《动感课堂九年级语文下册 第一单元 3《废墟的召唤》课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动感课堂九年级语文下册 第一单元 3《废墟的召唤》课件 （新版）语文版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 3 废墟的召唤废墟的召唤了解作者及有关历史背景，理解废墟对现实的指向。了解作者及有关历史背景，理解废墟对现实的指向。品味赏析笔法简约含蓄、文字凝重优美的语言。品味赏析笔法简约含蓄、文字凝重优美的语言。理解拟人手法和景物描写的作用。能说出题目理解拟人手法和景物描写的作用。能说出题目“废墟废墟的召唤的召唤”中中“召唤召唤”的确切含义，领悟文章的主旨。的确切含义，领悟文章的主旨。体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。能说出和体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。能说出和理解作者对废墟的情感态度和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人年轻人”的矛盾心理。的矛盾心理。 宗璞，现代女作家。原名冯钟璞。原籍
2、宗璞，现代女作家。原名冯钟璞。原籍河南省唐河县。河南省唐河县。 19281928年生于北京。曾任年生于北京。曾任文艺报文艺报世界文学世界文学等刊物编辑。主要等刊物编辑。主要作品有作品有弦上的梦弦上的梦三生石三生石宗璞小说宗璞小说散文选散文选丁香结丁香结等。其中等。其中三生石三生石获获第一届全国优秀中篇小说奖，第一届全国优秀中篇小说奖，弦上的梦弦上的梦获获19781978年全国优秀短篇小说奖。年全国优秀短篇小说奖。轮轮廓廓( ) ( ) 海海藻藻( ) ( ) 甲甲胄胄( ) ( ) 远远瀛瀛( )( )观观 ( ) ( ) 嗫嚅嗫嚅( ) ( ) 迤逦迤逦( ) ( ) 窸窣窸窣( ) ( )
3、 雕雕镂镂（ ） 停停滞滞（ ） 怅怅（ ）然凝望）然凝望kuku zhzh u unini r r xx sszhzh zozoy y nnuu n nyy lll l u uchch n n 一、读一读一、读一读迤逦：迤逦：绮辉：绮辉：如泣如诉：如泣如诉：慷慨激昂：慷慨激昂：若无其事：若无其事：瞬息万变：瞬息万变：曲折连绵。曲折连绵。 美丽的光辉。美丽的光辉。 像哭泣又像倾诉，形容声音凄切、悲苦。像哭泣又像倾诉，形容声音凄切、悲苦。 充满正气，情绪激动。充满正气，情绪激动。好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。形容极短的时间内变化快而多
4、。形容极短的时间内变化快而多。二、记一记二、记一记作者写了一个怎样的废墟？作者写了一个怎样的废墟？明确：作品在开篇，用一种近乎凄怆的笔调，描绘了明确：作品在开篇，用一种近乎凄怆的笔调，描绘了在冬日斜阳无力地笼罩下的圆明园废墟的概貌。描绘在冬日斜阳无力地笼罩下的圆明园废墟的概貌。描绘了干皱的田地中点缀着的断石残碑，以及那枯荷衰草了干皱的田地中点缀着的断石残碑，以及那枯荷衰草。作者是单纯地描绘废墟吗？还是有什么目的？作者是单纯地描绘废墟吗？还是有什么目的？明确：作者渲染这一派荒凉衰败的景象，绝不仅仅是凭明确：作者渲染这一派荒凉衰败的景象，绝不仅仅是凭吊这一历史的遗迹，发思古之幽情，而是通过对这荒芜
5、吊这一历史的遗迹，发思古之幽情，而是通过对这荒芜景象的描写，抒发内心渴望更新、渴望变革的激情。作景象的描写，抒发内心渴望更新、渴望变革的激情。作者渴望改变这一切，可以说，这种情感贯穿于整个作品者渴望改变这一切，可以说，这种情感贯穿于整个作品之中。之中。 “废墟废墟”召唤的是什么？召唤的是什么？明确：召唤全社会每一个有志之士都投入到时代的大变革明确：召唤全社会每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮之中。（生命的短暂，自然的永恒，和百废待兴的建设浪潮之中。（生命的短暂，自然的永恒，历史的沧桑，总会令人不禁唏嘘感叹，但是除了感叹我们历史的沧桑，总会令人不禁唏嘘感叹，但是除了感叹我们还
6、应该做些什么呢？而且没有忧国忧民的历史使命感和责还应该做些什么呢？而且没有忧国忧民的历史使命感和责任感，那么人的感叹就只能是浅薄和虚华。任感，那么人的感叹就只能是浅薄和虚华。所以为所以为“召唤召唤人们留下来，改造这凝固的历史人们留下来，改造这凝固的历史”做出努力，应是每一个做出努力，应是每一个“我我”的责任。）的责任。）“对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说，为什么说“历历史史”是是“凝固的凝固的”？ 明确：因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无明确：因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。如石刻一般，停滞了，凝固了，而废
7、墟永其事地停泊着。如石刻一般，停滞了，凝固了，而废墟永远象征了那段与它有关的历史，所以说历史凝固了。远象征了那段与它有关的历史，所以说历史凝固了。 文章前面说文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切它该让出地方，好建设新的一切” ，后文，后文却说却说“能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾？为什么？，这样行文前后是否矛盾？为什么？ 明确：不矛盾。前文说的是改造历史，后文说的是不忘明确：不矛盾。前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。作者是经历一定的挣扎和思考记历史，两者相辅相成。作者是经历一定的挣扎和思考的。的。世界上使社会变得伟大的人正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人。泰戈尔
