流程图解题技巧

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1、流程图流程图一般给一一般给一幅图示，让学生说明图示的内幅图示，让学生说明图示的内容。通过图中标示的事物、箭头方向和容。通过图中标示的事物、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，标示的动词，弄清图中事物之间的关系，或者某项工作或活动的程序。或者某项工作或活动的程序。【教学目的】：【教学目的】：1 1了解了解流程图流程图题型的特点；题型的特点；2 2掌握图文转换中流程图的做题方法。掌握图文转换中流程图的做题方法。【教学重点】：【教学重点】：掌握图文转换中流程图的做题方法。掌握图文转换中流程图的做题方法。【教学难点】：【教学难点】：让学生答题更规范。让学生答题更规范。【教学方法】：【教学方法

2、】：练习法、讨论法、点拨法。练习法、讨论法、点拨法。（2018年全国年全国1）21.下面是某校下面是某校为教教师编写个人写个人专业发展展规划而划而提供的流程提供的流程图，请把把这个个图转写成一段文字介写成一段文字介绍，要求内容完整，要求内容完整，表述准确，表述准确，语言言连贯，不超，不超过90个字。（个字。（6分）分）一、流程图做题注意：一、流程图做题注意：1 1、看清楚题目要求，、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么明确陈述对象是什么2 2、把握概念间的关系：、把握概念间的关系： 方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是属于关键概念，是流程中的关键环节。流程中的关键环节。( (不能遗漏不能遗漏

3、) ) 带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的展示着事件发展的趋势或动作行为的走向走向 横线上的词语横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。方式，起过渡和连贯作用。3 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。语实施连缀。二、二、流程图的特点和解题思路流程图的特点和

4、解题思路 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式式( (如下图如下图) )。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。 （2006年广东高考题）年广东高考题）答科学知识增长的模式是这样的科学知识增长的模式是这样的：从观察个别经从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。 小结小结 ：流程图做题注意流程图做题注意：

5、1 1、看清楚题目要求，明确、看清楚题目要求，明确陈述对象陈述对象是什么是什么2 2、把握概念间的关系：、把握概念间的关系：方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是句子的属于关键概念，是句子的“主干主干”带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向展示着事件发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语横线上的词语，属于概念间，属于概念间发生关系的方式发生关系的方式，起过渡和，起过渡和连贯作用。连贯作用。3 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、用，分析其间的关系，看是否属于因果、条

6、件、递进、并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。连缀。 2.2.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式( (如如下图下图) )。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。 ( (6 6分分) )0606年广东题年广东题流程图流程图包括三部分内容：包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚答题时注意把整个过程表述清楚讨论讨论: :这种题型有什么特点这种题型有什么特点? ?2 2、科学知

7、识增长是通过观察经验事实，在归纳他们科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。解释和预见新的问题等方式来实现的。1 1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。性，最后演绎及解释这一新问题。2 2分分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象

8、4 4分分用语不够准确用语不够准确用一些误例启发用一些误例启发归纳正确的做题方法：归纳正确的做题方法：看看这些答案能拿多少分看看这些答案能拿多少分? ? ( (满分满分6 6分分) )参考答案参考答案1科学知识增长的模式科学知识增长的模式是这样的：是这样的：从从观察个别事实、观察个别事实、总结经验总结经验出发出发，通过通过归纳，归纳，概括为概括为科学定律，科学定律，然后然后用事实对它用事实对它进行检验和证实，进行检验和证实，上升为上升为科学理论，科学理论，再通过再通过演绎，演绎，去去解释新的解释新的事实、预见新的问题。事实、预见新的问题。 参考答案参考答案22 人类科学知识增长是人类科学知识增

9、长是从从观察个别经验观察个别经验事实出事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题预见新的问题的方式来实现的。的方式来实现的。用参考答案引导学生注意答题的关键:从这个答案中你发现了什么从这个答案中你发现了什么?(?(做这类题最关键的地方是做这类题最关键的地方是?)?)用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）用一些词把几个环节连缀起来（注意关系） 参考答案参考答案33在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学在大量

10、地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。这就是推断诸多现象，预见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。科学知识增长的模式。 巩固练习巩固练习1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸

11、，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。表述这一创作过程。答案：答案：竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家经过画家的的审美选择审美选择，成为画家成为画家眼中的竹子眼中的竹子，再经过再经过改造加工改造加工，成成为画家为画家胸中的竹子胸中的竹子，最后经画家之手最后经画家之手便成为画卷中的竹子便成为画卷中的竹子。缺了陈述对象缺了陈述对象, ,用词不当用词不当, ,表意不清晰表意

12、不清晰2.2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。 参考答案参考答案 (1).(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。没审准题，被题目迷惑了没审准题，被题目迷惑了/ /用词不当用词不当重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范要加工服装类产品工艺，首先要验布，检验布料的材料，要加工服装类产品工艺，首先要

13、验布，检验布料的材料，跟着要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让跟着要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让布料更美观，紧接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布布料更美观，紧接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布料进行缝制衣服的大致的款式，再进行整烫，这就完成一件衣料进行缝制衣服的大致的款式，再进行整烫，这就完成一件衣服了，最后还要对衣服进行检验包装，就可以在市面出售了服了，最后还要对衣服进行检验包装，就可以在市面出售了 表达不规范流畅表达不规范流畅, ,把两环节合并了把两环节合并了, ,多写了无关的东西多写了无关的东西. .3 3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流

14、程的叙述。请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（6 6分）（字数在分）（字数在120120字左右，要求写出每个步骤的含义）字左右，要求写出每个步骤的含义）服装类产品工艺流程图服装类产品工艺流程图3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（6分）（分）（字数在字数在120120字左右，要求写出每个步骤的含义字左右，要求写出每个步骤的含义） 首先首先对布料进行对布料进行检验检验，看是否符合服装用料的要，看是否符合服装用料的要求。求。接着接着把符合用料的布匹按设计图纸加以把符合用料的布匹按设计图纸加以裁剪裁剪，做，做成服装的成服装的“各个零部

15、件各个零部件”。接着接着又把需要做图案装饰又把需要做图案装饰的零部件的零部件印或绣上绣花印或绣上绣花。接着接着就把服装的各个部件接就把服装的各个部件接边边缝制缝制成件。成件。再把再把成件的衣服用熨斗成件的衣服用熨斗整烫整烫。接着接着把成把成品交给质检部门品交给质检部门检验检验质量是否合格。质量是否合格。最后最后把检验合格把检验合格的产品进行的产品进行包装包装。服装类产品工艺流程图服装类产品工艺流程图参考答案参考答案: :4.4.读下边一段文字，做题。读下边一段文字，做题。 美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，即从信源

16、发出信息，信息通过编码变换成信之间传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿换成信息，信宿( (接收者接收者) )就可以从中获取信息。这种从通讯就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。 在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所说的信息在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所说的信息传递经过传递经过。（。（5 5分）分）4.4.读下边一段文字，做题。读下边一段文字，做题。 美国贝尔电信公司的申

17、农博士认为，通讯就是在两个系统之间美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿宿( (接收者接收者) )就可以从中获取信息。就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。概念，被称为狭义的信息概念。 在下边的方框和横线上填词，以图解申农博士所说的信息传递在下边的方框和横线上填词，以图解申农博士所说的信息传递经

18、过。（经过。（5 5分）分） 图表来源于社会生产生活图表来源于社会生产生活，图表转换题就，图表转换题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底是在考查考生的语言运用综合能力。只要到底是在考查考生的语言运用综合能力。只要我们认真观察理解，按照方法去做题，表述规我们认真观察理解，按照方法去做题，表述规范，想拿高分不难。范，想拿高分不难。结构图表概括题结构图表概括题 此类题采用结构式图表，将事物或某些此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关概念连

19、接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是要注意箭头方向所表达的意思，系，特别是要注意箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。用语言将所示内容表现出来。 以下是某生以下是某生态农场物质循环利用示意图态农场物质循环利用示意图，请用简洁，请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。（的语言表述这一循环利用的过程。（5分）分）双箭头的又如何表述？【双箭头的又如何表述？【要多关注这些常见的要多关注这些常见的“图图”】果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回蚯蚓养殖，最后

20、增加果园的土壤肥力。供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。审图不准，表述不清审图不准，表述不清粪便粪便果园果园底层空间底层空间增加土壤肥力增加土壤肥力蚯蚓养殖蚯蚓养殖饲料饲料鸡粪鸡粪鸡场鸡场猪场猪场此农场物质循环利用的过程是这样的此农场物质循环利用的过程是这样的: :果园果园的底层空间为的底层空间为蚯蚓养殖蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓提供场所，养殖的蚯蚓又能为又能为鸡场鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为猪猪场场提供饲料；而提供饲料；而猪场猪场和和鸡场鸡场所产生的粪便融入土壤为所产生的粪便融入土壤为蚯蚓蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，提供养料

21、的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后为最后为果树果树提供营养，如此循环利用。提供营养，如此循环利用。把握方框和方框的关系，把方框和箭头上的把握方框和方框的关系，把方框和箭头上的文字的关系表述清楚文字的关系表述清楚生态农场物质循环利用示意图生态农场物质循环利用示意图鸡粪鸡粪、波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式( (如图如图),),请请你用简洁语言概括表述这种激励模式你用简洁语言概括表述这种激励模式(40(40字左右字左右).).【分析】【分析】几个概念不难理解，关键是几个概念不难理解，关键是“箭头箭头”指向所揭示的关指向所揭示的关系及如何表述这种关系。系及如何表

22、述这种关系。答案答案 用激励来激发努力，如果又有正确的方向用激励来激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩和必备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。、根据题目提供的材料，回答后面的问题。根据题目提供的材料，回答后面的问题。语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖国的文字，着力培养学生国的文字，着力培养学生读、写、读、写、听、说能力，而它们之间听、说能力，而它们之间的关系是怎样的呢？请看下图：的关系是怎样的呢？请看下图：、四个方

23、格内应该填四种能力，依次顺序是、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之之间的关系：间的关系：。，。听听说说听听说说读读读读写写写写听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听听、读属于接收系统，说、写属于发表系统；读属于接收系统，说、写属于发表系统；听、读影响说、听、读影响说、写，说、写反过来影响听、读；写，说、写反过来影响听、读；听是说的基础，读是写的听是说的基础，读是写的基础。基础。口头语言口头语言接收接收发表发表书面语言书面语言下面是基础研究功能模式图示，读图后

24、，请从下面是基础研究功能模式图示，读图后，请从“单线模式单线模式”角度用一句话阐述其弊端。角度用一句话阐述其弊端。基础研基础研究究人（科学家）人（科学家）多线模式多线模式学术环境学术环境培养人才培养人才科学理念科学理念研究成果研究成果科学试验科学试验发展产业发展产业单线模式单线模式答：答：单线模式强调以成果为中心，但是单线模式强调以成果为中心，但是 。 忽视了以人为体的忽视了以人为体的培养人才、学术环境、科学理念等方面的研究。培养人才、学术环境、科学理念等方面的研究。5、中国中国历史史教材中关于秦朝君主教材中关于秦朝君主专制中央集制中央集权的的图示是：示是： 从以上两图比较可以看出，其观点的根

25、本区别在于从以上两图比较可以看出，其观点的根本区别在于 。（。（限限3030字以内作答字以内作答）皇帝皇帝 中央政府中央政府 御史大夫御史大夫 郡守郡守 县令令 太尉太尉丞相丞相皇帝皇帝 中央政府中央政府地方地方御史大夫御史大夫丞相丞相太尉太尉郡守郡守县令县令有人认为上图有误，应是：有人认为上图有误，应是：皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。环式图表阅读概括环式图表阅读概括：这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互关系，然后要求读者讲明这种关系。如：互关系，然后要求读者讲明这种关系。如： 人所面对

26、的社会的三个时间领域人所面对的社会的三个时间领域 经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域老年人老年人经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域成年人成年人经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域青年人青年人根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过6060字）字） 每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，即经验领域即经验领域存在领域存在领域发展领域。发展领域。 。答案：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越小，经验领域越来越大。 讲练结合，在练习中使学

27、生掌握方位图讲练结合，在练习中使学生掌握方位图讲练结合，在练习中使学生掌握方位图讲练结合，在练习中使学生掌握方位图的特点和解题思路：的特点和解题思路：的特点和解题思路：的特点和解题思路： 例例1.2006年年5月月9日中国科学技术馆日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化于变化。 . （2006年高考语文全国卷（年高考语文全国卷（2）【试题分析试题分析试题分析试题分析】本题考查用说明方法进行图文转换。本题考查用说明方法进行

28、图文转换。本题考查用说明方法进行图文转换。本题考查用说明方法进行图文转换。这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述新馆的位置。注意题干中要求的新馆的位置。注意题干中要求的新馆的位置。注意题干中要求的新馆的位置

29、。注意题干中要求的“ “方位表述方位表述方位表述方位表述准确准确准确准确” ”和和和和“ “用语富于变化用语富于变化用语富于变化用语富于变化” ”。一般的说明文字。一般的说明文字。一般的说明文字。一般的说明文字要有一定的说明顺序，或空间、或逻辑，要有一定的说明顺序，或空间、或逻辑，要有一定的说明顺序，或空间、或逻辑，要有一定的说明顺序，或空间、或逻辑，这是一个平面图，所以要用空间顺序的说这是一个平面图，所以要用空间顺序的说这是一个平面图，所以要用空间顺序的说这是一个平面图，所以要用空间顺序的说明方法，从方位的角度表述新馆的位置。明方法，从方位的角度表述新馆的位置。明方法，从方位的角度表述新馆的

30、位置。明方法，从方位的角度表述新馆的位置。从奥运主体育场向上走，顺着奥从奥运主体育场向上走，顺着奥运水系前进，中国科学技术馆就运水系前进，中国科学技术馆就在右边，北边来到森林公园。在右边，北边来到森林公园。审题不清，用语不准（缺乏常识）审题不清，用语不准（缺乏常识），有语病，有语病中国科学技术馆新馆位于奥运水中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中部，在它的北部是森林公系的中部，在它的北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运园，沿着水系向南走便走到奥运主体育场。主体育场。方位表述不准方位表述不准中国科学技术馆位于奥林匹克公中国科学技术馆位于奥林匹克公园，在它的西边是奥运水系，南园，在它的西边是奥运水

31、系，南边是奥运主体育场，北边是森林边是奥运主体育场，北边是森林公园。公园。没注意没注意“用语富于变化用语富于变化”的要求的要求 例例1.2006年年5月月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。要求方位表述准确，用语富于变化。 . （2006年高考语文全国卷（2）【参考答案】【参考答案】【参考答案】【参考答案】中国科学技术馆新中国科学技术馆新中国科学技术馆新中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，馆建在奥林匹克公园内，馆建在奥林

32、匹克公园内，馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林运主体育场，北邻森林运主体育场，北邻森林运主体育场，北邻森林公园。公园。公园。公园。参考答案：参考答案：中国科学技术馆新馆建在中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内奥林匹克公园内，西傍西傍奥奥运水系，运水系，南望南望奥运主体育奥运主体育场，场，北邻北邻森林公园。森林公园。（地图（地图-注意：方位表注意：方位表述恰当此题还应注意用述恰当此题还应注意用语富于变化）语富于变化）同学们要积累一些表方位的词语同学们要积累一些表方位的词语2、请根据下面的两幅图，介绍、请根据下

33、面的两幅图，介绍广州塔广州塔（海心塔）（海心塔）所在的位置，并描述广州塔塔身的形状特点。要求：所在的位置，并描述广州塔塔身的形状特点。要求：连标点符号不超过连标点符号不超过60字。（字。（6分）分）（海心塔）（海心塔）北望北望海海心沙岛（珠江、珠心沙岛（珠江、珠江新城），江新城），南对南对赤赤岗塔，岗塔，东邻东邻帝景苑，帝景苑，西靠西靠地铁三号线。地铁三号线。塔身由下至中逐渐塔身由下至中逐渐变细，由中至上逐变细，由中至上逐渐变粗，形如纤纤渐变粗，形如纤纤细腰。细腰。 小结小结 方位图答题注意：方位图答题注意：1 1、先说出它所处的位置、先说出它所处的位置2 2、看清楚参照物、看清楚参照物3 3

34、、用准方位词、用准方位词4 4、条理清楚（、条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍最好按东西南北的顺序介绍）学生应积累一些表方位的词语：学生应积累一些表方位的词语：傍、依、靠、倚、近、望、接、邻傍、依、靠、倚、近、望、接、邻2 2、请根据下面的示意图，对广州新体育馆的所在位置作一、请根据下面的示意图，对广州新体育馆的所在位置作一个介绍。（个介绍。（5 5分）分）参考：参考：广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道东望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云东望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。新城，南接蓝天花园

35、，北邻白云国际会议中心。下图是下图是“中国青年志愿者中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成的标志，试根据这一标志，完成下列题目：下列题目： 请用简洁的语言请用简洁的语言描述标志。描述标志。请描述该标志所请描述该标志所象征的寓意象征的寓意。 “心心”中间中间有一个既似有一个既似手手、又似、又似鸽子鸽子的图案，大拇指像的图案，大拇指像鸽头鸽头，其余四指像，其余四指像鸽翅。鸽翅。 “中国青年志愿者中国青年志愿者”标志的构图，标志的构图，总体总体上是一个上是一个“心心”的图形。的图形。一、描述画面内容一、描述画面内容注意顺序：注意顺序：由总到分由总到分 标志的寓意深刻：标志的寓意深刻：“心心”象

36、征着爱象征着爱心，心，“手手”象征着援助，象征着援助，“鸽子鸽子”象征着美好。象征着美好。 整个图案整个图案寓意为：伸出援助之手，寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。把爱心献给世界，将美好撒满人间。二、揭示象征的寓意二、揭示象征的寓意根据标志的特点，合理联想根据标志的特点，合理联想中国青年志愿者中国青年志愿者 (1 (1）请用简洁的语言）请用简洁的语言概括说明画面概括说明画面。（2 2）请描述该会徽所表达的）请描述该会徽所表达的含义含义。（指出。（指出其中一点即可）其中一点即可）【画面说明画面说明】 上海世博会会徽由三部分组成：三个人形图案组上海世博会会徽由三部分组成：三个人

37、形图案组成的汉字成的汉字“世世”；图案下边是阿拉伯数字；图案下边是阿拉伯数字“20102010”的的字样图案右边和最下面分别是是英文书写字样图案右边和最下面分别是是英文书写“EXPOEXPO”和和“SHANGHAI CHINASHANGHAI CHINA”。【徽标含义徽标含义】 1.1.三个人可以抽象概括为由三个人可以抽象概括为由“你、我、他你、我、他”组成的组成的全人类。用中国的国粹书法表达出世博理念，传达出全人类。用中国的国粹书法表达出世博理念，传达出上海世博会是一次上海世博会是一次属于全世界的博览盛会属于全世界的博览盛会。2.2.由中文、英文和数字的完美组合表现出强烈的由中文、英文和数字

38、的完美组合表现出强烈的中西中西合璧多元文化和谐融合合璧多元文化和谐融合的意境。的意境。3.3.绿色的基调富有生命绿色的基调富有生命活力和创造活力和创造激情。激情。漫画类图文转换题漫画类图文转换题漫画：漫画是一种具有漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性讽刺性或幽默性的绘的绘画。多从生活现象中取材，通过画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、夸张、比喻、象征象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以以讽刺、批评讽刺、批评（多以讽刺为主）或（多以讽刺为主）或歌颂歌颂某些某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）高考真题：高考真题：（

39、2013重庆卷）阅读下面的漫画，重庆卷）阅读下面的漫画，用一句话说明漫画给你的启示。用一句话说明漫画给你的启示。示例答案：示例答案：告诫人们眼见告诫人们眼见不一定是实，要有不一定是实，要有理性思考，认真辨理性思考，认真辨别。别。一、一、漫画的构成：漫画的构成：打针打针标题（可以没有）：标题（可以没有）：告知或暗示漫画的告知或暗示漫画的主题思想。主题思想。主体：主体：是画是画面各面各“因素因素”构成的情构成的情景。景。注释（可以没有注释（可以没有) )：是对画面情景是对画面情景的文字提示与注的文字提示与注解。解。 1.1.描述画面描述画面 2.2.揭示寓意揭示寓意 3.3.拟写标题拟写标题 4.

40、4.拟公益广告词拟公益广告词二、漫画题的命题形式二、漫画题的命题形式: : 语语言言运运用用题题漫画解题漫画解题“三字三字”法法：（：（读读思思写写）1 1、细读细读： 画面主体（背景、人物等）画面主体（背景、人物等） 有效信息（文字、标题等）有效信息（文字、标题等）2 2、详思：、详思： 画面主体各因素间的关系（人或物的动作、画面主体各因素间的关系（人或物的动作、语言、表情等）语言、表情等） 由表及里，联系现实，由表及里，联系现实， 读懂寓意读懂寓意3 3、会写会写： 理解理解+ +表达表达 注意答题格式注意答题格式（2006年高考山东卷）年高考山东卷）请说明下面漫画的请说明下面漫画的画面画

41、面内容内容，4040字左右。字左右。砍砍题型一：题型一： 描述画面描述画面砍砍审读画面审读画面注意顺序：注意顺序： 如上下，因果，背景人物等如上下，因果，背景人物等标题：标题：砍砍主体：主体：人人背景：背景：树桩树桩细节：细节：人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上。人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上。参考答案：参考答案：这幅名为这幅名为砍砍的漫画，画面中全的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。1、弄清构图弄清构图全面、准确全面、准确先看标题以及其他语言文字，辨清画

42、面中的背景与先看标题以及其他语言文字，辨清画面中的背景与人物，注意人物的服饰、人物，注意人物的服饰、动作、表情等动作、表情等2、有什么说什么有什么说什么客观客观如果有标题，请写上：这是一幅名为如果有标题，请写上：这是一幅名为的漫画的漫画，不需要作评论或联系社会现实探讨寓意，不需要作评论或联系社会现实探讨寓意3、注意描述顺序注意描述顺序清晰清晰（1）先背景后人物）先背景后人物（2）介绍人物时可按）介绍人物时可按“穿着穿着动作动作神态神态”的顺序的顺序说明说明（3）如果有几幅画面，按照顺序逐个描述）如果有几幅画面，按照顺序逐个描述4、注意字数限制注意字数限制仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画。

43、仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画。审读画面审读画面主体：主体：文字：文字：细节：细节：参考答案参考答案 画面上是一个身体被分割为两截的人：画面上是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，眉飞色舞地打着他的上半身身体肥壮、西装笔挺，眉飞色舞地打着电话，远远地走在前面，衣服上写着电话，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平生活水平”四个字；在后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，四个字；在后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着破破烂烂的裤子上写着“道德标准道德标准”四个字。四个字。 观察漫画观察漫画等待等待，用简洁的文字说明漫，用简洁的文字说明漫画内容，画内容，

44、5050字左右。字左右。参考：这是题为参考：这是题为“等待等待”的漫画，的漫画，水面上只露出水面上只露出一只手一只手等着救援。等着救援。岸上一群记者，扛着摄像机岸上一群记者，扛着摄像机，等着拍摄救援的场面。等着拍摄救援的场面。用概括性的语言，揭示漫画用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的主题，指出漫画的弦外之音弦外之音，概，概括漫画给人的思考和警示。括漫画给人的思考和警示。题型二：揭示寓意题型二：揭示寓意（2012江苏）阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。（江苏）阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。（5分）分）这幅漫画形象地提醒人们：这幅漫画形象地提醒人们：参考答案：参考答案：家长在满足孩子

45、的家长在满足孩子的要求时，不能越过要求时，不能越过是非的底线。是非的底线。漫画含义：漫画含义：耕地在逐步被房子蚕食，要保护耕地。耕地在逐步被房子蚕食，要保护耕地。 请写出下面漫画的请写出下面漫画的含义含义。“揭示寓意揭示寓意”解题步骤解题步骤：1 1、读懂画面主体各因素间的关系。、读懂画面主体各因素间的关系。2 2、找准讽刺、颂扬的对象。、找准讽刺、颂扬的对象。3 3、联系生活，由表及里，揭示本质。、联系生活，由表及里，揭示本质。请写出这幅漫画的寓意。请写出这幅漫画的寓意。（20052005年高考天津卷）年高考天津卷）12寓意寓意：告诫人们不应眼睛朝上、好告诫人们不应眼睛朝上、好高骛远；不应盲

46、目跟从，而高骛远；不应盲目跟从，而应脚踏实地亲自实践。应脚踏实地亲自实践。题型三：拟写标题题型三：拟写标题标题是漫画的标题是漫画的眉目眉目，它有，它有揭示漫画寓意揭示漫画寓意或或揭示揭示讽刺对象讽刺对象的作用。的作用。解题指导：解题指导：弄清漫画讽刺的主体和主题弄清漫画讽刺的主体和主题要紧扣寓意，选择角度拟题要紧扣寓意，选择角度拟题注意标题的要求注意标题的要求观点鲜明，语言简洁观点鲜明，语言简洁（20122012高考福建卷）下面是一幅讽刺性漫高考福建卷）下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是画，作为标题，最恰当的一项是A、坐而论道、坐而论道B、座无虚席、座无虚席C、一劳永逸、一劳永逸D

47、、脚踏实地、脚踏实地D、脚踏实地、脚踏实地 （20052005年高考湖北卷）仔细观察下面这幅漫画，按要求作年高考湖北卷）仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。答。、为漫画拟一个标题。、为漫画拟一个标题。（不超过不超过1010个字）注意：不能以个字）注意：不能以“无题无题”为题。、简要说明你对漫画内涵的理解。为题。、简要说明你对漫画内涵的理解。答案答案：1 1、小树需要更广阔的天空、小树需要更广阔的天空2 2、溺爱是害、溺爱是害3 3、爱与碍、爱与碍4 4、爱？害！、爱？害！5 5、还、还“我我”生存空间生存空间内涵内涵：大树以自己的高大荫：大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的庇小树，反而妨碍

48、了小树的生长。作者借此讽喻了当今生长。作者借此讽喻了当今社会种种过度呵护溺爱而导社会种种过度呵护溺爱而导致的弊端。致的弊端。题型四：拟写公益广告词题型四：拟写公益广告词公益广告词，是指公益广告词，是指为为了生活的了生活的公共公共利益利益而而做广告做广告写的语句。写的语句。拟写要求：语言朴实，拟写要求：语言朴实，通俗易懂通俗易懂 语句优美，语句优美，巧用修辞巧用修辞 音节和谐音节和谐，朗朗上口，朗朗上口高考真高考真题（2005年年浙江卷）浙江卷）根据漫画内容根据漫画内容设计一条公益广告一条公益广告语，体体现画意，通俗易画意，通俗易懂，有一定文采，懂，有一定文采，不超不超16字。字。（1 1）巧用

49、修辞）巧用修辞：小心别踏进了死亡陷阱小心别踏进了死亡陷阱吸毒；吸毒；请勿尝试，毒是死神的化请勿尝试，毒是死神的化身身;享一时飘逸，变一堆白骨。享一时飘逸，变一堆白骨。（2 2）化用名句）化用名句：一吸毒成千古恨；一吸毒成千古恨；劝君莫染吸毒瘾，独留白劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏。骨向黄昏。（3 3）移用广告）移用广告： 远离毒品不尝试，你好远离毒品不尝试，你好我好大家好。我好大家好。 读：观察画面的构成要素读：观察画面的构成要素 注意细节和夸张处，标题、文字等。注意细节和夸张处，标题、文字等。思：合理想象，类比联想。思：合理想象，类比联想。 由表及里，由画面联想到现实生活。由表及里，由画面联

50、想到现实生活。写：看清要求，准确表达。写：看清要求，准确表达。 注注意意说说明明顺顺序序，概概括括寓寓意意用用专专业业术术语语“反反映映、讽刺、揭露、批评讽刺、揭露、批评”等。等。 漫画题解题小结漫画题解题小结链接高考：（链接高考：（20072007年四川卷）根据下列要求为年四川卷）根据下列要求为漫画漫画大扫除大扫除写一段文字。（写一段文字。（5 5分）分）要求：（要求：（1 1）概括说明画面主要内容。（）概括说明画面主要内容。（2 2）点）点明漫画寓意。（明漫画寓意。（3 3）4040字字6060字。字。画面主体内容（背景画面主体内容（背景 人物人物 身份身份 动作等）动作等）有效信息（文字

51、、标题等）有效信息（文字、标题等）标题：大扫除标题：大扫除大扫除大扫除答案：画面上有三个答案：画面上有三个学生（学生（对象对象）：女同）：女同学和男同学大汗淋漓学和男同学大汗淋漓地打扫卫生，班长袖地打扫卫生，班长袖手旁观。（手旁观。（画面内容画面内容顺序：顺序：先左后右先左后右）（描述性的语言描述性的语言）寓意：漫画寓意：漫画讽刺了讽刺了不以身作则的班干部不以身作则的班干部（对象对象），反映出官僚作风影响学生的），反映出官僚作风影响学生的问题（问题（隐含的信息隐含的信息）。）。拓展训练拓展训练练习练习1.1.请说明下面这幅漫画的内容，并揭示其寓意。请说明下面这幅漫画的内容，并揭示其寓意。_描描

52、述述画画面面：漫漫画画上上父父母母拿拿着着平平板板电电脑脑和和手手机机作作为为礼礼物物送送给给儿儿子子；儿儿子子手手拿拿大大学学录录取取通通知知书书，对对父父母母说说：“爸爸妈妈，现现在在上上大大学学，家家长长都流行送孩子汽车了！都流行送孩子汽车了！”漫画寓意：漫画寓意： 批评批评了某些子女对父母了某些子女对父母过度过度的要求；的要求； 讽刺讽刺学生中流行的学生中流行的攀比攀比现象；现象； 反映反映了一些家长对子女了一些家长对子女溺爱溺爱的现象。的现象。 寓意参考：寓意参考：讽刺了讽刺了现实中有些人打着集体利现实中有些人打着集体利益的旗号，却干着牟取益的旗号，却干着牟取私利私利的丑行。的丑行。标题示例：标题示例：中中饱私囊饱私囊 假公济私假公济私 如此团结如此团结 如此划船如此划船练习练习2.2.简要说明漫画简要说明漫画的寓意，并为它拟定的寓意，并为它拟定一个标题。一个标题。要求：寓意的字数在要求：寓意的字数在1515至至3030之间；标题不之间；标题不超过超过4 4个字，标题与寓个字，标题与寓意之间具有相关性。意之间具有相关性。（20062006年高考重庆卷）年高考重庆卷）