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1、有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。”有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。走近巴金走近巴金巴金（1904-2005）,原名李尧棠，笔名巴金笔名巴金。四川成都人，现代文学家、翻译家、出版家。中国现代文坛世匠）从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2月续写怀念振铎一文，巴金一生中创作与
2、翻译了1300万字的作品。他的激流三部曲(家春秋)爱情三部曲(雾雨电)寒夜憩园第四病室等文学作品，是中国文学的丰碑。巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的随想录2003年度年度“感动中国感动中国” 人物颁奖词人物颁奖词 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册
3、中永远闪情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。耀着璀璨的光辉。 巴巴 金金记住一封热情洋溢的回信记住一封热情洋溢的回信; ;记住一个闪光的名字记住一个闪光的名字巴金巴金; ;记住一句话：记住一句话：“人生的意义在于奉人生的意义在于奉献而不在于享受。献而不在于享受。” 给家乡孩子的信（本文的语言特点）信-面对面的说话，聊着家常，显得很亲切自然。 书信的格式：称呼、正文、结尾、署名、日期 书信的格式书信的格式书信：是用书面形式交流思想、书信：是用书面形式交流思想、学习、工作、生活情况的应用文。学习、工作、生活情况的应用文。书信的格式包括五个部分：书信的格式包括五个部分：称呼称呼、正文
4、正文、结尾结尾、署名署名、日期日期。书信要注意内容书信要注意内容真实真实、具体具体，使收，使收信人能看懂你写信的目的和要求。信人能看懂你写信的目的和要求。书信还要求要书信还要求要用词准确用词准确，注意对象注意对象，说话得体说话得体。 在这封信中，巴金与家乡的孩子们真诚地交流了哪在这封信中，巴金与家乡的孩子们真诚地交流了哪些内容呢？请同学们默读课文，完成以下填空：些内容呢？请同学们默读课文，完成以下填空：巴金爷爷真诚地感谢，感谢巴金爷爷真诚地感谢，感谢 。巴金爷爷真诚地道歉，请孩子们原谅巴金爷爷真诚地道歉，请孩子们原谅 。巴金爷爷真诚地表白，巴金爷爷真诚地表白，“我我” 。巴金爷爷真诚地勉励，希
5、望自己巴金爷爷真诚地勉励，希望自己 。巴金爷爷真诚地祝福，祝愿孩子们巴金爷爷真诚地祝福，祝愿孩子们 。珍惜 羡慕 真诚光阴 宽广 奉献争先恐后 好不热闹不动笔墨不读书课文共课文共6个自然段个自然段（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。金爷爷表示感谢。（2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他与孩子们见面。了这封回信，代替他与孩子们见面。（3）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。自己是一个平凡的人，但仍
6、要让自己的生命开花。（4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。分珍惜每分每秒。（5）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。习。（6）写巴金爷爷对孩子们的祝福。）写巴金爷爷对孩子们的祝福。 本文是一封书信。作家巴金爷本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情抒发了自己要让生命开花的美好情感。教育孩子们要为社会添光彩，感。教育孩子们要为社会添光彩，为别人奉献爱。为别人奉献爱
7、。文章中心：本文是一篇书信。作家巴金爷爷在这篇书信中，情真意切地表达了对家乡孩子的真诚关怀、亲切地勉励、抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人生以启迪。第一段主要写了什么？家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉 读课文第二段 巴金爷爷在什么情况下提笔回信？画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。“我多么想看见你们天真的笑脸，我多么想看见你们天真的笑脸， 多么想听见你们歌唱般的话语。多么想听见你们歌唱般的话语。” 是什么让巴金爷爷感到温暖？（孩子们真诚的爱）是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？（巴金爷爷对孩子们的爱），这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。从哪些词看出这支笔有“千
8、斤重”?从“千斤重”一词中你读出了什么？ 说说 话话 选择其中的词语说一选择其中的词语说一 段与课文一、二段的内段与课文一、二段的内 容有关的话：容有关的话： 温暖、千斤重、终于、见面温暖、千斤重、终于、见面 。默读课文第三四段，思考：这部分主要写了什么内容？巴金讲述自己对人生的感悟 默读课文的第3、4段拿起笔，写下你读书的思考，用笔与巴金爷爷作无声的交流 要求：一边阅读一边批注与文本交流 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才我写作不是我有才华，而是我有感情，对华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限我的祖国和同胞有无限的的爱爱，我用作品表达我，我用作品表达我的这种感情
9、。的这种感情。 精读指导精读指导理解下列句子的深意：理解下列句子的深意：我写作不是我有才华，而是我有感情，我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。作品表达我的这种感情。答：这句话写出了自己无限的创作动答：这句话写出了自己无限的创作动力是源于作者心中充满了无限的爱，力是源于作者心中充满了无限的爱，只有爱才能感动读者，拨动心弦。只有爱才能感动读者，拨动心弦。 每天每夜热情在我的身体内燃烧每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受前是无数惨
10、痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，它们使我的手颤苦和我自己的受苦，它们使我的手颤动。我不停地写着，我的手不能制止动。我不停地写着，我的手不能制止地迅速地在纸上移动，似乎许多许多地迅速地在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来倾诉他们的痛苦。人都借着我的手来倾诉他们的痛苦。我忘了自己，忘了周围的一切。我就我忘了自己，忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说是这样写完我的长篇小说家家和其和其他的作品的。他的作品的。阅读下面的句子，说说加点的词语阅读下面的句子，说说加点的词语能不能省略能不能省略1 1、无论如何，我不能使家乡的孩子们、无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我失望，我终于终于拿起
11、了笔。拿起了笔。答：答：“终于终于”是不可以去掉的。这表现了是不可以去掉的。这表现了巴金爷爷笔耕不辍的情境。巴金在这时已巴金爷爷笔耕不辍的情境。巴金在这时已经一只手不听使唤，但是还是坚持着给孩经一只手不听使唤，但是还是坚持着给孩子们回信，表现了巴金对孩子们的喜爱和子们回信，表现了巴金对孩子们的喜爱和想念。想念。 我思索，我追求，我思索，我追求，终于明白生命的意义在终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。于奉献而不在于享受。精读指导精读指导我愿意再活一次，重新学我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开习，重新工作，让我的生命开花结果。花结果。精读指导精读指导 让生命开花，就是，让生命开花
12、，就是，而不是。而不是。这里的“让生命开花结果”和“自然意义的开花结果”是一样的吗？这里的“开花是指人生放出光彩。是指为他人、为社会贡献力量。人活着不是为了白人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社要给我们生活其中的社会添上一点光彩。会添上一点光彩。精读指导精读指导只有为别人花费只有为别人花费它们它们，我们的生命才，我们的生命才会开花。会开花。让我们的生命为别人开一次花：让我们的生命为别人开一次花：一次无偿的献血是一次无偿的献血是一朵花一朵花，一句，一句关切的问候是关切的问候是一朵花一朵花，（，（ ）是）是一朵花一朵花，（，（ ）是）是一朵花一朵花能能为别人
13、开花的心是善良的心，能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是伟为别人生活绚丽而付出的人是伟大的人。大的人。口语练习口语练习人生的意义在于奉献，而不在于人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就要索取。如果你是一棵大树，就要（ ）；如果你是一泓清）；如果你是一泓清泉，就要（泉，就要（ ）；如果你）；如果你是（是（ ），就（），就（ ）这是一位老人的心声，亲切的话语中充满爱意，这是一位远离故土的老人对家乡孩子的热切期望 读第五段第二句( )的前面有无比宽广的道路,( )的心里有那么美好的事物,希望在( )的身上.感动中国颁奖词感动中国颁奖词-穿穿越一个世纪，见证越一个世
14、纪，见证沧桑百年，刻画历史巨沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨史册中永远闪耀着璀璨的光辉。的光辉。课后习题课后习题2 第一句中的第一句中的“终于终于”强调了巴金爷爷强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给坚持着给家乡孩子们回信，体现了
15、巴金爷爷对家乡家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。孩子的理解和关爱。 第二句中第二句中“终于终于”强调了巴金爷爷对强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力生命意义的感悟是经过种种努力“思索思索”、“追求追求”之后得来的。之后得来的。 这两个这两个“终于终于”如果省略了，不仅语如果省略了，不仅语气上显得平缓，表意上也失去了强调。气上显得平缓，表意上也失去了强调。拓展延伸拓展延伸给巴金爷爷写信要求：要求：（1） 注意信的格式注意信的格式 ；（2） 以家乡孩子的身份。转换角色以家乡孩子的身份。转换角色。（现在我们是是巴金爷爷家乡的孩子，我们（现在我们是是巴金爷爷家乡的孩子，我们
16、的心已飞到巴金爷爷的身边了，要面对面的心已飞到巴金爷爷的身边了，要面对面地和巴金爷爷说话。）地和巴金爷爷说话。）书信的格式包括个五部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。亲爱的同学们（亲爱的同学们（称呼称呼）：）： 谢谢你们写信我谢谢你们写信我。（。（正文正文） 我真诚地祝福你们。（我真诚地祝福你们。（结尾结尾） 署名署名 日期日期作作 业业1、写近义词。、写近义词。 珍珍 惜（惜（ ） 真真 诚（诚（ ） 祝祝 福（福（ ） 花花 费（费（ ）2、写反义词。、写反义词。 有有 限（限（ ） 失失 望（望（ ） 奉奉 献（）献（） 杰杰 出（出（ ） 3、改正错别字、改正错别字 长途旋行（长途旋行
17、（ ）兴高彩烈（）兴高彩烈（ ） 走头无路（走头无路（ ）不屈不绕（）不屈不绕（ ） 万古常青（万古常青（ ）作作 业业（1） 活着，不是为了白吃干饭。（改为反活着，不是为了白吃干饭。（改为反 问句）问句）（2） 我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱 般的话语。（修改病句）般的话语。（修改病句）（3）（）（ ）我有病，写字困难，（）我有病，写字困难，（ ）不）不 能给每个同学写一封回信。能给每个同学写一封回信。 （填上关联词）（填上关联词）“好喜欢好喜欢”等于等于“好不喜欢好不喜欢”（都是（都是“很喜欢很喜欢”的意思）；的意思）；“好热闹好热闹”等于等于“好不热闹好
18、不热闹”（都是（都是“很热闹很热闹”的意思）；的意思）；“好容易好容易”等于等于“好不容易好不容易”（这回却变成都是（这回却变成都是“很不容易很不容易”的意思了）的意思了）“差点儿摔倒差点儿摔倒”等于等于“差点儿没摔倒差点儿没摔倒”（都是（都是“险些儿摔倒险些儿摔倒”的意思）。的意思）。称呼：称呼：顶格顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如尊敬的、亲爱的等等。尊敬的、亲爱的等等。问候语：如写问候语：如写“你好你好”、“近来身体是否安康近来身体是否安康”等。等。独独立成段立成段，不可直接接下文。，不可直接接下文。正文。这是信的正文。这是信的主体主体，可以
19、分为若干段来书写。，可以分为若干段来书写。祝颂语。以最一般的祝颂语。以最一般的“此致此致”、“敬礼敬礼”为例。为例。“此致此致”可以有两种正确的位置来进行书写：可以有两种正确的位置来进行书写：一是一是紧接紧接着主体着主体正文正文之后，之后，不另起段不另起段，不加标点不加标点；二是在正文之下另起一行二是在正文之下另起一行空两格空两格书写。书写。“敬礼敬礼”写在写在“此致此致”的下一行，的下一行，顶格顶格书写。书写。后应该加上一个后应该加上一个惊叹号惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重
20、尊重。署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空空一至二行一至二行的的右侧右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿信人的关系，如儿、父、父、你的朋友、你的朋友等。再等。再下下一行一行写日期。写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附又附”，再另起行书写未尽事宜。，再另起行书写未尽事宜。巴金语录巴金语录我们必须开花。我们必须开花。道德、自尊心就是人生的花道德、自尊心就是人生的花我不配做一盏灯。我不配做一盏灯。就让我化为泥土，留
21、在人们温暖的脚印里。就让我化为泥土，留在人们温暖的脚印里。我愿意把我从太阳那里受到的热释放出来我愿意把我从太阳那里受到的热释放出来我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间一点点温暖。我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间一点点温暖。 我思索，我追求，我终于明白生命的意我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。义在于奉献而不在于享受。 我思索，我追求，我终于明白生命的意我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。义在于奉献而不在于享受。巴金没有领取过国家的工资，他一直靠稿费生活。巴金没有领取过国家的工资，他一直靠稿费生活。巴金关心灾区和贫困地区的失学儿童，他为帮助灾区和希望巴金关心灾
22、区和贫困地区的失学儿童，他为帮助灾区和希望工程默默地做了许多工作，但总有一个条件：不要宣传、报工程默默地做了许多工作，但总有一个条件：不要宣传、报道。道。19981998年，巴金获得第四届年，巴金获得第四届“上海文学艺术奖上海文学艺术奖”，得到一笔巨，得到一笔巨款，立即以款，立即以“一个老人一个老人”的名义捐献给希望工程。的名义捐献给希望工程。近十多年来，他几乎每年都要给近十多年来，他几乎每年都要给“希望工程希望工程”办公室捐款，办公室捐款，捐款额累计达到了捐款额累计达到了5050多万元。多万元。101101岁的文学老人巴金两次托人以岁的文学老人巴金两次托人以“上海作家李尧棠上海作家李尧棠”的
23、名的名义为印度洋海啸灾区共捐款义为印度洋海啸灾区共捐款6 6万元。万元。他不赞成设他不赞成设“巴金文学奖巴金文学奖”，曾把在日本获奖的，曾把在日本获奖的500500万元奖万元奖金金, ,全部捐赠给上海作协基金会。全部捐赠给上海作协基金会。作业超市：作业超市：（任意选做一题）（任意选做一题）1.1.给巴金爷爷写一封简短的回信。注意书信的给巴金爷爷写一封简短的回信。注意书信的格式，格式，2.2.可以用名言概括巴金爷爷的品质。可以用名言概括巴金爷爷的品质。3.3.可以写一首情真意切的小诗献给巴金爷爷。可以写一首情真意切的小诗献给巴金爷爷。4.4.抄写课文中让一个你感动的片段。抄写课文中让一个你感动的片段。5.5.有兴趣的同学课下去读一读巴金的作品。有兴趣的同学课下去读一读巴金的作品。
