浙江省中考科学专题复习 第21课 内能、核能、能量守恒、能源课件

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1、第第2121课课 内能、核能、能内能、核能、能量守恒、能源量守恒、能源第第2121课课 内能、核能、能量守恒、能源内能、核能、能量守恒、能源基础盘点基础盘点热点聚焦热点聚焦专题一专题一 内能内能专题二专题二 生物体能量的来源和转化生物体能量的来源和转化热点一热点一 改变内能的方法改变内能的方法热点三能量转化与守恒定律热点三能量转化与守恒定律热点二热点二 核能核能实验探究实验探究易错警示易错警示专题三专题三 核能的利用核能的利用专题四专题四 能量的转化和守恒定律能量的转化和守恒定律第第2121课课 内能、核能、能量守恒、能源内能、核能、能量守恒、能源专题一专题一 内能内能考试内容考试要求知道克服

2、摩擦做功与物体内能改变的关系a知道做功和热传递是改变内能的两种途径a 知道在热传递过程中用热量来量度内能的 变化a 举例说出化学能与内能的转化a首首页页第第2121课课 内能、核能、能量守恒、能源内能、核能、能量守恒、能源【基础盘点基础盘点】 1 1内能的定义：物体内部大量粒子做内能的定义：物体内部大量粒子做_所具有的所具有的 能叫内能能叫内能( (俗称：热能俗称：热能) )。任何物体都具有内能。物体。任何物体都具有内能。物体 温度温度_，热运动越激烈，热运动越激烈, ,物体的内能也物体的内能也_。 2 2物体在摩擦过程中物体在摩擦过程中, ,通过克服摩擦力做功通过克服摩擦力做功, ,使物体的

3、内使物体的内 能增加。能增加。 3 3改变内能的方法：做功，热传递。改变内能的方法：做功，热传递。 4 4外界对物体做功，内能外界对物体做功，内能_；物体对外做功，内能；物体对外做功，内能 _；电流通过电热器做功，电热器的内能；电流通过电热器做功，电热器的内能_。 实质是实质是_和和_ 能之间的能之间的_。热运动热运动越高越高越大越大增加增加减少减少增加增加内能内能其他形式其他形式转化转化首首页页第第2121课课 内能、核能、能量守恒、能源内能、核能、能量守恒、能源5 5物体吸收热量，内能物体吸收热量，内能_；放出热量，内能；放出热量，内能_。实。实 质是能量的质是能量的_。6 6做功和热传递

4、改变内能的区别和联系做功和热传递改变内能的区别和联系 (1)(1)做功改变内能的实质是机械能、电能转化为内能做功改变内能的实质是机械能、电能转化为内能( (或反或反 之之) )，是内能与其他形式能之间的转化；，是内能与其他形式能之间的转化； (2)(2)热传递改变物体的内能的实质是内能在物体间的转移；热传递改变物体的内能的实质是内能在物体间的转移； (3)(3)做功和热传递对改变物体内能是等效的。做功和热传递对改变物体内能是等效的。增加增加减少减少转移转移首首页页7 7热量热量(Q)(Q)：在：在_中，传递的能量多少叫做热量。中，传递的能量多少叫做热量。8 8低温物体从外界吸收多少热量低温物体

5、从外界吸收多少热量, ,内能就增加多少；高温物内能就增加多少；高温物 体向外界放出多少热量，内能就减少多少。体向外界放出多少热量，内能就减少多少。9 9化学反应中的能量变化化学反应中的能量变化 在化学反应中伴随能量的变化在化学反应中伴随能量的变化, ,主要表现形式为：化学反主要表现形式为：化学反 应中放出热量应中放出热量( (即即_反应反应),),化学能转化为内能；或化学能转化为内能；或 吸收热量吸收热量( (即即_反应反应) )，内能转化为化学能。，内能转化为化学能。热传递热传递放热放热吸热吸热首首页页1010常见的吸热、放热反应常见的吸热、放热反应 (1)(1)常见吸热反应：常见吸热反应：

6、 大多数分解反应；大多数分解反应； 大多数需要加热或高温条件下才能进行的反应。大多数需要加热或高温条件下才能进行的反应。 (2)(2)常见放热反应：常见放热反应： 燃烧：燃料将燃烧：燃料将_转化为转化为_； 中和反应；中和反应； 金属与酸的反应；金属与酸的反应； 一般的化合反应：生石灰与水反应会一般的化合反应：生石灰与水反应会_热量。热量。化学能化学能内能内能放出放出首首页页第第2121课课 内能、核能、能量守恒、能源内能、核能、能量守恒、能源【深化理解深化理解】 1 1在摩擦生热的现象中，在摩擦生热的现象中，_能转化为能转化为_能，如克能，如克 服摩擦做了服摩擦做了100J100J的功，就得

7、到了的功，就得到了_J_J的的_能。能。机械机械内内100100内内解析：解析：在摩擦生热的现象中，机械能转化为内能。在摩擦生热的现象中，机械能转化为内能。克服摩擦做了克服摩擦做了100J100J的功，就得到了的功，就得到了100J100J的内能。的内能。 首首页页2 2(2013(2013宜宾宜宾) )在如图所示事例中，不属于做功改变内能在如图所示事例中，不属于做功改变内能 的是的是 ( () )首首页页解析：解析：A A、冷天搓手取暖是通过做功的方式把机械能转化为、冷天搓手取暖是通过做功的方式把机械能转化为内能；内能；B B、空气被压缩时内能增大是通过做功的方式把机械能转化、空气被压缩时内

8、能增大是通过做功的方式把机械能转化为内能；为内能；C C、烧水时水温升高，是通过热传递的方式改变物体的内能；、烧水时水温升高，是通过热传递的方式改变物体的内能；D D、下滑时臀部发热是通过做功的方式把机械能转化为内能。、下滑时臀部发热是通过做功的方式把机械能转化为内能。首首页页2 2(2013(2013宜宾宜宾) )在如图所示事例中，不属于做功改变内能在如图所示事例中，不属于做功改变内能 的是的是 ( () )C C首首页页3 3(2011(2011淄博淄博) )寒冷的冬天，双手摩擦会感到手发热，放到暖寒冷的冬天，双手摩擦会感到手发热，放到暖 气片上会感到手暖和，对于这两种做法，下列说法正确的

9、气片上会感到手暖和，对于这两种做法，下列说法正确的 是是 ( () ) A A两种方法都是利用做功的方式来增大手的内能两种方法都是利用做功的方式来增大手的内能 B B两种方法都是利用热传递的方式来增大手的内能两种方法都是利用热传递的方式来增大手的内能 C C前者是利用做功的方式来增大手的内能，后者是利用前者是利用做功的方式来增大手的内能，后者是利用 热传递的方式来增大手的内能热传递的方式来增大手的内能 D D前者是利用热传递的方式来增大手的内能，后者是利前者是利用热传递的方式来增大手的内能，后者是利 用做功的方式来增大手的内能用做功的方式来增大手的内能 首首页页解析：解析：冬天，双手反复摩擦会

10、感到手发热，是克服摩擦做冬天，双手反复摩擦会感到手发热，是克服摩擦做功，使手的内能增加、温度升高功，使手的内能增加、温度升高, ,属于做功改变物体内能；属于做功改变物体内能；放到暖气片上放到暖气片上, ,手从暖气片上吸热手从暖气片上吸热, ,使手的内能增加、温度使手的内能增加、温度升高，是通过热传递改变物体内能。升高，是通过热传递改变物体内能。首首页页3 3(2011(2011淄博淄博) )寒冷的冬天，双手摩擦会感到手发热，放到暖寒冷的冬天，双手摩擦会感到手发热，放到暖 气片上会感到手暖和，对于这两种做法，下列说法正确的气片上会感到手暖和，对于这两种做法，下列说法正确的 是是 ( () ) A

11、 A两种方法都是利用做功的方式来增大手的内能两种方法都是利用做功的方式来增大手的内能 B B两种方法都是利用热传递的方式来增大手的内能两种方法都是利用热传递的方式来增大手的内能 C C前者是利用做功的方式来增大手的内能，后者是利用前者是利用做功的方式来增大手的内能，后者是利用 热传递的方式来增大手的内能热传递的方式来增大手的内能 D D前者是利用热传递的方式来增大手的内能，后者是利前者是利用热传递的方式来增大手的内能，后者是利 用做功的方式来增大手的内能用做功的方式来增大手的内能 C C首首页页4 4下列关于热量、内能说法正确的是下列关于热量、内能说法正确的是 ( () ) A A热水比冷水含

12、的热量多热水比冷水含的热量多 B B一大桶水比一小桶水含的热量多一大桶水比一小桶水含的热量多 C C一个物体内能越多，它具有的热量越多一个物体内能越多，它具有的热量越多 D D热量是热传递过程中物体内能的改变量热量是热传递过程中物体内能的改变量 解析：解析：热量是过程量，就是说，热量只存在于热传递或热量是过程量，就是说，热量只存在于热传递或 热交换过程中热交换过程中, ,只能说吸收或放出热量、热量传递等只能说吸收或放出热量、热量传递等; ;热热 量不是状态量，不能说含有或者具有热量。故选量不是状态量，不能说含有或者具有热量。故选D D。D D首首页页5 5下列反应属于吸热反应的是下列反应属于吸

13、热反应的是 ( () ) A A实验室用加热高锰酸钾制取氧气实验实验室用加热高锰酸钾制取氧气实验 B B将氢氧化钠溶液滴入稀盐酸溶液发生中和反应将氢氧化钠溶液滴入稀盐酸溶液发生中和反应 C C常温下，氢气在空气中燃烧常温下，氢气在空气中燃烧 D D用锌和稀硫酸反应制取氢气用锌和稀硫酸反应制取氢气 解析：解析：实验室用加热高锰酸钾制取氧气过程中，一直加实验室用加热高锰酸钾制取氧气过程中，一直加 热，由此可见该反应需要吸热。热，由此可见该反应需要吸热。A A首首页页专题二专题二 生物体能量的来源和转化生物体能量的来源和转化考试内容考试要求 说明人体能量来源及其转化b 说明生物体能量的来源和转化b首

14、首页页【基础盘点基础盘点】 1 1人从外界人从外界_，并通过消化、吸收等一系列活动，合，并通过消化、吸收等一系列活动，合 成自身有机物，同时贮存化学能；通过呼吸作用分解自身成自身有机物，同时贮存化学能；通过呼吸作用分解自身 有机物，释放化学能，部分转化为热能以维持有机物，释放化学能，部分转化为热能以维持_。 2 2食物中能够为人的生命活动提供能量的物质食物中能够为人的生命活动提供能量的物质: :糖类、脂肪、糖类、脂肪、 蛋白质。同样质量的脂肪在人体内氧化分解释放能量要比蛋白质。同样质量的脂肪在人体内氧化分解释放能量要比 糖类和蛋白质多。糖类和蛋白质多。 3 3糖类是人体内的主要供能物质糖类是人

15、体内的主要供能物质, ,脂肪是人体内的储能物质。脂肪是人体内的储能物质。摄取食物摄取食物体温体温首首页页4 4有氧呼吸：葡萄糖氧有氧呼吸：葡萄糖氧 二氧化碳水能量二氧化碳水能量5 5无氧呼吸：葡萄糖无氧呼吸：葡萄糖 乳酸能量乳酸能量( (少量少量) ) 6 6植物通过植物通过_将光能转化为化学能贮存在植物体将光能转化为化学能贮存在植物体 内的内的_中，植物通过中，植物通过_将体内的有机将体内的有机 物分释放其中的化学能，部分转化为热能。物分释放其中的化学能，部分转化为热能。7 7生物体内的能量最终来自生物体内的能量最终来自_通过通过_固固 定的定的_。8 8生命活动所需要的能量直接来自生命活动

16、所需要的能量直接来自_释放的能量。释放的能量。光合作用光合作用有机物有机物 呼吸作用呼吸作用绿色植物绿色植物光合作用光合作用 太阳能太阳能 呼吸作用呼吸作用酶酶酶酶首首页页【深化理解深化理解】 1 1糖类在有氧的情况下，经过糖类在有氧的情况下，经过_的催化作用，氧化的催化作用，氧化 分解成分解成_，并释放，并释放_。在无氧条。在无氧条 件下，糖类分解成件下，糖类分解成_，并释放，并释放_。酶酶二氧化碳和水二氧化碳和水能量能量乳酸乳酸能量能量首首页页2 2(2011(2011云南云南) )氧在人体细胞中的作用是氧在人体细胞中的作用是 ( () ) A A分解有机物为细胞生命活动提供能量分解有机物

17、为细胞生命活动提供能量 B B分解食物为人体提供营养分解食物为人体提供营养 C C分解无机物为人体提供能量分解无机物为人体提供能量 D D分解水，释放热量分解水，释放热量 解析：解析：呼吸作用是生物的基本特征，其表达式：有机物呼吸作用是生物的基本特征，其表达式：有机物 氧氧二氧化碳水能量。所以人体通过呼吸从外界二氧化碳水能量。所以人体通过呼吸从外界 获得的氧，进入人体之后，参与分解体内的有机物，产获得的氧，进入人体之后，参与分解体内的有机物，产 生二氧化碳和水，释放出能量，满足组织细胞进行生命生二氧化碳和水，释放出能量，满足组织细胞进行生命 活动的需求，同时一部分能量以热的形式散失出来。活动的

18、需求，同时一部分能量以热的形式散失出来。A A首首页页专题三专题三 核能的利用核能的利用考试内容考试要求 知道裂变和链式反应a 知道聚变和热核反应a 知道放射线及其应用a 知道核电站是利用核裂变的原理来 工作的a首首页页【基础盘点基础盘点】 1 1获得核能的途径：获得核能的途径：_和和_。 2 2重核裂变：重核裂变：_较大的原子核在较大的原子核在_轰击下分轰击下分 裂成裂成2 2个个_，并释放出，并释放出_的过程。的过程。 3 3链式反应：裂变过程释放出新的中子链式反应：裂变过程释放出新的中子, ,这些中子若这些中子若_ 轰击轰击_，导致其他重核继续裂变。，导致其他重核继续裂变。 4 4轻核聚

19、变：在超高温度下，轻核聚变：在超高温度下，2 2个质量个质量_的原子核结的原子核结 合成质量合成质量_的新核，同时释放出能量的过程。的新核，同时释放出能量的过程。裂变裂变聚变聚变质量质量中子中子新原子核新原子核能量能量继续继续其他重核其他重核较小较小较大较大首首页页5 5聚变需要很高的温度，所以也叫聚变需要很高的温度，所以也叫_反应。氢弹是反应。氢弹是 根据根据_的原理制造的。的原理制造的。6 6原子核的原子核的_和和_都会产生一些放射性物质，这都会产生一些放射性物质，这 些物质的原子核内部会向外辐射出肉眼看不见的、能量些物质的原子核内部会向外辐射出肉眼看不见的、能量 很高的射线，如很高的射线

20、，如射线、射线、射线、射线、X X射线、射线、射线等。射线等。7 7大量放射线对人畜会造成很大的伤害。如建造核电站通大量放射线对人畜会造成很大的伤害。如建造核电站通 常要修建很厚的水泥防护层，防止放射线外泄而造成放常要修建很厚的水泥防护层，防止放射线外泄而造成放 射线污染。射线污染。热核热核聚变聚变聚变聚变裂变裂变首首页页8 8较小量的射线可以为人类做许多事。如利用较小量的射线可以为人类做许多事。如利用射线可以射线可以 对机械设备进行探伤；可以使种子变异，培育出新的优对机械设备进行探伤；可以使种子变异，培育出新的优 良品种；可以治疗肿瘤等疾病。良品种；可以治疗肿瘤等疾病。9 9核反应堆是核能在

21、人为控制的情况下逐渐释放，可用于核反应堆是核能在人为控制的情况下逐渐释放，可用于 核电站、潜艇和航空母舰。核电站、潜艇和航空母舰。1010核能的和平利用核能的和平利用核电站核电站 (1)(1)工作流程工作流程: :利用原子核裂变时产生的大量热量利用原子核裂变时产生的大量热量, ,使水使水 变成水蒸气变成水蒸气, ,推动汽轮机运转推动汽轮机运转, ,再带动发电机发电。再带动发电机发电。 (2)(2)核电站中发生的能量转化：核电站中发生的能量转化： _电能。电能。核能核能内能内能机械能机械能首首页页【深化理解深化理解】 1 1进行核裂变的条件是进行核裂变的条件是 ( () ) A A温度必须很高温

22、度必须很高 B B必须用中子轰击必须用中子轰击 C C必须用质子轰击必须用质子轰击 D D自发进行自发进行 解析：解析：一个质量较大的原子核在中子的轰击下，会变一个质量较大的原子核在中子的轰击下，会变 为两个中等大小原子核，同时释放出巨大的能量，这为两个中等大小原子核，同时释放出巨大的能量，这 就是裂变。所以，进行核裂变的条件是必须用中子轰就是裂变。所以，进行核裂变的条件是必须用中子轰 击。击。 B B首首页页2 2下列关于原子核聚变的说法不正确的是下列关于原子核聚变的说法不正确的是 ( () ) A A任何两个原子核都可以发生聚变任何两个原子核都可以发生聚变 B B原子核必须在超高温下才能发

23、生聚变原子核必须在超高温下才能发生聚变 C C大量的氢原子核聚变时释放出惊人的能量大量的氢原子核聚变时释放出惊人的能量 D D目前人类还不能有效控制原子核聚变目前人类还不能有效控制原子核聚变 解析：解析：自然界中最容易实现的聚变反应是氢的同位素自然界中最容易实现的聚变反应是氢的同位素 氘与氚的聚变，不是任意的原子核就能发生核聚变，所以氘与氚的聚变，不是任意的原子核就能发生核聚变，所以 A A不正确。不正确。A A首首页页3 3 20112011年年3 3月月1111日，日本地震使福岛第一核电站发生核泄日，日本地震使福岛第一核电站发生核泄 漏漏, ,引起人们的恐慌。这是因为核材料中有一些放射性引

24、起人们的恐慌。这是因为核材料中有一些放射性 物质物质, ,这些物质产生的放射线大量作用于人畜时会造成这些物质产生的放射线大量作用于人畜时会造成 很大的伤害。原子核物理的知识可能应用到下面几项工很大的伤害。原子核物理的知识可能应用到下面几项工 作中，下列不是放射性应用现象的是作中，下列不是放射性应用现象的是 ( () ) A A检查金属板内部的砂眼检查金属板内部的砂眼 B B处理种子，使农作物增产处理种子，使农作物增产 C C核能发电核能发电 D D检查和治疗恶性肿瘤检查和治疗恶性肿瘤首首页页解析解析：核技术射线辐射的应用是利用加速器及同位素辐射核技术射线辐射的应用是利用加速器及同位素辐射源源,

25、 ,进行辐射加工、食品消毒保鲜、辐射育种、探伤以及放进行辐射加工、食品消毒保鲜、辐射育种、探伤以及放射医疗等，故射医疗等，故A A、B B、D D都属于放射性现象都属于放射性现象, ,核能发电是利用核能发电是利用原子核裂变时放出的核能来加热水，用产生的高温、高压原子核裂变时放出的核能来加热水，用产生的高温、高压蒸汽作为动力，推动蒸汽涡轮机转动，从而带动发电机发蒸汽作为动力，推动蒸汽涡轮机转动，从而带动发电机发电，不属于放射性应用现象，符合题意。电，不属于放射性应用现象，符合题意。首首页页3 3 20112011年年3 3月月1111日，日本地震使福岛第一核电站发生核泄日，日本地震使福岛第一核电

26、站发生核泄 漏漏, ,引起人们的恐慌。这是因为核材料中有一些放射性引起人们的恐慌。这是因为核材料中有一些放射性 物质物质, ,这些物质产生的放射线大量作用于人畜时会造成这些物质产生的放射线大量作用于人畜时会造成 很大的伤害。原子核物理的知识可能应用到下面几项工很大的伤害。原子核物理的知识可能应用到下面几项工 作中，下列不是放射性应用现象的是作中，下列不是放射性应用现象的是 ( () ) A A检查金属板内部的砂眼检查金属板内部的砂眼 B B处理种子，使农作物增产处理种子，使农作物增产 C C核能发电核能发电 D D检查和治疗恶性肿瘤检查和治疗恶性肿瘤C C首首页页4 4(2012(2012防城

27、防城) )核电站利用核电站利用_发电，它的核心设备是发电，它的核心设备是 反应堆。核反应堆中发生的链式反应是反应堆。核反应堆中发生的链式反应是_(_(选填选填 “可以可以”或或“不可以不可以“) )控制的。控制的。核能核能可以可以首首页页5 5(2013(2013郴州郴州) )核电站是由反应堆、汽轮机、发电机三部分核电站是由反应堆、汽轮机、发电机三部分 组成。在核电站发电过程中，能量转化顺序正确的是组成。在核电站发电过程中，能量转化顺序正确的是 ( () ) A A核能核能机械能机械能内能内能电能电能 B B核能核能内能内能机械能机械能电能电能 C C内能内能核能核能机械能机械能电能电能 D

28、D电能电能机械能机械能内能内能核能核能 解析：解析：核能发电时核能发电时, ,在核反应堆中在核反应堆中, ,核能转化为内能核能转化为内能, ,在在 汽轮机中，内能再转化为机械能汽轮机中，内能再转化为机械能, ,在发电机中，机械能在发电机中，机械能 转化为电能。转化为电能。 B B首首页页专题四专题四 能量的转化和守恒定律能量的转化和守恒定律考试内容考试要求 举例说出能量的转化和守恒定律a 举例说出能量的转化与传递有一定的 方向性a 知道提高能量利用效率和节能的关系a 通过对能量转化与守恒定律发现史的 学习，领悟科学思想与科学精神c首首页页【基础盘点基础盘点】 1 1能量既不会能量既不会_,_,

29、也不会也不会_,_,它只会从一种形式它只会从一种形式 _为另一种形式或从一个物体为另一种形式或从一个物体_到另一个到另一个 物体，而能的总量物体，而能的总量_ 。 2 2能量的转化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的基能量的转化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的基 本定律之一本定律之一, ,是人们认识自然和改造自然的重要科学是人们认识自然和改造自然的重要科学 依据。依据。 3 3能量转化具有一定的能量转化具有一定的_，如煤炭可以通过燃烧，如煤炭可以通过燃烧 将将_转化成转化成_，但不可能将内能自发地，但不可能将内能自发地 转化成化学能储藏起来。转化成化学能储藏起来。消灭消灭创生创生保持不变保持不

30、变方向性方向性 化学能化学能内能内能转化转化转移转移首首页页4 4能量转移也具有一定的能量转移也具有一定的_，如内能的转移的方向，如内能的转移的方向 是从是从_物体到物体到_物体。物体。5 5能量的利用效率是指有效利用的能量与总能量之比。能量的利用效率是指有效利用的能量与总能量之比。6 6提高能量的利用率措施有：提高能量的利用率措施有：减少能源浪费；减少能源浪费；减少能减少能 量的损失；量的损失；改进机械设备。改进机械设备。7 7我们在能量的转化或转移的过程中要利用和消耗能源我们在能量的转化或转移的过程中要利用和消耗能源, ,因因 为不是什么能量都可以利用为不是什么能量都可以利用, ,也不是什

31、么东西都可以成为也不是什么东西都可以成为 能源能源, ,有的能量有的能量( (如内能如内能) )一旦耗散一旦耗散, ,便不能再利用便不能再利用, ,所以我所以我 们要节约能源。们要节约能源。方向性方向性 高温高温低温低温首首页页8 8能量转化与守恒定律发现史能量转化与守恒定律发现史 (1)18(1)18世纪末世纪末1919世纪初，各种自然现象之间的联系和它世纪初，各种自然现象之间的联系和它 们之间的相互转化，逐渐被人们发现和认识。们之间的相互转化，逐渐被人们发现和认识。 (2)1840(2)1840年迈尔发现病人的静脉血比他预计的要鲜红的多年迈尔发现病人的静脉血比他预计的要鲜红的多, , 并由

32、此萌发了所有形式的能量都可以相互转化的想法。并由此萌发了所有形式的能量都可以相互转化的想法。 他还设计了一个简单的实验，粗略地求出机械功和热他还设计了一个简单的实验，粗略地求出机械功和热 量之间的相当关系。量之间的相当关系。 (3)1840(3)1840年英国科学家焦耳发现了焦耳定律。年英国科学家焦耳发现了焦耳定律。首首页页(4)1843(4)1843年焦耳通过机械做功得到电能年焦耳通过机械做功得到电能, ,最后转变为内能最后转变为内能, ,而而 后给出了热功当量的值。后给出了热功当量的值。(5)(5)大约到了大约到了18501850年德国物理学家赫尔姆霍茨把能量的概念年德国物理学家赫尔姆霍茨

33、把能量的概念 推广到热学、电磁学、天文学、生理学等领域，提出能推广到热学、电磁学、天文学、生理学等领域，提出能 量的各种形式相互转化和守恒的思想。他将能量守恒与量的各种形式相互转化和守恒的思想。他将能量守恒与 永动机之间不可能相提并论永动机之间不可能相提并论, ,使这一定律更具说服力使这一定律更具说服力, ,从从 而使能量转换和守恒定律得到公众的认同。而使能量转换和守恒定律得到公众的认同。(6)(6)能量转换和守恒定律是众多科学家集体智慧的结晶。能量转换和守恒定律是众多科学家集体智慧的结晶。首首页页【深化理解深化理解】 1 1(2012(2012黄石黄石) )在学习了内能及能量的转化和守恒后，

34、同学在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学 们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正 确的是确的是 ( () ) A A做功可以改变物体的内能做功可以改变物体的内能 B B热传递改变物体内能是不同形式的能量的互相转化热传递改变物体内能是不同形式的能量的互相转化 C C在一定条件下各种形式的能量可以相互转化在一定条件下各种形式的能量可以相互转化 D D能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的 总量总保持不变总量总保持不变首首页页解析解析：做功改变物体的内能是不同形式的能的相互转化做功改变物体的

35、内能是不同形式的能的相互转化, ,如摩擦生热是将机械能转化为内能，故如摩擦生热是将机械能转化为内能，故A A正确；正确；热传递是不同物体间的内能相互转移而不是转化，故热传递是不同物体间的内能相互转移而不是转化，故B B错错误；误；自然界中存在不同形式的能量自然界中存在不同形式的能量, ,在一定条件下各种不同形在一定条件下各种不同形式的能量间可以相互转化，故式的能量间可以相互转化，故C C正确；正确；能量在转化和转移的过程中总会有损耗，但能量的总量能量在转化和转移的过程中总会有损耗，但能量的总量总保持不变，故总保持不变，故D D正确。正确。首首页页【深化理解深化理解】 1 1(2012(2012

36、黄石黄石) )在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学 们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正 确的是确的是 ( () ) A A做功可以改变物体的内能做功可以改变物体的内能 B B热传递改变物体内能是不同形式的能量的互相转化热传递改变物体内能是不同形式的能量的互相转化 C C在一定条件下各种形式的能量可以相互转化在一定条件下各种形式的能量可以相互转化 D D能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的 总量总保持不变总量总保持不变B B首首页页2 2俗语云

37、：俗语云：“水往低处流水往低处流”；空气不会自行聚拢在烧杯中；空气不会自行聚拢在烧杯中 的水，上面的水不可能沸腾的水，上面的水不可能沸腾, ,下面的水冰。这些事例都下面的水冰。这些事例都 说明了一个问题即说明了一个问题即_ _的。的。能量的转移和转化是有方向性能量的转移和转化是有方向性首首页页3 3提高能量的利用效率，除了不随便浪费能源外，还需改提高能量的利用效率，除了不随便浪费能源外，还需改 进应用能源的技术和采用的措施。下列措施不能达到提进应用能源的技术和采用的措施。下列措施不能达到提 高能量的利用效率的是高能量的利用效率的是 ( () ) A A让燃料充分燃烧让燃料充分燃烧 B B采用保

38、温隔热措施，减少热量的散失采用保温隔热措施，减少热量的散失 C C充分利用余热和减少有害摩擦充分利用余热和减少有害摩擦 D D增加能量的转化环节增加能量的转化环节 首首页页解析：解析：让燃料充分燃烧可以提高能量的利用率；减少热量让燃料充分燃烧可以提高能量的利用率；减少热量的损失也可以提高燃料的利用率；充分利用余热和减少有的损失也可以提高燃料的利用率；充分利用余热和减少有害摩擦，减少了能量的损失，提高了燃料的利用率；增加害摩擦，减少了能量的损失，提高了燃料的利用率；增加能量的转化环节，会因每个环节中都有能量的损失，反而能量的转化环节，会因每个环节中都有能量的损失，反而造成能量的利用效率降低。造成

39、能量的利用效率降低。 首首页页3 3提高能量的利用效率，除了不随便浪费能源外，还需改提高能量的利用效率，除了不随便浪费能源外，还需改 进应用能源的技术和采用的措施。下列措施不能达到提进应用能源的技术和采用的措施。下列措施不能达到提 高能量的利用效率的是高能量的利用效率的是 ( () ) A A让燃料充分燃烧让燃料充分燃烧 B B采用保温隔热措施，减少热量的散失采用保温隔热措施，减少热量的散失 C C充分利用余热和减少有害摩擦充分利用余热和减少有害摩擦 D D增加能量的转化环节增加能量的转化环节 D D首首页页4 4在科学探索之路上，有众多科学巨人披荆斩棘、铺路架在科学探索之路上，有众多科学巨人

40、披荆斩棘、铺路架 桥，为后人留下了丰硕的知识园地、科学方法和不朽的桥，为后人留下了丰硕的知识园地、科学方法和不朽的 科学精神，他们也是我们中学生学习的榜样。通过学习科学精神，他们也是我们中学生学习的榜样。通过学习 和你的感受，书中给你印象最深的科学家是和你的感受，书中给你印象最深的科学家是_、 _、_、_等。等。( (至少写出三位姓名至少写出三位姓名) )。5 5“永动机永动机”违背了违背了_定律，所以不定律，所以不 可能成功。可能成功。焦耳焦耳迈尔迈尔牛顿牛顿伽利略伽利略能量的转化和守恒能量的转化和守恒首首页页知识网络知识网络首首页页热点一热点一 改变内能的方法改变内能的方法 【提示提示】内

41、能即热能，是物体内部大量粒子做热运动所具】内能即热能，是物体内部大量粒子做热运动所具 有的能。改变内能的方法有做功和热传递，它们对改变有的能。改变内能的方法有做功和热传递，它们对改变 物体内能是等效的。做功改变内能的实质是将其它形式物体内能是等效的。做功改变内能的实质是将其它形式 的能转化为内能，热传递的实质是内能从一个物体转移的能转化为内能，热传递的实质是内能从一个物体转移 到另一个物体，或从一个物体的高温端转移到低温端。到另一个物体，或从一个物体的高温端转移到低温端。首首页页【例例1 1】如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体】如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体 内能的是内能的

42、是 ( () )首首页页解析解析：压缩空气时，有力作用在活塞上，同时活塞对筒内的压缩空气时，有力作用在活塞上，同时活塞对筒内的气体有压力，并且在压力的方向上通过了一定的距离，因此气体有压力，并且在压力的方向上通过了一定的距离，因此活塞对气体做了功，结果棉花燃烧起来，是做功改变了物体活塞对气体做了功，结果棉花燃烧起来，是做功改变了物体的内能。的内能。汤勺放在热汤中，是热汤向汤勺传递了热量；食品放入电冰汤勺放在热汤中，是热汤向汤勺传递了热量；食品放入电冰箱，是食品将热量传给电冰箱；热水器放在太阳下，是太阳箱，是食品将热量传给电冰箱；热水器放在太阳下，是太阳将热量传给热水器；这三种都是热传递改变内能

43、。将热量传给热水器；这三种都是热传递改变内能。 首首页页【例例1 1】如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体】如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体 内能的是内能的是 ( () )A A首首页页对点训练对点训练1 1(2012(2012凉山凉山) )下列四幅图中，不属于做功改变物体内能的下列四幅图中，不属于做功改变物体内能的 是是 ( () ) 解析：解析：双手摩擦生热、锯木条时锯子发热、钻木取火双手摩擦生热、锯木条时锯子发热、钻木取火 都是克服摩擦做功改变物体的内能。烧水时，水从火都是克服摩擦做功改变物体的内能。烧水时，水从火 中吸收热量，内能增加，温度升高，是通过热传递的中吸收热量

44、，内能增加，温度升高，是通过热传递的 方式改变了物体的内能。方式改变了物体的内能。 D D首首页页对点训练对点训练2 2下列例子中，用同一种方法改变物体内能的是下列例子中，用同一种方法改变物体内能的是 ( () ) 划着火柴；划着火柴；踢踺子；踢踺子；放在手心的小雪球会慢慢熔放在手心的小雪球会慢慢熔 化；化；把袋装牛奶放在开水中加热；把袋装牛奶放在开水中加热；量体温时，要将量体温时，要将 体温表紧贴身体的腋下；体温表紧贴身体的腋下；砂轮磨刀溅出火星砂轮磨刀溅出火星 A A B B C C D D 解析：解析：改变内能的方法有做功和热传递，上述中改变内能的方法有做功和热传递，上述中 是通过热传递

45、改变物体的内能，是通过热传递改变物体的内能，是通过做功来改是通过做功来改 变物体的内能。变物体的内能。C C首首页页热点二热点二 核能核能 【提示提示】随着人类社会的发展】随着人类社会的发展, ,人类对能源的需求与日俱增人类对能源的需求与日俱增, , 核能由于其所蕴藏的能量巨大，已受到人类的重点关注。核能由于其所蕴藏的能量巨大，已受到人类的重点关注。 目前获取核能的主要方式是核裂变目前获取核能的主要方式是核裂变, ,人类通过控制核裂变人类通过控制核裂变 的过程的过程, ,获取核裂变所释放的能量。而核聚变由于目前无获取核裂变所释放的能量。而核聚变由于目前无 法控制其反应，还不能作为能源物质。法控

46、制其反应，还不能作为能源物质。首首页页【例【例2 2】 (2012(2012绵阳绵阳) )人类对核能的开发和利用不断取得新的人类对核能的开发和利用不断取得新的 进展。根据目前的科研水平，你认为以下关于原子弹和核进展。根据目前的科研水平，你认为以下关于原子弹和核 电站的说法正确的是电站的说法正确的是 ( () ) A A核电站能控制裂变的反应速度核电站能控制裂变的反应速度 B B原子弹对聚变的链式反应不加控制原子弹对聚变的链式反应不加控制 C C原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变 D D原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变 解析：

47、解析：原子弹与核电站都是利用了重核的裂变。原子弹是原子弹与核电站都是利用了重核的裂变。原子弹是 让核能瞬间释放，不加以控制；核电站是通过吸收中子而让核能瞬间释放，不加以控制；核电站是通过吸收中子而 控制反应速度，从而使能量缓慢释放。控制反应速度，从而使能量缓慢释放。A A首首页页对点训练对点训练3 3关于核能的获取，下列说法正确的是关于核能的获取，下列说法正确的是 ( () ) A A核反应堆就是利用原子核裂变时，在极短的时间核反应堆就是利用原子核裂变时，在极短的时间内释放出大量核能的装置内释放出大量核能的装置 B B重核裂变和轻核聚变是获得核能的两种方法重核裂变和轻核聚变是获得核能的两种方法

48、 C C核电站可以使核能直接转化成电能核电站可以使核能直接转化成电能 D D目前核电站的反应堆中发生的是可控制的核聚变目前核电站的反应堆中发生的是可控制的核聚变首首页页对点训练对点训练解析：解析：获得核能的途径是重核裂变和轻核聚变。核电站是获得核能的途径是重核裂变和轻核聚变。核电站是和平利用核能的装置和平利用核能的装置, ,目前的核电站利用的是重核裂变目前的核电站利用的是重核裂变, ,其其主要组成部分为核反应堆，是通过控制，使原子核的裂变主要组成部分为核反应堆，是通过控制，使原子核的裂变得以缓慢进行而释放出核能。这些核能先转化为蒸汽的内得以缓慢进行而释放出核能。这些核能先转化为蒸汽的内能，再通

49、过汽轮机，带动发电机进行发电而转化为电能。能，再通过汽轮机，带动发电机进行发电而转化为电能。首首页页对点训练对点训练3 3关于核能的获取，下列说法正确的是关于核能的获取，下列说法正确的是 ( () ) A A核反应堆就是利用原子核裂变时，在极短的时间核反应堆就是利用原子核裂变时，在极短的时间内释放出大量核能的装置内释放出大量核能的装置 B B重核裂变和轻核聚变是获得核能的两种方法重核裂变和轻核聚变是获得核能的两种方法 C C核电站可以使核能直接转化成电能核电站可以使核能直接转化成电能 D D目前核电站的反应堆中发生的是可控制的核聚变目前核电站的反应堆中发生的是可控制的核聚变B B首首页页热点三

50、能量转化与守恒定律热点三能量转化与守恒定律【提示提示】能量转化与守恒定律是自然界最普遍、最重要的】能量转化与守恒定律是自然界最普遍、最重要的 基本定律之一基本定律之一, ,是人们认识自然和改造自然的重要科学是人们认识自然和改造自然的重要科学 依据。在能量的形式发生相互转化的过程中，某种形式依据。在能量的形式发生相互转化的过程中，某种形式 的能量减少了多少，其他形式的能量定会增加多少。的能量减少了多少，其他形式的能量定会增加多少。首首页页第第2121课课 内能、核能、能量守恒、能源内能、核能、能量守恒、能源【例例3 3】 关于能量的转化和转移，下列说法正确的是关于能量的转化和转移，下列说法正确的

51、是( () ) A A能量只能从能量多的物体向能量少的物体转移能量只能从能量多的物体向能量少的物体转移 B B内能可以转化为机械能，机械能也可以转化为内能内能可以转化为机械能，机械能也可以转化为内能 C C能量只能从一种形式转化成另一种形式能量只能从一种形式转化成另一种形式 D D能量可以从一种形式转化成另一种形式，但转化前后，能量可以从一种形式转化成另一种形式，但转化前后， 能量的总量会减少能量的总量会减少首首页页解析解析：对选项对选项A A：以热传递为例，热传递是内能在不同物：以热传递为例，热传递是内能在不同物体之间的转移体之间的转移, ,判断内能转移的方向是看两个物体温度的判断内能转移的

52、方向是看两个物体温度的高低，而不是看两个物体内能的多少。高低，而不是看两个物体内能的多少。对选项对选项B B：摩擦生热是机械能转化为内能：摩擦生热是机械能转化为内能; ;热水瓶塞被弹出热水瓶塞被弹出是内能转化为机械能。是内能转化为机械能。对选项对选项C C：能量既可以从一种形式转化为另一种形式，也：能量既可以从一种形式转化为另一种形式，也可以保持形式的不变可以保持形式的不变, ,从一个物体转移到另一个物体，如从一个物体转移到另一个物体，如热传递。热传递。对选项对选项D D：可用能量转化和守恒定律直接判断其错误。：可用能量转化和守恒定律直接判断其错误。首首页页第第2121课课 内能、核能、能量守

53、恒、能源内能、核能、能量守恒、能源【例例3 3】 关于能量的转化和转移，下列说法正确的是关于能量的转化和转移，下列说法正确的是( () ) A A能量只能从能量多的物体向能量少的物体转移能量只能从能量多的物体向能量少的物体转移 B B内能可以转化为机械能，机械能也可以转化为内能内能可以转化为机械能，机械能也可以转化为内能 C C能量只能从一种形式转化成另一种形式能量只能从一种形式转化成另一种形式 D D能量可以从一种形式转化成另一种形式，但转化前后，能量可以从一种形式转化成另一种形式，但转化前后， 能量的总量会减少能量的总量会减少B B首首页页对点训练对点训练4 4电动机通电后电动机通电后,

54、,电动机带动其他机器运转电动机带动其他机器运转, ,一段时间后一段时间后, ,电电 动机的外壳就会变得烫手。下列关于此过程中能量转化动机的外壳就会变得烫手。下列关于此过程中能量转化 和守恒的说法，正确的是和守恒的说法，正确的是 ( () ) A A电能全部转化为机械能，总能量守恒电能全部转化为机械能，总能量守恒 B B电能大部分转化为机械能，小部分转化为内能电能大部分转化为机械能，小部分转化为内能, ,总能总能 量守恒量守恒 C C电能全部转化为内能，内能守恒电能全部转化为内能，内能守恒 D D电能转化为机械能和内能，机械能守恒电能转化为机械能和内能，机械能守恒 B B解析：解析：电动机带动其

55、他机器运转电动机带动其他机器运转, ,说明电能转化为机械能说明电能转化为机械能了，同时，电动机的外壳变得烫手了，同时，电动机的外壳变得烫手, ,说明一部分的电能转说明一部分的电能转化为热能了。根据能量守恒定律，总能量守恒。化为热能了。根据能量守恒定律，总能量守恒。 首首页页实验探究实验探究【例例4 4】在一定体积的】在一定体积的10%10%的氢氧化钠溶液中滴加的氢氧化钠溶液中滴加10%10%的盐的盐 酸，反应中溶液的温度与加入盐酸的体积变化如下：酸，反应中溶液的温度与加入盐酸的体积变化如下：加入盐酸体V/ml246810测得溶液温t/15.219.622.026.028.2加入盐酸体V/ml1

56、214161820测得溶液温t/26.725.724.723.722.9首首页页(1)(1)试绘出溶液的温度与加入盐酸的体积之间的变化关系试绘出溶液的温度与加入盐酸的体积之间的变化关系 曲线。曲线。首首页页(2)(2)根据曲线讨论溶液温度变化的原因。根据曲线讨论溶液温度变化的原因。 加入盐酸的量在加入盐酸的量在2 210ml10ml之间时：之间时： _ _ _； 加入盐酸的量在加入盐酸的量在101020ml20ml之间时：之间时： _ _ _ _。(3)(3)若某同学提出若某同学提出“将氢氧化钠固体直接与将氢氧化钠固体直接与10%10%盐酸反应，盐酸反应， 以探究中和反应是否放热以探究中和反应

57、是否放热”，此提议是否合理？为什，此提议是否合理？为什 么？么？ 答：答： _ _ _首首页页解析解析：本题是以中和反应过程中的放出热量来命题的，并本题是以中和反应过程中的放出热量来命题的，并用图像反映出来。用图像反映出来。(1)(1)问难度不大问难度不大, ,只要准确地将所测定出的盐酸的体积与对只要准确地将所测定出的盐酸的体积与对应的温度在坐标系中用点表示出来，并描点得出所滴入盐应的温度在坐标系中用点表示出来，并描点得出所滴入盐酸的体积与所放出热的关系曲线酸的体积与所放出热的关系曲线( (如下图所示如下图所示) )。首首页页(2)(2)问是通过对图像的分析，结合实际操作，说明温度变化问是通过

58、对图像的分析，结合实际操作，说明温度变化的原因。由图像可知，一开始随着盐酸量增加的原因。由图像可知，一开始随着盐酸量增加, ,中和反应放中和反应放出热量增大出热量增大, ,溶液温度上升；当滴入盐酸为溶液温度上升；当滴入盐酸为10mL10mL时溶液温度时溶液温度达到最高，这时继续滴入盐酸，溶液的温度降低达到最高，这时继续滴入盐酸，溶液的温度降低, ,这是滴入这是滴入的过量盐酸起冷却降温所致。的过量盐酸起冷却降温所致。(3)(3)问由氢氧化钠的物理性质可知所设计的实验不合理。因问由氢氧化钠的物理性质可知所设计的实验不合理。因为固体氢氧化钠溶于水也要放热为固体氢氧化钠溶于水也要放热, ,因而不能确定

59、变化过程中因而不能确定变化过程中放出的热量是反应中产生的，还是溶解时产生的。放出的热量是反应中产生的，还是溶解时产生的。首首页页如图，起点、最高点和终点等点表示要正确，曲线要如图，起点、最高点和终点等点表示要正确，曲线要光滑。光滑。 (1)(1)试绘出溶液的温度与加入盐酸的体积之间的变化关系试绘出溶液的温度与加入盐酸的体积之间的变化关系 曲线。曲线。首首页页(2)(2)根据曲线讨论溶液温度变化的原因。根据曲线讨论溶液温度变化的原因。 加入盐酸的量在加入盐酸的量在2 210ml10ml之间时：之间时： _ _ _； 加入盐酸的量在加入盐酸的量在101020ml20ml之间时：之间时： _ _ _

60、 _。(3)(3)若某同学提出若某同学提出“将氢氧化钠固体直接与将氢氧化钠固体直接与10%10%盐酸反应，盐酸反应， 以探究中和反应是否放热以探究中和反应是否放热”，此提议是否合理？为什，此提议是否合理？为什 么？么？ 答：答： _ _ _不能，因为固体氢氧化钠溶于水也要放热。不能，因为固体氢氧化钠溶于水也要放热。后后, ,过量盐酸起降温作用过量盐酸起降温作用 中和反应放出热量增大，溶液温度上升中和反应放出热量增大，溶液温度上升 随盐酸量增加，随盐酸量增加，中和反应完成中和反应完成首首页页对点训练对点训练5 5在做氢氧化钠的性质实验时，甲同学将稀盐酸滴入到装在做氢氧化钠的性质实验时，甲同学将稀

61、盐酸滴入到装 有氢氧化钠固体的试管中，触摸试管有灼热感，他马上有氢氧化钠固体的试管中，触摸试管有灼热感，他马上 得出结论：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出大量的热。但得出结论：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出大量的热。但 是乙同学提出异议：热量不一定是氢氧化钠与稀盐酸反是乙同学提出异议：热量不一定是氢氧化钠与稀盐酸反 应放出的。应放出的。 (1)(1)你认为乙同学提出异议的理由是：你认为乙同学提出异议的理由是：_ _ _。 (2)(2)针对乙同学提出的异议，请你和甲乙同学一起对上述针对乙同学提出的异议，请你和甲乙同学一起对上述 实验进行探究。实验进行探究。 猜想：氢氧化钠与稀盐酸反应放出热量。猜想：氢氧化

62、钠与稀盐酸反应放出热量。 于水也会放热于水也会放热 氢氧化钠固体溶氢氧化钠固体溶首首页页对点训练对点训练实验设计：可能用到的药品和仪器有：烧杯实验设计：可能用到的药品和仪器有：烧杯, ,胶头滴管胶头滴管, , 温度计，玻璃棒，氢氧化钠固体，稀盐酸，温度计，玻璃棒，氢氧化钠固体，稀盐酸， 蒸馏水。蒸馏水。实验过程实验过程( (请补充完成下表请补充完成下表) )：首首页页对点训练对点训练实验操作实验现象实验结论步骤一：取适量的氢氧化钠固体放入烧杯中,加入适量的蒸馏水,然后用玻璃棒搅,_步聚二：_，再将适量的稀盐酸加入步骤一所得溶液中，振荡,然后按步骤一所填内容进行操作_氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热

63、量首首页页第第2121课课 内能、核能、能量守恒、能源内能、核能、能量守恒、能源解析：解析：(1)(1)氢氧化钠固体溶于水会放出大量的热，所以将氢氧化钠固体溶于水会放出大量的热，所以将稀盐酸滴入盛有氢氧化钠固体的试管中，触摸试管有灼热稀盐酸滴入盛有氢氧化钠固体的试管中，触摸试管有灼热感，不能得出氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量的结论。感，不能得出氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量的结论。(2)(2)要设计实验证明氢氧化钠与盐酸反应放出热量，应该要设计实验证明氢氧化钠与盐酸反应放出热量，应该使用氢氧化钠溶液。使用氢氧化钠溶液。首首页页对点训练对点训练实验操作实验现象实验结论步骤一：取适量的氢氧化钠固体

64、放入烧杯中,加入适量的蒸馏水,然后用玻璃棒搅,_步聚二：_，再将适量的稀盐酸加入步骤一所得溶液中，振荡,然后按步骤一所填内容进行操作_氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量计测所得溶液的温度计测所得溶液的温度测盐酸的温度与氢氧测盐酸的温度与氢氧化钠溶液的温度相同化钠溶液的温度相同溶液的温度逐渐升高溶液的温度逐渐升高, ,放置后溶液的温度逐放置后溶液的温度逐渐降低渐降低溶液的温度逐渐升高溶液的温度逐渐升高用温度用温度首首页页易错警示易错警示【例例5 5】不同的自然现象往往遵循同一种科学规律。例如：】不同的自然现象往往遵循同一种科学规律。例如： 跳伞运动员从空中徐徐下降；刹车后，水平路面上的公交跳伞运动员

65、从空中徐徐下降；刹车后，水平路面上的公交 车逐渐减速靠站。这些现象中能量转化的共性是车逐渐减速靠站。这些现象中能量转化的共性是 ( () ) A A物体的势能会转化为动能物体的势能会转化为动能 B B能量之间可以相互转化能量之间可以相互转化 C C物体的重力势能可以转化为其他形式的能物体的重力势能可以转化为其他形式的能 D D物体的机械能转化为其他形式的能物体的机械能转化为其他形式的能误选误选B B首首页页解析解析误选的原因主要是没有认真审题，看选择支找答案，误选的原因主要是没有认真审题，看选择支找答案，实际上，两个例子都只介绍了能量由一种形式转化为另一实际上，两个例子都只介绍了能量由一种形式

66、转化为另一种形式，并没有阐述之间可以相互转化，它们的共性是二种形式，并没有阐述之间可以相互转化，它们的共性是二者原来都具有机械能，最后机械能的量减少了，根据能量者原来都具有机械能，最后机械能的量减少了，根据能量守恒定律，能量不会凭空的消失，因此这减少了的机械能守恒定律，能量不会凭空的消失，因此这减少了的机械能已转化为其他形式的能。已转化为其他形式的能。首首页页易错警示易错警示【例例5 5】不同的自然现象往往遵循同一种科学规律。例如：】不同的自然现象往往遵循同一种科学规律。例如： 跳伞运动员从空中徐徐下降；刹车后，水平路面上的公交跳伞运动员从空中徐徐下降；刹车后，水平路面上的公交 车逐渐减速靠站。这些现象中能量转化的共性是车逐渐减速靠站。这些现象中能量转化的共性是 ( () ) A A物体的势能会转化为动能物体的势能会转化为动能 B B能量之间可以相互转化能量之间可以相互转化 C C物体的重力势能可以转化为其他形式的能物体的重力势能可以转化为其他形式的能 D D物体的机械能转化为其他形式的能物体的机械能转化为其他形式的能 D D首首页页