《2010-2011版七年级语文上册第6课小巷深处同步授课课件语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010-2011版七年级语文上册第6课小巷深处同步授课课件语文版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欣赏歌曲，感受母爱欣赏歌曲，感受母爱1.1.学习如何选取生活琐事来表达情感，了解本文以学习如何选取生活琐事来表达情感，了解本文以情感的变化发展结构文章的写法。情感的变化发展结构文章的写法。2.2.掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理来刻画掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理来刻画人物的方法。把握人物形象的刻画对突出中心的作用。人物的方法。把握人物形象的刻画对突出中心的作用。 3.3.理解母爱的伟大与无私，培养学生正确处理人与理解母爱的伟大与无私，培养学生正确处理人与人之间的关系。人之间的关系。学习目标学习目标 19721972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。
2、被一盲女所收养。生活十分窘迫。后来考上了县被一盲女所收养。生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。中，不久后开始了文学创作。 小巷深处小巷深处 便是她的代表作。便是她的代表作。 林莉林莉作家作家作品作品 这是一篇抒情这是一篇抒情散文散文， 是一篇相当感人的是一篇相当感人的亲情文章。它是亲情文章。它是林莉林莉发表于发表于黄金时代黄金时代19941994年第年第7 7期的一篇文章。这篇文章被选入语文出期的一篇文章。这篇文章被选入语文出版社的七年级上册语文课本中，和上海教育出版社的七年级上册语文课本中，和上海教育出版社的八年级上册语文课本中。版社的八年级上册语文课本中。背景背景揶揶 揄揄
3、 哽哽 咽咽 蹒蹒 跚跚 憧憬憧憬 瘦瘪瘦瘪 炫耀炫耀 造孽造孽 执著执著yy y y nn y y chnchn jnjn bibi xuxu n n nini p p n n shnshnzhuzhu 听范读浏览全文，订正读音。听范读浏览全文，订正读音。1 1、腿脚不灵便、腿脚不灵便, ,走路缓慢走路缓慢, ,摇摆的样子。摇摆的样子。 2 2、哭时不能痛快地出声。、哭时不能痛快地出声。3 3、名义正当、名义正当, ,道理也讲得通。道理也讲得通。4 4、形容愉快和蔼的面容。也说春风满面。、形容愉快和蔼的面容。也说春风满面。5 5、固执，想不开。、固执，想不开。6 6、( (书面语书面语) )
4、嘲笑嘲笑。蹒跚蹒跚哽咽哽咽名正言顺名正言顺满面春风满面春风死心眼死心眼 揶揄揶揄 根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语1.1.课文讲述了一个怎样的故事？课文讲述了一个怎样的故事？ 一个双目失明的母亲用自己卖冰棍的微薄收入，收养了一个双目失明的母亲用自己卖冰棍的微薄收入，收养了“我我”一个弃婴，她含辛茹苦地把一个弃婴，她含辛茹苦地把“我我”养大，而养大，而“我我”却对贫困的家庭产生了厌恶，进而离开家，躲避母亲，最后却对贫困的家庭产生了厌恶，进而离开家，躲避母亲，最后“我我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲的身边。被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲的身边。2.2.理清文章脉络
5、，划分结构层次理清文章脉络，划分结构层次 。 四四部部分分第一部分（第段），写第一部分（第段），写“我我”是一个被遗弃的孩子，是一个被遗弃的孩子，英姨使英姨使“我我”拥有一个家。拥有一个家。第二部分（第段），写母亲辛勤地抚养第二部分（第段），写母亲辛勤地抚养“我我”，以，以“我我”为荣，为荣，“我我”以家为满足。以家为满足。第三部分（第第三部分（第10-2910-29段），写段），写“我我”以母为耻，她一如既往养以母为耻，她一如既往养育育“我我”，使，使“我我”悔悟。悔悟。第四部分（第第四部分（第3030段），通过抒情，表达段），通过抒情，表达“我我”不嫌母瞎、不不嫌母瞎、不忘母爱的赤子之心。
6、忘母爱的赤子之心。 整体感知整体感知3.3.课文中写了母亲的哪些事件课文中写了母亲的哪些事件? ?表现了她的什么感情表现了她的什么感情? ?哪里哪里让你感动让你感动? ? 倾囊安家（第倾囊安家（第3 3段段 ）改变性情（第改变性情（第4 4段段 ）执著守侯（第执著守侯（第6 6段段 ）以我为荣（第以我为荣（第8 8段段 ）遵守诺言（第遵守诺言（第1616、2626、2727段段 ）4.4.文章的中心。文章的中心。 本文通过写一位双目失明的养母，在家境贫困的情况本文通过写一位双目失明的养母，在家境贫困的情况下，含辛茹苦地把女儿养大的一系列琐事，高度赞扬了深下，含辛茹苦地把女儿养大的一系列琐事，高
7、度赞扬了深沉无私的母爱。沉无私的母爱。 无无私私的的爱爱 感感动动 克服困难，送生克服困难，送生活费和营养品。活费和营养品。照顾情绪，别人照顾情绪，别人代送。代送。孤零零地回家孤零零地回家整体感知整体感知1.1.人物形象分析人物形象分析母母亲亲1 14 4收留了收留了“我我”，改变泼辣性格，改变泼辣性格 5 58 8含辛茹苦，调养女儿含辛茹苦，调养女儿 9 91313抑制孤独痛苦抑制孤独痛苦 ，乐观待女儿，乐观待女儿爱爱 联接生活场联接生活场景和事件景和事件 感情真挚感情真挚富感染力富感染力 我我A.A.对生活满足，并为母亲自豪。对生活满足，并为母亲自豪。B.B.沉默，回避同学，开始厌恶自己的
8、家，不再与母亲相伴而沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。走。C.C.淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。D.D.悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。 合作探究合作探究高尚无私高尚无私坚韧执着坚韧执着沉默奉献沉默奉献 母亲性格女儿性格为爱所动为爱所动悔悟改过悔悟改过懂得爱心懂得爱心 小结小结合作探究合作探究2.2.人物描写方法人物描写方法外外貌貌描描写写卖冰棍卖冰棍 在县城在县城 心回归心回归毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红, ,日复一日日复一
9、日, ,竟成古铜似的颜色竟成古铜似的颜色; ;因盲眼而被忽略的手因盲眼而被忽略的手, ,总是留着黑而长总是留着黑而长的指甲的指甲; ;身上的衣服早已辨不出色彩来。身上的衣服早已辨不出色彩来。 她无助地倚在墙边她无助地倚在墙边, ,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼飘扬着。我看到了她深凹的眼, ,布满青筋和黑斑的枯竹布满青筋和黑斑的枯竹似的手似的手, ,还有那根又光又亮的竹棒。还有那根又光又亮的竹棒。 她的脸是那么黝黑她的脸是那么黝黑, ,她的手是那么粗糙她的手是那么粗糙, ,她的眼睛是她的眼睛是那么黯淡那么黯淡, ,然而她立在那儿却是那么挺拔
10、然而她立在那儿却是那么挺拔, ,那么坚定那么坚定, ,仿佛在憧憬仿佛在憧憬, ,又仿佛在等候。又仿佛在等候。 穷、瞎穷、瞎 无助无助, ,苍老苍老, ,饱经风霜饱经风霜 痛苦痛苦坚强坚强动动作作描描写写颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路”“顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒已磨得又光又亮的竹棒, ,叩击着地面向厨房走去叩击着地面向厨房走去” 生活艰难生活艰难无私奉献无私奉献合作探究合作探究2.2.人物描写方法人物描写方法语言语言描写描写你怎么这么没出息，你怎么这么没出息，好生读你的书去。好生
11、读你的书去。 我家莉儿可了不得，我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。老师赞她有出息。 望女成才望女成才 充满自豪感充满自豪感 感情变化的原因感情变化的原因过渡作用过渡作用心理心理描写描写同学异样的目光，老师分外的同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。有的是一个特别贫穷的家。 3.3.人物描写方法的不同运用人物描写方法的不同运用母亲母亲外貌、语言、动作描写外貌、语言、动作描写“我我” 心理描写。心理描写。 合作探究合作探究小小 巷巷 深深 处处母亲母亲: :收收养养、抚抚育育平平静静
12、面面对对、默默默默承承受受无无私私、深深沉沉的爱的爱女儿女儿: :满满足足、自自豪豪沉沉默默、厌厌恶恶悔悟悔悟理解理解描写描写板书设计板书设计 母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同学们根据你对学们根据你对“母爱母爱”的理解，以的理解，以“母爱母爱”为话题，说几句赞美为话题，说几句赞美的话，长短不限。的话，长短不限。 示例：有人说示例：有人说: :“母爱是闪耀着生命之光的一株灵芝草母爱是闪耀着生命之光的一株灵芝草, ,让痛让痛苦顿失消融苦顿失消融”；有人说；有人说: :“母爱是一阵清风母爱是一阵清风, ,吹走了我心中的阴影吹走了我心中的阴影”；有人说；有人说: :“母爱是一本闪烁着智慧之光的一本书母爱是一本闪烁着智慧之光的一本书, ,教导我们如教导我们如何做人何做人”。在母爱的沐浴中行走。在母爱的沐浴中行走, ,我从不感到无助我从不感到无助, ,因为有一种力因为有一种力量始终支持着我量始终支持着我, ,那就是那永不褪色的母爱那就是那永不褪色的母爱. .现在的日子里现在的日子里, ,我享我享受着母亲的爱受着母亲的爱, ,在以后的日子里在以后的日子里, ,我要学会爱母亲。我要学会爱母亲。 拓展延伸拓展延伸
