亲子沟通方法通用课件

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1、亲子沟通方法亲子沟通方法您常和孩子聊天吗您常和孩子聊天吗? ? 专家提醒我们，对孩专家提醒我们，对孩子来说，要获得身心的和子来说，要获得身心的和谐发展，家庭中亲子沟通谐发展，家庭中亲子沟通至关重要。至关重要。1、如果给孩子送生日礼物的话，你孩子最想要的是什么礼物？、如果给孩子送生日礼物的话，你孩子最想要的是什么礼物？2、你孩子的学习成绩在班上处于什么水平？、你孩子的学习成绩在班上处于什么水平？3、你孩子最大的优点是什么？、你孩子最大的优点是什么？4、你孩子最大的缺点是什么？、你孩子最大的缺点是什么？5、你孩子的性格是怎样的？、你孩子的性格是怎样的？ A、内向、内向 B、情绪稳定程度如何、情绪稳

2、定程度如何 C、善于与人交往吗、善于与人交往吗 D、是否有领导才能或潜力、是否有领导才能或潜力 E、自信还是自卑、自信还是自卑6、你孩子自己希望将来从事何种职业或成为一个怎样的人？、你孩子自己希望将来从事何种职业或成为一个怎样的人？7、你孩子最崇拜和最喜欢的人分别是谁？、你孩子最崇拜和最喜欢的人分别是谁？8、你孩子最不喜欢做的事是什么？、你孩子最不喜欢做的事是什么？家长自测家长自测 你了解孩子有多少？你了解孩子有多少？家长自测家长自测 你喜欢对孩子唠叨吗你喜欢对孩子唠叨吗 经调研，现今的父母确实对孩子太唠叨了。其原因如下经调研，现今的父母确实对孩子太唠叨了。其原因如下： 第第一一，父父母母滥滥

3、施施权权威威。专专家家说说，社社会会的的快快节节奏奏常常会会导导致致父父母母滥滥施施权权威威，他他们们喜喜欢欢急急吼吼吼吼地地对对孩孩子子发发号号施施令令，并并以以为为自自己己只只消消一一个个手手势势一一个个眼眼神神，孩孩子子就就会会乖乖乖乖遵遵命命！而而事事实实恰恰恰恰是是，孩孩子根本子根本“不为所动不为所动”。 第第二二，父父母母超超越越界界限限。孩孩子子当当然然需需要要父父母母不不断断提提醒醒，但但提提醒醒有有别别于于唠唠叨叨，两两者者界界限限必必须须分分明明。提提醒醒要要求求父父母母始始终终抱抱着着友友善善态态度度，言言语语不不含含厌厌烦烦或或抱抱怨怨的的成成分分。而而唠唠叨叨则则是是

4、父父母母泄泄露露出出责责备备、警警告告、威威吓吓以以及及反反复复要要求求的的复复合合体体，通通常常引引起起孩孩子子强强烈烈不不满，并一再诱发孩子作出逆反之举。满，并一再诱发孩子作出逆反之举。 第第三三，父父母母心心血血来来潮潮。心心血血来来潮潮，也也是是现现代代父父母母的的一一大大弊弊病病。父父母母时时常常会会不不自自觉觉地地听听凭凭自自己己的的一一时时冲冲动动，想想当当然然地地驱驱使使孩孩子子实施各种并不具体、清楚的目标和要求。实施各种并不具体、清楚的目标和要求。 结果，结果，总是做父母的开始高腔大嗓，形于声色，孩子则充总是做父母的开始高腔大嗓，形于声色，孩子则充耳不闻。耳不闻。 怎样才能防

5、止唠呢？怎样才能防止唠呢？ 第第一一，当当孩孩子子以以正正当当平平静静的的态态度度提提出出要要求求时时，你你不不论论答答应应与与否否，都应表示关注。都应表示关注。 第第二二，对对于于孩孩子子的的要要求求，你你不不必必习习惯惯性性地地摇摇头头，说说：“不不！”倘倘若若你你的的理理由由十十分分充充足足，也也应应协协商商口口吻吻详详细细说说明明，并并不不容容孩孩子子的的吵闹改变自己早已坚定的立场。吵闹改变自己早已坚定的立场。 第第三三，当当你你答答应应孩孩子子的的要要求求后后，你你应应抓抓紧紧时时间间办办理理。你你无无缘缘无无故拖延或敷衍了事，孩子也会因此仿效你不守诺言。故拖延或敷衍了事，孩子也会因

6、此仿效你不守诺言。 第第四四，如如果果你你发发现现拒拒绝绝孩孩子子的的要要求求是是个个错错误误，你你应应坦坦率率承承认认，并立即纠正。这会使孩子觉得你很通情达理，会很信任你的判断。并立即纠正。这会使孩子觉得你很通情达理，会很信任你的判断。 第第五五，若若你你对对孩孩子子要要求求的的事事比比较较重重要要的的话话，可可以以设设定定一一个个孩孩子子也也可可确确认认的的赏赏罚罚标标准准。一一旦旦孩孩子子犯犯规规，你你尽尽可可施施行行惩惩罚罚，此此举举可可最大限度地避免唠叨。最大限度地避免唠叨。 第六，最后，做父亲的需要学会一项技巧，即要学会附在孩第六，最后，做父亲的需要学会一项技巧，即要学会附在孩子的

7、耳边说点悄悄话。这会使孩子感到父亲和母亲一样亲切、可子的耳边说点悄悄话。这会使孩子感到父亲和母亲一样亲切、可爱；孩子往往会趣味盎然，兴高采烈地听从父母的吩咐，并胜利爱；孩子往往会趣味盎然，兴高采烈地听从父母的吩咐，并胜利完成各项学习任务。完成各项学习任务。 孩子最怕听到的话孩子最怕听到的话 在最近的调查中发现，孩子最感恐惧的是在最近的调查中发现，孩子最感恐惧的是家长会对他们说出如下的话：家长会对他们说出如下的话： 1 1、“傻瓜、没用的东西。傻瓜、没用的东西。”2 2、“你简直是个废物。你简直是个废物。”3 3、“看看人家小囡多好，你没有希望了看看人家小囡多好，你没有希望了”4 4、“你没希望

8、了，你真笨，你搞不好了你没希望了，你真笨，你搞不好了”5 5、“你是我儿子（女儿）就该听我的你是我儿子（女儿）就该听我的”6 6、“扣你零用钱扣你零用钱”7 7、“你讨打啊，再讲我打你你讨打啊，再讲我打你”8 8、“我说不行就是不行！我说不行就是不行！”9 9、“我再也不管你了，随你的便好了。我再也不管你了，随你的便好了。”1010、“你若考了一百分，我就给你买你若考了一百分，我就给你买”1111、“你做这种事，真让我伤心透了。你做这种事，真让我伤心透了。”1212、“你又做了错事，简直是坏透了。你又做了错事，简直是坏透了。” 这些粗话打击孩子的这些粗话打击孩子的自信心和自尊心自信心和自尊心，

9、以，以“经经济制裁济制裁”和和“武力威胁武力威胁”巩固自己地位，容易使巩固自己地位，容易使孩子失去上进的动力，失去对父母的信赖和尊重。孩子失去上进的动力，失去对父母的信赖和尊重。 孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严爱到但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严爱到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子，对他们的极大的伤害。轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、傻、呆、笨、坏坏”

10、，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的他们变成了一个家庭或学校的“另类另类”，在与周，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。得一片灰暗。 孩子最盼家庭和睦孩子最盼家庭和睦 最怕父母吵架和离婚，在与家长的意见不最怕父母吵架和离婚，在与家长的意见不一致时，近四成儿童希望有沟通的余地。一致时，近四成儿童希望有沟通的余地。 根据调查显示：从少年儿童心理压力来源看，根据调查显示：从少年儿童心理压力来源看，影响最大的前影响最大的前3项分别为父母、自尊和对未来项分别为父母、自尊和对

11、未来的恐惧。在家庭生活中，他们最怕的事情为：的恐惧。在家庭生活中，他们最怕的事情为：父母吵架占父母吵架占58%，父母离婚占，父母离婚占10%，家里失，家里失窃占窃占8%。 个案：个案：发现孩子乱化钱以后发现孩子乱化钱以后 儿子刘儿子刘XXXX，现读四年级，自上幼儿园起，就开始练习书法，没有外，现读四年级，自上幼儿园起，就开始练习书法，没有外出玩耍的习惯，胆子也很小。出玩耍的习惯，胆子也很小。 “ “钱怎么花的？钱怎么花的？”他爸爸教训了儿子近半小时，得到的回答是他爸爸教训了儿子近半小时，得到的回答是“我我去同学家玩，把东西给弄坏了、赔了钱。去同学家玩，把东西给弄坏了、赔了钱。” ” 妈妈说：妈

12、妈说：“祺祺，你是一个不乱花钱的孩子，你想一想有时下午放祺祺，你是一个不乱花钱的孩子，你想一想有时下午放学，肚子饿了也舍不得买点心吃，就是很想要的东西，一定要打电话，学，肚子饿了也舍不得买点心吃，就是很想要的东西，一定要打电话，在妈妈的同意下才买，不是必需的用品你从不买的。在妈妈的同意下才买，不是必需的用品你从不买的。” 这时，孩子抬起头来对我说：这时，孩子抬起头来对我说：“妈妈，我错了，昨天那妈妈，我错了，昨天那3434元不是赔元不是赔给同学，而是打游戏机用去了。给同学，而是打游戏机用去了。” 妈妈说：妈妈说：“祺祺，你把这件事说出来，应该说是很不容易，你勇敢祺祺，你把这件事说出来，应该说是

13、很不容易，你勇敢地走出了这一步，说明你还是一个诚实的孩子。地走出了这一步，说明你还是一个诚实的孩子。”顿时，眼泪从孩子的眼眶中流落下来，他说：顿时，眼泪从孩子的眼眶中流落下来，他说：“平时同学都说我是小平时同学都说我是小气鬼，说我的钱是乡下钱，于是我就用气鬼，说我的钱是乡下钱，于是我就用3434元和同学们一起批电子游戏元和同学们一起批电子游戏机。但又怕你会打我，所以我撒了谎。机。但又怕你会打我，所以我撒了谎。” 母亲说：这件事，使我感到教育孩子一定要用启发式，要了解事情母亲说：这件事，使我感到教育孩子一定要用启发式，要了解事情的全过程，不能简单地采用谩骂或的全过程，不能简单地采用谩骂或“竹笋拷

14、肉竹笋拷肉”的方式，否则不但不的方式，否则不但不能引导，而有可能使孩子产生逆反心理，达不到教育的效果。能引导，而有可能使孩子产生逆反心理，达不到教育的效果。 亲子沟通的诀窍亲子沟通的诀窍 一、身教重于言教一、身教重于言教二、要注意亲子教育二、要注意亲子教育 三、营造一种良好的知识环境三、营造一种良好的知识环境 四、无条件信任孩子四、无条件信任孩子 五、多赞美、少批评五、多赞美、少批评 六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。选择最佳地点和时机。 请请记记住住：亲亲子子沟沟通通的的前前提提是是了了解解孩孩子子。赏赏识识才才能

15、能成功，抱怨导致失败。成功，抱怨导致失败。 家庭教育不是家庭教育不是“正规教育正规教育”，而是一种生活教育、实践，而是一种生活教育、实践教育，家长是孩子的首任老师，但家长与孩子沟通时要淡化教育，家长是孩子的首任老师，但家长与孩子沟通时要淡化学校教育的色彩。而生活中，家庭教育学校化现象很普遍，学校教育的色彩。而生活中，家庭教育学校化现象很普遍，孩子到学校的任务是学习，可回到家里，家长仍然追着孩子孩子到学校的任务是学习，可回到家里，家长仍然追着孩子的学习不放，孩子自然会很反感。和孩子沟通不是学校上课，的学习不放，孩子自然会很反感。和孩子沟通不是学校上课，要融入日常生活中，应随时随地自然而然。要融入

16、日常生活中，应随时随地自然而然。 家长要学会去关心孩子关心的事，和孩子聊天，从孩子家长要学会去关心孩子关心的事，和孩子聊天，从孩子想什么、关心什么入手。在和孩子沟通时，讲究技巧，与孩想什么、关心什么入手。在和孩子沟通时，讲究技巧，与孩子是谈话而不是训话，和孩子平等沟通。子是谈话而不是训话，和孩子平等沟通。在相互交谈中做家在相互交谈中做家长的特别要注意，一定要细心倾听孩子的叙说，了解他在学长的特别要注意，一定要细心倾听孩子的叙说，了解他在学校的所见、所闻、所学、所想和所做之事，并要给予适当评校的所见、所闻、所学、所想和所做之事，并要给予适当评说。把自己的观点和情感融入孩子的叙说之中，或夸奖、或说

17、。把自己的观点和情感融入孩子的叙说之中，或夸奖、或批评、或提醒、或建议，充分体现父母对孩子的关注与尊重批评、或提醒、或建议，充分体现父母对孩子的关注与尊重。 亲子沟通是朋友间的平等交流亲子沟通是朋友间的平等交流故事：故事：伟大的母爱给孩子自伟大的母爱给孩子自信信 爱迪生小时候被老师列入爱迪生小时候被老师列入“笨孩子笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。其实，每一个孩子都是天才，发明家。其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，

18、而使的方法，而使“天才天才”与自己的孩子擦与自己的孩子擦肩而过。肩而过。 代替惩罚的七个技巧1）请孩子帮忙2）明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）3）表明你的期望4）提供选择5）告诉孩子怎样弥补自己的失误6）采取行动7）让孩子体验错误行为的自然后果例子：请孩子帮忙。超市里，孩子乱跑，拿商场里的东西。惩罚：哦，等爸爸回来，有你好受的！请孩子帮忙：你来帮我拿三个柠檬。明确表达强烈不同意的立场（不攻击孩子的人格）。惩罚：你太鲁莽了，晚上不许看电视！表达立场：我不喜欢这样，孩子在过道乱跑会干扰别人购物！提供选择。惩罚：你再乱跑，我就要动手了！提供选择：别跑。给你个选择：你要么好好走，要么坐在

19、购物车里，你自己决定。采取行动。惩罚：你自找的。（然后开始动手打孩子）采取行动：（把东西拿走）看来你决定坐在购物车里！让孩子体验不当行为带来的自然后果。如：“妈妈，你去哪儿？”“买东西。”“我也想去。”“今天不行。”“为什么？”“你说为什么。”“因为我昨天在商店乱跑？”“你说对了。”“对不起，再给我依次机会吧。”“会有很多机会的。今天我想自己去。”我的问题是，每次让孩子帮忙，他总是说：“好的，等会儿。”但他就是不动，该怎么办？最好的办法是最在他后面问。例如：好的，大概多少时间后做？那是什么时候？最后要确认一遍，好的，从现在开始，*后做*。谢谢。解决问题的五个步骤第一步：讨论孩子的感受和需求第二

20、步：说出你的感受和需求第三步：一起讨论，找到大家都同意的解决方法第四步：把所有的想法都写下来（不带任何评论）第五步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些要付诸行动。关于每个步骤的注意事项1）讨论孩子的感受和需求。我们的态度应该是：“这次我是真的想搞清楚你的感受。”只有当孩子觉得被倾听、被理解的时候，他才能考虑你的感受。2）说出你的感受和需求。这一部分要简短清晰，不能一味的说你的担心、愤怒和郁闷，孩子会很难听下去。3）一起讨论，找到大家都接受的解决方法。一定要把所有的想法都写下来，避免评价和武断。写本身并不重要，但把所有的想法都写下来，会让说出想法的人感到被尊重。4）挑出哪些建议你们接受，哪些

21、不接受，哪些要付诸行动。注意不要说贬低的话。如“这是个愚蠢的主意。”而是描述你个人的反应。如“这个让我感觉不舒服，因为”/“这个我好象可以做到。”5）跟踪执行找到一个可执行的解决办法会让我们很欣喜。同时，制定详细的执行计划也是非常重要的，我们很有必要加上：把计划变为行动，我们还需要做些什么？谁来负责这个？我们什么时候可以完成？6）不允许孩子指责你的任何观点如：孩子“是啊。这不可能。因为你总是你从来不。”这种情况出现时，家长坚定的态度很重要：“不指责也不讨论以前发生的。我们现在重点讨论的是以后怎么办！鼓励孩子自立的六个技巧1、让孩子自己做选择2、尊重孩子的努力3、不问太多问题4、别急着告诉答案5

22、、鼓励孩子善用外部资源6、别毁掉孩子的希望。孩子出现孩子出现“叛逆叛逆”时时 上初三的儿子染起了黄头发。上初三的儿子染起了黄头发。 父父母母：“谁谁允允许许你你染染头头发发的的？像像个个小小流流氓，明天不染回来就不许进家门！氓，明天不染回来就不许进家门！” 儿儿子子：“我我就就是是喜喜欢欢，为为什什么么要要听听你你们们的？的？”场景一：场景一： 家家长长一一看看到到孩孩子子出出现现与与以以入入不不同同的的举举动动，就就认认为为这这是是青青春春期期的的逆逆反反行行为为，担担心心自自己己的的让步意味着孩子越轨，更不能盲目压制。让步意味着孩子越轨，更不能盲目压制。 青青春春期期的的孩孩子子，常常常常

23、会会产产生生逆逆反反心心理理。在在孩孩子子有有逆逆反反苗苗头头的的时时候候，家家长长首首先先要要反反思思，也也许许是是自自己己正正在在挑挑起起这这种种情情绪绪，或或者者孩孩子子对对自自己己的的什什么么地地方方有有意意见见，然然后后有有针针对对性性地地找找办办法法解解决决。因因为为孩孩子子最最厌厌恶恶的的就就是是父父母母对对自自己管理太多、干涉太多。己管理太多、干涉太多。个案分析：个案分析： 如如果果女女儿儿只只是是尝尝试试用用妈妈妈妈的的化化妆妆品品，或或者者儿儿子子换换一一种种新新潮潮的发型，您完全可以把这种现象当作普通的爱美之心。的发型，您完全可以把这种现象当作普通的爱美之心。 为为了了不

24、不让让孩孩子子出出现现逆逆反反情情绪绪，您您需需要要从从小小就就和和孩孩子子建建立立良良好好的的亲亲子子关关系系，积积极极和和孩孩子子进进行行沟沟通通。在在和和孩孩子子沟沟通通时时，最最好以朋友的方式，将孩子当作一个独立的个体尊重。好以朋友的方式，将孩子当作一个独立的个体尊重。 如如果果孩孩子子事事事事和和您您作作对对，拒拒绝绝接接受受您您的的任任何何意意见见，就就需需要要第第三三方方的的介介入入，让让孩孩子子信信任任的的长长辈辈也也他他好好好好沟沟通通；或或者者寻寻求求心理医生的帮助，进行家庭干预或家庭治疗。心理医生的帮助，进行家庭干预或家庭治疗。建议：建议： 拿出家长权威，居高临下地强迫孩

25、子接受自己的意见。拿出家长权威，居高临下地强迫孩子接受自己的意见。您不能：您不能：孩子追逐名牌时孩子追逐名牌时 孩孩子子：“我我要要！不不就就是是一一个个手手提提电电脑脑嘛嘛，班班上上很很多多同同学学都都已已经经有有了了。还还有有，新新款款NIKE运动鞋上市了，我不能落伍的！运动鞋上市了，我不能落伍的！” 家长：家长：“”场景二：场景二： 青青春春期期的的孩孩子子会会表表现现出出崇崇拜拜名名牌牌、追追求求时时尚尚等等“症症状状”，原原因因众众多多：很很多多家家长长本本身身就就是是“名名牌牌爱爱好好者者”，或或者者周周围围伙伙伴伴群群体体都都追追求求名名牌牌，这这种种价价值值观观会会直直接接灌灌

26、输输给给青青春春期期的的孩孩子子，对对其其产产生生不不良良影影响响。另另一一方方面面青青春春期期的的孩孩子子自自己己没没有有收收入入，没没有有社社会会地地位位，体体现现不不了了自自身身价价值值，这这就就导导致致他他们们心心里里急急切切需需要要某些高价或名牌物品来支持他们的价值感。某些高价或名牌物品来支持他们的价值感。个案分析：个案分析： 检讨自身的行为，别做孩子的坏榜样。检讨自身的行为，别做孩子的坏榜样。 如果反对孩子买某样东西，就应心平气和地和他讲清理由。如果反对孩子买某样东西，就应心平气和地和他讲清理由。 夫妻双方态度一致，紧定立场。夫妻双方态度一致，紧定立场。 根根据据孩孩子子的的实实际

27、际情情况况，给给出出一一个个要要求求，一一旦旦孩孩子子达达到到了了要要求求，就就可可以以给给予予他他所所需需要要的的奖奖励励。另另外外还还可可以以让让孩孩子子用用家家务务劳动换取报酬，买自己心仪的物品，让他知道钱来之不易。劳动换取报酬，买自己心仪的物品，让他知道钱来之不易。建议：建议： 以没钱作为理由。以没钱作为理由。 态度简单化，甚至采用打、骂等粗暴行为。态度简单化，甚至采用打、骂等粗暴行为。您不能：您不能：孩子学习偷懒时孩子学习偷懒时 父父母母边边看看电电视视边边训训孩孩子子：“你你怎怎么么又又偷偷偷偷玩玩游游戏戏了了？告告诉诉过过你你多多少少次次，有有空空多多做做点练习，就要考试了点练习

28、，就要考试了” 孩子：孩子：“你们自己站着说话不腰疼！你们自己站着说话不腰疼！”场景三：场景三： 家家长长在在给给孩孩子子施施压压时时，应应当当考考虑虑到到客客观观环环境境和和自自己己所所用用的的方方法法。孩孩子子的的学学习习习习惯惯和和学学习习兴兴趣趣从从童童年年起起就就已已开开始始慢慢慢慢培培养养，到到青青春春期期已已接接近近定定型型，这这时时如如果果强强行行给给孩孩子子加加压压，很容易引起不满情绪。很容易引起不满情绪。个案分析：个案分析： 以以身身作作则则，给给孩孩子子树树立立榜榜样样，有有意意识识地地培培养养孩孩子子的的学学习习习习惯惯，如如孩孩子子做做作作业业时时，您您可可以以拿拿张

29、张报报纸纸、拿拿本本书书，和和孩孩子子一一起学习。起学习。 采采取取一一些些促促进进性性的的措措施施，如如给给孩孩子子定定个个目目标标，如如果果他他能能达达到到，就就满满足足他他的的一一些些合合理理要要求求。这这个个目目标标可可近近可可远远，可可小小可可大大，但但不不能能超超出出孩孩子子的的能能力力范范围围。对对孩孩子子适适时时的的表表扬扬和和赞赞赏赏，也是一种奖励。也是一种奖励。建议：建议： 孩孩子子认认真真学学习习时时，您您却却在在看看电电视视、玩玩游游戏戏，这这很很容容易易令令孩子对您不信任。孩子对您不信任。尽尽可可能能避避免免惩惩罚罚措措施施。因因为为赞赞赏赏可可以以导导致致良良好好行

30、行为为的的形形成成，而惩罚只能阻止不好行为的发生，很多时候还会适得其反。而惩罚只能阻止不好行为的发生，很多时候还会适得其反。孩孩子子成成绩绩退退步步的的时时候候，不不要要把把自自己己的的焦焦虑虑、急急躁躁表表现现在在孩孩子子面前，你的焦虑会给孩子带来巨大的压力。面前，你的焦虑会给孩子带来巨大的压力。您不能：您不能：孩子有了异性朋友孩子有了异性朋友 妈妈妈妈：“最最近近怎怎么么回回事事，老老有有男男生生打打电电话话找找你你，而而且且都都是是些些闲闲聊聊的的电电话话？你你已已经是大女孩子，不能乱和男生接触。经是大女孩子，不能乱和男生接触。” 女儿：女儿：“你偷听我电话？你偷听我电话？”场景四：场景

31、四： 青青春春期期的的孩孩子子在在生生理理和和心心理理两两方方面面都都在在趋趋于于成成熟熟，在在这这个个阶阶段段，对对异异性性产产生生好好感感是是正正常常的的，但但孩孩子子心心智智还还未未完完全全成成熟熟，为为了了让让孩孩子健康成长最好的方法是打好子健康成长最好的方法是打好“预防针预防针”。 家家长长要要让让孩孩子子直直面面身身心心的的变变化化，并并教教会会他他们们如如何何适适应应这这种种变变化化。为为了了与与孩孩子子更更好好探探讨讨问问题题，最最好好由由同同性性家家长长和和孩孩子子谈谈，即即爸爸爸爸和和儿儿子子谈谈，妈妈妈妈和和女女儿儿谈谈，让让孩孩子子了了解解了了自自己己身身体体的的秘秘密

32、密后后，就就可可以以进进一一步步深深入入，由由生生理理转向心理了。转向心理了。个案分析：个案分析： 告告诉诉孩孩子子，青青少少年年男男女女间间的的集集体体效效可可以以接接触触到到各各种种不不同同类类型型的的异异性性，使使他他们们在在吸吸收收众众人人优优点点的的同同时时，开开阔阔眼眼界界和和心心胸胸，是一种正常的交往。是一种正常的交往。 告告诉诉男男生生，男男生生有有男男生生的的责责任任，在在没没有有独独立立生生活活能能力力之之前前过过早早地地深深度度爱爱情情，无无论论是是对对女女生生或或是是家家庭庭都都是是一一种种不不负负责责任任的行为。的行为。 告告诉诉女女孩孩，要要学学会会自自我我保保护护，过过早早性性行行为为会会导导致致女女孩孩未未婚婚先孕、生殖系统感染性疾病等，带来不可逆转的伤害。先孕、生殖系统感染性疾病等，带来不可逆转的伤害。 如如果果您您不不好好意意思思开开口口和和孩孩子子谈谈，可可以以购购买买一一些些有有关关青青春春期期性知识的书籍送给孩子。性知识的书籍送给孩子。建议：建议： 忽忽视视孩孩子子身身体体的的变变化化，简简单单地地回回答答孩孩子子对对于于青青春春期期的的疑疑问问和担忧。和担忧。 偷看日记、偷听电话，粗暴干预孩子与异性之间的交往。偷看日记、偷听电话，粗暴干预孩子与异性之间的交往。 您不能：您不能：感谢各位家长参加本次活动，本次活动到此束，谢谢！