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1、女娲传说女娲传说女娲，中华上古之神，人首蛇身，为伏羲之女娲，中华上古之神，人首蛇身，为伏羲之妹，风姓。起初以泥土造人，创造人类社会妹，风姓。起初以泥土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；而后世间天塌地陷，于是并建立婚姻制度；而后世间天塌地陷，于是熔彩石以补天，斩龟足以撑天。熔彩石以补天，斩龟足以撑天。自读提示自读提示 1、认真读课文，、认真读课文，给段落标上序号。给段落标上序号。2、读准字音，读通句子、读准字音，读通句子，读熟课文，读熟课文。3、借助字典或工具书理解生字新词。、借助字典或工具书理解生字新词。4、概括故事的主要内容。、概括故事的主要内容。5、给课文分段，并概括要点。、给课文分段，并
2、概括要点。6、提出问题，并解决问题。、提出问题，并解决问题。认读新词认读新词女娲女娲 掺和掺和 枯藤枯藤 神通广大神通广大 莽莽榛榛莽莽榛榛 灵机一动灵机一动 生气蓬勃生气蓬勃 兴高采烈兴高采烈 满心欢喜满心欢喜 眉开眼笑眉开眼笑 疲倦不堪疲倦不堪 绵延不绝绵延不绝 世世代代世世代代 词语解释词语解释莽莽榛榛：草木丛生的样子。莽莽榛榛：草木丛生的样子。神通广大：形容本领高超，无所不能。神通广大：形容本领高超，无所不能。生气蓬勃：富有生命力和活力。生气蓬勃：富有生命力和活力。灵机一动：指心思灵巧，稍动脑筋。灵机一动：指心思灵巧，稍动脑筋。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。兴高采烈：形容兴致高，精神
3、饱满。绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度极深。度极深。主要内容主要内容 这篇课文主要讲的是天地开辟之后，大地上没有这篇课文主要讲的是天地开辟之后，大地上没有人类。女娲为了让大地生气蓬勃起来，决心创造一人类。女娲为了让大地生气蓬勃起来，决心创造一种像自己一样的生物。于是，她先用黄泥掺水揉捏种像自己一样的生物。于是，她先用黄泥掺水揉捏成人。但是由于工作太久，她疲惫不堪。后来她想成人。但是由于工作太久，她疲惫不堪。后来她想出好办法，用枯藤搅泥浆挥洒成人。不久，大地上出好办法，用枯藤搅泥浆挥
4、洒成人。不久，大地上就布满了人类。最后，为了让人类绵延不绝，女娲就布满了人类。最后，为了让人类绵延不绝，女娲把小人分成男女，让他们自创后代，世代延续。把小人分成男女，让他们自创后代，世代延续。 分段要点分段要点第一部分（第第一部分（第1 14 4自然段）：写的是女娲造自然段）：写的是女娲造人的原因。人的原因。第二部分（第第二部分（第5 51717自然段）：写的是女娲自然段）：写的是女娲造人的过程。造人的过程。1、女娲为什么要创造人类？、女娲为什么要创造人类？a a天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有
5、人类。有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。b b有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。c c她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？像自己一样的生物加入到世间呢？（因为世间各种各样的生物
6、都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。）（因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。）集体探究集体探究2、女娲是怎样一步一步地创造出人类的？、女娲是怎样一步一步地创造出人类的？ 女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模样的小东两，放到地面时，泥捏的小家伙便活了起来，女样的小东两，放到地面时，泥捏的小家伙便活了起来，女娲给他取名为娲给他取名为“人人”。为了让人布满大地，女娲工作了很。为了让人布满大地，女娲工作了很久，直到疲倦不堪。后来，女娲想出一个绝妙的创造人类久，直到疲倦不堪。后来，女娲想出一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉
7、下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女娲把人分为男女，让他们自己去创造后代，至此，绝，女娲把人分为男女，让他们自己去创造后代，至此，人类就世代延续下来了。人类就世代延续下来了。 集体探究集体探究3、女娲造出来的人是什么样的？、女娲造出来的人是什么样
8、的？女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为会走，喊女娲为“妈妈妈妈”，他们的身体，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。可以自己创造后代。 集体探究集体探究女娲女娲神性神性人性人性神通广大神通广大勤劳、聪明勤劳、聪明仁爱、有创仁爱、有创造力造力人物品质人物品质体会写法体会写法想象丰富，刻画细致。想象丰富，刻画细致。全文充满了丰富的想象，这些想象以现实为基全
9、文充满了丰富的想象，这些想象以现实为基础，又充满了神奇色彩，表达了人们对人类起源础，又充满了神奇色彩，表达了人们对人类起源的探究热情，以及对人的探究热情，以及对人这一聪明美丽的生物这一聪明美丽的生物的自我赞叹。的自我赞叹。文中通过对女娲心理、动作、神态等细节的细文中通过对女娲心理、动作、神态等细节的细致刻画，表现了女娲的智慧与仁爱。致刻画，表现了女娲的智慧与仁爱。生动有趣的情节、通俗自然的语言、神奇丰富生动有趣的情节、通俗自然的语言、神奇丰富的想象，使文章读起来朗朗上口，引人入胜。的想象，使文章读起来朗朗上口，引人入胜。布置作业布置作业1 1、把故事讲给家人听。、把故事讲给家人听。2 2、阅读与女娲有关的其、阅读与女娲有关的其 他神话故事。他神话故事。
