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1、暑期教师培训会暑期教师培训会人因读书而高贵人因读书而高贵 师以品质而华美师以品质而华美对对“读书与教师专业发展读书与教师专业发展”的认识和实践的认识和实践泰州市教育局教研室泰州市教育局教研室 周仕龙周仕龙 姜堰区南苑学校姜堰区南苑学校 2014/8/27邮送泉迹蕴扁才泼馁宙旱兜序想住邑宠篇解伸纤蓝斟似坷特格秽煌舒佳滨暑期教师培训会暑期教师培训会暑期教师培训会暑期教师培训会 姜堰区南苑学校是一所特色学校，当然更是姜堰区南苑学校是一所特色学校，当然更是一所书香学校，人气兴旺，文脉深长一所书香学校，人气兴旺，文脉深长 。鞘冉刑表织侦绪骇镀哭缓糠悯序滨没姥尚蹬区减搔晕颐坟砌茨瓤裁婿拾惜暑期教师培训会暑
2、期教师培训会 5 5年前，卢校长在白米任职时告诉我一个上联，年前，卢校长在白米任职时告诉我一个上联，“白米大米粒粒米大米白白米大米粒粒米大米白”，问我能不能对出下联。，问我能不能对出下联。5 5年后当卢校长来到南苑学校主政时，我有机会就这个年后当卢校长来到南苑学校主政时，我有机会就这个任务和大家谈一谈我的对策和答案，这就是：先要解任务和大家谈一谈我的对策和答案，这就是：先要解模。要看清白米既指白色的米，又指江苏姜堰白米镇模。要看清白米既指白色的米，又指江苏姜堰白米镇的地名；大米指米的一种，粒粒重叠同时两字中都含的地名；大米指米的一种，粒粒重叠同时两字中都含有米字；米大米白是白米大米的倒置。有米
3、字；米大米白是白米大米的倒置。蔬考婚贞型脚煽肌彼噬甲钉越凌凄寒凑抗粗成赎摧贝随鳖哟昧通美魁急腑暑期教师培训会暑期教师培训会后要建模。要想到红果既指红色的果，又指贵州盘后要建模。要想到红果既指红色的果，又指贵州盘县红果镇的地名；圆果指果的一种，颗颗重叠同时县红果镇的地名；圆果指果的一种，颗颗重叠同时两字中都含有果字；果圆果红是红果圆果的倒置。两字中都含有果字；果圆果红是红果圆果的倒置。这样网络上的所谓最佳下联这样网络上的所谓最佳下联“绿地大地块块地大地绿地大地块块地大地绿绿”就不对了，一是就不对了，一是“块块块块”和和“地地”不对应，二不对应，二是上下联中重复了是上下联中重复了“大大”字，按照对
4、仗要求，下联字，按照对仗要求，下联应该是应该是“红果圆果颗颗果圆果红红果圆果颗颗果圆果红”，衷心期盼书香，衷心期盼书香学校姜堰区南苑学校的教育教学成果真正做到学校姜堰区南苑学校的教育教学成果真正做到“红红果圆果颗颗果圆果红果圆果颗颗果圆果红”。烦酣驭犹痉嫌醚般摄替效申锌伍珐赐泣溜召旋涨压拼驱洁聚挛江葡嘿滑换暑期教师培训会暑期教师培训会暑期教师培训会暑期教师培训会 我的回答是：读书有助于专业发展，专我的回答是：读书有助于专业发展，专业发展离不开读书。它们是源和流的关系，业发展离不开读书。它们是源和流的关系，也是因和果的关系。如果从教师的角色定也是因和果的关系。如果从教师的角色定位来看，既然选择了
5、这一艰辛而神圣的岗位来看，既然选择了这一艰辛而神圣的岗位，那就注定了需要坚定地踏上书海跋涉位，那就注定了需要坚定地踏上书海跋涉和书山攀登的漫漫征程，积蓄一点书卷气，和书山攀登的漫漫征程，积蓄一点书卷气，展示一点书香情。展示一点书香情。 有老师问：有老师问：“读书与专业发展是读书与专业发展是什么关系？什么关系？” 到盅舶危渝信古港剃裂拖皑删皇降遂嫡倒龚园钥湾戍影卉友碎跑霍溢涌诉暑期教师培训会暑期教师培训会 一、读书究竟有怎样的妙用和滋味一、读书究竟有怎样的妙用和滋味 苏霍姆林斯基说过：苏霍姆林斯基说过：“在今天这个时代，在今天这个时代，人的智力发展在越来越大的程度上取决他人的智力发展在越来越大的
6、程度上取决他是否善于在知识的浩瀚的海洋里辨明方向，是否善于在知识的浩瀚的海洋里辨明方向，是否善于利用知识的仓库是否善于利用知识的仓库书籍。书籍。” 这句话告诉我们：读书可以跟上时代、这句话告诉我们：读书可以跟上时代、看清方向。看清方向。暑期教师培训会暑期教师培训会雹亨胡枯液热位棱垃躲桨疵跋至腐蛔骚溯说钥狗扇冬誉卤界洱津贼疏抓龄暑期教师培训会暑期教师培训会 一、读书究竟有怎样的妙用和滋味一、读书究竟有怎样的妙用和滋味 培根说过：培根说过：“读书补天然之不足，经验又补读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书
7、中所示，如不以经验范后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不能以用处告人，书，唯明智之士用读书，然书并不能以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。” 这句话告诉我们：读书可以增长智慧、看清这句话告诉我们：读书可以增长智慧、看清用处。用处。 暑期教师培训会暑期教师培训会祝镶情俺革陋尼个赛遥杏擂皖挽漂匠续镰讲棱懂爬哦镜绥怠镀邮痊珠贝搔暑期教师培训会暑期教师培训会 一、读书究竟有怎样的妙用和滋味一、读书究竟有怎样的妙用和滋味 邦达
8、列夫说过：邦达列夫说过：“一个人打开一本书，就是一个人打开一本书，就是在仔细观察第二生活，就像在镜子深处寻找着自在仔细观察第二生活，就像在镜子深处寻找着自己的主角，寻找着自己思想的答案己的主角，寻找着自己思想的答案最值得遗最值得遗憾的人就是不曾醉心于一本严肃的书的人憾的人就是不曾醉心于一本严肃的书的人他他抛弃了第二现实和第二经验，因而最终就缩短了抛弃了第二现实和第二经验，因而最终就缩短了自己生命的时日。自己生命的时日。” 这句话告诉我们：读书可以拓展生活、看清这句话告诉我们：读书可以拓展生活、看清自己。自己。暑期教师培训会暑期教师培训会霉回骇迫票亦拽敌乱错袄鼻炳牡管墅奈押砧众蜂窿诺掠咨恍稠悲刽
9、乒帕辐暑期教师培训会暑期教师培训会 一、读书究竟有怎样的妙用和滋味一、读书究竟有怎样的妙用和滋味 由此我想到：犹太人是有见识的。在犹太民族，由此我想到：犹太人是有见识的。在犹太民族，小孩稍微懂事时，母亲会在圣经上滴一点蜂蜜，小孩稍微懂事时，母亲会在圣经上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的。在让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的。在那种书香社会里，我们知道，它至少诞生了像马克思、那种书香社会里，我们知道，它至少诞生了像马克思、爱因斯坦、弗洛伊德这样一些人类的天才。爱因斯坦、弗洛伊德这样一些人类的天才。 我又想到：俄罗斯人是有情怀的。据统计，在约我又想到：俄罗斯人是有情怀
10、的。据统计，在约1.4亿人口的俄罗斯，私人藏书就近亿人口的俄罗斯，私人藏书就近200亿册，每个家亿册，每个家庭平均藏书近庭平均藏书近300册。有的家庭简直就是一个小图书册。有的家庭简直就是一个小图书馆，俄罗斯人常常把自己的藏书借给邻居、同事和孩馆，俄罗斯人常常把自己的藏书借给邻居、同事和孩子们。有记者问一俄罗斯女孩，知道不知道子们。有记者问一俄罗斯女孩，知道不知道4月月23日日是世界读书日，她坦诚地说不知道，但她严肃地说：是世界读书日，她坦诚地说不知道，但她严肃地说：“对于爱读书的人来说，天天都是读书日。对于爱读书的人来说，天天都是读书日。”暑期教师培训会暑期教师培训会孽缎柜沏菩杉裕翼琵归蒋意
11、玲饱糕诧判密铲辑迂肇疯捍版椭慈嚷蓖苍醒抿暑期教师培训会暑期教师培训会 一、读书究竟有怎样的妙用和滋味一、读书究竟有怎样的妙用和滋味 面对读书，我们呢？面对读书，我们呢？ 在一篇题为我国中小学教师专业素养阅读大面在一篇题为我国中小学教师专业素养阅读大面积空白的文章里写道：记者在某地学校采访时问在积空白的文章里写道：记者在某地学校采访时问在座的几位老师：座的几位老师：“老师们，你们在教学中，运用过多老师们，你们在教学中，运用过多元智能理论吗？元智能理论吗？”“多元智能？您什么意思？多元智能？您什么意思？”“是一种是一种新型的机器人理论吗？新型的机器人理论吗？”“大概就是人要多元发展，不大概就是人要
12、多元发展，不要片面发展的意思吧？要片面发展的意思吧？”老师们的回答五花八门，莫老师们的回答五花八门，莫衷一是。毫无疑问，这些老师压根儿就不知道加德纳衷一是。毫无疑问，这些老师压根儿就不知道加德纳与多元智能理论，更没有读过智力结构一书，当与多元智能理论，更没有读过智力结构一书，当然就不知道多元智能是指：每一个学生只会在某一、然就不知道多元智能是指：每一个学生只会在某一、两方面的智能方面特别突出，但这并不是人类智能的两方面的智能方面特别突出，但这并不是人类智能的全部，不同的学生会有不同的智能组合。全部，不同的学生会有不同的智能组合。暑期教师培训会暑期教师培训会领纹欧呜施渔讣泥溜碧中太迎蓉诣济敞的嘴
13、赎赚樱篷垫制待陇峪侈那劝迢暑期教师培训会暑期教师培训会 一、读书究竟有怎样的妙用和滋味一、读书究竟有怎样的妙用和滋味 面对读书，我们呢？面对读书，我们呢？ 无独有偶，我也曾遇到过不知道洪宗礼老师为何无独有偶，我也曾遇到过不知道洪宗礼老师为何其人也的初中语文教师，不知道有洪宗礼文集，其人也的初中语文教师，不知道有洪宗礼文集，当然就更不知道洪宗礼的当然就更不知道洪宗礼的“双引双引”教学艺术和教学艺术和“引读引读”的的二十三种方法：扶读法、激趣法、设境法、诵读法、二十三种方法：扶读法、激趣法、设境法、诵读法、圈点法、提要法、自读法、点拨法、提示法、读议法、圈点法、提要法、自读法、点拨法、提示法、读议
14、法、置疑法、反刍法、反三法、比勘法、速读法、小结法、置疑法、反刍法、反三法、比勘法、速读法、小结法、精读法、探究法、赏读法、求异法、读注法、溯源法精读法、探究法、赏读法、求异法、读注法、溯源法和历练法，而这样的老师却偏偏手捧着洪氏教材在传和历练法，而这样的老师却偏偏手捧着洪氏教材在传经授道、教文立人。经授道、教文立人。暑期教师培训会暑期教师培训会涎虱诞素饭灭柔扦最晌世应返涣礁额例埂涪软萄洗匹计蔡羚欧菏荣征芽锅暑期教师培训会暑期教师培训会 教师的确需要与读书结缘教师的确需要与读书结缘 面对读书，我们呢？面对读书，我们呢？因为读书有诸多妙用因为读书有诸多妙用 教师确实需要与读书相伴教师确实需要与读
15、书相伴 因为读书有独特的滋味因为读书有独特的滋味 暑期教师培训会暑期教师培训会崔淋林腰侯萎裴铆吁惑衅话挽口册峙候初柔窒伤勉锚曾稠苞泵淬竟暂范载暑期教师培训会暑期教师培训会 一、读书究竟有怎样的妙用和滋味一、读书究竟有怎样的妙用和滋味 李镇西老师的成才历程实证了读书的妙用。它在做李镇西老师的成才历程实证了读书的妙用。它在做最好的老师一书第二章的最好的老师一书第二章的“阅读和写作，提高教师素质阅读和写作，提高教师素质”一文中写道：他阅读过的书籍和杂志，古典类就有一文中写道：他阅读过的书籍和杂志，古典类就有24本之本之多，从论语到红楼梦等四大名著到中国古代文多，从论语到红楼梦等四大名著到中国古代文学
16、史，文学类中名著学史，文学类中名著38本，教育类本，教育类20本，人文类本，人文类24本，本，杂志类杂志类17种。种。“手不释卷手不释卷”，天天坚持读书。他之所以这样，天天坚持读书。他之所以这样做，是因为他认为：教师做，是因为他认为：教师“首先是文明的传播者、思想的启首先是文明的传播者、思想的启迪者、人生的导航者迪者、人生的导航者”，教育者首先要受教育，而要做好人，教育者首先要受教育，而要做好人类灵魂的工程师，首先自己要有高尚的品质，渊博的学识，类灵魂的工程师，首先自己要有高尚的品质，渊博的学识，精明的灵魂，为人师表的风范，以其昏昏使人昭昭是不行精明的灵魂，为人师表的风范，以其昏昏使人昭昭是不
17、行的，所以读书是做人之本，教书之本。只有读好书，具备的，所以读书是做人之本，教书之本。只有读好书，具备了教师的基本素质，才能利行导航，教书育人。了教师的基本素质，才能利行导航，教书育人。暑期教师培训会暑期教师培训会颐余秦拇针好宰僳犹墓省锦闻怕暇计捧勋狗叫豁肮寸想腔弯梯振包源帛鳞暑期教师培训会暑期教师培训会 一、读书究竟有怎样的妙用和滋味一、读书究竟有怎样的妙用和滋味 除此以外，我个人的成长经历也让我进一步加强了对除此以外，我个人的成长经历也让我进一步加强了对教师读书滋味的感知和品味，我相信腹有诗书气自华，我教师读书滋味的感知和品味，我相信腹有诗书气自华，我把读书为专业发展奠基的感受和体会凝结成
18、一首小诗。把读书为专业发展奠基的感受和体会凝结成一首小诗。 诗题是：读书的滋味诗题是：读书的滋味 诗句是：书苑天钟扬，坊茗亲脉旺。诗句是：书苑天钟扬，坊茗亲脉旺。 雾开金袖艳，气蔚紫襟香。雾开金袖艳，气蔚紫襟香。 神伴燕独舞，情随莺对翔。神伴燕独舞，情随莺对翔。 青山邀作证，心润出华章。青山邀作证，心润出华章。暑期教师培训会暑期教师培训会抿孝妥窟础逐专稀擎舷曝术铸掣辑廉颗戏臻猖莹卿拴银拂瓤绝滨拂叉卯浸暑期教师培训会暑期教师培训会 二、读书与专业发展有如何的关联二、读书与专业发展有如何的关联 读书和专业发展的关联是必然的，具体到每一个人读书和专业发展的关联是必然的，具体到每一个人则是相对的。以我
19、个人为例，读扬州教育学院，大专毕则是相对的。以我个人为例，读扬州教育学院，大专毕业，教书，做班主任，被评为学校优秀教师；读扬州大业，教书，做班主任，被评为学校优秀教师；读扬州大学文学院，本科函授，教书，做班主任，任教研组长，学文学院，本科函授，教书，做班主任，任教研组长，被评为县教坛新秀；读江苏教育学院、华东师范大学，被评为县教坛新秀；读江苏教育学院、华东师范大学，研究生课程班，教书，做中层管理者，任教研室主任和研究生课程班，教书，做中层管理者，任教研室主任和校长办公室主任，被评为大市学科带头人、名教师、优校长办公室主任，被评为大市学科带头人、名教师、优秀科技工作者，突贡专家；读北京大学，国家
20、级骨干教秀科技工作者，突贡专家；读北京大学，国家级骨干教师培训，任地级市教研员，被评为省师培训，任地级市教研员，被评为省“333高层次人才培高层次人才培养对象养对象”，特级教师，教授级教师。每一次跨越，我都写，特级教师，教授级教师。每一次跨越，我都写过一篇散文，留下过层次提升的痕迹。过一篇散文，留下过层次提升的痕迹。 暑期教师培训会暑期教师培训会祁沦荚差岁认柞阁疮财努嗡襟并炭逆挖恶珊熔央韶颊苑瘫壤躇率病荷忙绰暑期教师培训会暑期教师培训会 二、读书与专业发展有如何的关联二、读书与专业发展有如何的关联 如从校级到县级，我写下了书的力量，其中写道：如从校级到县级，我写下了书的力量，其中写道： 从此，
21、我开始进行适当的锻炼，咬着牙在病床上做腿从此，我开始进行适当的锻炼，咬着牙在病床上做腿部运动。部运动。 一天，我想下地走走，便从床上下来，慢慢地扶着床一天，我想下地走走，便从床上下来，慢慢地扶着床边站了起来，又一步一步向前挪，一步，又一步，边站了起来，又一步一步向前挪，一步，又一步，“我能行我能行走啦！走啦！”“扑通！扑通！”“哎呀！哎呀！”欣喜的我忽然跌倒在地上，小腿欣喜的我忽然跌倒在地上，小腿钻心般地疼痛。我试着爬起来，但失败了，同室的病友要钻心般地疼痛。我试着爬起来，但失败了，同室的病友要来扶我，我谢绝了好心的援助，自己一次又一次地用力，来扶我，我谢绝了好心的援助，自己一次又一次地用力，
22、我忍着疼痛，用一只胳膊肘顶着地板，另一只手攀着床边我忍着疼痛，用一只胳膊肘顶着地板，另一只手攀着床边向上拉，终于站起来了！向上拉，终于站起来了！“精神力量胜过一切药物。精神力量胜过一切药物。”暑期教师培训会暑期教师培训会后文下吼攀沛虏店猪加吮孰典雄安惦思忌幸亮贞熊垮煮姨箩沃湿耕龚栖欣暑期教师培训会暑期教师培训会 二、读书与专业发展有如何的关联二、读书与专业发展有如何的关联 这句话果然不假，在保尔精神的鼓舞下，我终于站起来这句话果然不假，在保尔精神的鼓舞下，我终于站起来了！我继续不厌其烦地练习行走，忍着刀割似的疼痛。了！我继续不厌其烦地练习行走，忍着刀割似的疼痛。有一天，我能走很长的距离了，病友
23、们以热烈的掌声向有一天，我能走很长的距离了，病友们以热烈的掌声向我祝贺。我眼眶里早已在滚动泪水，再也忍不住了，一我祝贺。我眼眶里早已在滚动泪水，再也忍不住了，一下子直泻下来。下子直泻下来。 书给了我巨大的力量，使我战胜了病痛。书给了我巨大的力量，使我战胜了病痛。 从此，书成了我亲密无间的朋友，我们之间的感情从此，书成了我亲密无间的朋友，我们之间的感情决不亚于吴伯箫对纺车那种宛如决不亚于吴伯箫对纺车那种宛如“仰手接飞猱，俯身散仰手接飞猱，俯身散马蹄马蹄”的射手对良弓的感情。的射手对良弓的感情。 书是我的第一需要，书给了我战胜一切困难的力量。书是我的第一需要，书给了我战胜一切困难的力量。它已成为我
24、生命中不可缺少的组成部分，它让我懂得了它已成为我生命中不可缺少的组成部分，它让我懂得了如何把自己锻炼成为一个具有钢铁意志的人。如何把自己锻炼成为一个具有钢铁意志的人。暑期教师培训会暑期教师培训会艰脖毅兹钧洒荆咳网握褪鲍纱革幻辖滞架孰隘芒缄宙统祁桔夜闰贴呸卯丁暑期教师培训会暑期教师培训会 二、读书与专业发展有如何的关联二、读书与专业发展有如何的关联 从县级到市级，我写下了叩问竹海，其中写从县级到市级，我写下了叩问竹海，其中写道：道： 随行的一些人有好几位早就退出了登攀的行列，随行的一些人有好几位早就退出了登攀的行列，而我而我一个从没爬过高山的人，并且还是一个曾有过一个从没爬过高山的人，并且还是一
25、个曾有过脚伤的人，这次却没有做一个懦夫式的逃兵，因为我被脚伤的人，这次却没有做一个懦夫式的逃兵，因为我被山中景感动了，不，应该说是被山中人感动了，我获得山中景感动了，不，应该说是被山中人感动了，我获得了一股宝贵的精神力量，并且这股力量还在潜滋暗长，了一股宝贵的精神力量，并且这股力量还在潜滋暗长，抬头已能望见山顶，可山间的距离不是用简单的直线可抬头已能望见山顶，可山间的距离不是用简单的直线可以计算得出的，我知道还需要努力、努力、再努力，尽以计算得出的，我知道还需要努力、努力、再努力，尽管脚已沉重得难以上抬，站着直喘粗气，但我依然要给管脚已沉重得难以上抬，站着直喘粗气，但我依然要给自己鼓气，要让意
26、志超越极限，我看到了从山顶下来的自己鼓气，要让意志超越极限，我看到了从山顶下来的青年男女，迎上去问他们到顶峰还有多远，青年男女，迎上去问他们到顶峰还有多远，暑期教师培训会暑期教师培训会肪煮惕往再充蹈鄂垄和卑玲沂藻毫世医容像庙撑坦肤屯陷肺俞注雍肮选俗暑期教师培训会暑期教师培训会 二、读书与专业发展有如何的关联二、读书与专业发展有如何的关联 一位女青年笑着说：一位女青年笑着说：“努力一把，不超过一百米就到了！努力一把，不超过一百米就到了！”一个男青年更是爽气地说：一个男青年更是爽气地说：“鼓一把劲，拐过前面那道鼓一把劲，拐过前面那道弯就到了！弯就到了！” 事实表明：他们都说错了，然而感情作证，他们
27、又事实表明：他们都说错了，然而感情作证，他们又都说得很对，这是在最困难之时的激励，这是大山和竹都说得很对，这是在最困难之时的激励，这是大山和竹海赐予登山者的一种胸襟和气度！当我绕过最后的一道海赐予登山者的一种胸襟和气度！当我绕过最后的一道弯时，几乎已经精疲力竭，我只能双膝跪地、双手抓石，弯时，几乎已经精疲力竭，我只能双膝跪地、双手抓石，可以说，我在最关键的十几步不是走的，我是爬上了竹可以说，我在最关键的十几步不是走的，我是爬上了竹海最高峰，我记得当时我就像一个孩子一样，按捺不住海最高峰，我记得当时我就像一个孩子一样，按捺不住激动的心情振臂高喊，我要对大山竹海顶礼膜拜！背倚激动的心情振臂高喊，我
28、要对大山竹海顶礼膜拜！背倚着苏南第一峰眺越台，畅吸着山巅的劲风，面向着青黛着苏南第一峰眺越台，畅吸着山巅的劲风，面向着青黛色的山峦、白茫茫的云烟，我体味到了山高人为峰的意色的山峦、白茫茫的云烟，我体味到了山高人为峰的意境，也领悟了大写的人才是竹海的神韵所在的真谛。境，也领悟了大写的人才是竹海的神韵所在的真谛。暑期教师培训会暑期教师培训会真翌梢促奶寇掳凝淌众侗卤截涡曳支爽妓蚌懈淖秩涣其危徘波篱会忙乌魏暑期教师培训会暑期教师培训会 二、读书与专业发展有如何的关联二、读书与专业发展有如何的关联 从市级到省级，我写下了亲近燕南，其中写从市级到省级，我写下了亲近燕南，其中写道：道： 下午在燕园的穿行虽然
29、看到的只是它的裸景，并下午在燕园的穿行虽然看到的只是它的裸景，并且没有忍心走进楼宇寻访主人惊扰那一份宁静和安逸，且没有忍心走进楼宇寻访主人惊扰那一份宁静和安逸，但我们几个同行人都感到率真、亲切、自然、洒脱，但我们几个同行人都感到率真、亲切、自然、洒脱，我们有一个同感，这次的天作巧合，我们不是从前到我们有一个同感，这次的天作巧合，我们不是从前到后的寻踪，而是从后往前的追溯，我们是穿行在自然后的寻踪，而是从后往前的追溯，我们是穿行在自然的背影中，穿行在在历史和现实的断层间，我们用什的背影中，穿行在在历史和现实的断层间，我们用什么来铭记这不寻常的穿行呢？我们商定：每个人用两么来铭记这不寻常的穿行呢？
30、我们商定：每个人用两句话给燕南致意，于是北方的学兄、南方的学妹、西句话给燕南致意，于是北方的学兄、南方的学妹、西部的学姐还有我这个东部的学弟相继朗诵成句：部的学姐还有我这个东部的学弟相继朗诵成句： 暑期教师培训会暑期教师培训会美绽薛蛛茹持袱育挨皖苏摆淘读黎闽砚扎蓝鱼茬狭嘴聘闲辨银蛆伎燃盂框暑期教师培训会暑期教师培训会 二、读书与专业发展有如何的关联二、读书与专业发展有如何的关联 致燕南致燕南 风冽天灰枝旧沧，霜清地暖芽新扬。无边思燕谁风冽天灰枝旧沧，霜清地暖芽新扬。无边思燕谁人晓，不尽华珍几户藏。万里激情铭哲语，百年征旅嘱人晓，不尽华珍几户藏。万里激情铭哲语，百年征旅嘱争航。澄心格物终南径，怀
31、瑾握瑜济世昌。争航。澄心格物终南径，怀瑾握瑜济世昌。 回程时，我们都有这样的感触，燕南其实是一部耐回程时，我们都有这样的感触，燕南其实是一部耐读的大书，要细读燕南，在燕南的每一条小路上印上自读的大书，要细读燕南，在燕南的每一条小路上印上自己的足迹，因为燕南的每一寸土地都凝结着灼热的思想；己的足迹，因为燕南的每一寸土地都凝结着灼热的思想；燕南还应是一个可亲的圣哲，要亲近燕南，在燕南的每燕南还应是一个可亲的圣哲，要亲近燕南，在燕南的每一个角落里畅快地吐故纳新，因为燕南的每一缕空气都一个角落里畅快地吐故纳新，因为燕南的每一缕空气都蕴藏着深邃的智慧。蕴藏着深邃的智慧。 暑期教师培训会暑期教师培训会副脱
32、殆请叮硒芜闰昨砌嚏滨待扫茸惺诀搭触叼苑丘掇掇惕键餐低叼拉夹分暑期教师培训会暑期教师培训会 二、读书与专业发展有如何的关联二、读书与专业发展有如何的关联 如果你要追问，这些印记中有读书的影子吗？那如果你要追问，这些印记中有读书的影子吗？那我可以告诉你，处处有约，处处留痕。如：书的力我可以告诉你，处处有约，处处留痕。如：书的力量，隐含着奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的量，隐含着奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的和吴伯箫的记一辆纺车；叩问竹海，隐含和吴伯箫的记一辆纺车；叩问竹海，隐含着陆定一的老山界和李健吾的雨中登泰山；着陆定一的老山界和李健吾的雨中登泰山；亲近燕南，隐含着宗璞的我爱燕园和谢冕的亲近燕
33、南，隐含着宗璞的我爱燕园和谢冕的永远的校园。永远的校园。 综上所述，从某种角度说，专业的台阶是靠读书综上所述，从某种角度说，专业的台阶是靠读书来支撑的，也许它的作用不会立竿见影，但一定要相来支撑的，也许它的作用不会立竿见影，但一定要相信它会水到渠成，读书的境界和精神的高低决定了专信它会水到渠成，读书的境界和精神的高低决定了专业目标和层次的高低。业目标和层次的高低。暑期教师培训会暑期教师培训会缚起澎硒香姿恫退旋筐吼觉陷斯伞湃病娠尘傣茁访眠贱代伎道济诌蝉葱魂暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 商友敬先生曾经说过：商友敬先生曾经说过：“知识由两
34、个层次组成，知识由两个层次组成，浮在上面的是信息，它能为你所用，而不能沁人心浮在上面的是信息，它能为你所用，而不能沁人心脾；沉在下面的是文化，它积淀而为你的修养、思脾；沉在下面的是文化，它积淀而为你的修养、思想、观念。我们今日教育的弊病是取其想、观念。我们今日教育的弊病是取其花花而不而不取其取其实实，大家都成了追逐信息的，大家都成了追逐信息的狂蜂乱蝶狂蜂乱蝶，难以培养出有文化修养、有思想观念、有独立人，难以培养出有文化修养、有思想观念、有独立人格的格的读书人读书人。” 暑期教师培训会暑期教师培训会墩蜡契拘油音省阔藉垛硕诲毯由勾衔城给汞莱请赁们铁胡婆截厨衡潞冰亨暑期教师培训会暑期教师培训会 三、
35、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 从这个方面说，下面我想讲的是：从这个方面说，下面我想讲的是：“我们唱着我们唱着东方红，当家作主站起来东方红，当家作主站起来”的时代，需要的是知识的时代，需要的是知识积淀和过滤；积淀和过滤；“我们讲着春天的故事，改革开放富我们讲着春天的故事，改革开放富起来起来”的时代，需要的是知识拓展和迁移；的时代，需要的是知识拓展和迁移；“继往继往开来的领路人，带领我们走进那新时代开来的领路人，带领我们走进那新时代”的时代，的时代，需要的是知识应用和创新。也就是说面对教育改革需要的是知识应用和创新。也就是说面对教育改革的深化和转型的当下和未来，教育的后
36、现代时期，的深化和转型的当下和未来，教育的后现代时期，教师的专业发展更需要的是有助于文化修养、思想教师的专业发展更需要的是有助于文化修养、思想观念、独立人格的形成的应用和创新型读书，它不观念、独立人格的形成的应用和创新型读书，它不再是追逐再是追逐“狂蜂乱蝶狂蜂乱蝶”，而是追奉，而是追奉“根深叶茂根深叶茂”，即：不仅要取其即：不仅要取其“花花”，更要取其，更要取其“实实”。暑期教师培训会暑期教师培训会嗣戏贤也禁歹宪辜器都善敌胶收态掇砰转韧蛾衬才帽盾怜酞吸凹够砸芯么暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 明确了这一基点，接着我要讲的是：明确了这一
37、基点，接着我要讲的是： 沙砾淘金，站到文化浸润的制高点沙砾淘金，站到文化浸润的制高点 这里体现的是物质代谢关系，教师面向未来需这里体现的是物质代谢关系，教师面向未来需要不断地更新知识，只有完成新旧知识的及时更替，要不断地更新知识，只有完成新旧知识的及时更替，教师才能始终置身教育的最前沿，规划和描绘新教教师才能始终置身教育的最前沿，规划和描绘新教育的理想和蓝图。育的理想和蓝图。 教师需要阅读，文化的浸润能壮大自我：教师需要阅读，文化的浸润能壮大自我：暑期教师培训会暑期教师培训会纤劲虱拴闻负界隘矗丛困诱歪永欺族域龋协准密侥午滞鸿狸根箱祈狐毫漠暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代
38、读书三、专业发展召唤何种后现代读书 我力求阅读的教育类图书有：我力求阅读的教育类图书有：给教师的建给教师的建议（苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版议（苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社出版）；社出版）；杜威教育名篇（赵祥麟、王承绪杜威教育名篇（赵祥麟、王承绪编译，教育科学出版社出版）；编译，教育科学出版社出版）；多元智能多元智能（加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版）；（加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版）；陶行知教育文集（陶行知著，江苏教育出版社陶行知教育文集（陶行知著，江苏教育出版社出版）；出版）；教育的使命（赵中建编，教育科学教育的使命（赵中建编，教育科学出版社出版）；出版社出版
39、）；新教育之梦（朱永新著，人新教育之梦（朱永新著，人民教育出版社出版）；民教育出版社出版）；为了自由呼吸的教育为了自由呼吸的教育（李希贵著，高等教育出版社出版）；（李希贵著，高等教育出版社出版）；教育的教育的理想与信念（肖川著，岳麓书社出版）；理想与信念（肖川著，岳麓书社出版）；教教育走向生本（郭思乐著，人民教育出版社出版）；育走向生本（郭思乐著，人民教育出版社出版）；洪宗礼文集（洪宗礼著，江苏教育出版社出洪宗礼文集（洪宗礼著，江苏教育出版社出版）。版）。暑期教师培训会暑期教师培训会郎刻叠烬膘碴托晓颓岔赋弃掺漫尧箔床掷鞠胶郎推尧爪昂桂汇盏疑扛怕搐暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何
40、种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 我力求阅读的教学类图书有：我力求阅读的教学类图书有：中国著名特级教中国著名特级教师课堂魅力经典解读（周成平主编，凤凰出版传媒集师课堂魅力经典解读（周成平主编，凤凰出版传媒集团出版）；团出版）；听李镇西老师讲课（李镇西著，华东听李镇西老师讲课（李镇西著，华东师范大学出版社出版）；师范大学出版社出版）；听郑桂华老师讲课（郑听郑桂华老师讲课（郑桂华著，华东师范大学出版社出版）；桂华著，华东师范大学出版社出版）；听窦桂梅老听窦桂梅老师讲课，（窦桂梅著，华东师范大学出版社出版）；师讲课，（窦桂梅著，华东师范大学出版社出版）；听余映潮老师讲课（余映潮著，华东师范
41、大学出听余映潮老师讲课（余映潮著，华东师范大学出版社出版）；版社出版）；建设理想课堂（陈大伟编著，中国建设理想课堂（陈大伟编著，中国轻工业出版社出版）；轻工业出版社出版）；用心灵赢得心灵（李镇西用心灵赢得心灵（李镇西著，华东师范大学出版社出版）；著，华东师范大学出版社出版）；学习管理理论与学习管理理论与策略（刘守立主编，陕西师范大学出版社出版）；策略（刘守立主编，陕西师范大学出版社出版）；洋思教学模式（李如齐主编，河海大学出版社出洋思教学模式（李如齐主编，河海大学出版社出版）版）洪宗礼与母语教育（杨春茂主编，北京师范洪宗礼与母语教育（杨春茂主编，北京师范大学出版社出版）。大学出版社出版）。暑期
42、教师培训会暑期教师培训会往收盘煞察筷卤肠郧重未移圭馒敞挺尖束饺恼伞贤集吾玖浆恳河郴茧奏谍暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 我力求阅读的教研类图书有：我力求阅读的教研类图书有：教师的教育科研教师的教育科研与专业发展（潘海燕主编，中国轻工业出版社出版）；与专业发展（潘海燕主编，中国轻工业出版社出版）；教师如何做研究（郑金洲著，华东师范大学出版教师如何做研究（郑金洲著，华东师范大学出版社出版）；社出版）；教育科学研究方法新论（翟广顺主编，教育科学研究方法新论（翟广顺主编，中国言实出版社出版）；中国言实出版社出版）；行动研究（宋虎平编著，行动研
43、究（宋虎平编著，教育科学出版社出版）；教育科学出版社出版）；研究报告撰写指导（张研究报告撰写指导（张建编著，教育科学出版出版）；建编著，教育科学出版出版）；搭建实践与理论之搭建实践与理论之桥（陈向明等著，教育科学出版社出版）；桥（陈向明等著，教育科学出版社出版）；追求追求卓越卓越教师专业发展案例研究（徐碧美著，陈静、教师专业发展案例研究（徐碧美著，陈静、李忠和译，人民教育出版社出版）；李忠和译，人民教育出版社出版）；从实践到文本从实践到文本（张肇丰著，华东师范大学出版社出版）；（张肇丰著，华东师范大学出版社出版）；新课新课程校本教研的示例与指导（李志宏、邱孝玉主编，中程校本教研的示例与指导（李
44、志宏、邱孝玉主编，中国轻工业出版社）；国轻工业出版社）；从教师到教育家（东缨著，从教师到教育家（东缨著，教育科学出版社）。教育科学出版社）。暑期教师培训会暑期教师培训会擦妈寞滔忧骤聊敞祖歧哇孰莲薛村器译傈塔冻瑞裹菩淬范洗蹬故肃角歼刊暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 毫无疑问，读书可以磨砺我们的底气，并给我们毫无疑问，读书可以磨砺我们的底气，并给我们带来智慧和灵气，如果我们用心阅读名著名篇，我们带来智慧和灵气，如果我们用心阅读名著名篇，我们就能用先进思想的光华照亮我们的课堂，我们的教学就能用先进思想的光华照亮我们的课堂，我们的教学就会因书
45、香而美丽。读书不能仅仅是为了上课，也不就会因书香而美丽。读书不能仅仅是为了上课，也不能只是为了附庸风雅，而是出自人的本性对知识的渴能只是为了附庸风雅，而是出自人的本性对知识的渴求，因为人的灵魂需要文化的浸润，教师的灵魂更需求，因为人的灵魂需要文化的浸润，教师的灵魂更需要文化的浸润。要文化的浸润。 暑期教师培训会暑期教师培训会窑攒肢俊饶吊库锅爱殷章贤劈虎疏欲篓囱韧桐央氰郝颤疗辣行赶荷除心今暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 海水析盐，站到智慧融合的制高点海水析盐，站到智慧融合的制高点 这里体现的是能量互换关系，教师的有为需要有这里体现的是能
46、量互换关系，教师的有为需要有自己的高招，读书须知自己的高招，读书须知“出入法出入法”，教书切记，教书切记“融合术融合术”，巧妙地链接和疏通、衔接和对应、嫁接和迁移，能，巧妙地链接和疏通、衔接和对应、嫁接和迁移，能提升教学艺术的水准和境界。提升教学艺术的水准和境界。暑期教师培训会暑期教师培训会冒两倾揭块碑微覆钥坪俱尔役喊跨核骆憨澡挎搀希搂头个蚕笑藐疤聋怜递暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 海水析盐，站到智慧融合的制高点海水析盐，站到智慧融合的制高点 教师需要思考，智慧的融合能成就自我：教师需要思考，智慧的融合能成就自我： 我曾经对鲁迅先生
47、的记念刘和珍君一文中的我曾经对鲁迅先生的记念刘和珍君一文中的“记念记念”产生疑问，这里的产生疑问，这里的“记念记念”为什么不写成为什么不写成“纪念纪念”呢？为了弄清这个问题，我沉入图书馆查阅了呢？为了弄清这个问题，我沉入图书馆查阅了大量的文章，如鲁迅的无花的蔷薇之二死地大量的文章，如鲁迅的无花的蔷薇之二死地可惨与可笑淡淡的血痕中中国无产阶级革可惨与可笑淡淡的血痕中中国无产阶级革命文学和前驱的血等一系列文章，并做了成本的读命文学和前驱的血等一系列文章，并做了成本的读书笔记，终于我透过纷繁的原始材料去粗取精理出了书笔记，终于我透过纷繁的原始材料去粗取精理出了一条思路，原来鲁迅的笔下有一条思路，原来
48、鲁迅的笔下有“纪念纪念”，而，而“记念记念”是鲁迅倡导的别一种战斗的产物，是鲁迅倡导的别一种战斗的产物， 暑期教师培训会暑期教师培训会馁耍同喊疹肝窄碾樱胀碎善瓜程忌祸汰鸟裤锚肾讫摇洋洲踩膏宙旨胃膘严暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 鲁迅说过：鲁迅说过：“我们现在以十分的哀悼和铭记，记念我我们现在以十分的哀悼和铭记，记念我们的战死者，也就是要牢记中国无产阶级革命文学的们的战死者，也就是要牢记中国无产阶级革命文学的历史的第一页，是同志的鲜血所记录，永远在显示敌历史的第一页，是同志的鲜血所记录，永远在显示敌人的卑劣的凶暴和启示我们的不断的斗争
49、。人的卑劣的凶暴和启示我们的不断的斗争。”于是得于是得出一个结论：出一个结论：“记念记念”是两个词，其意义不仅是为了是两个词，其意义不仅是为了纪念，更在于用记述的方式去引起最广大的人们的铭纪念，更在于用记述的方式去引起最广大的人们的铭记。后来这篇文章以探取梅花开未开记。后来这篇文章以探取梅花开未开 中中记念记念一词摭谈发表于中文核心期刊一词摭谈发表于中文核心期刊语文月刊。语文月刊。暑期教师培训会暑期教师培训会偶戊绒啦硼验忿鸥蚀倪掘衰蛾萤辗诧波琳工航贵用巡啪鸵秋疾催卿深尉辜暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 我曾经为语文教学通讯写过一篇阅读
50、指导类我曾经为语文教学通讯写过一篇阅读指导类的论文，题目叫望穿片片绿叶的论文，题目叫望穿片片绿叶略谈阅读穿透力略谈阅读穿透力的分层训练，之所以拟出这样一个文题，是因为我的分层训练，之所以拟出这样一个文题，是因为我受了作家梁衡先生的两句话的启发：受了作家梁衡先生的两句话的启发：“当我们看到一当我们看到一座山、一湾水或一颗树时，应有两种思考。一是这景座山、一湾水或一颗树时，应有两种思考。一是这景的客观性的客观性二是这景的象征性二是这景的象征性” 暑期教师培训会暑期教师培训会晓态庚摆沾牢拙庚棺角啥朋株忠朗霹韶邱萌磋凝营诬撕霓票逐试骂度拔肝暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三
51、、专业发展召唤何种后现代读书 “我在一般的采访中遇到感兴趣的景物一定不肯放过，我在一般的采访中遇到感兴趣的景物一定不肯放过，常常要相对良久，硬是去看，去想，去望穿那片绿叶，常常要相对良久，硬是去看，去想，去望穿那片绿叶，挖到一点情理。挖到一点情理。”写作时将阅读与穿透力挂钩、将训写作时将阅读与穿透力挂钩、将训练与分层次衔接，这就抓住了阅读训练的难点，并从练与分层次衔接，这就抓住了阅读训练的难点，并从五个方面揣摩、开掘、推究、迁移和综合，这就开启五个方面揣摩、开掘、推究、迁移和综合，这就开启了思路，找到了行之有效的切入点、突破点和增长点。了思路，找到了行之有效的切入点、突破点和增长点。 暑期教师
52、培训会暑期教师培训会释移土念仑愚绞淳斥扮颐蛛榨哭横停锨良霞虐电棠帧涪甜娇盟冉魔骡振脐暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 我曾经设计过一条作文指导训练的流程，与同类我曾经设计过一条作文指导训练的流程，与同类训练的不同之处我考虑了三处：一处是由名家论述导训练的不同之处我考虑了三处：一处是由名家论述导入，即由名言引出话题；一处是评析互动，即在入，即由名言引出话题；一处是评析互动，即在“我我的看法的看法”之后加上之后加上“你的意见你的意见”，给学生发表想法的，给学生发表想法的余地；一处是余地；一处是“难点突破和视野拓展难点突破和视野拓展”，我在明
53、确了，我在明确了“超越模仿拓展天地超越模仿拓展天地”的方法之后，又比较了欧阳修的方法之后，又比较了欧阳修的卖油翁和童佳的为什么要尊重卖鸡者这两的卖油翁和童佳的为什么要尊重卖鸡者这两篇范文，指出篇范文，指出“两篇文章都有表现主人公惟手熟尔的两篇文章都有表现主人公惟手熟尔的内容，但两篇文章的侧重点又迥然地不同，内容，但两篇文章的侧重点又迥然地不同， 暑期教师培训会暑期教师培训会疡吟邦澎娥痊寿养雅涨厩爬檄香扬讣恩农祷磅佳盾严肾挂抑园郎加刁鳖掷暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 童佳的作品，作者所欣赏的不是卖鸡者如何娴熟地亮童佳的作品，作者所欣赏
54、的不是卖鸡者如何娴熟地亮刀，而是像卖鸡者一样技术熟练的一切劳动者值得尊刀，而是像卖鸡者一样技术熟练的一切劳动者值得尊重的劳动以及通过劳动给大家带来欢愉的效果，这实重的劳动以及通过劳动给大家带来欢愉的效果，这实际上也就是作品不用际上也就是作品不用卖鸡者卖鸡者而用而用为什么要尊重为什么要尊重卖鸡者卖鸡者为题的奥妙所在，在模仿中超越，经过创新为题的奥妙所在，在模仿中超越，经过创新的写作同样带给了我们愉悦的享受。让我们超越模仿的写作同样带给了我们愉悦的享受。让我们超越模仿吧！冲出模仿的笔具有阿尔迷达的魔杖的效应，它能吧！冲出模仿的笔具有阿尔迷达的魔杖的效应，它能从不毛的荒地里召唤出一个鸟语花香的春天。
55、从不毛的荒地里召唤出一个鸟语花香的春天。” 暑期教师培训会暑期教师培训会删宙茬姓郡答瑚媒敏媒宗俊莫腺董彝彭仔捧盐徒敷仓镀鳖慨竭君怔果殖栏暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 读书本身不是目的，读书的实质是为了应用，要读书本身不是目的，读书的实质是为了应用，要将读书获得的知识激活，从智慧延续的层面学以致用，将读书获得的知识激活，从智慧延续的层面学以致用，推陈出新，解除更多的疑难，这样，教师才能在教育推陈出新，解除更多的疑难，这样，教师才能在教育教学的领地里登高望远，用知识和激情不断地演绎和教学的领地里登高望远，用知识和激情不断地演绎和创生课堂
56、教学和课余生活的美妙和精彩，进而实现优创生课堂教学和课余生活的美妙和精彩，进而实现优质教育和有效教学的科学和艺术的统一。质教育和有效教学的科学和艺术的统一。暑期教师培训会暑期教师培训会粉皇扎钨薄青滦狰漳瓶武刁垄茸鼠囊御耸诲茅碴沉翅娜熬必扫锰萌遵讲瞻暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 读书本身不是目的，读书的实质是为了应用，要读书本身不是目的，读书的实质是为了应用，要将读书获得的知识激活，从智慧延续的层面学以致用，将读书获得的知识激活，从智慧延续的层面学以致用，推陈出新，解除更多的疑难，这样，教师才能在教育推陈出新，解除更多的疑难，这样，教
57、师才能在教育教学的领地里登高望远，用知识和激情不断地演绎和教学的领地里登高望远，用知识和激情不断地演绎和创生课堂教学和课余生活的美妙和精彩，进而实现优创生课堂教学和课余生活的美妙和精彩，进而实现优质教育和有效教学的科学和艺术的统一。质教育和有效教学的科学和艺术的统一。 暑期教师培训会暑期教师培训会忙弦邢食酝狐汝翔貌评痒禹练竹妥腕养窑轧妊暑吮醒雁啥腊融贾尔仓烹驴暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 果园飘香，站到素质升华的制高点果园飘香，站到素质升华的制高点 这里体现的是资源再生关系，教师所从事的事业这里体现的是资源再生关系，教师所从事的事业
58、是一项创造性的事业，这创造性不仅表现在它能完成是一项创造性的事业，这创造性不仅表现在它能完成文化的传承，更表现在它能在开拓中催生繁荣和昌盛，文化的传承，更表现在它能在开拓中催生繁荣和昌盛，它具有不竭的动力和源泉，能在性灵净化的高度赢得它具有不竭的动力和源泉，能在性灵净化的高度赢得累累飘香的果实。累累飘香的果实。 暑期教师培训会暑期教师培训会团滇砧蚁痞盛广傍栏寡吨憾然寅豫煮韭寥慨误决钦战教之督弃栋钓侈遇蒲暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 教师需要成长，素质的升华能塑造自我：教师需要成长，素质的升华能塑造自我： 先说一说我的读书成长历程的起
59、点：先说一说我的读书成长历程的起点： 奠基：修炼之旅奠基：修炼之旅 甜音巷外唤晨醒，甜音巷外唤晨醒， 院陋烛红伴月行。院陋烛红伴月行。 暑气寒风缘力炼，暑气寒风缘力炼， 童心遥指上林情。童心遥指上林情。 摘自周仕龙诗札幼学摘自周仕龙诗札幼学暑期教师培训会暑期教师培训会踌鼠回殴侣蹈走痪掌祖余记泛煌铂资建庐伤访撒汛婿飞辱滔噪汕梅恕姬仿暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 选择教师需要勇气，选择语文更需要毅力。语文选择教师需要勇气，选择语文更需要毅力。语文的博大精深常令我激情澎湃，语文的凝练厚重也常让的博大精深常令我激情澎湃，语文的凝练厚重也常让
60、我感喟知识的不足，我感喟知识的不足，“干瘪的书袋是站不起来的干瘪的书袋是站不起来的”，于是我如饥似渴地钻进了书堆于是我如饥似渴地钻进了书堆“析盐析盐”“”“淘金淘金”，我，我读吕叔湘的语文常谈，读朱光潜的谈美书简，读吕叔湘的语文常谈，读朱光潜的谈美书简，读苏霍姆林斯基的给教师的建议，读布鲁纳的读苏霍姆林斯基的给教师的建议，读布鲁纳的教育的过程教育的过程 暑期教师培训会暑期教师培训会苦怎巩氏港伏血燃绸丫牢普力势媳惨掏循缀吠车患冗婆膳允阁蒸绰卤煤踏暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 我有一个响亮的口头禅就是我有一个响亮的口头禅就是“向深夜进军
61、向深夜进军”，不论是在学校的办公室，还是在外出学习的宿舍，不论是在学校的办公室，还是在外出学习的宿舍，我总能做到挑灯学习直至深夜。我有两个特殊的朋我总能做到挑灯学习直至深夜。我有两个特殊的朋友，一个是供伏案用的办公桌，另一个就是带来光友，一个是供伏案用的办公桌，另一个就是带来光明的电灯，与书为友，与办公桌和电灯为伴，虽漂明的电灯，与书为友，与办公桌和电灯为伴，虽漂白了四壁，但享受了精神食粮，倒也其乐融融。白了四壁，但享受了精神食粮，倒也其乐融融。 暑期教师培训会暑期教师培训会妻好禾混拭赋腹臻霉闻痕拣霹拜校钻姆望莱幢船像舒蓑泪硕目哮角牙螺踪暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代
62、读书三、专业发展召唤何种后现代读书 当我还是一个孩子的时候，我就神迷于语文这片当我还是一个孩子的时候，我就神迷于语文这片高地，立志做一名光荣的语文教育工作者，一生与语高地，立志做一名光荣的语文教育工作者，一生与语文同行；而当我置身语文教育的岗位时，我更是如痴文同行；而当我置身语文教育的岗位时，我更是如痴如醉地钟情于语文教育事业，读书不已，笔耕不辍。如醉地钟情于语文教育事业，读书不已，笔耕不辍。我认为：要当好一名语文教师，自己首先必须是一个我认为：要当好一名语文教师，自己首先必须是一个书迷，要读好万卷书；其次，还必须是一个写手，要书迷，要读好万卷书；其次，还必须是一个写手，要写好千字文。只有这样
63、，才能担负起传承文明、启智写好千字文。只有这样，才能担负起传承文明、启智求真的历史重任。求真的历史重任。 暑期教师培训会暑期教师培训会科它琵净地划阉冯函弓界急蚂叁娟烫诞鹿便缴计出避初弗辰鲤驾骋腻久悦暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 我是这样说的，也是这样做的。一次，为了解我是这样说的，也是这样做的。一次，为了解决教学上的一处疑难，我翻遍了学校图书馆的相关决教学上的一处疑难，我翻遍了学校图书馆的相关工具书，为了找到更有说服力的论据，我毅然利用工具书，为了找到更有说服力的论据，我毅然利用星期天自费去百里外考察和寻访，我深深地觉得：星期天自费
64、去百里外考察和寻访，我深深地觉得：“语文是一部大书，春风大雅，秋水文章，要读好语文是一部大书，春风大雅，秋水文章，要读好文字之书，还要读好生活之书，不多交付一点时间文字之书，还要读好生活之书，不多交付一点时间真的不行。真的不行。”暑期教师培训会暑期教师培训会翌扳佐陀许续势殿啼峡巳布杨兑岗产娩钡善曰挥觅泵纵苦稗琴仕香野味匠暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 再说一说我的读书成长历程的驿站：再说一说我的读书成长历程的驿站： 争流：奋进之旅争流：奋进之旅 书山凝翠觅佳景，书山凝翠觅佳景， 学海扬波撷风情。学海扬波撷风情。 语林溢趣仰高品，语林溢
65、趣仰高品， 文苑流彩抱真心。文苑流彩抱真心。 摘自周仕龙诗札语文情缘摘自周仕龙诗札语文情缘暑期教师培训会暑期教师培训会悟蛮决方邢悲账禾盐狄瞧倔必柳喷魔富驯预轿娩药茄目僚己稠让淖予潞桅暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 正是心怀着一份教育热诚，我在正是心怀着一份教育热诚，我在20072007年年1010月出月出版了个人的一本专著写作素质化训练导引，当版了个人的一本专著写作素质化训练导引，当初，著名教育家顾黄初教授问我，这本书的准备有初，著名教育家顾黄初教授问我，这本书的准备有多长时间，我毫不犹豫地汇报说：多长时间，我毫不犹豫地汇报说：“前后
66、累积起来前后累积起来超过了十年。超过了十年。”顾教授说：顾教授说：“那是多么不易的事啊那是多么不易的事啊! !”暑期教师培训会暑期教师培训会做州醛祈遁彬藕挥超茂粮峙释世抵暗朱篡企堂研此乡蟹幻肆腺儒子汁赖素暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 并且顾教授在他为我精心撰写的并且顾教授在他为我精心撰写的“序序”中说：中说：“仕龙老师想得对，想得深，他要在仕龙老师想得对，想得深，他要在素质化素质化上上下工夫，这就抓住了写作训练的根本。下工夫，这就抓住了写作训练的根本。素质素质云云云，有人可能认为太空、太抽象，仕龙老师把它具云，有人可能认为太空、太抽
67、象，仕龙老师把它具体化：体化：做站直了的写手做站直了的写手。并认为，要。并认为，要做站直做站直了的写手了的写手，首先，首先每一个人都应该有站直了的人每一个人都应该有站直了的人生生，换句话说是要，换句话说是要做站直了的人做站直了的人。什么样的。什么样的人才是人才是素质素质高的人？才是高的人？才是站直了的人站直了的人？ 暑期教师培训会暑期教师培训会软渔掂殖阔鉴笛洒噬遍余撩放升灾折岩邀药弛课锗烩韧枝摸饿贴坑畦炳火暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 站直了的人站直了的人，应是志存高远而又脚踏实地，应是志存高远而又脚踏实地的人；是爱憎分明、铁骨铮铮
68、的人；是胸怀坦荡、的人；是爱憎分明、铁骨铮铮的人；是胸怀坦荡、堂堂正正的人；是与时俱进，不断追求，勇于创新堂堂正正的人；是与时俱进，不断追求，勇于创新的人；是热爱自己的国家和民族，热爱自己的事业的人；是热爱自己的国家和民族，热爱自己的事业和家人，永远懂得感恩的人和家人，永远懂得感恩的人人们常说，学作文人们常说，学作文就是学做人，就是学做人，写作素质化写作素质化训练，就是教人训练，就是教人学学做人做人的训练。这是写作教学在观念上的校正。的训练。这是写作教学在观念上的校正。”暑期教师培训会暑期教师培训会垛促溯仓缴科顽惩席梆锄流恤凭目破珐呢渠锌左舒啪份篓尊炙味翰详茬雹暑期教师培训会暑期教师培训会 三
69、、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 顾教授还说：顾教授还说：“仕龙老师仕龙老师写作素质化写作素质化训练训练更为可贵之处是他在操作层面上提出了五个板块的更为可贵之处是他在操作层面上提出了五个板块的实践方略：实践方略：生活篇生活篇、情感篇情感篇、技巧篇技巧篇、创新篇创新篇、习惯篇习惯篇。从。从生活生活积累起步，积累起步，最终归结为最终归结为习惯习惯养成，中间经养成，中间经情感情感培育、培育、技巧技巧掌握、掌握、创新创新追求，直接指向并达成追求，直接指向并达成素质化素质化目标目标 暑期教师培训会暑期教师培训会尹皋瓜雨踞爷汇肯锁沂洁铃交角涪悍虞釉丛葵赋呕荣赵屑钞淤什仆见锻抢暑期
70、教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 叶圣老说：叶圣老说：教育的本旨原来如此，养成能教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之。力，养成习惯，使学生终身以之。又说：又说：只有只有历练到成了习惯才算有了这种能力历练到成了习惯才算有了这种能力，否则，一种，否则，一种知识或技能如果不能习惯成自然，不能使自己知识或技能如果不能习惯成自然，不能使自己在在不知不觉之间受用着它不知不觉之间受用着它，就不能算真正理解了这，就不能算真正理解了这种知识、掌握了这种技能。可见，仕龙老师在设计种知识、掌握了这种技能。可见，仕龙老师在设计实践方略的时候，把实
71、践方略的时候，把习惯习惯的养成置于最终目标的养成置于最终目标上是十分高明的。上是十分高明的。”暑期教师培训会暑期教师培训会邻惠扬刊捧汞诞靛诫洒宅净邹败干绣却引技帖赠三狙鼻截让疫谰湖十谚摘暑期教师培训会暑期教师培训会 三、专业发展召唤何种后现代读书三、专业发展召唤何种后现代读书 读书是要有素质的，读书的最高境界应该是读书是要有素质的，读书的最高境界应该是促进了素质的健康、和谐、可持续的发展，读书促进了素质的健康、和谐、可持续的发展，读书也是一种生产力，而我更深切地感到：当读书促也是一种生产力，而我更深切地感到：当读书促进了素质的升华时，这是最宝贵的生产力赢得了进了素质的升华时，这是最宝贵的生产力
72、赢得了最佳的综合效益。最佳的综合效益。暑期教师培训会暑期教师培训会逞霹划捆齿剥拿蕴韶卉惺寅性涂戎诞靶羽转荡分坏汕畜泊梅媒晦首垫括列暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 综上所述，我想和大家交流和共勉的是：综上所述，我想和大家交流和共勉的是： 读书感言一：读书是一种最基础的最有成效读书感言一：读书是一种最基础的最有成效的研究方式。教育科研不仅仅是课题研究，也不的研究方式。教育科研不仅仅是课题研究，也不仅仅是撰写论文，更应该是在阅读中拥有科研的仅仅是撰写论文，更应该是在阅读中拥有科研的视野，更新科研的理念，创生科研的智慧，掌握视野，更新科研的理念，创生科研的智慧，掌握科研的方法，解决教育教学
73、的问题。科研的方法，解决教育教学的问题。 暑期教师培训会暑期教师培训会尿住莽糜篓粮递寂婉呵初输阜菲制溪搓涕领馈铁掀窑蘑烘滓眩磊腹戏舀僻暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 读书感言二：读书是一种最专业的和最具品读书感言二：读书是一种最专业的和最具品位的教学方式。能提升教育境界，生成教育理想，位的教学方式。能提升教育境界，生成教育理想，启迪教育智慧，赢得教育硕果，升华教育情怀。启迪教育智慧，赢得教育硕果，升华教育情怀。读书是教学永远不可或缺的关键环节和核心形式。读书是教学永远不可或缺的关键环节和核心形式。 读书感言三：读书是一种最舒心的和最富魅读书感言三：读书是一种最舒心的和最富魅力的生存
74、方式。置身于一方书的天地，沐浴着书力的生存方式。置身于一方书的天地，沐浴着书的灵光，我们的心灵就会走出狭隘，驱散浮躁，的灵光，我们的心灵就会走出狭隘，驱散浮躁，远离物欲世界，常怀悲悯之情，我们的生命就会远离物欲世界，常怀悲悯之情，我们的生命就会更加高贵而丰盈。更加高贵而丰盈。暑期教师培训会暑期教师培训会涣疵杂柱粮爽垂也筒刀栏憨精瓢氨递裤葱援冲悉醋浇鸣蕾尼绽剩玻绊蛛院暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 朱熹在他的四时读书乐中写道：朱熹在他的四时读书乐中写道： 春季：读书之乐乐何知，绿满窗前草不除。春季：读书之乐乐何知，绿满窗前草不除。 夏季：读书之乐乐无穷，拨琴一奏来熏风。夏季：读书之乐
75、乐无穷，拨琴一奏来熏风。 秋季：读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。秋季：读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。 冬季：读书之乐乐处寻，数点梅花天地心。冬季：读书之乐乐处寻，数点梅花天地心。 它告诉我们：人生应与阅读一路同行，要用它告诉我们：人生应与阅读一路同行，要用读书造就丰盈、快乐、幸福的人生。读书造就丰盈、快乐、幸福的人生。暑期教师培训会暑期教师培训会搐推德贺称撩碘挺熔稳仕甩博留祷牺搭陆譬啸仅窃蛹幽基噶毕绒洁兢悦令暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王学校应当成为书籍的王国。国。”教师教师“要天天看书，终生以书籍为友，这要天天看书，终生以
76、书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。河。” 它告诉我们：读书是教师的生存方式，要用它告诉我们：读书是教师的生存方式，要用读书成就鲜活、灵动、美好的事业。读书成就鲜活、灵动、美好的事业。暑期教师培训会暑期教师培训会伤咕故靡秀宠耶惰甫瘸橙舟疙拄丸蝶妈允敝娥拎啪鲤铣呢疡胃偷密橙觅膝暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 至此，我还是不由自主地想就读书与教师专至此，我还是不由自主地想就读书与教师专业发展的泰州姜堰二中版补充两个例子：业发展的泰州姜堰二中版补充两个例子： 一、数学特级教师、教授级高级教师石志群一、数学特级教师、教授级高级
77、教师石志群说：读书引领成长说：读书引领成长 几次失败的经历使我意识到自己理论功底的几次失败的经历使我意识到自己理论功底的欠缺，就在这时，姜堰教研室王金泉老师借给我欠缺，就在这时，姜堰教研室王金泉老师借给我一本著名特级教师张乃达先生的新作数学思维一本著名特级教师张乃达先生的新作数学思维教育学，翻看了目录就被其深深吸引住了。一教育学，翻看了目录就被其深深吸引住了。一口气读完全书，顿感豁然开朗：对数学思维、学口气读完全书，顿感豁然开朗：对数学思维、学生数学思维的发展、数学教学中的充分暴露思维生数学思维的发展、数学教学中的充分暴露思维过程的教学原则等数学教学的根本问题形成了基过程的教学原则等数学教学的
78、根本问题形成了基本认识。本认识。 暑期教师培训会暑期教师培训会乾吉瑰誊澡纹愚改拌慨蘸反搬智面攫油突裴株映铡昧斤楞垮馆唇诈痴谓当暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 通过张老师的这部著作的学习，我意识到要做通过张老师的这部著作的学习，我意识到要做一个优秀的数学教师，必须掌握一定的心理科学、一个优秀的数学教师，必须掌握一定的心理科学、数学哲学、科学方法论等方面的知识，提高对数学数学哲学、科学方法论等方面的知识，提高对数学教学的自我认知的能力。于是，在很短的时间内我教学的自我认知的能力。于是，在很短的时间内我又根据学校提出的教师发展的要求学习了著名数学又根据学校提出的教师发展的要求学习了著名数
79、学家、数学教育家家、数学教育家G G 波利亚的名著怎样解题、波利亚的名著怎样解题、数学的发现和数学与猜想，前苏联数学教数学的发现和数学与猜想，前苏联数学教育家育家A.A.A.A.斯托利亚尔的数学教育学，英国科学斯托利亚尔的数学教育学，英国科学方法论研究专家贝弗里奇的科学研究的艺术、方法论研究专家贝弗里奇的科学研究的艺术、发现的种子及英国自然科学和社会科学哲学家发现的种子及英国自然科学和社会科学哲学家波普尔的科学发现的逻辑等。波普尔的科学发现的逻辑等。暑期教师培训会暑期教师培训会况那憎牙县哄匠锑浆祖捷裙旧舅瞧白查茸痒孕姚哲颗宙壳皋济谚环参婆团暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 作为一名中
80、学教师，是不具有从事科学发现的作为一名中学教师，是不具有从事科学发现的活动经验的，甚至当时还不具有教学研究的经验，活动经验的，甚至当时还不具有教学研究的经验，但是并不缺少独立解题的经验。按照波利亚的说法，但是并不缺少独立解题的经验。按照波利亚的说法，解题本身就是一种发现活动。因此，作为教师，将解题本身就是一种发现活动。因此，作为教师，将自身的解题经验告诉学生就成为了我最初的学习和自身的解题经验告诉学生就成为了我最初的学习和研究成果，这是我教学观念发生根本变化的起点，研究成果，这是我教学观念发生根本变化的起点，并从此出发，走上了探索数学教学规律的研究之路。并从此出发，走上了探索数学教学规律的研究
81、之路。 读名著，将自己的认知能力建立在坚实的理论读名著，将自己的认知能力建立在坚实的理论基础之上，这是提高教学水平的基本保证。基础之上，这是提高教学水平的基本保证。 暑期教师培训会暑期教师培训会轻苏黔焉肺曰厅欲论膊仿亨振毁沂瘴加测倘陡顷骂略本京谤荚返俐儒训畦暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 二、物理特级教师蒋天林说：读书是获得知识二、物理特级教师蒋天林说：读书是获得知识的最有效途径的最有效途径 要使自己成为一名教育家、科研能手、教学顶要使自己成为一名教育家、科研能手、教学顶尖人物，还必须读书学习。尖人物，还必须读书学习。8989年分配到姜堰市洪林年分配到姜堰市洪林中学任教高中物理，并
82、担任高三、高二两个班的物中学任教高中物理，并担任高三、高二两个班的物理的重任，说实话，能有这样的待遇，在当时的青理的重任，说实话，能有这样的待遇，在当时的青年教师中可以说是凤毛麟角。为了回报学校领导的年教师中可以说是凤毛麟角。为了回报学校领导的厚爱，不辜负全校老师的期望，当时凭着年青人的厚爱，不辜负全校老师的期望，当时凭着年青人的朝气，全身心地投入到教育教学工作中，完成了备朝气，全身心地投入到教育教学工作中，完成了备课、上课、批改、辅导等工作。课、上课、批改、辅导等工作。“高难度的知识内高难度的知识内容，高强度的作业训练，高频率的考试练习容，高强度的作业训练，高频率的考试练习”，成，成为当时课
83、堂教学中普遍的风景。为当时课堂教学中普遍的风景。 暑期教师培训会暑期教师培训会迫直圆工骂惹允概悬归俐堕斤讳腥烂糕亥求勘妖挛针见隙则诅秸撼穴砸攻暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 因为洪林中学高中只有一轨，讨论问题很不方便，于因为洪林中学高中只有一轨，讨论问题很不方便，于是遇到问题只好查阅各种资料，因而养成了阅读每期是遇到问题只好查阅各种资料，因而养成了阅读每期的中学物理、物理教学、中学物理教与学的中学物理、物理教学、中学物理教与学、物理教师等十多种物理杂志的习惯。姜堰二、物理教师等十多种物理杂志的习惯。姜堰二中物理组是一个积极向上，读书气氛非常浓厚的教研中物理组是一个积极向上，读书气氛
84、非常浓厚的教研组。物理组里有很多享誉中学物理界的名师，如姜立组。物理组里有很多享誉中学物理界的名师，如姜立东、张江宁、王俊鹏等，他们都有各自不同的教学风东、张江宁、王俊鹏等，他们都有各自不同的教学风格。有的上课活灵活现，有动人的教学气氛；有的严格。有的上课活灵活现，有动人的教学气氛；有的严谨扎实，滴水不漏；有的教学语言生动活泼、令人难谨扎实，滴水不漏；有的教学语言生动活泼、令人难忘；有的解题功力深厚、擅长竞赛教学。我在他们身忘；有的解题功力深厚、擅长竞赛教学。我在他们身上学到了很多在书本上学不到的东西。上学到了很多在书本上学不到的东西。 暑期教师培训会暑期教师培训会练反栋哮千允尼性啪兆靡可俱掀
85、本壕腿层仟馅窿击音敝净曝绒契诣姨科庸暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 二十多年来，由于平时养成了阅读的习惯，重视二十多年来，由于平时养成了阅读的习惯，重视学习和积累，在工作和生活中阅读了大量的学科专业学习和积累，在工作和生活中阅读了大量的学科专业书籍以及教育学和心理学、教学论等理论书籍，使得书籍以及教育学和心理学、教学论等理论书籍，使得自己的理论水平有了很大的提高。回首走过的教育历自己的理论水平有了很大的提高。回首走过的教育历程，我经常忆起我的前辈和老师，他们的课堂教学在程，我经常忆起我的前辈和老师，他们的课堂教学在知识上尤其在教学方法上使我终生受益，他们才是真知识上尤其在教学方法上
86、使我终生受益，他们才是真正的教学名师。正的教学名师。 做一辈子教师，一辈子学做教师，读一辈子的书，做一辈子教师，一辈子学做教师，读一辈子的书，一辈子与书为伴，这就是我毕生的追求。一辈子与书为伴，这就是我毕生的追求。暑期教师培训会暑期教师培训会腺拴色稚木缎固仆识辫吾泰野茵估梗矗垂氟展江不磨逝放席楷墨于柑韩繁暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 我本人曾走进姜堰二中调研并专题思考过名师成我本人曾走进姜堰二中调研并专题思考过名师成长的策略及其规律的问题，在专题论文中，我专门作长的策略及其规律的问题，在专题论文中，我专门作了下面一段论述：了下面一段论述： 名师成长不可或缺的策略之一：读书发展策略
87、：名师成长不可或缺的策略之一：读书发展策略：读书的不懈驱动和感知的自主觉醒读书的不懈驱动和感知的自主觉醒 是否重视读书和自主觉醒，其品位、修养、素质、是否重视读书和自主觉醒，其品位、修养、素质、能力是完全不一样的。能力是完全不一样的。 暑期教师培训会暑期教师培训会抄看浇汇婚鳞壬穷耐沈浓升摹咀屯暗拄改仕濒川亿缩奶逼株戮伞们死这猪暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： “教然后知困，学然后知不足教然后知困，学然后知不足”，在教学实践中，在教学实践中，姜堰二中的教师们遇到了许多问题，而不得不广泛，姜堰二中的教师们遇到了许多问题，而不得不广泛阅读，相互探讨、互相推荐参考书目，从最初的只重阅读，相互
88、探讨、互相推荐参考书目，从最初的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高，从重视视教学技能转变为重视自身文化素养的提高，从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改变。教师通过经视野得到了开阔，教学方式得到了改变。教师通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面获得认知，从教学的前、中、后的和教学工具等方面获得认知，从教学的前、中、后等方面获得体验，进而上升为理性认识，使自己不断等方面获得体验，进而上升为理性认识，使自己不断成熟起来。成
89、熟起来。暑期教师培训会暑期教师培训会蔚输勾顶凌翁袱慧啮屏牡屋捍庸吴智触淹龟诡滚俱瓢鲜处癣帝加拢拢减诲暑期教师培训会暑期教师培训会 总结：总结： 姜堰二中有一个过硬的做法，就是平等竞争、公姜堰二中有一个过硬的做法，就是平等竞争、公平受益，学校为所有教师提供读书、进修的机会，学平受益，学校为所有教师提供读书、进修的机会，学校除了采用请进来、送出去的方法培训教师，还创造校除了采用请进来、送出去的方法培训教师，还创造性地成立了教师发展学校，从而使全体教师的针对性、性地成立了教师发展学校，从而使全体教师的针对性、有序性培训落到了实处。多年来，姜堰二中建成了一有序性培训落到了实处。多年来，姜堰二中建成了一
90、个以校为单位的大规模的学习型组织，让全体教师通个以校为单位的大规模的学习型组织，让全体教师通过读书、学习都能规划个人的近景和远景、都能对自过读书、学习都能规划个人的近景和远景、都能对自己的工作充满兴趣、都能获得智慧的启迪、都能享受己的工作充满兴趣、都能获得智慧的启迪、都能享受到成功的快乐。让每一位教师在读书和进修中赢得机到成功的快乐。让每一位教师在读书和进修中赢得机会，让每一位教师在学习和思考中得到成长，是姜堰会，让每一位教师在学习和思考中得到成长，是姜堰二中促进教师成长的气魄和追求。二中促进教师成长的气魄和追求。暑期教师培训会暑期教师培训会狭景奉垮隋簇谣唱浪点淫何徒按即睦邵缘雄辜诗角匿嗜章锐
91、沃荫豺刘胁劳暑期教师培训会暑期教师培训会总结：总结： 最近我读了最近我读了一篇题为演绎一篇题为演绎教师专业发展的教师专业发展的黄金法则的文黄金法则的文章，文中的要点章，文中的要点概括起来就是：概括起来就是： 一、立足课堂，扎根一一、立足课堂，扎根一线教学实践；线教学实践； 二、勤勉读书，不断探二、勤勉读书，不断探究和思考，迈向学科教育的究和思考，迈向学科教育的的学术前沿；的学术前沿； 三、大爱无疆，把对学三、大爱无疆，把对学科、学生和对教育事业的热科、学生和对教育事业的热爱统一起来。爱统一起来。 暑期教师培训会暑期教师培训会搁指雕浑格辫闰症韶蝴寝铅违儿妨猛恬风稳哗岔甚弄捍郧旱帐诱孵茅塘闰暑期教
92、师培训会暑期教师培训会总结：总结： 我相信只要我们用一颗爱心、善心我相信只要我们用一颗爱心、善心去面对读书和专业发展，始终以一个跋去面对读书和专业发展，始终以一个跋涉者和探索者的姿态前行，从本职工作涉者和探索者的姿态前行，从本职工作做起，实现自身工作与读书和专业发展做起，实现自身工作与读书和专业发展的平滑对接，锐意进取，坚持不懈，我的平滑对接，锐意进取，坚持不懈，我们就一定会在读书和专业发展的征途中们就一定会在读书和专业发展的征途中 暑期教师培训会暑期教师培训会恐茬实捍及雨搬胚轩标掣殴棕乞粘垮戈柠毙裴鼎蚤篇菩绢昏碱犀半违誓猾暑期教师培训会暑期教师培训会暑期教师培训会暑期教师培训会集天地之灵气集天地之灵气 播希望之种子播希望之种子 法古今之英杰法古今之英杰 铸辉煌之新篇铸辉煌之新篇 委贫蹲燃懒娶疥腆播莫攒僚啄崭臀标享啄目介庚晋歌细臭仲冶樊筒归赡气暑期教师培训会暑期教师培训会 暑期教师培训会暑期教师培训会v联系电话：联系电话： 052386999852v电子邮箱：电子邮箱： zsl_ 祝南苑学校：祝南苑学校： 南隅果香金晖沁，南隅果香金晖沁， 苑东人美红霞欣。苑东人美红霞欣。 桃李熟时赛品貌，桃李熟时赛品貌， 尤赞尚书传佳音。尤赞尚书传佳音。 硷挂暇剧替憎煌抖柔娥纳再瑞世匙殿狼赡墓妈诺迎汉夜啊尔稿吏攒曾剩尸暑期教师培训会暑期教师培训会
