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1、家园共育幼小衔接家长会是幼儿园教育工作中必不可少的一部分，它为促进家园共育、增进家园沟通提供了一条有效的途径。为进一步做好家园工作，让大班幼儿顺利进入小学，9 月 20 日，我班召开了一次家长会。家长会上，我们详细地向家长们介绍了幼儿园教学体系的具体内容、教育理念、本学期重点工作以及如何做好家园共育工作。首先介绍近段工作，进入大班将近一个半月来，大部分孩子感受到自己是幼儿园里最大的孩子，是哥哥姐姐了而感到自豪在各方面有了明显的进步。如：对于学习知识具有浓厚的兴趣，（包括音乐盒美术，）上课思维活跃，语言表达能力强，记忆力较好，还能大胆地在集体面前朗诵儿歌、古诗、能用较连贯的语言讲述故事；喜欢探索
2、新事物，在老师的引领下善于观察事物，好奇心强；班中有那么多的孩子，免不了有小矛盾，在老师的引导下，学会了真确处理问题的能力，同伴间的关系也更融洽了。在以下几方面还有待进一步改善：1、做值日生较拖拉、部分幼儿不爱收拾玩具、有的做事情缺乏坚持到底的毅力和恒心。2、有几个幼儿比较任性、霸道，不能和其他幼儿友好的相处，有时故意搞恶作剧，对尊敬长辈也较缺乏。3、幼儿常规意识有待好转，但有个别幼儿注意力容易分散，倾听习惯不是很好，时常有抢嘴现象。4、幼儿的合作意识不够强。5、个别幼儿吃饭、做事速度特别慢。另外，我们还向家长们着重介绍了结合班级实际情况，向家长们汇报了开学以来孩子们的发展情况，使家长们了解了
3、本班幼儿的年龄特点和身心发展情况。同时向家长们介绍了本学期的课程内容，让家长们了解了班级的教育解学特色。特色教学能够培养幼儿的学习兴趣，掌握学习方法，使幼儿在操作、游戏中提高各方面的能力。教师还将幼儿在园里游戏、上课、活动的各种照片，幼儿的手工作品、绘画作品、书写作业等向家长进行展示，让家长们详细了解幼儿园的教学体系。通过家长会，幼儿园、老师与家长进行了一次很好的沟通与交流，教师的工作也赢得了全体家长的理解、关心、支持与帮助。通过家长会，更好地以实现一个共同的目标使孩子们健康、快乐成长！当孩子走出幼儿园的大门跨入小学校门，从小朋友成长为小学生，是人生中的一个转折点。为了让孩子更好地适应高速度、
4、快节奏地小学学习生活，我们老师根据小学与幼儿园的差异性，和家长共同努力，通过培养孩子的自我服务能力、 自我管理能力、 自信心、 以及他们的交往和合作能力等，让他们成为一名优秀的准小学生。一、家园共育培养孩子生活自理能力一、家园共育培养孩子生活自理能力现在的孩子都是大人的掌上明珠，事事都由家长包办，都是“饭来张口，衣来伸手”的坏习惯。家长及家人的照顾可以说是无微不至，忽略了劳动习惯和生活自理能力的培养，进入小学后，许多无法替代的学习任务和劳动任务都须自己独立完成等等，为此，我们与家长密切合作，统一认识，要求孩子自己能做的事自己做，如：自己穿衣、刷牙、整理床铺、自己吃饭、自己整理书包、整理玩具、图
5、书，家园携手培养幼儿掌握简单的技能和良好的劳动习惯，多给幼儿锻炼的机会，除了做自己的事情外，还要学会为集体服务，如：每天的值日生工作、收拾整理玩具，学习简单的种植、植物管理，整理杯子，分发碗筷，轮流当组长，帮助发书，发玩具等，在家里帮助摆碗筷，擦桌模，摘菜洗杯子、洗脸等。使他们的自理能力有所增强，在入小学后就会很快的适应小学的集体生活。二、家园共育培养孩子良好的学习习惯二、家园共育培养孩子良好的学习习惯良好的学习习惯能让孩子受益终身。在幼儿园的学习活动中，教师都是以游戏的形式来表达这节所要学的东西,内容很新颖，很吸引他们的眼球。在活动中要专心听讲，积极举手发言。在活动中，我们老师也对幼儿们进行
6、了注意力和思维能力的培养。 特别在大班的下学期， 我们再也不会像小、中班那样用五角星来表扬、鼓励他们，而要激发幼儿对事物的兴趣和专注，培养他们内在的学习兴趣和动力。但在小学里，理论的东西较多，教师讲的比较多,对孩子们来说，一下子很难适应， 就会出现做小动作、 开小差， 思想不集中等。对次，我们应该和家长去正面地引导他，拿他感兴趣的东西去吸引他，对于他们的进步，我们要给予鼓励和表扬。在平日活动中，我们也在慢慢培养孩子们的学习习惯，比如：正确的坐姿、写姿、握笔姿势，在他们写字过程中，我们老师如果看到某位幼儿的姿势不正确，就会及时的提出，让幼儿们及时的改正，这一做法得到很多家长的赞同。进入小学后，他
7、们每天有不同的作业。为了让他们知道任务意识的重要性，我们会改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务,这样督促了幼儿们的任务意识。家园共育培养孩子的自信心与独立性孩子们要对自己有自信，那么他们就愿意尝试新的事和物，并且要让他们知道“成功是失败之母”的道理。在幼儿园里，我们根据不同的环境创设给他们提供不同的障碍，让他们不断的去克服得可的障碍，从而对自己充满自信。家长在平日生活中也可以给孩子们设置一些障碍，如果孩子在解决问题时碰到困难时，你要鼓励他，表扬他,让他自信满满的去完成一件事情,而不要急于去帮助他，否则就是适得其反。进入小学后，许多孩子的知识、能力等各方面都存在着一定的差异。这个时候,那些原本在幼儿园里学得少的孩子的家长往往会比较心急，常常拿自己的孩子跟人家的孩子比，认为自己的孩子拼音能力差， 计算速度慢， 这种情绪如果不自觉地在孩子面前流露，就会使孩子产生挫败感,从而对自己失去信心,这是不可取的。所以教师要经常性的鼓励孩子，用“你能行、你真棒”这些话去鼓励它，那么孩子的自信心会大大加强.
