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1、咬文嚼字咬文嚼字作者介绍：作者介绍：朱光潜朱光潜(1897-(1897-1986),1986),安徽桐城人。安徽桐城人。现代美学家、文艺现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、理论家。笔名孟实、孟石。代表作文孟石。代表作文艺心理学、诗艺心理学、诗论、谈美书简论、谈美书简、西方美学史西方美学史（第一部系统论（第一部系统论述西方美学历史的述西方美学历史的著作）等。著作）等。 重点字词重点字词咬文咬文嚼嚼字字 没镞没镞岑岑寂寂 锱铢锱铢必较必较烟烟榻榻 蕴藉蕴藉 付付梓梓尺尺牍牍 下下乘乘 倒倒涎涎（jio）(mz)(cn)(ynji)(z)(chng)(t)(d)(xin) (zzh)A.过分地斟酌字句
2、(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字咬文嚼字释义释义例例1:学习马列主义理论要领会其精神实质学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地切不可一味地 。例例2:此君肚里学识稀薄此君肚里学识稀薄,但在人前说起话但在人前说起话来却常常来却常常 ,极尽哗众取宠之能事极尽哗众取宠之能事。例例3:此事明明是你错了此事明明是你错了,你再你再 也毫无用处也毫无用处。作者如何解说作者如何解说咬文嚼字咬文嚼字？用文中语句回答。？用文中语句回答。 但是在文学，无论阅读或写作，但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。我们必须有一字不肯放松的谨严。
3、 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。和感情。题目的含义：题目的含义： 对文学作品的语言必须有一对文学作品的语言必须有一字不肯放松的严谨态度，只有这字不肯放松的严谨态度，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。样才能逐渐达到艺术的完美。 本文标题本文标题是是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照。按照通常意义通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是顾及精神实质的现象
4、。作者在这里是贬词贬词褒用褒用，借以借以说明说明在文学创作和阅读方面在文学创作和阅读方面“必必须有一字不肯放松的谨严须有一字不肯放松的谨严”，阐明阐明“在表里上在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感想和情感”的的道理道理。主主 题题分析结构，归纳各部分要点咬咬文文嚼嚼字字第一部分第一部分(1一一5) 实例说明咬文嚼字的效果实例说明咬文嚼字的效果郭沫若改字郭沫若改字(句式改变句式改变)王若虚改句王若虚改句(字数增减字数增减)韩昌黎改诗韩昌黎改诗(字眼不同字眼不同)第二部分第二部分(6一一7) 正反说明咬文嚼字的重要性正反说明咬文嚼字的重要
5、性善用字义联想善用字义联想误用字义联想误用字义联想第三部分第三部分(8)对文学作者的要求和希望对文学作者的要求和希望字眼不同不同意境字眼不同不同意境1.第一层第一层（1-2）：）： 句式不同意味不同句式不同意味不同第一部分：第一部分：2.第二层（第二层（3-4）：）：字数增减意味不同字数增减意味不同3.第三层（第三层（5 ）：）：分析第一层：分析第一层：1.用用“这这”和和“是是”在不同的语境中，有在不同的语境中，有什么区别？有什么启示？什么区别？有什么启示？ 1）.“你这没骨气的文人你这没骨气的文人” 2）.六个六个“你这你这. ” 3）.“你是个好小子你是个好小子” 4）.“你有革命家的风
6、度你有革命家的风度”改为改为“你这革命你这革命 家的风家的风度度”-语气坚决。语气坚决。-感情强烈。感情强烈。-表假定语气。表假定语气。启示：思想感情不同。启示：思想感情不同。-结构不同，不合逻辑。结构不同，不合逻辑。启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折，启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折，说明用好语言文字很不简单，一定要仔细品说明用好语言文字很不简单，一定要仔细品味，要有一字不肯放松的严谨态度和治学精味，要有一字不肯放松的严谨态度和治学精神。神。 2.作者列举改字不当之例，使用怎样作者列举改字不当之例，使用怎样的写作方式？作用何在？的写作方式？作用何在？写作方式：写作方式： 对比对比作用：
7、正误比较分析，使之更具有说作用：正误比较分析，使之更具有说服力。服力。3.所举例子的共同特点是什么？给我所举例子的共同特点是什么？给我们的启示？们的启示？特点：例子来源于名家名篇。特点：例子来源于名家名篇。启示：各代名家都非常注重语言文字启示：各代名家都非常注重语言文字 的锤炼，我们更应该的锤炼，我们更应该“咬文嚼字咬文嚼字”。分析第二层：分析第二层： 2.修改后的句子为什么不好？给你的启修改后的句子为什么不好？给你的启示是什么？示是什么？ 文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的严谨。我们必须有一字不肯放松的严谨。1.为什么我们在咬文嚼
8、字时，非这样锱为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？铢必较不可？1）.原文原文“草中石，以为虎草中石，以为虎”并非并非“见草中有虎。见草中有虎。”2）.原文原文“视之，石也视之，石也”有发现错误有发现错误而惊讶之意。总之，一字增减，就会引起而惊讶之意。总之，一字增减，就会引起表达的思想感情的变化。表达的思想感情的变化。 启示：我们咬文嚼字要有思路，或由表启示：我们咬文嚼字要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位。及里，或由此及彼，这样品味才能到位。 启示：修改作文是推敲字是否恰当的表启示：修改作文是推敲字是否恰当的表情达意。情达意。分析第三层：分析第三层：1.世人与朱光潜就世人
9、与朱光潜就“推敲推敲”的看法是的看法是否一致？你从中得到怎样的启示？否一致？你从中得到怎样的启示？A.世人认为世人认为“敲敲”字好，有动作、字好，有动作、形象、声音。形象、声音。B.朱光潜朱光潜不迷信，不盲从，独抒新不迷信，不盲从，独抒新见，他认为哪一种境界是诗人当时所要见，他认为哪一种境界是诗人当时所要说的而且与全文调和的就用哪一个字。说的而且与全文调和的就用哪一个字。启示：品味语言要独立思考，只要启示：品味语言要独立思考，只要言之成理就行。言之成理就行。2.与前面比较，此事例从什么角度要与前面比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？求咬文嚼字？从文字表达的意境。从文字表达的意境。 总之反复强调
10、：文字和思想感情有密总之反复强调：文字和思想感情有密切关系，强调语言是跟着思想感情走的，切关系，强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。在文更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。敲。总结第一部分的写作特点总结第一部分的写作特点本部分例子多，分析精辟，令人本部分例子多，分析精辟，令人心悦诚服，例子是具体的，具体心悦诚服，例子是具体的，具体的例子可以给人以丰富的启发。的例子可以给人以丰富的启发。分析第二部分分析第二部分 文字联想意义的使用，正负两面文字联想意义的使用，正负两面1.文字联想意义的运用有两种情
11、况，文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语。请各用一个成语。 A. 正面：点石成金正面：点石成金 B. 负面：陈词滥调负面：陈词滥调 2.合情合理的想象，合情合理的想象，“独携天上小团月，来试独携天上小团月，来试 人间第二泉人间第二泉”两句诗回答问题：两句诗回答问题： 1）.诗中人物所处的环境：诗中人物所处的环境： 夜晚，月影朦胧，山间泉水旁夜晚，月影朦胧，山间泉水旁 2）诗中人物所进行的活动：）诗中人物所进行的活动： 品茶，赏月品茶，赏月 3）诗中表达诗人什么的情趣？）诗中表达诗人什么的情趣？ 独处清净，安享自然，怡然自乐独处清净，安享自然，怡然自乐。 4）用的修辞手法？）用的修辞手法
12、？ 比喻，对偶比喻，对偶3. 产生套板反应的弊端表现在那些方面？产生套板反应的弊端表现在那些方面？ 1）作者无创作动机。）作者无创作动机。2）读者无新鲜真切的情趣。读者无新鲜真切的情趣。4.作者认为人们为什么产生作者认为人们为什么产生“套板反应套板反应”？ 怎样才能克服怎样才能克服“套板反应套板反应”？1）套板较省力（人生来有惰性）套板较省力（人生来有惰性）2）遇事往深一层想。）遇事往深一层想。分析第三部分分析第三部分最后一段文字有那些值得你学习？最后一段文字有那些值得你学习？A.运用文字要有严谨的精神运用文字要有严谨的精神B.必须勤奋必须勤奋C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精炼吻合推陈出
13、新，时时求思想感情和语言的精炼吻合 例子例子分析分析道理道理“你是没有骨气的文你是没有骨气的文人人”一句的修改一句的修改句式不同句式不同意味不同意味不同文字和思想情文字和思想情感关系密切感关系密切史记史记中李广射虎一中李广射虎一段的改写段的改写增减文字增减文字意味不同意味不同“僧推月下僧推月下门”一句的推敲一句的推敲字眼不同字眼不同意境不同意境不同惠山烹小龙团惠山烹小龙团三四句的剖析三四句的剖析用联想义用联想义意蕴丰富意蕴丰富“柳腰桃面柳腰桃面”等套等套语的的评述述滥词旧语滥词旧语毫无新意毫无新意句式不同句式不同意味不同意味不同字字数数不不同同意意味味不不同同思想感情思想感情意意境境不不同同字
14、字眼眼不不同同善用字的联想意义善用字的联想意义套板效应套板效应示示意意图图咬文嚼字咬文嚼字示例示例眼 看朋辈成新鬼, 鲁迅(忍) 课文说：课文说：“在文字上推敲，骨子里实在是在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上在思想情感上推敲推敲。”结合自己的体会，结合自己的体会，从读过的诗文上再举一两个例子说明这个论断。从读过的诗文上再举一两个例子说明这个论断。“忍看忍看”更有悲愤的味道。更有悲愤的味道。春风又春风又到到（ ）江南岸）江南岸绿绿“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。红杏枝头春意浓（红杏枝头春意浓（ ）闹闹这一这一“闹闹”字，可见其杏之字，可见其杏之红，其红之浓。无红
15、，其红之浓。无“声声”的景象的景象附上了有声的意味。视觉与听觉附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。被彼此打通，传达出精微的感受。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫杜甫 “含含”字以比拟手法说明字以比拟手法说明诗人是在屋内通过窗户看到外面的诗人是在屋内通过窗户看到外面的自然景象，自然景象，“西岭千秋雪西岭千秋雪”尽收眼尽收眼底底 。风翻白浪花千片，雁点青天字一行。风翻白浪花千片，雁点青天字一行。 白居易白居易寄水部员外郎寄水部员外郎以一个以一个“点点”字不仅形象地把湛蓝字不仅形象地把湛蓝的天底下排成的天底下排成“一一”字的大雁描绘出字的大
16、雁描绘出来，而且突出了这个来，而且突出了这个“一一”字不是一字不是一条连续的线，而是由一只只大雁条连续的线，而是由一只只大雁“点点”成的，这样就准确而传神地把特定成的，这样就准确而传神地把特定意境表现出来。意境表现出来。江碧鸟愈白，山青花欲燃。江碧鸟愈白，山青花欲燃。杜甫杜甫绝句二首绝句二首之二之二“燃燃”字不仅写出了山花字不仅写出了山花火红的颜色，而且赋予了山花一种火红的颜色，而且赋予了山花一种动态美。动态美。思考思考: 本文的思想内容对你的阅读本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示和写作有什么启示?思考思考: 从本文的写作特点中你获从本文的写作特点中你获得了哪些写作的启示得了哪些写作的启
17、示?内容启示 文学艺术能否进步的根本在于语言文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位咀嚼是否到位。 作家的语言修养程度与其艺术成就作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相甚至一个时代的文学水平的高低密切相关关。 对待语言文字的态度可以反映出一个对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度人的人生态度,从而自觉养成一种对待语从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度言文字的谨严态度。 读书、作文，有时连一个字眼都不能读书、作文，有时连一个字眼都不能轻易放过；连郭沫若那样的文学家，在轻易放过；连郭沫若那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说明，提高阅用词上也会有小毛病，这说明
18、，提高阅读、写作能力，得下苦功夫、细功夫。读、写作能力，得下苦功夫、细功夫。 启启示示录录品味语言要独立思考品味语言要独立思考,不迷信盲从不迷信盲从权威权威;运用语言要刻苦自励运用语言要刻苦自励,推陈出新推陈出新。让我们明白了文学艺术达到完美境界让我们明白了文学艺术达到完美境界的奥秘的奥秘。 文字是好是坏，关键要看它的表文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是繁简；看似平淡无奇达效果，而不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。的语句，也会含有丰富的意思。 创作时要敢于大胆发挥想象和联创作时要敢于大胆发挥想象和联想，不能满足于平淡的表达。想，不能满足于平淡的表达。 锤炼文字不能光从字
19、面上着眼，锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是捕捉、把握自己要表达的感重要的是捕捉、把握自己要表达的感情。情。写法启示写法启示: 学问靠积累学问靠积累,平时在阅读、平时在阅读、生活中要做有心人生活中要做有心人。 写议论文既要举例子又写议论文既要举例子又要讲道理要讲道理,而且例子要典型、而且例子要典型、充足充足,解说要到位解说要到位。请根据特定的情景增加词语，使下面的请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。着，树下的流水流向远方。考点：扩展语句考点：扩展语句【1】要求
20、扩展后的语句能抒发主人公要求扩展后的语句能抒发主人公欢快欢快的心情的心情.早晨早晨, ,温暖的温暖的太阳发出太阳发出金色的金色的光芒光芒, ,茂密的茂密的树上树上有几只可爱的有几只可爱的鸟儿鸟儿清脆地清脆地鸣叫着鸣叫着, ,树树下下清澈的清澈的流水流水欢快地欢快地流向远方流向远方. .早晨早晨,太阳发出太阳发出柔和的柔和的光芒光芒,树上的鸟儿树上的鸟儿欢欢快地快地鸣叫着鸣叫着,树下的流水树下的流水叮叮当当奏着乐曲叮叮当当奏着乐曲流向远方流向远方.【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦要求扩展后的语句要抒发主人公苦闷伤感的心情闷伤感的心情.早晨早晨,太阳发出太阳发出冷清的冷清的光芒光芒,光秃秃的光秃秃的树上树上有几只鸟儿凄惶地有几只鸟儿凄惶地鸣叫着鸣叫着,树下的流水树下的流水懒懒洋洋地洋洋地流向远方流向远方.早晨早晨,太阳发出太阳发出刺眼的刺眼的光芒光芒,树上的鸟儿树上的鸟儿唧唧唧喳喳地唧喳喳地鸣叫着鸣叫着,树下的流水树下的流水无精打采无精打采地地流向远方流向远方.请以下面的词语写一段文字请以下面的词语写一段文字 ，要求，要求写出自己的主观感受。写出自己的主观感受。太阳太阳 云云 天空天空 校园校园 人们人们 小路小路我我 树木树木 飞鸟飞鸟 风风 写作练习写作练习
