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1、Unit 9 What does he look like? By 龚丽娟龚丽娟 from Jiangcheng1说教材说教材3说目标说目标5说教法说教法7说板书说板书2说学情说学情4说重难点说重难点6说过程说过程8说反思说反思Unit3 How do you get to schoolUnit4 Dont eat in classUnit8 Is there a post office near here?七年级下册七年级下册 Unit10 Id like some noodles.Unit6Im watching TVUnit5 Why do you like pandas?Unit9Wh
2、at does he look like?Unit2What time do you go to school?Unit11 How was your school trip? Unit1Can you play the guitar?Unit12What did you do last weekend?一、一、The analysis of teaching material教材分析教材分析 本套新目标英语教材以功能话题作为编写每一单元的主线，并围绕这一主线本套新目标英语教材以功能话题作为编写每一单元的主线，并围绕这一主线进行听、说、读、写训练。进行听、说、读、写训练。 本单元是新教材七年级
3、下册的第九单元，教材内容围绕本单元是新教材七年级下册的第九单元，教材内容围绕“描述人的外貌描述人的外貌”这一话题展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点这一话题展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点等。等。 而本课又是本单元的第一课，即基础课，里面主要涉及到从人的身高、体而本课又是本单元的第一课，即基础课，里面主要涉及到从人的身高、体重、发型三方面来描述外貌，是一节听说课，为后来的课提供话题和语境，为重、发型三方面来描述外貌，是一节听说课，为后来的课提供话题和语境，为本单元接下来的学习扫清语言障碍。本单元接下来的学习扫清语言障碍。 二、二、The an
4、alysis of students学情分析学情分析1.初一下学期的学生已经学过关于“What”引导的特殊疑问句式和一般现在时，能自然地与本单元话题进行衔接；2.他们对英语还保持着较高的兴趣，但有部分学生在课堂上不太活跃，不大愿意多说英语。3.初中学生注意力容易分散；他们偏重于形象思维，缺乏一定的概括分析能力；他们还很在乎他人对自己的评价。1Knowledge objects（知识目标）（知识目标）: 重点词汇：重点词汇： medium、height、build、tall、short、heavy、thin、hair、curly、 straight等用来描绘外貌的词；等用来描绘外貌的词； 重点句
5、型：重点句型： What does he/she look like? （问外貌）（问外貌） He/ She is short/ tall / of medium height.（从身高方面描述外貌）（从身高方面描述外貌） He/ She is heavy/ thin/ of medium build.（从体重方面描述外貌）（从体重方面描述外貌） He/ She has short hair/ long hair/ straight hair /curly hair .（从发型方面（从发型方面描述外貌）描述外貌） 2Ability Objects（能力目标）：（能力目标）： 通过描述和谈论人物
6、的身高、体重和头发通过描述和谈论人物的身高、体重和头发, 学生学会准确使用相应的形容词进行外貌描述。学生学会准确使用相应的形容词进行外貌描述。学生通过听力训练，获得有关人学生通过听力训练，获得有关人物外貌的关键信息。物外貌的关键信息。3. Moral Objects（情感目标）：（情感目标）：通过教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，体通过教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣，并正确引导学生不能以貌取人。会学习英语的乐趣，并正确引导学生不能以貌取人。三、三、The teaching aims教学目标教学目标1、Teaching important points（教学重点）：（教
7、学重点）： 有关谈论人物身高、体重和头发的描述性形容词。有关谈论人物身高、体重和头发的描述性形容词。 如何就人物的外貌进行问答。如何就人物的外貌进行问答。2、Teaching difficult points（教学难点）：（教学难点）：如何正确区分如何正确区分is和和has在描述外貌中的使用。在描述外貌中的使用。 （攻克方法：攻克方法：在在2b听力结束后，总结听力结束后，总结is和和has在描述人物外貌时在描述人物外貌时的区别，然后通过寻人活动和猜测游戏等巩固理解。）的区别，然后通过寻人活动和猜测游戏等巩固理解。）四、四、Teaching important & difficult point
8、s教学重、难点教学重、难点 1 1教法：教法：本节是一节听说课，因此我主要本节是一节听说课，因此我主要运用任务型教学法和情景交际教学法，充分利运用任务型教学法和情景交际教学法，充分利用多媒体技术，利用图片、录音等来辅助教学；用多媒体技术，利用图片、录音等来辅助教学；在具体教学过程中创设真实情景，如猜谜游戏、在具体教学过程中创设真实情景，如猜谜游戏、寻找失踪女大学生等来贯彻交际的原则寻找失踪女大学生等来贯彻交际的原则. . 2. 2. 学法学法：在本课教学过程中，我还对学生：在本课教学过程中，我还对学生进行听力速记、归纳总结等学法的指导，让学进行听力速记、归纳总结等学法的指导，让学生在互助合作中
9、展开听说训练。生在互助合作中展开听说训练。 五、五、Teaching and learning methods 教、学方法教、学方法 教学过程主要包括教学过程主要包括四四个部分：个部分：1.1.故事明星，导入呈现故事明星，导入呈现（计划用时（计划用时8 8分钟）；分钟）；2.2.听说训练，合作练习听说训练，合作练习（计划用时（计划用时2525分钟）；分钟）；3.3.创设情境，巩固提高创设情境，巩固提高（计划用时（计划用时9 9分钟）；分钟）；4.4.回顾归纳，布置作业回顾归纳，布置作业（计划用时（计划用时3 3分钟）。分钟）。 六、六、Teaching procedures 教学过程教学过程V
10、ery mouse and very mouse A story tallshortWhat does he/she look like? He is tall .heightHe/She is .( (身高身高) )haitHe is of medium height. mi:dm hatShe is shorort. t. She is heavy. hevShe is of medium build. mi:dm bldShe is .( ( ( (体形体形体形体形) ) ) )bld She is thin. nWhat does she look like?buildWhat doe
11、s she look like?Wuxin has short hair.hair She has long hair.Wuxin has curly hair. Wuxin has short curly hair.curly/ /k k:l l/ / straight/str/str/str/stre e e et/t/t/t/She has straight hair.She has long straight hair./ /hehe / /头发头发头发头发1.short hair _2.curly hair _3.long hair _4.straight hair _5.tall
12、_6.short _7.medium height_8.thin _9.heavy _10.medium build _e/f/hb/haa/e/f/hfgcda/e/gMatch the words with the people in the picture. (1a)A: What does look like? B: He/She is short / tall / of medium height. He/She is thin / heavy / of medium build. He/She has hair. Pair Work: Talk about their height
13、, build and hair.tallcurly hairListen and fill in the blanks in the picture. (1b)Listen and answer the questions.(2a)1. Is David tall or short? _2. Does Sally have long or short hair? _3. Is Peter short or tall? _He is short.He is tall.She has long hair.ishasDavidheavySallyPeterof medium heightshort
14、long straight hairof medium buildshort hairListen again. Fill in the chart. (2b)thintallcurly hairA:What does.look like?B: She/He is . . She/He is. . She/He has.height is tallof medium heightshort build isthinof medium buildheavyhair haslongshortstraightcurlyheight is tallof medium heightshort build
15、 isthinof medium buildheavyhair haslongshortstraightcurlyheightis tallof medium heightshort build isthinof medium buildheavyhair haslongshortstraightcurly我善总结Looking for the missing studentA: Hello. Can I help you?B: Yes, please. Im looking for a . She is from Sichuan. Her name is .A: Oh, what does
16、she look like?B: She has . She is .A: How old is she?B: She is . A: I see. OK. We can help you to find her.B: Thank you very much! 曾丽君，女，曾丽君，女，19岁，身高岁，身高1.60米，米，中等胖瘦，留着黑色长直发。中等胖瘦，留着黑色长直发。女大学生失踪案 she is thin. She is not beautiful. But she is kind, and hard-working. So never judge from appearances. Do
17、 you think so？Guess(猜一猜猜一猜): What does she look like?Is she beautiful? Never judge from appearances! 不要以貌取人不要以貌取人! Summary:How to describe a persons look? 七、 blackboard design 板书设计 Homework1用所学知识，描述其中一个家庭成员的外貌特征，并带上他的照片，第二天用英语展示给全班同学听。2查找、准备更多修饰人物外貌的词汇。 Read aloud（读一读）： Heavy or thin, Tall or short,
18、 Were all the same. Were all beautiful. Straight or curly, Young or old,Were all the same.Were all beautiful.心灵美才是真的美！八、八、Teaching reflection 教学反思教学反思优点：优点： 本节课严格按照新英语课程标准的要求，结合教材和学生的实际情况，确定教学目标，突出重难点，采用符合“听说课”的教学方法设计教学过程。并运用英语小故事、明星、热点实事等激发学生学习英语的热情，充分发挥小组互助合作的作用。 教师还能关注学生的认知过程，层层递进设计教学活动，每个阶段衔接巧妙，并善于关注学生情感，鼓励学生，让学生在“学中用，用中乐，乐中学”。不足：不足：1、本课新单词较多，所以已提前处理，孤立学习单词远离语境的做法不太合理；2、活动较多，基础较薄弱的学生完成起来可能会比较吃力；3、本课在攻克难点时，采用列表总结归纳的方式，虽然简易明了但稍显枯燥，以后在不断的尝试中，有待探讨更有趣的方法。 三三省省吾吾身身Thank you for listening !The End !
