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1、“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。住的麻烦住的麻烦第第 4 课课“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。1.1.认读生词。认读生词。(学生每个人读三四个,教师正音教师领读学生集体朗读) 1.生词讲练1.换2.习惯3.完全4.偏偏5.既6.同意7.精神8.临9.正10.对11.弄12.着13.醒14.再说15.空调16.一直“雪亮工程是以区(
2、县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 2.2.生词扩展。生词扩展。 换换 换钱 换衣服 换鞋 换座位 换房间 换货 换新的 换一下 他用手机换了一台电脑。 同意同意 同意 他同意了吗? 他同意给你换房间了吗? 他同意这个意见了吗? 他同意一起去旅游了。 临临 临 临街 双喜临门 临近 临时 光临 来临 面临 临走时 临出发时 临睡觉前 “雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性
3、治安防控工程”。 正 正对着 正对着公共汽车站 我的房间正对着公共汽车站。 正好 衣服大小正好。 长度正好合适。 他正在写作业。 外面正下雨呢。 着 着急 着迷 着火 睡着了 猜着了 够得着 “雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 1. 1.导入:导入:有几个问题要问大家,请回答。 (1)你和你的同屋生活习惯一样吗? (2)你因为宿舍的原因,换过房间吗? 2. 2.听课文听课文(056”)(056”)。听课文,回答下面的问题。 (1)李钟文找服务员干什么? (2)李钟
4、文和他的同屋的生活习惯哪儿不一样? (3)服务员同意给李钟文换房间了吗? 课文讲练讲练1 1“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 3. 3.语言点讲练。语言点讲练。 11才才来一个星期,你跟服务员就很熟了。来一个星期,你跟服务员就很熟了。 (1)副词“才”表示数量少。 他上大学的时候才16岁。 这件衣服才花了50块钱。 他才学了三个月,就能上中级班了。 (2)副词“才”表示不容易做、时间长、事情发生得晚或结束得晚等。 他花了两个小时才做完今天的作业。 老师说了三遍,
5、我们才听懂。 他们上了1个小时的课才结束。 注意下面句子的区别:注意下面句子的区别: 他花了两个小时就做完今天的作业了。 老师说了三遍,我们就听懂了。 他们上了1个小时的课就结束了。 我们坐出租车去,才20分钟就到了。 他们坐公共汽车去,坐了一个小时才到。 “雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 22下午我学习的时候,他下午我学习的时候,他偏偏偏偏要睡觉!要睡觉! (1 1)副词)副词“偏偏偏偏”表示事实与主观愿望不一样或者相反。表示事实与主观愿望不一样或者相反。 我
6、昨天找了你好几次,你偏偏都不在。 我原来想明天去故宫,偏偏今天生病了。 他今天起床很晚,去上课的路上偏偏自行车又坏了。 我本来计划周末要去北京旅行,偏偏_。 我昨天想去商场买件衣服,偏偏_。 (2 2)副词)副词“偏偏偏偏”表示表示“只有、仅仅只有、仅仅”说明某种情况特别,有不满的语说明某种情况特别,有不满的语气。气。 大家都到了偏偏小王没有来。 别人用的时候都没问题,偏偏我用的时候坏了。 小朋友们都在认真听老师讲课,偏偏他一个人在玩儿手机。 其他同学听写都对了,偏偏_。 鸡肉、鱼肉、牛肉什么的,他都喜欢吃,偏偏_。 33她她既既没说同意,没说同意,也也没说不同意。没说不同意。 “既既也也”来
7、连接并列的动词或动词短语,强调两种情况同时存来连接并列的动词或动词短语,强调两种情况同时存在,并且后一部分表示进一步补充说明。在,并且后一部分表示进一步补充说明。 学习外语,既要练习听、说,也要练习读、写。 我的同屋既不会汉语,也不会英语。 她既喜欢唱歌,也喜欢跳舞。 他既不懂英语,也_。 他既不会使用电脑,也_。 “雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 4. 4.朗读课文。朗读课文。教师朗读学生两人一组,分角色朗读课文,教师巡视进行发音指导请两组学生朗读课文,其他学
8、生不看书听。 5. 5.跟说课文。跟说课文。学生不看书,跟老师一起说课文。 飞 龙:没想到,_,_。 李钟文:哪儿啊!_。 飞 龙:怎么了?你的房间有问题吗? 李钟文:不是。_。 飞 龙:我想没关系吧,一个月以后学习就结束了。 李钟文:你不知道,_,_;_,_。 飞 龙:这确实得换。服务员同意给你换了吗? 李钟文:_,_,_。 6. 6.就课文内容提问。就课文内容提问。/ /划出重点句子,让学生记忆。划出重点句子,让学生记忆。 7. 7.复述课文。复述课文。 (1)可以从不同角度复述。(飞龙、李钟文、第三方) (2)可以扩展复述,加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。 8. 8.布置作业:布
9、置作业:复习所学内容,预习课文2、3,做课后练习3、5题。“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。复习复习1 1、听写生词。、听写生词。2 2、句子复习、句子复习。 (1)才; (2)偏偏; (3)既也。第二课时“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。1.1.认读生词。(无)认读生词。(无)2.2.生词扩展。(无)生词扩展。(无) 生词讲练生词讲
10、练“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 1.1.导入:导入:有几个问题要问大家,请回答。 (1)晚上你经常很晚睡觉吗? 经常晚睡的话,你上课的时候有精神吗? (2)你的宿舍楼临街吗? 你的宿舍楼东面正对着什么? (3)你晚上有失眠的时候吗?失眠了你会怎么办? 2. 2.听课文听课文(200)(200)。先听课文,然后回答问题。 (1)今天爱珍为什么没精神?(怎么;临街;正对着) (2)是什么弄得爱珍睡不好觉? (3)左拉给她什么建议?爱珍又是怎么做的? 3. 3.语
11、言点讲练。语言点讲练。 课文讲练课文讲练2 2“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 11天天睡不好,天天睡不好,怎么怎么能有精神?能有精神? 这是个反问句。这个句子不需要回答,只是表示强调。 格式:怎么/哪+动词或动词短语。 动词或者动词短语是肯定的,这个句子强调的是否定的意思;动词或者动词短语是否定的,句子强调的是肯定的意思。 从来没有人告诉过我,我怎么/哪知道? 这么忙,哪儿有时间啊? 学习外语怎么/哪能不说话啊? 他怎么不知道?昨天他还对我说起过这件事。 这本
12、书_?我觉得很容易啊。 他遇到困难了,我们大家_? 晚上外面那么黑,我_? 22咱们的宿舍楼咱们的宿舍楼不是不是临街近临街近吗吗? “不是吗?”反问句式,表示肯定,有强调的意思。 你不是来过这儿吗? 今天去或者明天去不是一样吗? 那个电影你不是看过吗?为什么还要去看? 这不是你的书吗?(当然不知道)(没有时间)(应该说话)(他当然知道)(你来过这儿吧)(今天或者明天去一样的)(你应该看过这个电影)(这是你的书吧)(很容易)(当然要帮助他)(不敢出去)“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群
13、众性治安防控工程”。 33一被一被弄弄醒了就再也睡不着了。醒了就再也睡不着了。 “弄”多用在口语里,意思和用法很多。 (1)做。可以一些动词的意思。 客人都来了,菜弄好了吗? 你能把这瓶葡萄酒弄开吗? 我把手机弄坏了。 她的新衣服被弄脏了。 (2)弄+的,意思是“使得”,后面常常是一个句子,多用于不好的情况。 孩子的要求太多了,弄得爸爸妈妈不知道怎么办。 他总是让别人听他的,弄得大家都不愿意跟他在一起。 刚才老师批评他了,弄得他挺不好意思的。 (3)想办法取得。 他从朋友那儿弄来两张电影票。 咱们得先弄点儿钱花。 弄点水来洗洗手。(做)(打开)(用)(?)“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(
14、社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 44或者或者或者或者 汉语里用“或者或者”表示选择。注意:主语不同时,或者只能在主语前。 你或者今天下午来,或者明天上午来,都行。 今天晚上去看电影,咱们或者坐公共汽车,或者打车,随便。 或者你来,或者我去,都行。 “或者或者”和和“还是还是” “还是”经常用在问句里,表示选择。“或者”不可以用在问句里。 你喜欢听音乐还是喜欢听戏曲? 你想要红色的那件还是要黄色的那件? “还是”和“或者”都可以用在肯定句里,“还是”的意思是“不知道、不清楚、不确定、没决定”等。“或
15、者”的意思是说话人告诉听话人有这几种可能性。 谁也不知道他说的是真话还是假话。 去美国还是去澳大利亚,我还没决定。 你明天来或者后天来都行。 每天下午,她们都去打篮球或者跑步。 “还是”还可以用来表示经过几种可供选择的情况的比较和思考,最后作出选择,一般句末用语气词“吧”一起用。 A:你喝茶还是喝咖啡? B:(想一想)还是喝茶吧。“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 练习:练习: (1)A:你们这个星期走_下个星期走? B:下个星期。 A:怎么走? B:坐火车_坐飞
16、机。 (2)我没听清楚他说的是让小张去_让小王去。 (3)A:他今天脾气怎么那么大? B:可能跟老婆吵架了,_挨领导批评了。 (4)明天去_不去,你要快点决定。“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。4.4.朗读课文。朗读课文。教师朗读学生两人一组,分角色朗读课文,教师巡视进行发音指导请两组学生朗读课文,其他学生不看书听。5.5.跟说课文。跟说课文。学生不看书,跟老师一起说课文。 左 拉:今天你怎么这么没精神? 爱 珍:嗨!_,_? 左 拉:怎么了?能说给我听听吗? 爱
17、 珍:_?_。 左 拉:我知道了,_。 爱 珍:没错。特别是我睡着后,_。 左 拉:我看,_,_。 爱 珍:再说吧。_。6.6.就课文内容提问。就课文内容提问。/ /划出重点句子,让学生记忆。划出重点句子,让学生记忆。7.7.复述课文。复述课文。 (1)可以从不同角度复述。(左拉、爱珍、第三方) (2)可以扩展复述,加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 1. 1.导入:导入:有几个问题要问大家,请回答。 (1)你有过因为你宿舍
18、里的东西坏了,换过房间吗? (2)你最不喜欢宿舍出现什么问题? 2. 2.听课文(听课文(255”255”)。)。好下面,我们先来听一下课文,然后请回答:飞龙遇到了什么问题?他又是怎么办的? 3. 3.语言点讲练。(无)语言点讲练。(无) 课文讲练3“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。4.4.朗读课文。朗读课文。教师朗读学生自己朗读课文,教师巡视进行发音指导请两名学 生朗读课文,其他学生不看书听。5.5.跟说课文。跟说课文。学生不看书,跟老师一起说课文。 这几天天气
19、热极了,_。飞龙的房间里有空调,_,_,_。走路、上课的时候,_。服务员说,_。飞龙想,这下好了,_。6.6.就课文内容提问。就课文内容提问。( (无)无)7.7.复述课文。复述课文。 (1)可以从不同角度复述。(学生方、第三方) (2)可以扩展复述,加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。8.8.布置作业。布置作业。 复习所学内容,做课后练习1、2、4、6、7、会话。预习第5课生词。“雪亮工程是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。“一直一直”和和“从来从来”(1)他从来不愿意
20、麻烦别人。(2)你们必须坚持下去,一直到最后成功。(3)我们已经等了两天了,一直没等到他的消息。(4)他一直从事教学工作。(5)她从来就喜欢当老师。/他从来都是喜欢看篮球比赛。(6)他一直不抽烟。/他不一直抽烟。(意思一样吗?) 今天上午我一直没见到他。 他从来不抽烟。/他从来没去过上海。(7)她一直没有晚来早走过。(两个句子语气一样重吗?) 她从来没有晚来早走过。一直从来强 调 时 间 1.用于过去、现在 用于将来2.用于一段时间3.用于 +肯定句 +否定句4.语气 轻一些 (从过去到现在) (1) (2) (3) (很少,一般句中有“就”、或“都”) (4)(5)(6) 重一些 (7)(一直 )(从来 )(从来 )(从来 )(意思不一样)(第一个轻,第二个重)