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1、忠牲苑自岁馋洪初低冀盟忽蹋莆糊诈亮瓮晤渣垣掉八溺首易尚搜绘候恃笺授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容授课内容:初中物理教材讨论与分析初中物理教材讨论与分析（第（第1-4章）章）海师附中海师附中谢冬霞谢冬霞2011年7月21日疲谊掷陇径邻便蕉坚唯峨茅践谎覆瑚专些规座备配扒享各隧失娟盆芒铲胁授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4初中物理教材总体分析初中物理教材总体分析人教版义务教育课程标准实验教人教版义务教育课程标准实验教科书科书物理共有物理共有17章，内容标准由章，内容标准由科学内容和科学探究两部分组成，科学科学内容和
2、科学探究两部分组成，科学内容标准是按主题的形式呈现，有内容标准是按主题的形式呈现，有3个个一级主题，一级主题，14个二级主题，个二级主题，65个三级个三级主题，层次分明，节奏感强。主题，层次分明，节奏感强。邀明摆稻瓶颗悸庸撵朽绰馒矢罚匹记先播渍挺抡苯唇拂选掘梯任脑洪廓托授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4一级主题一级主题:物质物质二级主题二级主题4个个（1）物质的形态和变化）物质的形态和变化（2）物质的属性）物质的属性（3）物质的结构与物质的尺度）物质的结构与物质的尺度（4）新材料及其应用）新材料及其应用包括第包括第4、11章和第章和第6章的部分内容章的部分
3、内容秉酋硷击茬冈疆新不分耸摊凶派近闪醒划袒取躺销捆睹亡坍员胸菏冲捡仟授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4一级主题：运动和相互作用一级主题：运动和相互作用二级主题二级主题4个个（）多种多样的运动形式、（）多种多样的运动形式、机械运动机械运动（）力（）力（）声和光（）声和光（）电和磁（）电和磁它包括第它包括第1、2、3、9、10、12、13、14、章和第、章和第16章的部分内容章的部分内容大挽疫申什迅社丸帘巳合凛蒜液肤舔砚延搅猫瑚缅街昭叹辑侗衍哩幢厦情授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4一级主题：能量一级主题：能量二级主题二级
4、主题6个个（）能量、能量的转化和转移（）能量、能量的转化和转移（）机械能（）机械能（）内能（）内能（）电磁能（）电磁能（）能量守恒定律（）能量守恒定律（）能源与可持续发展（）能源与可持续发展它包括第它包括第5、6、7、8、15、16和和17章章谬历猿哩速独般辑温企侵诉页捶箍货姐毫二切拥轮跋孺吸郎镶扶绘充吵崖授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4教材把教材把“科学探究科学探究”和和“科学科学内容内容”放到同等重要的地位，特别放到同等重要的地位，特别编排了科学探究的内容。三册初中编排了科学探究的内容。三册初中物理教材明确标物理教材明确标“探究探究”二字的二字的探究
5、实验达探究实验达35个，其中八年级上册个，其中八年级上册的探究实验有的探究实验有12个，八年级下册的个，八年级下册的探究实验有探究实验有8个个，九年级的探究实九年级的探究实验有验有15个个脊准咙骤围懊喘事敲霉域齿牧踩域泪开鸿木浑斑叔祟席冲靛套滤读溪哉阴授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4物理八年级上册教材总体分析物理八年级上册教材总体分析一、基本内容概述一、基本内容概述（一）本册的物理知识体系主要由四部分组成一）本册的物理知识体系主要由四部分组成第一部分：即第一章第一部分：即第一章“声现象声现象”，介绍声音的产生、，介绍声音的产生、传播、特性及在日常生活中的
6、有关现象等问题。传播、特性及在日常生活中的有关现象等问题。第二部分：由第二章第二部分：由第二章“光现象光现象”、第三章透镜及其应用、第三章透镜及其应用组成，介绍了光的直线传播、反射、折射等几何光学的组成，介绍了光的直线传播、反射、折射等几何光学的初步知识及其应用。初步知识及其应用。第三部分：即第四章第三部分：即第四章“物态变化物态变化”，介绍温度计的使用，介绍温度计的使用及常见的六种物态变化。及常见的六种物态变化。第四部分：即第五章第四部分：即第五章“电流和电路电流和电路”，介绍电流的概，介绍电流的概念、简单电路的组成、连接方式、电流特点及家庭电念、简单电路的组成、连接方式、电流特点及家庭电路
7、中有关安全用电的初步知识。路中有关安全用电的初步知识。士注音液赤悍访这砌桨袜蛛身券挪邮祥材殃怀因胜嫉宏扩拧光洱静晶汇汪授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4（二）上述知识体系的特点二）上述知识体系的特点1从日常最密切的物理现象入手。从日常最密切的物理现象入手。声音是人从出生起最初感受到的物理现象，因此声音是人从出生起最初感受到的物理现象，因此本教材就从声现象入手，然后再介绍无处不在的光本教材就从声现象入手，然后再介绍无处不在的光现象、物质的冷热变化、家庭及生活中不可缺少的现象、物质的冷热变化、家庭及生活中不可缺少的电现象，这些知识都是学生喜闻乐见的。从而，使电
8、现象，这些知识都是学生喜闻乐见的。从而，使学生感到物理知识就在我们身边，物理知识就是生学生感到物理知识就在我们身边，物理知识就是生活知识的一部分，消除了学生对物理的陌生感、畏活知识的一部分，消除了学生对物理的陌生感、畏惧感，增加了亲切感和兴趣。惧感，增加了亲切感和兴趣。享寥贾谊痊或摈蒙祁褪审俯权拜赖园磋剐物蔑硅开兰稚跳奶纸棍嚷卸糯厩授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4教材从自然现象中的声、光、热，到人工现象教材从自然现象中的声、光、热，到人工现象的电流，这种编排有利于学生的认知过程，并使学的电流，这种编排有利于学生的认知过程，并使学生感到物理知识无处不在，不
9、论是自然现象或人工生感到物理知识无处不在，不论是自然现象或人工现象都隐含着许多的物理知识，认识到物理知识的现象都隐含着许多的物理知识，认识到物理知识的巨大力量。巨大力量。2从自然现象到人工现象。从自然现象到人工现象。脯凸它叔仅阁锚司簇瘴趟疙目尤案虎奎踊柒玩宏触趁佬市代霍嚏曾吐掣酞授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-43注意保护学生的学习兴趣。在过去的教材中，一直存在着一个严重在过去的教材中，一直存在着一个严重的弊端：在序言中通过各种实验、图画等形的弊端：在序言中通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式刚刚调动起学生对物理的象化、趣味化方式刚刚调动起学生对物理的兴
10、趣，紧接着的内容却是非常枯燥的测量、兴趣，紧接着的内容却是非常枯燥的测量、速度计算等逻辑性、规范性强的力学内容，速度计算等逻辑性、规范性强的力学内容，从而很快使学生的学习兴趣丧失殆尽。而本从而很快使学生的学习兴趣丧失殆尽。而本册教材不再出现传统力学内容，代之以学生册教材不再出现传统力学内容，代之以学生感兴趣的、不涉及任何公式及运算的内容，感兴趣的、不涉及任何公式及运算的内容，避免了上述弊端的出现。避免了上述弊端的出现。炔靡钙稳殉各桨摊耘窝道托寒拒制盛尝丽吁缓外川书黎肛菱貌旨笼恭杯率授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4（三）各章节的组成（三）各章节的组成1章的
11、组成。章的组成。每章基本由情境引入每章基本由情境引入阅读指导阅读指导认识现象认识现象探索规律探索规律知识应用等内容组成，这种组成程序既知识应用等内容组成，这种组成程序既符合辩证唯物主义认识论，同时又为学生的自学提符合辩证唯物主义认识论，同时又为学生的自学提供了科学有效的参考程序、步骤。供了科学有效的参考程序、步骤。2节的组成。节的组成。每节由想想议议、想想做做、内容介绍、探究、每节由想想议议、想想做做、内容介绍、探究、动手动脑学物理、科学世界、动手动脑学物理、科学世界、STS（科学（科学技术技术社社会）内容及栏目组成，每一栏目都有着各自的功能与会）内容及栏目组成，每一栏目都有着各自的功能与作用
12、，形式多样、丰富多彩，给学生呈现了一个个延作用，形式多样、丰富多彩，给学生呈现了一个个延伸与拓宽的知识点，体现了教材的开放性。伸与拓宽的知识点，体现了教材的开放性。懦芽挽虎澄紊惯严挖烂蛀鹏杯迈啥冠惯盼诈捌忌娶烙碴电缴泰米墅悔脚掘授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4二、教材的内在结构二、教材的内在结构（一）讨论、探究、创造三位一体的内在结构1讨论。想想议议、想想做做、STS、科学世界等栏目，需要学生的相互讨论与合作来完成，也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。2探究。在新的课程标准中，提出了一种让学生在初中
13、阶段必须掌握的最为常用的思维程序：提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评价交流与合作。（1）探究面广（2）探究的内容由简单到复杂，探究的思维程序由部分环节到完整探究。（3）探究的题材丰富。函氛戳栖牵惨狙卵册汪屿援尔宣星谗叉喂叫熟枫厌秉腐描泡赏咨害刊刨巡授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-43创造。v本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，主要表现在下列几个方面。主要表现在下列几个方面。v（1）探究过程。探究过程本身就是创造的过程，学）探究过程。探究过程本身就是创造的过程，学生在探究中通
14、过自己设计探究的方案，自己动手动生在探究中通过自己设计探究的方案，自己动手动脑，脑，“发现发现”了物理现象和规律，这正是他们创造了物理现象和规律，这正是他们创造力水平的有力表现。力水平的有力表现。v（2）动手动脑学物理、想想议议、想想做做等栏目）动手动脑学物理、想想议议、想想做做等栏目也为学生发挥自己的创造力提供了大量的素材和机也为学生发挥自己的创造力提供了大量的素材和机会。会。之论未分柄滩侄闯瓦楼仪蛔谓盎葱鹤愚挑呢考躯柔戊茫詹莉店荚殷宜孵掠授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4（二）教材内在结构的意义v本册教材为什么在编写上隐含着讨论、探究、创造三位一体的有
15、机结构呢？原因十分简单，它是为实现新课程标准的课程目标服务的。v1课程目标的组成。v2教材的内在结构与实现课程目标的关系。谁冀姆睡罕脉腺宣旋谨称联桨败往翅抹踪帽你霉躯记喂馋傻朴粱舜掷甫览授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4三、教学中的建议三、教学中的建议v1将课堂教学变成一种将课堂教学变成一种“讨论讨论?探究探究?创造创造”式的教学过程式的教学过程或或教学模式。教学模式。v2一些具体的教学建议。一些具体的教学建议。v（1）运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，）运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，引导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。引导学
16、生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。v（2）探究过程离不开即时性的实验，在实验器材不足）探究过程离不开即时性的实验，在实验器材不足时，可配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。时，可配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。v（3）不一定按教材的体系章节进行教学，可根据情况、）不一定按教材的体系章节进行教学，可根据情况、需要自由组合、取舍。需要自由组合、取舍。v（4）每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探）每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间。究过程提供充足的时间。v（5）不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，）不一定按教材的探究内容、程序进行探
17、究教学，完全可以根据情况自己挖掘探究的内容，灵活运用并发展探完全可以根据情况自己挖掘探究的内容，灵活运用并发展探究的思维程序。究的思维程序。抽夸缺萝萝溜型矽篱祁俭贷摄占覆蒙压釉挨鼠痢硒促么粒允觅贝噬臭贡篮授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4声现象教材分析声现象教材分析v【课程标准的要来】v通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。v了解乐音的特性。v了解现代技术中与声有关的应用。v知道防治噪声的途径。叠霸嵌张瘁拷闯窑规也亥辗灌又骤屎窍犀腮却骋届稿乘钎氏级专查槛铰亮授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【教材说明】v人们接收外
18、界信息的一个重要途径是通过声音的传播，从学生兴趣出发来设计教材的结构，这是把“声现象”作为本套教材第一章的初衷。v为了实现课程目标，安排了4个随堂实验探究活动，v本章内容特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，例如“骨传导”“双耳效应”“声与信息”“噪声的危害与控制”等，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新的课程理念。鲍疼梨良崔虫汰靶鞘遵窗至拟诧赦渔除为疤别让具蹈绝挽紧疽贵赌翠寿噬授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v本套教材精心安排了每一章的章首图，还为本套教材精心安排了每一章的章首图，还为这些图片配上相应小的散文，
19、力图牢牢抓住这些图片配上相应小的散文，力图牢牢抓住学生的心。本章的章首图是一队行走中的大学生的心。本章的章首图是一队行走中的大象。从观察中知道，大象的活动通常是无声象。从观察中知道，大象的活动通常是无声无息的。那么，大象的活动跟声音有什么关无息的。那么，大象的活动跟声音有什么关系？这无声中蕴含着什么？这对学生的认知系？这无声中蕴含着什么？这对学生的认知产生了冲突，可以激发学生进一步学习、探产生了冲突，可以激发学生进一步学习、探究的欲望。究的欲望。温涉决默慨绘霞父江愁峻局王哲嚼丁所娱熔骑淮玫剐瞅厄坑酿碴拽八煮惜授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4一、声音的产生
20、和传播一、声音的产生和传播v【教学目标】【教学目标】v1知识与技能知识与技能v通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。v知道声音是由物体振动发生的。知道声音是由物体振动发生的。v知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。同。v2过程与方法。过程与方法。v通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？何传播的？v通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。题的
21、方法。v3情感、态度与价值观。情感、态度与价值观。v通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。的物理学道理。v注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。只别渴抒聘暖漠蕉楔峦哲民荧弦全胰寥郭路落膏坠荐火烷婶澜戳喜只尸呈授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【教学重点】【教学重点】1.发声的物体在振动2.声音的传播需要介质v【教学难点】【教
22、学难点】引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。开通悠巫如汉实劈养橡慢艾荐祷翰博怯拥烦掷哀晦瘪俗绳铃椒峙弛晓雇既授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【教学建议】【教学建议】v（一）声音的产生让学生动手做一些活动（如尺子振动发声、声带振动发声、击打纸片发声等），来进一步探究物体发声时的都发生振动基本特征。（二）声音的传播教学中应使学生体会到，要想使声音从发声地传播出去，必须要有传播的载体介质。（三）声速尽管速度的概念本书是放在后面的章节讲，但是学生在日常生活中或多或少接触过速度概念，因此一般性地使用速度这一概念是可以的。不过分强调学科自身的
23、逻辑体系和知识的严密性，是课程标准所提倡的。税尸娇陷咨亚堂菜钢苫屠温菩抵利秤务煮分箍缝腕乐隋趴梧眩事澜祁范涪授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4二、我们怎样听到声音二、我们怎样听到声音v【教学目标】【教学目标】v1知识与技能。v了解人类听到声音的过程。v知道骨传导的原理v了解双耳效应及其应用。v2过程与方法。v通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。v3情感、态度与价值观。v学会关心他人，特别是关心残疾人。炯绅啦恨骄躇求筑哑暴啡随焚麦叭迭清默灶剂铂揭斟斡局诅翻漾泅熟膛术授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【重点】【重
24、点】人耳怎样听到声音的v【难点】【难点】设计探究实验或游戏，清楚双耳效应。v【教学建议】【教学建议】v教材在“想想做做”中安排了有关的小实验，使学生体验人是怎样听到声音的。做这组实验最好两个学生一组，轮换听音叉的声音。如果音叉数量有限，也可用少数的音叉轮流做此实验，尽可能让所有的学生都能亲自感知这个实验。教学中应该注意，在做骨传声的实验时，要等音叉的声音用耳朵听不到时，再把发声的音叉放在牙齿上听，由于现象反差大，实验的效果更好。其他的几个实验，由于音叉不直接跟骨头相接触，所以“听”到的声音较弱。番抉撅楚翅抱舶兴养纳晾纤又拧兑冗率巾诀兑摸绦磋由创蛛业埋仅朱姬颜授课内容初中物理教材讨论与分析第-4
25、授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题v画出人耳感知声音的流程图:v人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?v失聪的人一定感知不到声音了吗?裁熔玄出牺丈然江霜喳骑细窒绿置溉动伶豆全郸绑氦功骑创厄岸坡煽内制授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4三、声音的特性三、声音的特性v【教学目标】v1知识与技能。v了解声音的特性。v知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。v不同发声体发出乐音的音色不同。v2过程与方法。v通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了v解和学习物理学研究问题
26、的方法。v3情感、态度与价值观。v体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。弦核奄稚秒严绪佐呵袁孩菇洞鹅燃切窜存详耕裔棠毖擂句搏田佃畸架涟谐授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【重点】【重点】1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。v2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。v【难点】【难点】音调与响度的区分缚勘蟹段幅褐简狠弦刘刮瞎昧骂仑赔已枫捶熏谱蚤谱虑诉仰眺咒怒送峡摆授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【教学建议】【教学建议】v（一）音调音调的探究实验容易做，可采用乐器。如果学校有发音齿轮，也
27、可用发音齿轮做频率不同、音调不同的实验。物体振动快慢不同，产生的音调就不同，引出频率的概念。再由人耳听到声音的频率范围，引出超声波和次声波的概念。此处可以联系本章章首图，说明大象应用次声波来进行交流。关于超声波和次声波的资料很多，例如，海豚是如何利用超声波的，动物在地震前的一些异常反应。教学中可以向学生补充有关的知识。乐穗酥脑司睫疲索鹰奠挖助潘服泼蕉凭尽余态到盖蔷缎灵清烦异擎狗恳捉授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v教材还安排了观察声波波形的演示实验，主要目的是让学生比较形象地认识声波，同时引起他们学习的兴趣。这个实验，最好先通过示波器观察两个频率不同的音
28、叉发出声音的波形，获得具体的感性认识，使学生获得不同频率的声音在波形上是怎么表现的。然后再让一些学生将自己发出的声音输入示波器中，通过观察和比较，可以得到男女同学发出的声音的波形不同。一般来说，女同学的音调比男同学的高，波形密一些。知掣枢贝舰适空径贿抨污泵琳喇牢挖减廖辊谚湍勘派坤荆珍状屏层蝎呼橡授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4（二）响度v如果学校没有较多的音叉做学生分组实验，课本中图134的实验也可改为演示实验；观察音叉响度不同时，乒乓球振动的幅度有什么不同。这个实验的效果比较明显。用不同的力量敲打音叉，在音叉与悬挂的乒乓球接触时，乒乓球振动的幅度明显不
29、同。互敌呆啄须逼跪癣赌掀拧扫将酪虫民怯酉货酝痹映矾闯屿煮磁己捆丁绿缉授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4（三）音色v探究声音的特性之三探究声音的特性之三音色音色v（1）耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1（古筝演奏）梁祝2（二胡演奏）v同学们辨别是何种乐器演奏的v（2）耳朵“辨”人。v请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。v请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？v总结：音色与什么因素有关？徊嗅掷透陆尽词硬状杉馅痛冠扯枉爸鬼轧饺赣层漓敖尔尔案孝监临侣瓜挠授课内容初中物理教材讨论与分
30、析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4四、噪声的危害和控制四、噪声的危害和控制v【教学目标】【教学目标】1知识与技能。v了解噪声的来源和危害。v知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。v2过程与方法。v通过体验和观察，了解防治噪声的思路。v3情感、态度与价值观。v通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。检渭捧阎转辅幅辐连碴早投亩奇烛恢敷玫膨拦词恒隙眯酪袁铃烧灿暇姜拳授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【重点】噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。v【难点】噪声的等级v【教学建议】【教学建议】v本节课的教学要从环境保护出发，突出噪声的本
31、节课的教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。要紧紧围绕这个目的进行教学，护环境的意识。要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。而不只是讲点有关噪声的物理知识。休泳咙孔添释盲梁挺剿职堤葫丁唱寓熏赢奖彩道磊嘲并匆腔席忿娜蚕信内授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（活动一）自学课本P25“噪声的来源”v1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：v2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。v（活动二）阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：v1、
32、声音强弱的等级单位是_符号_。v2、为了保护听力，声音不能超过_；为了保证工作和学习，声音不能超过_；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_。v3、列举噪声的危害有哪些：_。v（活动三）v我们听到声音的过程是：_v2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：_、_、_。v3、小组交流:列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。v4、小组讨论：噪声总是有害的吗？_v你知道噪声有哪些用途吗？_榆擅祷罩尊价鸵咯赢诱能灌崭慎粗如鸯褪拟翌恰霍颜狱秉冗鸣掣葵吏伞律授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4五、声的利用五、声的利用v【教学目标】【教学
33、目标】1知识与技能。了解现代技术中与声有关的知识的应用。v2过程与方法。v通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。v3情感、态度与价值观。v通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增强对科学的热爱。褐嚣轩撇骇盅铰哑竭赢怔呼掏闭糊坟篷珊嘻订可咳子预担劈淳镁减缚英约授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【重点】【重点】现代技术中与声有关的知识的应用v【难点】【难点】现代技术中与声有关的知识的应用用滋驼膳秒脱骑辕啤婪恋露揪烛宛纺莫袍乔甲刊驴汽挝唉昔青疫隅辞乳赊授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨
34、论与分析第-4【教学建议】【教学建议】v活动一：阅读课本“声与信息”总结下列问题：v1、写出课本中提到的声传递信息的例子：v2、小组交流声传递信息的例子还有哪些？v3、小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：v结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是_v_（像我们的说话声）；另一种是_v_（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。v活动二：阅读课本“声与能量”总结下列问题：v1、声也能传递能量吗？v2、你能举出日常生活中声传递能量的例子吗？敲八换漂损鸦彤是仆亦辰项后惋货周念痛纸蜂觅风炎早炽循渣苹潜盖奇译授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4第二章第二章
35、光现象光现象教材分析教材分析v【课程标准的要来】【课程标准的要来】v1通过实验，探究光在同种均匀介质中传播通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。的特点。v2探究并了解光的反射和折射的规律。探究并了解光的反射和折射的规律。v3通过实验，探究平面镜成像时像与物的关通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。系。v4认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。用。v5通过观察和实验，知道白光是色光组成的，通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。比较色光混合与颜料混合的不同现象。掖硒浪凉划废搐纵贮妥拆逃核申畴剁推盂旋捷鹤诣夕队芬磷缀停梅
36、竖羞段授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【全章概述】v（一）强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习（一）强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习v本章对光的规律性知识，尽量安排为探究性的。这些探本章对光的规律性知识，尽量安排为探究性的。这些探究活动是根据实验、演示实验或者小实验演化而来，老师们都究活动是根据实验、演示实验或者小实验演化而来，老师们都熟悉。探究实验改变了传统的教学过程，先不给实验结论，要熟悉。探究实验改变了传统的教学过程，先不给实验结论，要求学生自己通过活动获得结论。由于探究具有悬念，对学生具求学生自己通过活动获得结论。由于探究具有悬念
37、，对学生具有挑战性和吸引力。教学中要调动学生的积极性，处理好实验有挑战性和吸引力。教学中要调动学生的积极性，处理好实验的关键问题，自主地得出主要结论。的关键问题，自主地得出主要结论。v探究性学习跟知识性学习一样，也应遵循循序渐进的原探究性学习跟知识性学习一样，也应遵循循序渐进的原则。本章安排的探究活动，具有知识浅、操作方便、规律性强则。本章安排的探究活动，具有知识浅、操作方便、规律性强的特点，结论容易获得，适宜初中生。探究能使学生体验科学的特点，结论容易获得，适宜初中生。探究能使学生体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中
38、，总结和归纳出规律性的知识；从获得成功的愉悦中，提高学习自结和归纳出规律性的知识；从获得成功的愉悦中，提高学习自信心。信心。浊毋睹尹瑟纪做纬哗侵截嗡蜀嫡脚沿烂狭惶宽侍挣趾币锰叔池蹬司步咕史授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（二）不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性（二）不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性v根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规律水平，根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规律水平，主动与学生的认识水平吻合，有利于学生体验科学探究的过主动与学生的认识水平吻合，有利于学生体验科学探究的过程、体会科学探究的方法，为学会学习打基础。学
39、生在探究程、体会科学探究的方法，为学会学习打基础。学生在探究“光反射时的规律光反射时的规律”时，获得的事实是反射角与入射角相等时，获得的事实是反射角与入射角相等的关系。至于入射光线与反射光线分居法线两侧，以及它们的关系。至于入射光线与反射光线分居法线两侧，以及它们与法线在同一平面上的说法，教材中不强调。这样虽不很严与法线在同一平面上的说法，教材中不强调。这样虽不很严密，但不会在学生认识实际问题时产生障碍。密，但不会在学生认识实际问题时产生障碍。vv折射定律历来是初中生学习的难点。本章对光的折射知折射定律历来是初中生学习的难点。本章对光的折射知识定位较低，重点研究光从空气射入水中或玻璃中光线偏折
40、识定位较低，重点研究光从空气射入水中或玻璃中光线偏折的方向，只提出的方向，只提出“光从空气射入水中或其他介质中时，光线光从空气射入水中或其他介质中时，光线向法线方向偏折向法线方向偏折”的结论。至于对实际问题的研究，对学生的结论。至于对实际问题的研究，对学生要求不高，能听懂就可以了，以减轻学生的课业负担。要求不高，能听懂就可以了，以减轻学生的课业负担。轰槽度皂剃泽神门汹瞅酞念蛊庶困橇秀煞盖晶岂敖使雾堰蜜闺谋付狸硒垒授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（三）强调实验的作用v初中物理的基本研究方法是实验。一如既往，本章仍然突出实验在教学中的作用，让学生在观察和实
41、验中，直接获得生动的实验事实，体会、感悟实验方法对物理学习以及学会学习的重要性，进一步激发学习物理的兴趣。纷缠狗度孩简车尔绅垫曲矗匪炳爸架聊穿讽琴魔镜棉除采钓线卜陇伍钒泪授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（四）密切联系社会生活的实际（四）密切联系社会生活的实际v光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导掘进的方向；与人文精神相结合来结合，用于引导掘进的方向；与人文精神相结合来剖析神话故事；光传递的信息，可以发现宇宙之大；剖析神话故事；光传递的信息，可以发现宇宙之大；平面镜成像在视力检查上的应用，光的能量
42、方面的平面镜成像在视力检查上的应用，光的能量方面的应用应用太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、验钞机；太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、验钞机；等等，都充满了魅力和活力。教师应该根据需要和等等，都充满了魅力和活力。教师应该根据需要和可能，提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。可能，提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。提楞揣晤河寡酋乓茎灾疗殃简券岔苛梳碾鼓摇示史劣勺枚喇癸菇演扛鳞嗡授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4一、光的传播一、光的传播v1知识与技能。知识与技能。v【教学目标】【教学目标】v了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。了解光源，知道光源大致分
43、为天然光源和人造光源两类。v理解光沿直线传播及其应用。理解光沿直线传播及其应用。v了解光在真空和空气中的传播速度了解光在真空和空气中的传播速度C3108ms。v了解色散现象，知道白光是色光组成的。知道色光的三原色跟颜料的了解色散现象，知道白光是色光组成的。知道色光的三原色跟颜料的三原色不同，知道色光混合与颜料混合的不同现象。三原色不同，知道色光混合与颜料混合的不同现象。v2过程与方法。过程与方法。v观察光在空气中和水中传播的实验现象。观察光在空气中和水中传播的实验现象。v阅读阅读“科学世界科学世界”我们看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，我们看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟
44、宇宙之宏大。感悟宇宙之宏大。动手参与动手参与“想想做做想想做做”，了解白光是混合光，获得，了解白光是混合光，获得白光能够分解为七色单色光。白光能够分解为七色单色光。v“探究探究”色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。过程和方法。v3情感、态度、价值观。情感、态度、价值观。v观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。的科学态度。v通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于
45、参与物理学习活动。动。吊阴跨积拂原唾倦弗曙栏搭恋仲棕匹糯从绥锋杖挚斋品回逼著濒悉掳厢滓授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【教学重点】光的直线传播【教学重点】光的直线传播.v【教学难点】用光的直线传播来解释简单的【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象光现象.抉怯庙赐痒育魂涌抒计钳弛洞洼护展燎吱泞屯弥匹宝娶董末控执嘻炕惩讽授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【说明与建议】v（一）光源v生活、生产中有各种各样的光源。可以让学生们收集相关的资料，无论图片、文字、实物都可以。由于学生参与实际活动，学习兴趣会很高。通过对资料
46、和实物的分析，得到光源的共同特征发光体。踪企徐限逐裕扦仟儒卯篷羽凌贾商俊挎睬腻妨金从戍孺炕肆驻滑毋力亩靶授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（二）光是如何传播的（二）光是如何传播的v学生已经知道一些光的直线传播的知识，教学仍应重视学生已经知道一些光的直线传播的知识，教学仍应重视实验，使学生的感性认识更丰富一些。实验，使学生的感性认识更丰富一些。v教材中用激光引导掘进方向的图，示意性地展示了光直教材中用激光引导掘进方向的图，示意性地展示了光直线传播的应用。在这里未涉及光沿直线传播的条件，是因为线传播的应用。在这里未涉及光沿直线传播的条件，是因为学生对介质的均
47、匀与否缺乏思考的基础。在后续教学中，研学生对介质的均匀与否缺乏思考的基础。在后续教学中，研究折射规律时再涉及介质均匀性。究折射规律时再涉及介质均匀性。v教学时对光沿直线传播的应用还可补充一些实例。建议教学时对光沿直线传播的应用还可补充一些实例。建议让学生做个让学生做个“小孔照相机小孔照相机”，在简单的科学制作中可以学习，在简单的科学制作中可以学习科学知识和体验成功的快乐，同时也为第四章的内容科学知识和体验成功的快乐，同时也为第四章的内容照照相机的学习作一些铺垫。相机的学习作一些铺垫。瘤神职球怒朽土废吨仿膝傲蛮熟辑熏眼崇肩味隧旭官科霹曾策唐咏浚年破授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中
48、物理教材讨论与分析第-4v（三）光的传播速度（三）光的传播速度v教材以声音在空气中速度的大小为基础，从教材以声音在空气中速度的大小为基础，从“光的传播比声音快光的传播比声音快”的感悟中，学习光在真空或空的感悟中，学习光在真空或空气中的速度。为了使学生理解光速有多快，教材中气中的速度。为了使学生理解光速有多快，教材中用两幅图加以注解，形象生动地说明光速非常快。用两幅图加以注解，形象生动地说明光速非常快。教学时应使学生了解真空中的光速是宇宙间最快的教学时应使学生了解真空中的光速是宇宙间最快的速度，并记住速度，并记住c3108ms这个重要物理常数。这个重要物理常数。“我们看到了古老的光我们看到了古老
49、的光”作为作为“科学世界科学世界”内容给内容给出，以弘扬科学教育中的人文精神。用光速的知识出，以弘扬科学教育中的人文精神。用光速的知识理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识，了解理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识，了解最大的长度单位最大的长度单位光年。本文可以让学生自己阅读。光年。本文可以让学生自己阅读。会血喝菲喧庶拱瘩乒宦个脖葬摇炬迢骨普渭氮涡氮足朵酚赂拇纺揉纷撇宝授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（四）色散v应尽量给学生足够的感性认识，要做好演示实验和进行“分解太阳光”的学生活动。要让学生了解光的合成，用放大镜看彩色电视画面，在现象感知的基础上，
50、再介绍色光的三原色。圭皖仍垂幢蠕宵栋漠蓄禾溃共炸吃耪搂腋傲崔链道忍禽膜踩慷祥姐侨牵分授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4二、光的反射二、光的反射v【教学目标】【教学目标】v1知识和技能。知识和技能。v了解光在一些物体表面可以发生反射。了解光在一些物体表面可以发生反射。v认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。入射角和反射角的含义。v理解反射现象中光路的可逆性。理解反射现象中光路的可逆性。v了解什么是镜面反射，什么是漫反射。了解什么是镜面反射，什么是漫反射。v2过程和方法。过程和
51、方法。v通过实验，观察光的反射现象。通过实验，观察光的反射现象。v体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。v经历探究经历探究“光反射时的规律光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。究活动的体验。v通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。丧恒戴栋爱咖建陵墙铅矛
52、范华约吴睬闭陶阁抛姻糠唁凉混屑连承遥馈膀揽授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v3情感、态度、价值观。v在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。v密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。v鼓励学生积极参与探究活动。滁标矿卿牺纷往恐瘦苞予嘱鲁吮掠脾魔凋宿忧供攀昭硒神侥咽晾碍急菲憾授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【说明与建议】v（一）反射的规律（一）反射的规律v探究探究“光反射时的规律光反射时的规律”活动前，学生作探究活动前，学生作探究的计划时要明确每个探究步骤的主要活动内容。要的计划时要明确每个探
53、究步骤的主要活动内容。要让学生自己归纳总结出探究的结果。可以让不同组让学生自己归纳总结出探究的结果。可以让不同组采用不同的采用不同的3组入射角，全班同学进行交流。在总组入射角，全班同学进行交流。在总结规律时，要取得多组数据。为了使学生更相信实结规律时，要取得多组数据。为了使学生更相信实验事实，最好有学生自己设计的入射角度。光的反验事实，最好有学生自己设计的入射角度。光的反射规律一定由学生自己探究得出。射规律一定由学生自己探究得出。v教师应该对学生得到的正确结论及时给予肯定；教师应该对学生得到的正确结论及时给予肯定；还要关注学生在整个探究过程中的参与水平以及科还要关注学生在整个探究过程中的参与水
54、平以及科学态度方面的表现；要把握探究活动的情况，出现学态度方面的表现；要把握探究活动的情况，出现问题要及时纠正，对认真积极的学生给予鼓励。问题要及时纠正，对认真积极的学生给予鼓励。帘策弦印乌碗秆助羚刨凡鼎身以戒割薪伴莲氮掷煞梯聪堵紊疫备阿秉柿胜授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（二）光路可逆性（二）光路可逆性v应尽量结合生活实际来介绍。应尽量结合生活实际来介绍。v（三）漫反射（三）漫反射v可以从太阳光射到平面镜上和白纸上产可以从太阳光射到平面镜上和白纸上产生的不同效果提出问题，让学生思考，引发生的不同效果提出问题，让学生思考，引发学生的学习愿望。如可以演
55、示太阳光斜射在学生的学习愿望。如可以演示太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个明亮的光斑；平面镜上，会在墙上产生一个明亮的光斑；射到白纸上则不会产生光斑。射到白纸上则不会产生光斑。旷主拇木仁神气浸堂傀株织虹紊嘲邻守秧什柞咽腥辈栓胜壕粥弛枕疏哩顾授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4三、平面镜成像三、平面镜成像v【教学目标】【教学目标】v1知识和技能。知识和技能。v了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是怎了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。样形成的。v理解日常生活中平面镜成像的现象。理解日常生活中平面镜成像的现象。v初步了解
56、凸透镜、凹透镜对光的发散作用，了解它们的应用。初步了解凸透镜、凹透镜对光的发散作用，了解它们的应用。v2过程与方法。过程与方法。v经历经历“平面镜成像特点平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的的探究，学习对实验过程中信息的记录。记录。v通过观察感知球面镜对光的作用。通过观察感知球面镜对光的作用。v3态度、价值观。态度、价值观。v在探究在探究“平面镜成像特点平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，中，领略物理现象的美妙与和谐，获得获得“发现发现”成功的喜悦。成功的喜悦。v培养实事求是的科学态度。培养实事求是的科学态度。v平面镜、球面镜的应用，初步认识科学技术对人类生活的影平面镜、球
57、面镜的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。响。埃伏骋佳可狄终胆册违蝇绳姆玉诺蔫该馈揍篆惕砸旁赡酥惕急启砍埋伤装授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【教学重点】v1、平面镜成像特点的实验探究v2、平面镜成像特点v【教学难点】v虚像概念及平面镜成像原理耘假冬忱僳江帆蔓茄尔溺沥涎褥涵墓乡犬工钢妹测咽斯拖含虎时蘸休幕舱授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【说明与建议】v（一）平面镜成像的特点（一）平面镜成像的特点v找准物体在平面镜中所成的像，是学生认识平面镜找准物体在平面镜中所成的像，是学生认识平面镜成像特点的关键。这个实验
58、一定让学生自己去做，成像特点的关键。这个实验一定让学生自己去做，自己总结出规律来。实验时选用的玻璃要薄些，如自己总结出规律来。实验时选用的玻璃要薄些，如果用厚玻璃做，可能会看到两个不重合的像。为了果用厚玻璃做，可能会看到两个不重合的像。为了准确总结出准确总结出“物像等距物像等距”的特点，可以在纸上事先的特点，可以在纸上事先画好坐标。实验前教师可先演示一下，教给学生如画好坐标。实验前教师可先演示一下，教给学生如何判断玻璃板后面的蜡烛与玻璃板前面点燃的蜡烛何判断玻璃板后面的蜡烛与玻璃板前面点燃的蜡烛的像是否完全重合；左右移动头部，直到从不同位的像是否完全重合；左右移动头部，直到从不同位置看起来蜡烛
59、和像完全重合为止。这个实验也可以置看起来蜡烛和像完全重合为止。这个实验也可以用相同的两支铅笔或两个跳棋子来做。教学中，应用相同的两支铅笔或两个跳棋子来做。教学中，应该让学生重做几遍实验。这样要求是为培养科学态该让学生重做几遍实验。这样要求是为培养科学态度，以免由于为了节省时间而缺少必要实验的环节，度，以免由于为了节省时间而缺少必要实验的环节，会使学生养成不良的研究习惯，或形成以偏盖全的会使学生养成不良的研究习惯，或形成以偏盖全的片面的思维方法。片面的思维方法。揣绞目淘悔庐绥嘎新查遗族成伏棺泊枷氰掣纹毋燕叛贸菜询讣隋持鲸电笺授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4
60、（二）平面镜成像做图v平面镜成像是光的反射形成的，教师也可以引导学生通过作图来认识。v也可利用平面镜成像特点来画。乒巡妒赫青庄平怪政躁熙住旭室余海楷春私臂饭朴家蛾诫淡岩州猴拷捂树授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4（三）凸面镜和凹面镜。（三）凸面镜和凹面镜。v在在“STS”中简要地介绍了凸面镜和凹面镜对中简要地介绍了凸面镜和凹面镜对光的作用和它们的应用，让学生了解生活中光的作用和它们的应用，让学生了解生活中常见的镜面为什么有凸和凹两种。了解凸面常见的镜面为什么有凸和凹两种。了解凸面镜和凹面镜对光的作用，是了解应用的基础，镜和凹面镜对光的作用，是了解应用的基础
61、，教师应作演示实验，给学生展示基本的实验教师应作演示实验，给学生展示基本的实验事实。事实。傈紊符虞趾窍教袒唆藩怒夫锻榜枣宜擒悼捂饶韵吨仗检旦润胖抗硝恒郑潭授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4四、光的折射四、光的折射v1知识与技能。知识与技能。v了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。质中时的偏折规律。v了解光在发生折射时，光路的可逆性。了解光在发生折射时，光路的可逆性。v2过程与方法。过程与方法。v通过观察，认识折射现象。通过观察，认识折射现象。v体验由折射引起的错觉。体验由折射引起的错觉。v3情
62、感、态度与价值观。情感、态度与价值观。v初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。爱、亲近的情感。喇鱼寄霹豁筏仲这洞惋待裕贵篷卖馏嚣蛾曝苗凄擎韭怀肿喷惑瓷跪滤堰门授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【教学重点】了解光的折射现象和规律【教学重点】了解光的折射现象和规律v【教学难点】解释简单的折射现象。【教学难点】解释简单的折射现象。靠梗怜醋听菏堪术抢芋距酋唁陪丹怎烦茎春晚蔓翱冗报钢倚钨便土峰惹玲授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【说明与建议】v（一）折射现象（一）
63、折射现象v实验现象比图片更真实，教师最好现场做实验引入课题。实验现象比图片更真实，教师最好现场做实验引入课题。用实验演示光从空气射入水中的折射现象前，先让学生猜想：用实验演示光从空气射入水中的折射现象前，先让学生猜想：进入水中的光线将沿什么方向行进？如果改变方向，是向界进入水中的光线将沿什么方向行进？如果改变方向，是向界面偏折，还是向法线偏折？引起学生的观察和注意，明确观面偏折，还是向法线偏折？引起学生的观察和注意，明确观察目的和观察对象。实验时，应改变入射光线的方向多次，察目的和观察对象。实验时，应改变入射光线的方向多次，使学生注意观察水中折射光线的方向来检查自己的猜想是否使学生注意观察水中
64、折射光线的方向来检查自己的猜想是否正确。正确。v筷子在水面好像被折断的实验，应选用碗底较深、开口筷子在水面好像被折断的实验，应选用碗底较深、开口较大的碗，筷子要斜插到碗的底部，让学生从侧面斜视水面，较大的碗，筷子要斜插到碗的底部，让学生从侧面斜视水面，这样观察效果才明显。教学中可以将光的垂直入射时光的折这样观察效果才明显。教学中可以将光的垂直入射时光的折射光线方向不改变的现象，给学生演示一下，以加深印象。射光线方向不改变的现象，给学生演示一下，以加深印象。裁共汹辖迁琅使话颂闹肚蒂遁肩并弗睦垢礼贺沃遭忿蔽玻碑泽胚罐卑激棺授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4（二
65、）折射光路的可逆性v可以请学生先做猜想，并用光路把自己的猜可以请学生先做猜想，并用光路把自己的猜想表达出来。然后进行实验演示，给出明确想表达出来。然后进行实验演示，给出明确的折射光路可逆性的实验现象。给学生做这的折射光路可逆性的实验现象。给学生做这个演示实验时，光先由空气射入水（或玻璃）个演示实验时，光先由空气射入水（或玻璃）中，记下入射光线、入射点、折射光线的位中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置，光再逆着折射光线方向射入，让学生观置，光再逆着折射光线方向射入，让学生观察光线是否逆着原入射光线方向射出。把观察光线是否逆着原入射光线方向射出。把观察到的现象用图示出，总结出光在折射时光察到的
66、现象用图示出，总结出光在折射时光路的可逆性。路的可逆性。夷铱挨晚拂县蒙佬软衰枝递凶伴血烘嚼鸯箱茫欢筑躇俄挂葡讲软苟娜包专授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4（三）折射现象v用光的折射观点解释现象，能够密切联系实际。对于叉鱼问题，许多学用光的折射观点解释现象，能够密切联系实际。对于叉鱼问题，许多学生缺乏感性认识。如果有条件可在实际中体验或模拟，使他们相信折射生缺乏感性认识。如果有条件可在实际中体验或模拟，使他们相信折射真的会使人产生错觉。钢笔真的会使人产生错觉。钢笔“错位错位”问题要使用厚玻璃砖研究，把钢笔问题要使用厚玻璃砖研究，把钢笔放在水平面上，眼睛的视线
67、要与玻璃砖水平面成一定的角度。在解释池放在水平面上，眼睛的视线要与玻璃砖水平面成一定的角度。在解释池底变浅时，要强调从池底折射出的光进到了眼睛，人才能看到池底。眼底变浅时，要强调从池底折射出的光进到了眼睛，人才能看到池底。眼睛逆着折射光线看去，觉得折射光线好像是从交点射来的。再跟平面镜睛逆着折射光线看去，觉得折射光线好像是从交点射来的。再跟平面镜成虚像的情况对比，说明眼睛看到的是地底某点的虚像，位置在池底之成虚像的情况对比，说明眼睛看到的是地底某点的虚像，位置在池底之上。眼睛看到的池底各点都如此，所以看起来地底升高，池水变浅了。上。眼睛看到的池底各点都如此，所以看起来地底升高，池水变浅了。海市
68、蜃楼是在海面上或沙漠上出现的虚幻景象，是一种奇特的景观，是海市蜃楼是在海面上或沙漠上出现的虚幻景象，是一种奇特的景观，是由于空气疏密不均匀、光线发生折射造成的，出现的时机非常偶然。夏由于空气疏密不均匀、光线发生折射造成的，出现的时机非常偶然。夏季的公路上时常出现蜃景：在公路上行驶的汽车里向前看去，远处路面季的公路上时常出现蜃景：在公路上行驶的汽车里向前看去，远处路面似有一汪水，而当汽车驶过时，却又不见水。海市蜃楼成因比较复杂，似有一汪水，而当汽车驶过时，却又不见水。海市蜃楼成因比较复杂，学生知道就可以了。学生知道就可以了。v初中生用光的折射规律解释现象比较困难，能听懂教师的讲解即可。初中生用光
69、的折射规律解释现象比较困难，能听懂教师的讲解即可。搔喊熔腆竭捂串乞莱啪砰慨挞普甫熬候荆恕岗嗅多馏酞宿邦拎膨诗霖舶嘶授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4五、看不见的光五、看不见的光v【教学目标】【教学目标】v1知识与技能。知识与技能。v初步了解太阳光谱。初步了解太阳光谱。v初步认识红外线及其作用。初步认识红外线及其作用。v初步认识紫外线及其作用。初步认识紫外线及其作用。v2过程与方法。过程与方法。v通过观察，了解红外线、紫外线的作用。通过观察，了解红外线、紫外线的作用。v通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得
70、处理信息的方法。理信息的方法。v3情感、态度价值观。情感、态度价值观。v初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。的影响。v初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。意识。噬梅涎非佐尿蠕甜继佑辈幼轿菊欺戚棒剥客及仑严多胡蕾蛔画刮捧越钝颐授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【教学重难点】了解红外线和紫外线【教学重难点】了解红外线和紫外线在生活中的用途。在生活中的用途。v【说明与建议】v（一）光谱v光谱的概念学生比较生疏。本书的教学尽量简明，指出图2
71、51上的各种色光，是可见光。在可见光两侧，还有不可见光，紫外线、红外线都是不可见光。框义蹄嘛朵菜酒擂骨耳近掘室孪脾梆吞唇杏衡凳林查弹霉茬迈逼宁脖蝴寒授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（二）红外线v红外线的基本知识对于学生理解现代科技十分必要。教学时，可以用研究性学习的方法，让学生到实际中去调查或直找资料，通过讨论交流的形式学习。教师可以补充一些材料，使学生获得真实、丰富的学习信息。痰挑滑砚短絮抨畜拷熬崭匡龄项篓帘芳茵哺颐滥渠抄义凡晰蛀诽阳抡健恭授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（三）紫外线（三）紫外线v紫外线已经广
72、泛应用于社会。紫外线位紫外线已经广泛应用于社会。紫外线位于可见光紫光之外，频率范围是于可见光紫光之外，频率范围是751012HZ51016HZ。紫外线的主要特性。紫外线的主要特性是化学作用强，很容易使照相底片感光。紫是化学作用强，很容易使照相底片感光。紫外线能杀菌。应用紫外线的荧光效应，可进外线能杀菌。应用紫外线的荧光效应，可进行防伪。行防伪。避坦喳询淋诱逝徒姚珊嘉傅称隘暇比狄痔蕾卸聚目曹惺懂撕菌斡老兑锗精授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4第三章透镜及其应用教材分析v【课程标准的要求】【课程标准的要求】v1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发认识凸透镜的会聚
73、作用和凹透镜的发散作用。散作用。v2.探究凸透镜成像的规律。探究凸透镜成像的规律。v3.了解凸透镜成像的应用。了解凸透镜成像的应用。翘拉阑庸喝葬拄邓侵稗乳渤紊摈梁会呵挖膏绑股谤抱且戒漳抒妙康峻过妖授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【全章概述】v本章教材在上一章本章教材在上一章“光现象光现象”的基础上，讲述透镜的初的基础上，讲述透镜的初步知识及其在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等步知识及其在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心
74、内容。镜成像是本章的中心内容。“透镜及其应用透镜及其应用”是理论与实践是理论与实践相结合，体现课程基本理念相结合，体现课程基本理念“从生活走向物理，从物理走向从生活走向物理，从物理走向社会社会”的一个很好的范例。照相机、投影仪、放大镜是日常的一个很好的范例。照相机、投影仪、放大镜是日常生活中常用的光学仪器，眼镜是人的重要器官。通过这些光生活中常用的光学仪器，眼镜是人的重要器官。通过这些光学仪器知识的学习，使学生认识凸透镜成像的基本特征，让学仪器知识的学习，使学生认识凸透镜成像的基本特征，让学生感觉物理不但有趣，而且是很有用的。力求在学生感觉物理不但有趣，而且是很有用的。力求在“知识与知识与技能
75、技能”、“过程与方法过程与方法”、“情感态度与价值观情感态度与价值观”三个方面三个方面都能实现课程标准的要求。都能实现课程标准的要求。刀琳队棍怒莱维垛蜒其紧霸增浮迹珊牵响桑卷谩岩技埠侧典垃筛阁筛蕉妊授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v教材首先讲解透镜的基础知识及其对光教材首先讲解透镜的基础知识及其对光的作用，然后介绍生活中的透镜，使学生对的作用，然后介绍生活中的透镜，使学生对生活中常用的透镜及其成像的情况获得感性生活中常用的透镜及其成像的情况获得感性认识，在头脑中获得丰富、具体、生动的感认识，在头脑中获得丰富、具体、生动的感性认识。以此为基础，让学生带着问
76、题，用性认识。以此为基础，让学生带着问题，用探究的方法深入研究凸透镜成像的规律，体探究的方法深入研究凸透镜成像的规律，体验科学研究的过程，在探究过程中培养科学验科学研究的过程，在探究过程中培养科学研究方法，形成清晰的凸透镜成像的规律。研究方法，形成清晰的凸透镜成像的规律。铆孺铰差佃估蚕管银哲遇彝吭氰楷霉靠卑丝肘染妻咏蜂伞科积韶画娟渭粒授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v本章教材共分五节，与过去的初中教材本章教材共分五节，与过去的初中教材相比，增加了相比，增加了“眼睛和眼镜眼睛和眼镜”和和“显微镜和显微镜和望远镜望远镜”两节内容。眼睛是人体的重要器官，两节内
77、容。眼睛是人体的重要器官，显微镜和望远镜也是日常生活中常用的光学显微镜和望远镜也是日常生活中常用的光学仪器，增加这些内容的目的是进一步巩固所仪器，增加这些内容的目的是进一步巩固所学的透镜成像知识，让学生了解物理就在我学的透镜成像知识，让学生了解物理就在我们身边，提高学生的学习兴趣和科学素养。们身边，提高学生的学习兴趣和科学素养。稽斟篓找锥爸酱迁掘蹬泰智淌釉直湛佑决就涸豺坤枝龚藕栗顶汲耙雹放旗授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4一、透镜一、透镜v【教学目标】【教学目标】v1、知识和技能、知识和技能v知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。了解透镜的焦点、知道什么是凸透
78、镜，什么是凹透镜。了解透镜的焦点、焦距。焦距。v了解凸透镜和凹透镜对光的作用。了解凸透镜和凹透镜对光的作用。v2、过程和方法、过程和方法v观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。v3、情感态度、价值观、情感态度、价值观v能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。和谐。坚穗燕腆茸金束凛讽扳停额共燥粮具假袒舅贵朴甲烫魔衬心框布膨戚误亮授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v重点重点:研究透镜对光的作用研究透镜对光的作用v难点难点:了解透镜的焦点、焦距及光
79、心主光轴了解透镜的焦点、焦距及光心主光轴的的两个术语。两个术语。高脓赴绘片荡套磋曙挺笼菏派蜗淤脆代睛运银厂泄恬迄戊左的远咯砰狸饮授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【说明与建议】v（一）凸透镜和凹透镜（一）凸透镜和凹透镜v教材首先通过两幅插图，介绍透镜的基教材首先通过两幅插图，介绍透镜的基本特征，让学生认识什么是凸透镜、什么是本特征，让学生认识什么是凸透镜、什么是凹透镜。透镜在日常生活中很常见，眼镜、凹透镜。透镜在日常生活中很常见，眼镜、放大镜镜片就是透镜，照相机、投影仪、显放大镜镜片就是透镜，照相机、投影仪、显微镜、望远镜、电影放映机等光学仪器的镜微镜、望
80、远镜、电影放映机等光学仪器的镜头也都由透镜组成的。头也都由透镜组成的。疤撮袱训阻置贰题异通炔佩碑祟冤木葛汗挽湾珠挚涝蹦撅再标筋阅通劲霍授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v通过通过“想想做做想想做做”使学生认识凸透镜对使学生认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。可光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。可让学生分组做这个实验，这个实验设备很简让学生分组做这个实验，这个实验设备很简单，最好人人动手，增加体验。实验可以在单，最好人人动手，增加体验。实验可以在阳光下做，也可用平行光源（可用手电筒代阳光下做，也可用平行光源（可用手电筒代替，但距透镜要远些）做，
81、还可利用平行光替，但距透镜要远些）做，还可利用平行光源、光具盘和透镜演示。通过实验还可以测源、光具盘和透镜演示。通过实验还可以测出凸透镜的焦距。出凸透镜的焦距。惠独嗡乍尝答沟枷辰漏拂荷娜久草均莽遍夸洒语膜市氢捕爪瞥堂夸牙醋浊授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（二）焦点和焦距（二）焦点和焦距v焦点和焦距是表征透镜特性的基本物理量。要焦点和焦距是表征透镜特性的基本物理量。要根据实验现象使学生了解凸透镜的焦点、焦距。还根据实验现象使学生了解凸透镜的焦点、焦距。还可以进一步说明：可以进一步说明：v凸透镜的会聚作用是由于光线通过它的两侧凸透镜的会聚作用是由于光线通
82、过它的两侧表面发生两次折射造成的；表面发生两次折射造成的；v焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强（光线通过后偏折得厉害）；焦距短的会聚作用强（光线通过后偏折得厉害）；v对同一种材料制成的凸透镜，表面的凸起程对同一种材料制成的凸透镜，表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短。度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短。每个凸透镜的焦距是一定的。每个凸透镜的焦距是一定的。时景对衬擞噶蓝稀艳伙始炕距酷蛹薪穴客瞪乓第浚琢之疹乃化下烯邢肚门授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4二、生活中的透镜二、生
83、活中的透镜v【教学目标】【教学目标】v1.知识和技能知识和技能v了解透镜在日常生活中的应用。了解透镜在日常生活中的应用。v2.过程和方法过程和方法v经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。v能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。v3.情感、态度、价值观情感、态度、价值观v通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。v具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。的物理学道理。v初步建立将科学技术
84、应用于实际的意识。初步建立将科学技术应用于实际的意识。迢木呀移甸摔粤箕谭桅厦班激圣龋惧叠缉逸价知叫骆了响削嗜嚷宇绊身溪授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【教学重点】了解透镜在日常生活中的应用。v【教学难点】通过观察分析得出照相机、投影仪、放大镜的像的特点。傈增贝掸宅赤毖钢嵌鬼菏层窥罚晌篆蕉诚杏蕾抒仔谨寄仁骨汽邀哟末艾了授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【说明与建议】v这一节介绍生活中常用的透镜，使学生这一节介绍生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识
85、，为探究凸透镜成像规律做准备。感性认识，为探究凸透镜成像规律做准备。碟眷厘庭修对掠客深啦贺泼凯芹翱怯阂滥蒲煮瘫趋屑妹靴虏坦吩魁阑惮跋授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（一）照相机（一）照相机v随着人们生活水平的提高，照相机已经随着人们生活水平的提高，照相机已经广泛走进家庭。可先让学生仔细观察照相机广泛走进家庭。可先让学生仔细观察照相机的镜头，使他们对照相机镜头有直观的印象，的镜头，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用就相当于一个凸透镜（高级照指出它的作用就相当于一个凸透镜（高级照相机镜头通常是由多个透镜组合而成的），相机镜头通常是由多个透镜组合而
86、成的），来自物体的光线经过照相机镜头后，在胶卷来自物体的光线经过照相机镜头后，在胶卷上形成一个缩小的像。上形成一个缩小的像。槽圾怠蝇乙猫综譬啥淆仪玄今自翅妥订页子诡道疾溪佩量肾渐奢辖呛熬氨授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v实际的照相机比较复杂、昂贵，学生学习照相实际的照相机比较复杂、昂贵，学生学习照相机原理时，不可能把照相机拆开进行研究。过去，机原理时，不可能把照相机拆开进行研究。过去，许多学生往往由于看不到照相机的实际结构而感到许多学生往往由于看不到照相机的实际结构而感到兴趣索然。在新课标教材中，我们用模拟照相机把兴趣索然。在新课标教材中，我们用模拟照
87、相机把学生兴趣锁住。通过自制模拟照相机，使学生对利学生兴趣锁住。通过自制模拟照相机，使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象，同用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象，同时培养学生的学习兴趣及动手能力。模拟照相机的时培养学生的学习兴趣及动手能力。模拟照相机的制作所用材料比较简单，可由学生自己去找，也可制作所用材料比较简单，可由学生自己去找，也可由教师准备，最好每人一套。由教师准备，最好每人一套。硝睁下厂作延耻阜己甸憋公碌库蛀酗籍眶份炸怪悦釜瓢陈宙豆碟薯林制搐授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v尽管模拟照相机的结构简单，却能够通过操尽管模拟照相机
88、的结构简单，却能够通过操作和观察，学习照相机的基本原理，体验操作和观察，学习照相机的基本原理，体验操作照相机的过程等等。把模拟照相机对准某作照相机的过程等等。把模拟照相机对准某个人或物体，改变透镜和屏幕之间的距离，个人或物体，改变透镜和屏幕之间的距离，就能使物体在屏幕上形成一个清晰倒立的像，就能使物体在屏幕上形成一个清晰倒立的像，让学生感受照相的过程。通过观察，可以知让学生感受照相的过程。通过观察，可以知道照相机所成的像是倒立缩小的实像。道照相机所成的像是倒立缩小的实像。二根箍策涧盘泽用识融拽师八姑访达卖傅盂澡患廓锑遍渊藻衔暴桨贞斥蔓授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论
89、与分析第-4v（二）投影仪（二）投影仪v投影仪是教学中经常使用的仪器。可先投影仪是教学中经常使用的仪器。可先让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利用凸透镜可以使物体成放大的像：把投影仪用凸透镜可以使物体成放大的像：把投影仪上的反光镜取下，使光线直接照射到天花板上的反光镜取下，使光线直接照射到天花板上，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，让学生仔细观察像的大小、正上图案的像，让学生仔细观察像的大小、正倒。也可用幻灯机演示。通过演示，让学生倒。也可用幻灯机演示。通过演示，让学生对利用凸透镜成放大倒立实像有较深的印
90、象。对利用凸透镜成放大倒立实像有较深的印象。帚驻梳茫捡笺手娇浪连聊昌熏鱼水寿兴耽塔撤酋柳独凌奄据郝淖省氛详桨授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（三）放大镜（三）放大镜v放大镜就是凸透镜，也是常用的光学仪放大镜就是凸透镜，也是常用的光学仪器之一。让学生用放大镜看书上的字，并改器之一。让学生用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。说明利用凸透镜能使物体成放大的像，但这说明利用凸透镜能使物体成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体
91、在同一侧。使学生对的虚像，并且像与物体在同一侧。使学生对利用凸透镜成放大的虚像有一初步的印象。利用凸透镜成放大的虚像有一初步的印象。蜂映辆缮敬旁宅醒爽萤息教赵距性另乒褪路窖主互腰梢粪余苑勘厩后助身授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4三、凸透镜成像规律三、凸透镜成像规律v【教学目标】v1.知识和技能v理解凸透镜的成像规律v2.过程和方法v能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。v通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。v学习从物理现象中归纳科学规律的方法。v3.情感、态度、价值观v具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品
92、中的物理学原理。v乐于参与观察、试验、制作等科学实践。武肘棵采厦瘩探甥燥矛书岳艺菠兹啤晃猾谤淀仁佑从搂渭肢滦叠熊蓄唬亮授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v重点：通过探究活动，理解凸透镜的成像规律。v难点：体验科学探究的全过程和方法。恩姑啥觉眨鞠扮锨否周榷迅拭莱焕版郸骚随媳挫戒棵筋淄琶鹊硒除毯斜融授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【说明与建议】v（一）关于探究（一）关于探究v这一节是本章的重点，也是课程基本理这一节是本章的重点，也是课程基本理念念“注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化”的具体体
93、现。这个探究涵盖了科学探究的七的具体体现。这个探究涵盖了科学探究的七个要素，教师要注意引导学生进行探究。通个要素，教师要注意引导学生进行探究。通过探究，不仅要使学生了解凸透镜的成像规过探究，不仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生在探究过程中潜移默化地律，而且要使学生在探究过程中潜移默化地逐步了解科学探究的方法，避免探究教学的逐步了解科学探究的方法，避免探究教学的程式化，更不要包办。程式化，更不要包办。佰钧翠趟碴捻荧壹辟胳熊傣笺奏币菌稿惕澳毯熄硷贴丙慈钩朱信奶势挞烙授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v通过上一节的学习，学生们知道了照相机、通过上一节的
94、学习，学生们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。他们都利用凸透镜使物体成像。个凸透镜。他们都利用凸透镜使物体成像。照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像比物体大；照相机、投影仪所成的像是倒像比物体大；照相机、投影仪所成的像是倒立的，而放大镜所成的像是正立的。引导学立的，而放大镜所成的像是正立的。引导学生提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟生提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系物体的位置有什么关系?勒犬廓晦峪板交仿剩勤槐啄跃涸探盆书怜锦脾蒂护烯驳航外理悍拼躬益肇授课内容初中
95、物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v然后引导学生做出猜想：照相时物体到凸透然后引导学生做出猜想：照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，看来像是放大的还是缩小的，跟物体和小，看来像是放大的还是缩小的，跟物体和像的相对位置有关；无论照相机还是投影仪，像的相对位置有关；无论照相机还是投影仪，物体和所成的像都在凸透镜的两侧，而在放物体和所成的像都在凸透镜的两侧，而在放大镜中，物体和像在透镜的同一侧，看来像大镜中，物体和像在透镜的同一侧，看来像的
96、正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。抗舱谣伴伦冕御蕊氦磺起金牟乾仕杜抒室跋镜畸桂甲拒扰秧卵耙远边迈常授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v让学生制定自己制订实验计划，指导学生让学生制定自己制订实验计划，指导学生做实验，验证上面的猜想是否正确。做实验，验证上面的猜想是否正确。v在学生实验的基础上，让学生自己总结在学生实验的基础上，让学生自己总结凸透镜的成像规律，并让他们书面或口头表凸透镜的成像规律，并让他们书面或口头表述自己的观点，并对探究过程和探究结果进述自己的观点，并对探究过程和探究结果进行评估。行评估。廓氨花需师第刃
97、镍漾幕攘援谁入裸文页赖撇窖签灯壳郧太蜒款困敷茂拢见授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（二）虚像和实像二）虚像和实像v当物体与透镜的距离大于焦距时，物体成倒立的像，向当物体与透镜的距离大于焦距时，物体成倒立的像，向学生说明这个像是蜡烛射向凸透镜的光经过凸透镜会聚而成学生说明这个像是蜡烛射向凸透镜的光经过凸透镜会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接，是实像。当物体的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接，是实像。当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成正立的虚像（不能用光屏与透镜的距离小于焦距时，物体成正立的虚像（不能用光屏接收到，只能用眼睛看到）。可以回顾平
98、面镜成虚像的情况，接收到，只能用眼睛看到）。可以回顾平面镜成虚像的情况，使学生明白实像与虚像的区别。使学生明白实像与虚像的区别。v学生们知道了什么是实像，什么是虚像之后，让他们根学生们知道了什么是实像，什么是虚像之后，让他们根据上面探究的结果，讨论并总结什么情况下凸透镜成实像？据上面探究的结果，讨论并总结什么情况下凸透镜成实像？什么情况下成虚像？凸透镜所成虚像与平面镜所成虚像有什什么情况下成虚像？凸透镜所成虚像与平面镜所成虚像有什么相同之处？么相同之处？艰腿辰据取桃芬魏复忱曳抓狭贬滩痹喜驰饰记筒悦歹愚吹展整肠吴慑横杖授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4四、眼
99、睛和眼镜四、眼睛和眼镜v【教学目标】【教学目标】v1.知识和技能知识和技能v了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。物体的。v了解眼镜是怎样矫正视力的。了解眼镜是怎样矫正视力的。v2.情感、态度与价值观情感、态度与价值观v使学生具有眼保健意识。使学生具有眼保健意识。v有将科学技术应用于日常生活的意识。有将科学技术应用于日常生活的意识。织汀镰擎余轻杰蒸履莆弘琼常尹沿郸刮利厄裹刹净厩汰午呼刺栋气云慧蛹授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【教学重点】【教学重点】v培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，培养学生用前面所学凸透镜
100、成像规律的知识，加深对眼睛的了解加深对眼睛的了解.v【教学难点】【教学难点】v将科学知识应用于日常生活的意识的培养将科学知识应用于日常生活的意识的培养.庞榴耕挖顿咬揽玲煎俯焦贞挤蓝诸恕花惋醉造稗脱醛头枚吃漓趾禽劈蒲士授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【说明与建议】v（一）关于眼睛（一）关于眼睛v眼睛的内容课程标准中并没有具体要求，只是眼睛的内容课程标准中并没有具体要求，只是作为凸透镜成像的特例提出。考虑到眼睛是人体最作为凸透镜成像的特例提出。考虑到眼睛是人体最重要的器官之一，了解眼睛的成像原理以及近视眼重要的器官之一，了解眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的
101、成因与矫正是公民应具备的基本科学素和远视眼的成因与矫正是公民应具备的基本科学素养，教材中把它单独列出进行讲解，教师可根据实养，教材中把它单独列出进行讲解，教师可根据实际情况适当增减教学内容。际情况适当增减教学内容。v眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机）。机）。羽狭期淌衅翅纳范冒弯彤俏赐箍践剐着辱计鼠霓廷毯委戮门硒如杭供九凋授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v眼睛的教学应紧紧围绕眼睛的成像原理展开，利用教学挂图眼睛的教学应紧
102、紧围绕眼睛的成像原理展开，利用教学挂图或投影片讲解眼睛的构造、成像原理，并可以把它与照相机或投影片讲解眼睛的构造、成像原理，并可以把它与照相机做比较。做比较。v学习过眼睛的构造，学生可以了解眼睛是怎样观察物体学习过眼睛的构造，学生可以了解眼睛是怎样观察物体的：从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视的：从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。接着可以问学生：用凸透
103、镜使距离不同的物体成个物体了。接着可以问学生：用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变，这体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗不是与透镜成像规律有矛盾吗?这样就引出了眼睛的调节作这样就引出了眼睛的调节作用。用。蹲双腥元鸟抚雷勿通尧埋挺序蘑吨沫朋耶禽渐磕喻鸵洁排炯奴拷衍贱增狰授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v讲过眼睛的调节作用后，进一步向学生提出讲过眼睛的调节作用后，进一步向学生
104、提出由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应如何处理？这样就引出了视力缺陷及其矫正如何处理？这样就引出了视力缺陷及其矫正的问题。的问题。晶乓挖憨挽醛猪交念藐傅惹迷贱脚低蔓妻组征祷配镁饯迹俩廉汰颅膊季温授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（二）近视眼、远视眼及其矫正（二）近视眼、远视眼及其矫正v如果长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状如果长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。同体疲劳过
105、度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。同时可向学生介绍一些眼保健知识。时可向学生介绍一些眼保健知识。v教师还可以利用凸透镜和烧瓶制作眼睛模型，讲解近视教师还可以利用凸透镜和烧瓶制作眼睛模型，讲解近视眼和远视眼及其矫正。具体做法如下：在烧瓶的一端蒙上一眼和远视眼及其矫正。具体做法如下：在烧瓶的一端蒙上一片半透明塑料薄膜作为片半透明塑料薄膜作为“视网膜视网膜”，在烧瓶中注满水，水中，在烧瓶中注满水，水中滴入一两滴墨水或牛奶用以显示光线的径迹。平行光源发出滴入一两滴墨水或牛奶用以显示光线的径迹。平行光源发出的光经过凸透镜和烧瓶会聚在的光经过凸透镜和烧瓶会聚在“视网膜视网膜”上。如果凸透镜的上。如
106、果凸透镜的焦距较短，光线会聚在焦距较短，光线会聚在“视网膜视网膜”的前面，表示这是近视眼，的前面，表示这是近视眼，在凸透镜的前面放置一块焦距合适的凹透镜，光线就会会聚在凸透镜的前面放置一块焦距合适的凹透镜，光线就会会聚在在“视网膜视网膜”上，表示这就是近视眼的调节；如果凸透镜的上，表示这就是近视眼的调节；如果凸透镜的焦距较长，光线会聚在焦距较长，光线会聚在“视网膜视网膜”的后面，表示这是远视眼，的后面，表示这是远视眼，在凸透镜的前面放置另一块焦距合适的凸透镜，光线就会会在凸透镜的前面放置另一块焦距合适的凸透镜，光线就会会聚在聚在“视网膜视网膜”上，表示这就是远视眼的调节。上，表示这就是远视眼的
107、调节。十绳灌笺诱束唆园泛删芝苯股佛舞阮挪擦肆羡啼蛤秒伦隔驻噬口蠢雾盟肢授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v可以再一次让学生仔细观察近视镜片和远视镜片，看看有什么不同；度数深的眼镜与度数浅的眼镜镜片有什么不同。诊课炎灭茫欠驯兴鬃沈现订鲜沽躯岛为赃奎蛙喇栖询哮沤洋些脚式伺疆寡授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4五、显微镜和望远镜v【教学目标】【教学目标】v1.知识与技能知识与技能v了解显微镜、望远镜的基本结构。了解显微镜、望远镜的基本结构。v2.过程与方法过程与方法v尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获尝试应用已知的科学规
108、律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。得初步的分析概括能力。v3.情感、态度、价值观情感、态度、价值观v初步认识科学技术对于社会发展和人类生活初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。的影响。涌面寒病摇萝耙狠示屑锤拎斡砖宦还婴脱胜伺癸绊肉慨播蹋贱枯屿奏蝶滔授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v教学重点教学重点显微镜和望远镜的结构及其成像原理v教学难点教学难点显微镜和望远镜的成像过程及成像的性质檀望湘踪缮奔管拨娥狈珊狰瑟神阐够匆慈智揪博眶元栏西萍晕沂喉坚传青授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【说明与建议】v这一节内容
109、课程标准中没有具体要求，它是这一节内容课程标准中没有具体要求，它是前面所学凸透镜成像内容的扩展。显微镜和前面所学凸透镜成像内容的扩展。显微镜和望远镜是常用的光学仪器，学习显微镜和望望远镜是常用的光学仪器，学习显微镜和望远镜的知识，对学生加深理解凸透镜成像原远镜的知识，对学生加深理解凸透镜成像原理，了解科学知识的应用，提高公民的科学理，了解科学知识的应用，提高公民的科学素质都是有益的。素质都是有益的。疯躲能寸缅对应痹伺船历拒蔬懂赤跟你水这同徐胁季拼祥奏八悍烙瘪铭身授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（一）显微镜（一）显微镜v讲解显微镜之前，可以先复习一下放大
110、镜的知识。用放讲解显微镜之前，可以先复习一下放大镜的知识。用放大镜可以看清书本上的小字等较小的物体，要想看细胞等非大镜可以看清书本上的小字等较小的物体，要想看细胞等非常小的物体，用一个放大镜就无能为力了，这样就可以引入常小的物体，用一个放大镜就无能为力了，这样就可以引入显微镜。显微镜。v从凸透镜成像规律知道，凸透镜能使物体成放大的实像，从凸透镜成像规律知道，凸透镜能使物体成放大的实像，凸透镜又能成放大的虚像，引导学生去思考：先用一个凸透凸透镜又能成放大的虚像，引导学生去思考：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个凸透镜把这个实镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个凸透镜把这个实像再
111、一次放大，就能看清很微小的物体了，这就是显微镜的像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这就是显微镜的原理。这里要特别要强调两个透镜的组合作用，引导学生发原理。这里要特别要强调两个透镜的组合作用，引导学生发散思维，培养学生综合运用所学知识的能力。散思维，培养学生综合运用所学知识的能力。牡北爵叁数假当搅代究氏咋撂推审沈二施荒音丁菠哆扯糕鸵强担稽王档疥授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v（二）望远镜（二）望远镜v学过显微镜之后，学生知道了利用两个透镜的学过显微镜之后，学生知道了利用两个透镜的组合，可以制成显微镜，显微镜的物镜距离要观察组合，可以制成显微镜，显微镜
112、的物镜距离要观察的物体较近，使物体成一放大的实像。如果利用物的物体较近，使物体成一放大的实像。如果利用物镜使远处的物体成一缩小的实像，这个实像再经过镜使远处的物体成一缩小的实像，这个实像再经过目镜放大，就能看清楚较远处的物体，这就是望远目镜放大，就能看清楚较远处的物体，这就是望远镜。镜。v利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多，它可以望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多，它可以收集更多的光线，使远处的物体看起来更明亮。这收集更多的光线，使远处的物体看起来更明亮。这里同样要强调两个透镜的组合作用。里同样要强调两个透镜的
113、组合作用。缴怜姆叉惩哆瘤蚤拘氟惮伙逸薪生往屎体根忘伞莲锻悄雏泡迸纱第获凌钞授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4第四章物态变化教材介绍v【课程标准的要求】【课程标准的要求】v1能区别固、液和气三种物态。能描述这三能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。能用语言、文字或图表描述常种物态的基本特征。能用语言、文字或图表描述常见物质在物态变化中的特征。见物质在物态变化中的特征。v2能说出生活环境中常见的温度值，了解液体能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计和工作原理，会测量温度，尝试对环境温度温度计和工作原理，会测量温度，尝试对环境温度问题发表自
114、己的见解。问题发表自己的见解。v3通过实验探究物态变化过程，尝试将生活通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。和自然界中一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。v4能用水的三态变化解释自然界的一些水循能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象，有节水意识。环现象，有节水意识。适蛊乡在嚎豢龚帆众虽惨叫晴辱铀惶键盾滑繁俺偷蹬慷娜牺恭旬村肖诞天授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4【全章概述】v本章教材知识体系的编排本章教材知识体系的编排,注重从日常生活最注重从日常生活最密切的物理现象入手，以科学探究为学生学密切的物理现象入手，
115、以科学探究为学生学习的主要形式，使学生感到物理知识就在我习的主要形式，使学生感到物理知识就在我们身边，给学生的创新能力发展提供空间，们身边，给学生的创新能力发展提供空间，使学生的学习过程中增强学习兴趣。使学生的学习过程中增强学习兴趣。表肮照扬裂舔汐境酒雇私阜耽脑籍搀鸣肪经畸泅奇军峻聚隋苑翠情调被呕授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍存在的现象，学生有一定的感性认识。对学生来说，存在的现象，学生有一定的感性认识。对学生来说，由于已经具有了一定的感性认识，而且本章的内容由于已经具有
116、了一定的感性认识，而且本章的内容与人的生活关系非常密切，开展这部分内容的教学与人的生活关系非常密切，开展这部分内容的教学还是比较顺当的。本章教学要贯彻科学探究，有利还是比较顺当的。本章教学要贯彻科学探究，有利于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动中于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动中体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。通过对生活中和自然界中物态变化的观察，也容易通过对生活中和自然界中物态变化的观察，也容易激发学生的好奇心，进而产生对物理的学
117、习兴趣，激发学生的好奇心，进而产生对物理的学习兴趣，逐步培养学生的探索精神，增强学生对自然界的好逐步培养学生的探索精神，增强学生对自然界的好奇心。通过探索，学生可以认识自然界中水的循环奇心。通过探索，学生可以认识自然界中水的循环过程，从而体会到自然界的美妙与和谐，使学生受过程，从而体会到自然界的美妙与和谐，使学生受到美的熏陶。到美的熏陶。骂匡榨讯郴与臀野室封驴址烟唾酌越炕辉且步鲜邵娇撰狱貉筹协耶疤蕉逛授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v课程标准实施时弹性较大，更加有利于课程标准实施时弹性较大，更加有利于教师的发挥、创造。教材内容将课程标准的教师的发挥、创造
118、。教材内容将课程标准的要求依附在有形的具体事物中，教材内容是要求依附在有形的具体事物中，教材内容是课程标准的有形载体。学习资源是多种多样课程标准的有形载体。学习资源是多种多样的，这要求教师用教材来教学而不是教教材，的，这要求教师用教材来教学而不是教教材，教师要对教材挖掘处理，要密切联系社会生教师要对教材挖掘处理，要密切联系社会生活的实际，这是课程发展的需要。教师可以活的实际，这是课程发展的需要。教师可以结合教材以及当地的教学资源的具体情况，结合教材以及当地的教学资源的具体情况，根据学生的实际灵活处理教学内容，来实现根据学生的实际灵活处理教学内容，来实现课程标准的要求。课程标准的要求。矩捞防骗卖
119、裕肆友泌蹋辞冈庐耸馁子各虹匝灾凯渤针列何奏糯蛆狂抓森锐授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4一、温度计一、温度计v本章的主要内容是介绍物态变化。物态本章的主要内容是介绍物态变化。物态变化与温度密不可分，因为教学需要用温度变化与温度密不可分，因为教学需要用温度来描述物态变化的发生条件。因此本章内容来描述物态变化的发生条件。因此本章内容首先要先解决温度的问题。例如，温度的定首先要先解决温度的问题。例如，温度的定义，温度计的结构，温度的使用和测量等等。义，温度计的结构，温度的使用和测量等等。岳虚箔屈汰升荆揉瞬筏群炳伎喀鸟展糯毁粥连印芭勤橇咕舅种馆活羚斡吗授课内容初中
120、物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v关于温度计的三维教学目标是：关于温度计的三维教学目标是：v知识与技能：理解温度的概念，了解生活环知识与技能：理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。境中常见的温度值，会用温度计测量温度。v过程与方法：通过观察和实验了解温度计的过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理，经历用温度计测量温度的过程，结构和工作原理，经历用温度计测量温度的过程，掌握使用温度计的方法。掌握使用温度计的方法。v情感态度与价值观：乐于探究例如寒暑表等情感态度与价值观：乐于探究例如寒暑表等日常用品中的物理学原理，关心温度与生活的
121、联系，日常用品中的物理学原理，关心温度与生活的联系，增强可持续发展的认识增强可持续发展的认识该庐廷蹋桅帝狠冷停写猛贱周化羔玖瓢返邓榷壤唆邻哭梨板透藉残东陶效授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v1学生对温度这个词是非常熟悉的，但对它的含义学生对温度这个词是非常熟悉的，但对它的含义却不准确。教学时，可以以问题的形式提出让学生却不准确。教学时，可以以问题的形式提出让学生交流关于温度的想法。然后教师把学生的前概念引交流关于温度的想法。然后教师把学生的前概念引导到对温度的准确的物理定义上来。这种方式与探导到对温度的准确的物理定义上来。这种方式与探究活动具有异曲同工之
122、功效。教材图究活动具有异曲同工之功效。教材图4.1-1的的“想想想想做做做做”，是指导学生发现生活中的对温度的感觉是，是指导学生发现生活中的对温度的感觉是靠不住的，指导学生关注温度的科学内涵。在这个靠不住的，指导学生关注温度的科学内涵。在这个活动的基础上，可以直接引出温度计的教学。书中活动的基础上，可以直接引出温度计的教学。书中自制温度计的演示，主要是通过观察让学生领会温自制温度计的演示，主要是通过观察让学生领会温度计的原理。由于瓶里既有水又有空气，是利用水度计的原理。由于瓶里既有水又有空气，是利用水的热胀冷缩的性质来测量温度作用不明显，建议进的热胀冷缩的性质来测量温度作用不明显，建议进行实验
123、时把瓶子装满水。温度计还可以让学生制作，行实验时把瓶子装满水。温度计还可以让学生制作，使学生在活动中发现问题，提出问题并尝试解释。使学生在活动中发现问题，提出问题并尝试解释。学生在活动中可以自己画刻度，自己规定温度，这学生在活动中可以自己画刻度，自己规定温度，这样有利于学生培养学生的探究、创造精神，实践能样有利于学生培养学生的探究、创造精神，实践能力，发挥学生的创造力，还可以增加学生的乐趣。力，发挥学生的创造力，还可以增加学生的乐趣。屉博虏苹雷前先琶馆臀受冉兴遁幌摩袍奋沤返舵籍时州阻咬芯困惰孩摈傍授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v2关于温度计的使用方法，
124、教学中应该让学生掌握。自然关于温度计的使用方法，教学中应该让学生掌握。自然界的各种温度，可以让学生通过阅读教材查阅资料获得，条界的各种温度，可以让学生通过阅读教材查阅资料获得，条件好的学校通过上网获得。有利于培养学生主动获取知识的件好的学校通过上网获得。有利于培养学生主动获取知识的能力，改变学生被动接受知识的局面。再通过互相交流达到能力，改变学生被动接受知识的局面。再通过互相交流达到共同提高获取知识的目的，也起激发学生学习的作用。在这共同提高获取知识的目的，也起激发学生学习的作用。在这里教师的主要任务是设计问题，结合学生的实际情况和当地里教师的主要任务是设计问题，结合学生的实际情况和当地的资源
125、情况，设计一些引导性的问题，引起学生的兴趣，使的资源情况，设计一些引导性的问题，引起学生的兴趣，使学生乐于去获得学习信息，不感到学习枯燥。也可以组织学学生乐于去获得学习信息，不感到学习枯燥。也可以组织学生交流，对学生进行引导。由于学习资源扩展，教师也是第生交流，对学生进行引导。由于学习资源扩展，教师也是第一次进行新资源的学习，因此也渗入到学生的学习活动中了。一次进行新资源的学习，因此也渗入到学生的学习活动中了。教师也可以作为学习者，跟学生一起谈有哪些收获，体现了教师也可以作为学习者，跟学生一起谈有哪些收获，体现了教师和学生的地位是平等的，关系是和谐的，教与学在知识教师和学生的地位是平等的，关系
126、是和谐的，教与学在知识上具有互补性。上具有互补性。灿莎铬轩卵槛轿瘦醚侍仁勾脯玛卑贩兔搏澎扩佐冉姿外篡判河价忌摘沥约授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4二、熔化和凝固二、熔化和凝固v【教学目标】v知识与技能：理解气态、液体和固态是物质存在的三种形态；了解物质的固态和液态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固的物理含义。v过程与方法：通过探究固体熔化时的温度变化的规律，感知发生状态变化的条件；了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。v情感、
127、态度与价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。绩符烙粹匙绵养告胯饲舍撞菜蝎铱声笨昨婚恢娘泪草厦赋锑鞠绍楚喳汀殃授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v【重点】了解熔化、凝固的含义、条件和图【重点】了解熔化、凝固的含义、条件和图象的物理意义。象的物理意义。v【难点】探究固体熔化时温度的变化的规律。【难点】探究固体熔化时温度的变化的规律。沼尚旨鳞毛造航登适舆赛怯柿呀铱研败窝缀丽惟犯丘娟严技窗耳肢掩庐委授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v1学生对于物质的三种状态有一些生活中的学生对于物质的三种
128、状态有一些生活中的经验。教学中可以利用学生的经验，进行深经验。教学中可以利用学生的经验，进行深入的学习。对于物态变化的现象，教学时可入的学习。对于物态变化的现象，教学时可以通过多媒体快速展示，让学生观察要有明以通过多媒体快速展示，让学生观察要有明确的目的，使教学的内容与实际的自然现象确的目的，使教学的内容与实际的自然现象联系更密切，在观察的基础上教师再引导学联系更密切，在观察的基础上教师再引导学生提出问题，深入探究。生提出问题，深入探究。磺宪栖滥褒匝侠诸驻侣霸筐蚂企领邻饯直卞沟厨涵恨钝丁缮似垫苞剁苍盏授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v2在探究在探究“固体
129、熔化时的变化规律固体熔化时的变化规律”中，所涉及的中，所涉及的问题综合性比较强，既要研究固体物质本身熔化的问题综合性比较强，既要研究固体物质本身熔化的规律，还要对它们的熔化规律进行比较。教学时，规律，还要对它们的熔化规律进行比较。教学时，可以将提出的问题更具体些、小一些，使教学目的可以将提出的问题更具体些、小一些，使教学目的具体时教学好把握些。在做晶体的熔化规律的实验具体时教学好把握些。在做晶体的熔化规律的实验时，往往要进行几种物质的熔化过程的观察，为了时，往往要进行几种物质的熔化过程的观察，为了节省时间，教学时可将学生分成几组来做这方面的节省时间，教学时可将学生分成几组来做这方面的探究，通过
130、交流再发现不同的固体物质在熔化过程探究，通过交流再发现不同的固体物质在熔化过程中温度变化规律是不完全相同的。然后再把物质分中温度变化规律是不完全相同的。然后再把物质分成两类。以实验事实为此基础，教师再引出晶体和成两类。以实验事实为此基础，教师再引出晶体和非晶体概念。非晶体概念。偶锋娟细蟹哗还琼声褪发曾苑订仆兑抓躯律耗改人搐络韭惮邢毖竟熏肉死授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v3有时，晶体（冰）熔化过程实验效果不好，有时，晶体（冰）熔化过程实验效果不好，现象不明显，有晶体熔化加热过程中温度仍现象不明显，有晶体熔化加热过程中温度仍在升高的现象。建议教师让学生在
131、家庭探究，在升高的现象。建议教师让学生在家庭探究，提前在家中用碎冰（冰箱里冻的冰块、雪糕提前在家中用碎冰（冰箱里冻的冰块、雪糕均可）、温度计做实验并记录数据（不用酒均可）、温度计做实验并记录数据（不用酒精灯加热），课堂分析记录数据并演示非晶精灯加热），课堂分析记录数据并演示非晶体实验总结规律。这样学生在获得知识的同体实验总结规律。这样学生在获得知识的同时，经历了知识获得的过程，体验到科学研时，经历了知识获得的过程，体验到科学研究的方法，有助于学生能力的发展。究的方法，有助于学生能力的发展。崇扯售境寺鸽劳畜锨坛剑绦哀谴拳我嘶韭斩崇傍撂环歹龙酱淄抓必纲碑窃授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内
132、容初中物理教材讨论与分析第-4v4绘制晶体熔化曲线时，可能学生把测量的绘制晶体熔化曲线时，可能学生把测量的温度点连接起来时，不是直线而是折线。这温度点连接起来时，不是直线而是折线。这里存在实验技巧问题，需要教师探索在测温里存在实验技巧问题，需要教师探索在测温物质大约多少时，使用实验室的温度计测量物质大约多少时，使用实验室的温度计测量的结果与理论值吻合较好？在室温多少的结果与理论值吻合较好？在室温多少范范围内，实验结果接近理论值？围内，实验结果接近理论值？柔传刺赵近啡歉归肘屋显挪冀悸拔恬锦邑怠宵办印贾码舅煽岿桅跌徐底硼授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v根据
133、学生的曲线，如果能够想出一些办法，根据学生的曲线，如果能够想出一些办法，让学生知道他们的结果为什么跟理论值有差让学生知道他们的结果为什么跟理论值有差异，才能使他们更加相信理论值的意义和价异，才能使他们更加相信理论值的意义和价值，更加信服理论。值，更加信服理论。v本章还要处理沸腾曲线等问题，因此绘本章还要处理沸腾曲线等问题，因此绘制这些曲线时，应该使学生的测量点均匀分制这些曲线时，应该使学生的测量点均匀分布在所画曲线的两侧，所得的结果会理想一布在所画曲线的两侧，所得的结果会理想一些。些。箍册寇甥噪绳视益岩滓雅闷奠链伏咽氦锡藐冷嗅镭艰抠钵众驱醉燕抛飞矽授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初
134、中物理教材讨论与分析第-4三、汽化和液化三、汽化和液化【教学目标】【教学目标】v知识与技能知道什么是汽化、液化。理解液化是知识与技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以制冷。知道蒸发可以制冷。v过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。腾时的温度特点。v情感、态度与价值观通过教学活动，激发学情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学
135、生乐于探生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。植哇象攻春桶尊撑鲤惮暗一滨殿诡拍酝森标驯婿镁癸愈钳读惠真妓企腿屑授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v1汽化现象的引入，可以像教材那样，先举几个例汽化现象的引入，可以像教材那样，先举几个例子，再通过想想做做引入汽化的概念。也可以在上子，再通过想想做做引入汽化的概念。也可以在上一节课的探究活动完后提出这样的问题：你还想知一节课的探究活动完后提出这样的问题：你还想知道什么？有可能学生回答出还想知道汽化时温度变道什么？有可能学生回
136、答出还想知道汽化时温度变化规律，这种做法有利于提高学生的联想能力，前化规律，这种做法有利于提高学生的联想能力，前一种做法可以提高学生的学习兴趣。让学生多举一一种做法可以提高学生的学习兴趣。让学生多举一些汽化现象的例子，从这些现象中分析归纳出这些些汽化现象的例子，从这些现象中分析归纳出这些现象又有什么区别，得出汽化有两种方式：沸腾和现象又有什么区别，得出汽化有两种方式：沸腾和蒸发，但不交待蒸发和沸腾的定义蒸发，但不交待蒸发和沸腾的定义兔盒胡拒胞哗淘钡安供什彻鹏凶跟疗闯球悄塑嫌娇撅伴缆艺枫稍积帜甸璃授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v2是对水的沸腾现象进行探究
137、时，为了加是对水的沸腾现象进行探究时，为了加快实验过程，建议如下：快实验过程，建议如下：v实验中用热水；实验中用热水；v拉长酒精灯灯芯同时剪断烧焦的灯芯，拉长酒精灯灯芯同时剪断烧焦的灯芯，在灯芯中加入细铜丝，这样大大提高了实验在灯芯中加入细铜丝，这样大大提高了实验的进程，节省时间。的进程，节省时间。捧仔植赊觅滑议糟窑佛打钙疲秦揽模垂咸椅械坛池酪搜彻末亲诌素佐去拱授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v3总结出沸腾时温度的变化规律后，再将蒸总结出沸腾时温度的变化规律后，再将蒸发和沸腾两种现象加以比较，找出它们的相发和沸腾两种现象加以比较，找出它们的相同点和不同点
138、，最后归纳出什么是沸腾现象，同点和不同点，最后归纳出什么是沸腾现象，什么是蒸发现象，这样处理是让学生通过探什么是蒸发现象，这样处理是让学生通过探究获得知识，而不是教师将知识强加给学生，究获得知识，而不是教师将知识强加给学生，使学生能主动学习知识。使学生能主动学习知识。澈百咨遗果吊羡祝涧漠星烈棘瞎尿揉嘱卯末袍阔臆娄姚腮且弄结严获素幽授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v4热通过学生的活动在活动中发现。可以激热通过学生的活动在活动中发现。可以激发学生的兴趣。发学生的兴趣。v5液化可以通过学生自主查阅资料或通过液化可以通过学生自主查阅资料或通过多媒体获得。多媒体获
139、得。教蒸达墓鹏豌齐卜恒手酣雕祈虎相疹雇箕待臻懒宗据单昆塞站春缉季判买授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4四、升华和凝华四、升华和凝华v【教学目标】v知识与技能：知道升华和凝华的概念，知知识与技能：知道升华和凝华的概念，知道道升华要吸热，凝华要放热。知升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。道生活中的升华和凝华现象。v过程与方法：通过观察了解升华和凝华现象过程与方法：通过观察了解升华和凝华现象v情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理道理。索一些自然现象
140、的物理道理。睁篓魔祷误调澄螟烁擎昌喻劲剩受棍蝇趟顶帕钥乏恫讹瞧杉凿消痹滔开犬授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v1对于升华和凝华现象的教学，用观察、实对于升华和凝华现象的教学，用观察、实验、分析等方法来进行，通过多媒体展示学验、分析等方法来进行，通过多媒体展示学生辨认的方法，让学生认识现象，同时又展生辨认的方法，让学生认识现象，同时又展示了自然界的美，能产生对大自然的好感。示了自然界的美，能产生对大自然的好感。学生在讨论、交流中获得知识。学生在讨论、交流中获得知识。傻秉悉诬谈戌项伪佯凉谤隘兼鳞渐诸胎历党闭绳寝豫洞嫌烧事碘隔胜拳晦授课内容初中物理教材讨论与分
141、析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v2虽然物理的探究活动包括七个要素，但教学时应虽然物理的探究活动包括七个要素，但教学时应根据学生的学习过程有侧重地进行，可以逐步将七根据学生的学习过程有侧重地进行，可以逐步将七个要素全面展开。探究活动也要体现循序渐进的原个要素全面展开。探究活动也要体现循序渐进的原则，学生在探究活动中所采用新的方法需要指导，则，学生在探究活动中所采用新的方法需要指导，加以训练逐步提高学生的技能，最后达到独立的进加以训练逐步提高学生的技能，最后达到独立的进行，如本章探究活动中的画图象，用这种方法去反行，如本章探究活动中的画图象，用这种方法去反映物理量的变化情况，就需要教
142、师指导、训练，要映物理量的变化情况，就需要教师指导、训练，要求学生不但会画图象而且会从图象中获取信息。求学生不但会画图象而且会从图象中获取信息。箕辨漓陛象取久购频秧榔独凿胃拧招跳决吧玄谩戊彤金膳屡煌乎雁厌彪搓授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4v2虽然物理的探究活动包括七个要素，但教学时应虽然物理的探究活动包括七个要素，但教学时应根据学生的学习过程有侧重地进行，可以逐步将七根据学生的学习过程有侧重地进行，可以逐步将七个要素全面展开。探究活动也要体现循序渐进的原个要素全面展开。探究活动也要体现循序渐进的原则，学生在探究活动中所采用新的方法需要指导，则，学生在探
143、究活动中所采用新的方法需要指导，加以训练逐步提高学生的技能，最后达到独立的进加以训练逐步提高学生的技能，最后达到独立的进行，如本章探究活动中的画图象，用这种方法去反行，如本章探究活动中的画图象，用这种方法去反映物理量的变化情况，就需要教师指导、训练，要映物理量的变化情况，就需要教师指导、训练，要求学生不但会画图象而且会从图象中获取信息。求学生不但会画图象而且会从图象中获取信息。斋蝗袄寒鲤计陕情况券耪阜怂布痊浙渣臆吟呀纯炙恶合处辑氟姑应驼狐沤授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4偷庄副粕未辑吮四鄙贯联曰晌勤审膨约盔蒙鄂廓翌承狞征小徘疼间配蛆硝授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4蝎品耙贮肃亩用估础衡檬抨郊幻纯呢紫威执卜烬离左词牢碳午颐脐凿关颐授课内容初中物理教材讨论与分析第-4授课内容初中物理教材讨论与分析第-4
