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1、“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。住的麻烦住的麻烦第第 4 课课“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。1.1.认读生词。认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音教师领读学生集体朗读） 1.生词讲练1.换2.习惯3.完全4.偏偏5.既6.同意7.精神8.临9.正10.对11.弄12.着13.醒14.再说15.空调16.一直“雪亮工程是以区（
2、县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 2.2.生词扩展。生词扩展。 换换 换钱 换衣服 换鞋 换座位 换房间 换货 换新的 换一下 他用手机换了一台电脑。 同意同意 同意 他同意了吗？ 他同意给你换房间了吗？ 他同意这个意见了吗？ 他同意一起去旅游了。 临临 临 临街 双喜临门 临近 临时 光临 来临 面临 临走时 临出发时 临睡觉前 “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性
3、治安防控工程”。 正 正对着 正对着公共汽车站 我的房间正对着公共汽车站。 正好 衣服大小正好。 长度正好合适。 他正在写作业。 外面正下雨呢。 着 着急 着迷 着火 睡着了 猜着了 够得着 “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 1. 1.导入：导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你和你的同屋生活习惯一样吗？ （2）你因为宿舍的原因，换过房间吗？ 2. 2.听课文听课文(056”)(056”)。听课文，回答下面的问题。 （1）李钟文找服务员干什么？ （2）李钟
4、文和他的同屋的生活习惯哪儿不一样？ （3）服务员同意给李钟文换房间了吗？ 课文讲练讲练1 1“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 3. 3.语言点讲练。语言点讲练。 11才才来一个星期，你跟服务员就很熟了。来一个星期，你跟服务员就很熟了。 （1）副词“才”表示数量少。 他上大学的时候才16岁。 这件衣服才花了50块钱。 他才学了三个月，就能上中级班了。 （2）副词“才”表示不容易做、时间长、事情发生得晚或结束得晚等。 他花了两个小时才做完今天的作业。 老师说了三遍，
5、我们才听懂。 他们上了1个小时的课才结束。 注意下面句子的区别：注意下面句子的区别： 他花了两个小时就做完今天的作业了。 老师说了三遍，我们就听懂了。 他们上了1个小时的课就结束了。 我们坐出租车去，才20分钟就到了。 他们坐公共汽车去，坐了一个小时才到。 “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 22下午我学习的时候，他下午我学习的时候，他偏偏偏偏要睡觉！要睡觉！ （1 1）副词）副词“偏偏偏偏”表示事实与主观愿望不一样或者相反。表示事实与主观愿望不一样或者相反。 我
6、昨天找了你好几次，你偏偏都不在。 我原来想明天去故宫，偏偏今天生病了。 他今天起床很晚，去上课的路上偏偏自行车又坏了。 我本来计划周末要去北京旅行，偏偏_。 我昨天想去商场买件衣服，偏偏_。 （2 2）副词）副词“偏偏偏偏”表示表示“只有、仅仅只有、仅仅”说明某种情况特别，有不满的语说明某种情况特别，有不满的语气。气。 大家都到了偏偏小王没有来。 别人用的时候都没问题，偏偏我用的时候坏了。 小朋友们都在认真听老师讲课，偏偏他一个人在玩儿手机。 其他同学听写都对了，偏偏_。 鸡肉、鱼肉、牛肉什么的，他都喜欢吃，偏偏_。 33她她既既没说同意，没说同意，也也没说不同意。没说不同意。 “既既也也”来
7、连接并列的动词或动词短语，强调两种情况同时存来连接并列的动词或动词短语，强调两种情况同时存在，并且后一部分表示进一步补充说明。在，并且后一部分表示进一步补充说明。 学习外语，既要练习听、说，也要练习读、写。 我的同屋既不会汉语，也不会英语。 她既喜欢唱歌，也喜欢跳舞。 他既不懂英语，也_。 他既不会使用电脑，也_。 “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 4. 4.朗读课文。朗读课文。教师朗读学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导请两组学生朗读课文，其他学
8、生不看书听。 5. 5.跟说课文。跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。 飞 龙：没想到，_，_。 李钟文：哪儿啊！_。 飞 龙：怎么了？你的房间有问题吗？ 李钟文：不是。_。 飞 龙：我想没关系吧，一个月以后学习就结束了。 李钟文：你不知道，_，_；_，_。 飞 龙：这确实得换。服务员同意给你换了吗？ 李钟文：_，_，_。 6. 6.就课文内容提问。就课文内容提问。/ /划出重点句子，让学生记忆。划出重点句子，让学生记忆。 7. 7.复述课文。复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（飞龙、李钟文、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。 8. 8.布置作业：布
9、置作业：复习所学内容，预习课文2、3，做课后练习3、5题。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。复习复习1 1、听写生词。、听写生词。2 2、句子复习、句子复习。 （1）才； （2）偏偏； （3）既也。第二课时“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。1.1.认读生词。（无）认读生词。（无）2.2.生词扩展。（无）生词扩展。（无） 生词讲练生词讲
10、练“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 1.1.导入：导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）晚上你经常很晚睡觉吗？ 经常晚睡的话，你上课的时候有精神吗？ （2）你的宿舍楼临街吗？ 你的宿舍楼东面正对着什么？ （3）你晚上有失眠的时候吗？失眠了你会怎么办？ 2. 2.听课文听课文(200)(200)。先听课文，然后回答问题。 （1）今天爱珍为什么没精神？（怎么；临街；正对着） （2）是什么弄得爱珍睡不好觉？ （3）左拉给她什么建议？爱珍又是怎么做的？ 3. 3.语
11、言点讲练。语言点讲练。 课文讲练课文讲练2 2“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 11天天睡不好，天天睡不好，怎么怎么能有精神？能有精神？ 这是个反问句。这个句子不需要回答，只是表示强调。 格式：怎么/哪+动词或动词短语。 动词或者动词短语是肯定的，这个句子强调的是否定的意思；动词或者动词短语是否定的，句子强调的是肯定的意思。 从来没有人告诉过我，我怎么/哪知道? 这么忙，哪儿有时间啊? 学习外语怎么/哪能不说话啊？ 他怎么不知道？昨天他还对我说起过这件事。 这本
12、书_？我觉得很容易啊。 他遇到困难了，我们大家_？ 晚上外面那么黑，我_？ 22咱们的宿舍楼咱们的宿舍楼不是不是临街近临街近吗吗？ “不是吗？”反问句式，表示肯定，有强调的意思。 你不是来过这儿吗？ 今天去或者明天去不是一样吗？ 那个电影你不是看过吗？为什么还要去看？ 这不是你的书吗？（当然不知道）（没有时间）（应该说话）（他当然知道）（你来过这儿吧）（今天或者明天去一样的）（你应该看过这个电影）（这是你的书吧）（很容易）（当然要帮助他）（不敢出去）“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群
13、众性治安防控工程”。 33一被一被弄弄醒了就再也睡不着了。醒了就再也睡不着了。 “弄”多用在口语里，意思和用法很多。 （1）做。可以一些动词的意思。 客人都来了，菜弄好了吗？ 你能把这瓶葡萄酒弄开吗？ 我把手机弄坏了。 她的新衣服被弄脏了。 （2）弄+的，意思是“使得”，后面常常是一个句子，多用于不好的情况。 孩子的要求太多了，弄得爸爸妈妈不知道怎么办。 他总是让别人听他的，弄得大家都不愿意跟他在一起。 刚才老师批评他了，弄得他挺不好意思的。 （3）想办法取得。 他从朋友那儿弄来两张电影票。 咱们得先弄点儿钱花。 弄点水来洗洗手。（做）（打开）（用）（？）“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（
14、社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 44或者或者或者或者 汉语里用“或者或者”表示选择。注意：主语不同时，或者只能在主语前。 你或者今天下午来，或者明天上午来，都行。 今天晚上去看电影，咱们或者坐公共汽车，或者打车，随便。 或者你来，或者我去，都行。 “或者或者”和和“还是还是” “还是”经常用在问句里，表示选择。“或者”不可以用在问句里。 你喜欢听音乐还是喜欢听戏曲？ 你想要红色的那件还是要黄色的那件？ “还是”和“或者”都可以用在肯定句里，“还是”的意思是“不知道、不清楚、不确定、没决定”等。“或
15、者”的意思是说话人告诉听话人有这几种可能性。 谁也不知道他说的是真话还是假话。 去美国还是去澳大利亚，我还没决定。 你明天来或者后天来都行。 每天下午，她们都去打篮球或者跑步。 “还是”还可以用来表示经过几种可供选择的情况的比较和思考，最后作出选择，一般句末用语气词“吧”一起用。 A：你喝茶还是喝咖啡？ B：（想一想）还是喝茶吧。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 练习：练习： （1）A：你们这个星期走_下个星期走？ B：下个星期。 A：怎么走？ B：坐火车_坐飞
16、机。 （2）我没听清楚他说的是让小张去_让小王去。 （3）A：他今天脾气怎么那么大？ B：可能跟老婆吵架了，_挨领导批评了。 （4）明天去_不去，你要快点决定。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。4.4.朗读课文。朗读课文。教师朗读学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。5.5.跟说课文。跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。 左 拉：今天你怎么这么没精神？ 爱 珍：嗨！_，_？ 左 拉：怎么了？能说给我听听吗？ 爱
17、 珍：_？_。 左 拉：我知道了，_。 爱 珍：没错。特别是我睡着后，_。 左 拉：我看，_，_。 爱 珍：再说吧。_。6.6.就课文内容提问。就课文内容提问。/ /划出重点句子，让学生记忆。划出重点句子，让学生记忆。7.7.复述课文。复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（左拉、爱珍、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 1. 1.导入：导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你有过因为你宿舍
18、里的东西坏了，换过房间吗？ （2）你最不喜欢宿舍出现什么问题？ 2. 2.听课文（听课文（255”255”）。）。好下面，我们先来听一下课文，然后请回答：飞龙遇到了什么问题？他又是怎么办的？ 3. 3.语言点讲练。（无）语言点讲练。（无） 课文讲练3“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。4.4.朗读课文。朗读课文。教师朗读学生自己朗读课文，教师巡视进行发音指导请两名学 生朗读课文，其他学生不看书听。5.5.跟说课文。跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。 这几天天气
19、热极了，_。飞龙的房间里有空调，_，_，_。走路、上课的时候，_。服务员说，_。飞龙想，这下好了，_。6.6.就课文内容提问。就课文内容提问。( (无）无）7.7.复述课文。复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（学生方、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。8.8.布置作业。布置作业。 复习所学内容，做课后练习1、2、4、6、7、会话。预习第5课生词。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。“一直一直”和和“从来从来”（1）他从来不愿意
20、麻烦别人。（2）你们必须坚持下去，一直到最后成功。（3）我们已经等了两天了，一直没等到他的消息。（4）他一直从事教学工作。（5）她从来就喜欢当老师。/他从来都是喜欢看篮球比赛。（6）他一直不抽烟。/他不一直抽烟。（意思一样吗？） 今天上午我一直没见到他。 他从来不抽烟。/他从来没去过上海。（7）她一直没有晚来早走过。（两个句子语气一样重吗？） 她从来没有晚来早走过。一直从来强 调 时 间 1.用于过去、现在 用于将来2.用于一段时间3.用于 +肯定句 +否定句4.语气 轻一些 （从过去到现在） （1） （2） （3） （很少，一般句中有“就”、或“都”） （4）（5）（6） 重一些 （7）（一直 ）（从来 ）（从来 ）（从来 ）（意思不一样）（第一个轻，第二个重）
