《山东省青岛市城阳区第七中学七年级语文上册《3 羚羊木雕》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省青岛市城阳区第七中学七年级语文上册《3 羚羊木雕》课件 （新版）新人教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、真正的友谊真正的友谊十分理智的友谊十分理智的友谊, ,是人是人生最好的无价之宝生最好的无价之宝, ,你能够对自己的你能够对自己的朋友守信朋友守信, ,永远无愧于他永远无愧于他, ,那将是对你那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。的性格、灵魂以及道德的最高的考验。 马克思马克思羚羊木雕羚羊木雕 张之路张之路 你会读这些字么？你会读这些字么？怦怦撒谎（撒播）怦怦撒谎（撒播）逮着玩（逮捕）逮着玩（逮捕） 树杈抹泪（拐弯抹角、抹布）树杈抹泪（拐弯抹角、抹布）攥着攥着pngssdidichmmmzun词语解释1.形影不离 像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。因受冷或受惊而身体
2、颤动2.寒战词语解释1.自作主张 像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。因受冷或受惊而身体颤动2.寒战朗读的要求：朗读的要求： 重音重音 语气语气 语速语速 神态神态注意：注意： 我们要抓住人物的神态、语气评。看朗我们要抓住人物的神态、语气评。看朗读的同学是否读出了人物的性格以及对此事读的同学是否读出了人物的性格以及对此事的态度。的态度。通读全文通读全文,理清事件理清事件.1.全文以羚羊木雕为线索全文以羚羊木雕为线索,写了三件事写了三件事,填写下面空白填写下面空白._羚羊木雕羚羊木雕 _羚羊木雕羚羊木雕 _羚羊木雕羚羊木雕2.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序中间一件事
3、在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用有什么作用?追问追问赠送赠送要回要回插叙插叙.作用：作用：补说我赠送木雕的原因补说我赠送木雕的原因.避免平铺直叙，避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑，使故事情节集中紧凑，波澜起伏，并能吸引读者的注意力。波澜起伏，并能吸引读者的注意力。3.文中一共提到几个人文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度态度?我我-父母父母- 奶奶奶奶-万芳万芳-万芳妈妈万芳妈妈-认为友谊重要认为友谊重要,不想要回不想要回,但又屈于压力但又屈于压力,无可奈何无可奈何木雕太贵重木雕太贵重, 逼我去要回逼我去要回.认为要回不好认为要回不好
4、先责备我反悔先责备我反悔,后仍肯定后仍肯定”咱俩还是好朋友咱俩还是好朋友”责备万芳责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递然后把木雕递到我手上到我手上品味揣摩人物性格特点品味揣摩人物性格特点妈妈：妈妈：态度生硬、非常固执态度生硬、非常固执 爸爸：爸爸： 委婉持重，沉稳委婉持重，沉稳奶奶：奶奶： 明白事理，同情理解却无能为力明白事理，同情理解却无能为力 “我我” 重视友谊，软弱重视友谊，软弱 万芳：万芳： 仗义、明理。仗义、明理。 万芳妈妈：万芳妈妈：明理，心直口快明理，心直口快爸爸爸爸：妈妈妈妈：奶奶奶奶：“我我”：万芳：万芳：沉稳、威严沉稳、威严严厉、固
5、执严厉、固执通情达理、慈爱通情达理、慈爱 （无奈）（无奈）重义软弱重义软弱 仗义、宽容仗义、宽容人人人人 物物物物 描写方法描写方法描写方法描写方法语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写心理描写心理描写外貌描写外貌描写品味揣摩人物个性化语言品味揣摩人物个性化语言下面的话分别是谁说的？下面的话分别是谁说的？A. “你拿着，咱俩还是好朋友你拿着，咱俩还是好朋友”B. “是的，这是给你的，可并没有允许是的，这是给你的，可并没有允许你你 拿去送人啊！拿去送人啊！”C. “你现在就去把它要回来！你现在就去把它要回来！”D. “算了吧，这样多不好。算了吧，这样多不好。”完成下面配伍题。完成下面配
6、伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说说:( )屋子里静极了。屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。妈妈坚定地说。( )我冒着雨飞快地跑出门去。我冒着雨飞快地跑出门去。( )A写出了写出了“我我”与爸爸和妈妈僵持的家与爸爸和妈妈僵持的家中中 情景。情景。B. . 表现妈妈的固执、生硬。表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难受的心情。写出了我极为难受的心情。 CABD将下面的神情动作描写归位，体会将下面的神情动作描写归位，体会“我我”的心的心情。情。“没有没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，我慢慢从口袋里
7、掏出小刀，“你你能不能把羚羊还我能不能把羚羊还我”( ) “不不!”( )“爸爸不是说给我了么爸爸不是说给我了么?”( ) “没有卖没有卖我送人了。我送人了。”( )A我小声地说。我小声地说。B我觉得自己声音有些发抖。我觉得自己声音有些发抖。C. 我哭着喊了起来。我哭着喊了起来。D我几乎听不见自己的声音。我几乎听不见自己的声音。此处的环境描写此处的环境描写表现了因为表现了因为“我我”的反悔而失去友谊后的伤心、的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情以及。难过和孤单的感情以及。写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用?“我我”为什么为什么“止不住流下了眼止不住流下了眼泪泪”？用原文的话回答
8、。？用原文的话回答。写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用?围绕文章最后围绕文章最后3段，回答问题。段，回答问题。表现了万芳的明理和重友谊以及对表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。我的原谅。“我对朋友反悔了。我做了我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩一件多么不光彩的事呀的事呀!”“这这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕，指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕，对朋友做了一件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做对朋友做了一件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我
9、屈从了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。有好好的跟孩子交谈。文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子是哪些的心理活动的句子是哪些?“可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”,“这这”指的是什么指的是什么？这句话有什么含意？这句话有什么含意？我觉得我是世界上最伤心的人我觉得我是世界上最伤心的人! 相互沟通相
10、互沟通相互理解相互理解小结：小结： 羚羊木雕羚羊木雕展示了两种内心世界：展示了两种内心世界：“我我”珍珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼羚羊木雕，逼“我我”把羚羊木雕要回来，由此而起把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我我”也是有欠也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。商量，就可以避免许多矛盾。
