成了受刑被侮的人，住在这个永州常惊恐不安。深青的夜色，从远处而来，直到什么都看不见了，还是深青的夜色，从远处而来，直到什么都看不见了，还是不想回家。不想回家。心凝住了什么都不想了，形体散开不复存在了，与万物心凝住了什么都不想了，形体散开不复存在了，与万物暗暗合成一体。暗暗合成一体。这之后才知道我自己从前还没有开始游览。这之后才知道我自己从前还没有开始游览。认真体会下面一段文字的修辞特点： 到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，
12、起而归。 这这一一段段文文字字运运用用了了相相同同字字首首尾尾相相接接的顶针修辞方法。的顶针修辞方法。 这这种种修修辞辞手手法法规规造造成成了了一一种种回回环环往往复复，绵绵绵绵无无穷穷，醉醉梦梦交交织织，颓颓唐唐郁郁结结的的心心情情，无以消解的表达效果。无以消解的表达效果。 幽泉怪石，无远不到。到则披苹而坐，倾壶而醉。醉则幽泉怪石，无远不到。到则披苹而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。怪特。知是山
13、之特立，不与培塿为类。悠悠平与灏气俱而莫得知是山之特立，不与培塿为类。悠悠平与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。乎始。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如。积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如。欣赏品味
14、欣赏品味欣赏品味欣赏品味布置作业布置作业1 1柳柳宗宗元元的的山山水水诗诗文文都都流流露露出出借借游游解解忧忧的的情情绪绪，试试找出有关诗文加以体会。找出有关诗文加以体会。2 2背诵全文。背诵全文。说明：说明：1、幻灯片、幻灯片11的五个数字序号下有链接。的五个数字序号下有链接。2、幻灯片、幻灯片14的每个文本框下都有链接。的每个文本框下都有链接。3、幻灯片、幻灯片17-27右下角都有返回按钮。右下角都有返回按钮。(1)(1)作者游奇山异水是想聊以忘忧。文章开头即写明作者游奇山异水是想聊以忘忧。文章开头即写明自己不幸的遭遇和贬谪南荒后自己不幸的遭遇和贬谪南荒后“恒惴栗恒惴栗”郁闷痛苦郁闷痛苦不
15、堪的心情，因此不堪的心情，因此“幽泉怪石，无远不到幽泉怪石，无远不到”，以至，以至“凡是州之山有异态者，皆我有也凡是州之山有异态者，皆我有也”。虽然他几乎。虽然他几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊的走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊的感受，没有感到此山此水有何感受，没有感到此山此水有何“怪特怪特”之处。然而之处。然而当作者当作者“坐法华西亭，望西山坐法华西亭，望西山”时，时，“数州之壤数州之壤”尽收眼底，方觉西山是任何地方都无法相比的，这尽收眼底，方觉西山是任何地方都无法相比的，这高峻的西山卓尔不群的人格是何其熟悉，渐渐地作高峻的西山卓尔不群的人格是何其熟悉，渐渐地作者不知
16、不觉与天地万物融为一体，欣喜之情溢于言者不知不觉与天地万物融为一体，欣喜之情溢于言表，表，“引觞满酌引觞满酌”，沉醉于自然之美中，沉醉于自然之美中，“心凝形心凝形释，与万化冥合释，与万化冥合”，深切体会到天人合一的至理。，深切体会到天人合一的至理。因此作者认为西山之游才是真正游览山水的开迹以因此作者认为西山之游才是真正游览山水的开迹以往的游览算不上真正的游览。文题往的游览算不上真正的游览。文题“始得始得”恰好点恰好点明此游之意义，并以明此游之意义，并以“始始”与与“未始未始”结构全文。结构全文。(2)2)本文中心内容是记叙西山之游，但作者开篇却从他处着本文中心内容是记叙西山之游，但作者开篇却从
17、他处着墨，先写以前永州异山秀水的游览，以此作为铺垫，来比墨，先写以前永州异山秀水的游览，以此作为铺垫，来比照映衬西山之游不同于以往。以往所见的幽泉怪石没有给照映衬西山之游不同于以往。以往所见的幽泉怪石没有给作者带来精神的愉悦与解脱，虽然畅游酒醉，却不能把自作者带来精神的愉悦与解脱，虽然畅游酒醉，却不能把自己的全身心投入大自然中，因此己的全身心投入大自然中，因此“觉而起，起而归觉而起，起而归”，心，心中的烦闷依然无法排遣。而西山之游却不同，作者首先是中的烦闷依然无法排遣。而西山之游却不同，作者首先是被那高悬下望的景象所震惊，所有的景物都聚集在视野之被那高悬下望的景象所震惊，所有的景物都聚集在视野
18、之内，浮云萦绕群山，与天空连成一体，此时作者才真正感内，浮云萦绕群山，与天空连成一体，此时作者才真正感受到与自然同呼吸，与天地同游的快慰。从高峻的西山中受到与自然同呼吸，与天地同游的快慰。从高峻的西山中作者感受到卓尔不群的人格之美，作者感受到卓尔不群的人格之美，“心凝形释，与万化冥心凝形释，与万化冥合合”，作者终于找到了自己的知音，他仿佛与西山心心相，作者终于找到了自己的知音，他仿佛与西山心心相印，自己志高品峻的情操恰恰在西山那高峻峭拔之貌中得印，自己志高品峻的情操恰恰在西山那高峻峭拔之貌中得以体现。作者在这物我交融之中得到了解脱与审美享受，以体现。作者在这物我交融之中得到了解脱与审美享受，以
19、至醉不思归。以至醉不思归。(3)(3)文章开始写以往游览文章开始写以往游览“到则披草而到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧觉而起，起而归觉而起，起而归”，记叙之中流露出，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势，表现自己之乐，借西山的高峻气势，表现自己高洁的人格，所记游山水景物无不融高洁的人格，所记游山水景物无不融人自己的感情，表露自己的傲世情怀。人自己的感情，表露自己的傲世情怀。(4)4)第一次出现是往日游览时，作者第一次出现是往日游览时，
20、作者“披草而坐，披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归极，梦亦同趣。觉而起，起而归”。这短促紧。这短促紧凑的语句反映了作者单调乏味的生活及苦闷抑凑的语句反映了作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。虽然他想在游览山水中得以解郁的内心感受。虽然他想在游览山水中得以解脱，但酒醉之后仍一切如故，心中的压抑烦闷脱，但酒醉之后仍一切如故，心中的压抑烦闷并未减少。而西山之游却使作者感到从未有过并未减少。而西山之游却使作者感到从未有过的快慰，他要的快慰，他要“引觞满酌，颓然就醉引觞满酌，颓然就醉”，不只，不只是美酒醉人，更是这高
21、峻峭拔的西山使其感受是美酒醉人，更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融，醉而忘归，心中的欢喜愉悦不言到物我相融，醉而忘归，心中的欢喜愉悦不言而喻。前后对比更突出西山之游给作者带来的而喻。前后对比更突出西山之游给作者带来的独特感受。独特感受。(5)(5)柳宗元的山水游记刻画细致，寄托深远，情景交融，柳宗元的山水游记刻画细致，寄托深远，情景交融，具有极高的艺术感染力。作者对西山之景的描摹，不直具有极高的艺术感染力。作者对西山之景的描摹，不直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感，采用比接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬手法突出其高峻峭拔之貌。如先写照映衬手法突出其高峻峭拔之貌
22、。如先写“坐法华西亭，坐法华西亭，望西山，始指异之望西山，始指异之”。再写登上西山始感高险难测，云。再写登上西山始感高险难测，云天相连。由天相连。由“凡数州之土壤，皆在衽席之下凡数州之土壤，皆在衽席之下”衬其高。衬其高。高悬下望所见之山，好像土堆洞口，千里之外的景物尤高悬下望所见之山，好像土堆洞口，千里之外的景物尤如近在咫尺亦衬其高，青云萦绕，云天相连浑然一体更如近在咫尺亦衬其高，青云萦绕，云天相连浑然一体更衬其高。由此写出衬其高。由此写出“然后知是山之特立，不与培塿为类然后知是山之特立，不与培塿为类”的感受。我们自然如身临其境，仿佛和作者一同饱览的感受。我们自然如身临其境，仿佛和作者一同饱览
23、这高峻西山，发出相同的感慨。在这比照映衬之下，西这高峻西山，发出相同的感慨。在这比照映衬之下，西山之景更显其美山之景更显其美魃街游更觉其异，作者卓尔不群之人魃街游更觉其异，作者卓尔不群之人格才更具感染力。格才更具感染力。 此五句语气急促，并运用顶针的修此五句语气急促，并运用顶针的修辞手法，即后一句的第一个字与前一辞手法，即后一句的第一个字与前一句的末一字相同，强调句的末一字相同，强调“到到”、“醉醉”、“卧卧”、“起起”等动作，造成一等动作，造成一种单调、无味的效果，表现出以往的种单调、无味的效果，表现出以往的游览大多心不在焉，未能真正投入其游览大多心不在焉，未能真正投入其中，也没有形成真正的
24、精神上的共鸣，中，也没有形成真正的精神上的共鸣，并照应了前文的并照应了前文的“施施而行，漫漫而施施而行，漫漫而游游”。 抓住西山的特点：抓住西山的特点：怪、特，为后文写西山怪、特，为后文写西山之貌给作者带来的精神之貌给作者带来的精神上的共鸣作铺垫。上的共鸣作铺垫。 作者由西山的特立之貌，作者由西山的特立之貌，喻自己卓而不群的人格，表现喻自己卓而不群的人格，表现自己志高不俗的志向。此时他自己志高不俗的志向。此时他仿佛觉得脚下的西山及大自然仿佛觉得脚下的西山及大自然中的一切与自己完全消融在一中的一切与自己完全消融在一起，物我合一。起，物我合一。 作者为自己找到知音而作者为自己找到知音而欣喜，为目睹
25、西山之高峻而欣喜，为目睹西山之高峻而自慰。醉而忘归，流连忘返，自慰。醉而忘归，流连忘返，更表明此刻沉醉于西山之美，更表明此刻沉醉于西山之美，陶醉于西山之游的欢悦。真陶醉于西山之游的欢悦。真可谓可谓? ?状难写之景如在目前，状难写之景如在目前，会不尽之意见于言外会不尽之意见于言外”。 作者全身心投入自然万物作者全身心投入自然万物之中，与天地之气相融，泯灭之中，与天地之气相融，泯灭了主客之差异，在物我同一中了主客之差异，在物我同一中获得巨大的精神愉悦。因此把获得巨大的精神愉悦。因此把西山之游视为真正的游览。西山之游视为真正的游览。 作者将主观感受融人作者将主观感受融人景物描写，通过恰当的比景物描写，通过恰当的比喻，映衬西山的高峻。可喻，映衬西山的高峻。可见柳宗元写景之传神，文见柳宗元写景之传神，文笔之幽丽，用词之精致。笔之幽丽，用词之精致。
