《班主任经验与交流PPT幻灯片》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任经验与交流PPT幻灯片（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 有人说：班主任是世界上最小的主有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。我当苦和琐碎的工作，是一件苦差事。我当了十几年班主任，感触颇深，有几分劳了十几年班主任，感触颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面就谈谈我自己品尝过成功的甘甜。下面就谈谈我自己的个人体会。的个人体会。2 每接手一个新班或每学期的开始，与学生合力搞每接手一个新班或每学期的开始，与学生合力搞好班级卫生，做到
2、窗明几净，物品收拾好、摆放好；好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、摆放好；借助班容班风评比的平台，布置好班容班貌，让学生借助班容班风评比的平台，布置好班容班貌，让学生进入教室有家的感觉，营造舒适而温馨的学习环境进入教室有家的感觉，营造舒适而温馨的学习环境 。 这学期开学初，为了给孩子一个好的空间，我利这学期开学初，为了给孩子一个好的空间，我利用休息日布置班级学习园地，分别设计了用休息日布置班级学习园地，分别设计了“幸福班级幸福班级学习园地学习园地”、“我是读书小能手我是读书小能手”、“争当勤劳小蜜争当勤劳小蜜蜂蜂”、“我进步了我进步了”、“班务栏班务栏”几个板块园地，让几个板块园地，让孩子们
3、有竞争，有目标。孩子们开学来到班级都拍手孩子们有竞争，有目标。孩子们开学来到班级都拍手感谢老师。让我看到了孩子们的成长进步。感谢老师。让我看到了孩子们的成长进步。一、营造舒适而温馨的学习环境一、营造舒适而温馨的学习环境3 教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师是除家长外，对学生的成引导学生如何做人的引路人。教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，他们的心智还没有完全成长影响最大的人。特别是小学生，他们的心智还没有完全成熟，对老师有特别的依赖和信任，在学校视老师为最亲近、熟，对老师有特别的依赖和信
4、任，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，说话、做事都以自己的老师为榜样，最信任、最崇敬的人，说话、做事都以自己的老师为榜样，并且喜欢模仿自己的老师，所以教师的道德、人品表现会对并且喜欢模仿自己的老师，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。班主任接触学生学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。班主任接触学生的时间最多，更应如此。我国古代大教育家孔子曾说：的时间最多，更应如此。我国古代大教育家孔子曾说： 其身其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。正，不令而行；其身不正，虽令不从。 教师的言传身教，潜教师的言传身教，潜移默化地影响着学生，移默化地影响着学生， 学校无小
5、事，事事有教育；教师无小学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模。节，事事做楷模。 因此，想得良好的教学效果，得到学生的因此，想得良好的教学效果，得到学生的认可，老师首先要成为有道德的人，用自己良好的言行去教认可，老师首先要成为有道德的人，用自己良好的言行去教育影响学生，做到教书育人，言传身教，做学生的表率。育影响学生，做到教书育人，言传身教，做学生的表率。 二、做学生的表率，言传身教二、做学生的表率，言传身教4三、关爱学生，让学生感受到爱。三、关爱学生，让学生感受到爱。 爱心的变现形式往往通过具体的小事表现出来：爱心的变现形式往往通过具体的小事表现出来： 我每天走进教室，先给学生们一个
6、微笑，看看学生们有没有到齐，我每天走进教室，先给学生们一个微笑，看看学生们有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学放学的路上要注遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学放学的路上要注意安全。要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他意安全。要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，
7、对症下药。班上孩子农村学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上孩子农村较多，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐较多，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。班主任工作中，她有选择地吸收别人的的班级大家庭中生活、学习。班主任工作中，她有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行级内实行“一帮一一帮一”、“一盯一一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清
8、洁、比体育、比纪每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。家长是孩子的第一任老师，所以了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助，对我们。家长是孩子的第一任老师，所以了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助，对我们。5 班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍班集体是学
9、生成长的摇篮，建设好的班干部队伍, , , ,发挥好班干部发挥好班干部发挥好班干部发挥好班干部作用作用作用作用, , , ,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品学兼班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品学兼班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品学兼班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的
10、差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。以往的班干部都是由我任成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。以往的班干部都是由我任成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。以往的班干部都是由我任成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。以往的班干部都是由我任命的，从去年开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式选出他们命的，从去年开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式选出他们命的，从去年
11、开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式选出他们命的，从去年开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式选出他们心目中的班干。并召开班干会议明确他们的职责，充分发挥班干部的心目中的班干。并召开班干会议明确他们的职责，充分发挥班干部的心目中的班干。并召开班干会议明确他们的职责，充分发挥班干部的心目中的班干。并召开班干会议明确他们的职责，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信，作用，班干能处理的事尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信，作用，班干能处理的事尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信，作用，班干能处理的事尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信，以便
12、小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。在班级集体活动方面，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。在班级集体活动方面，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。在班级集体活动方面，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。在班级集体活动方面，坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，尽量使整个班集体尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相
13、帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。学生积极参加各种比赛，其中班级的学习成绩，形成了良好的学风。学生积极参加各种比赛，其中班级的手抄报，采蜜本，作文集都参加过读书交流展览，学生成绩一直是年手抄报，采蜜本，作文集都参加过读书交流展览，学生成绩一直是年级组第一名。学生取得荣誉，我充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，级组第一名。学生取得荣誉，我充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。上了新台阶。四、
14、建设良好的班干部队伍四、建设良好的班干部队伍, ,创建特色班级创建特色班级6 尽可能给每个学生树立尽可能给每个学生树立尽可能给每个学生树立尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想班级主人翁思想班级主人翁思想班级主人翁思想”，让，让，让，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能
15、管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。因此，班角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。因此，班角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。因此，班角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分
16、。主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之
17、乐于接的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言受教师的教诲，正如古代教育家所言受教师的教诲，正如古代教育家所言受教师的教诲，正如古代教育家所言“ “亲其师，信其亲其师，信其亲其师，信其亲其师，信其道道道道” ”。 五、实施人人有事做，事事有人管五、实施人人有事做，事事有人管7 我班的刘亮是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了我班的刘亮是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了他内向、孤僻的性格。针对他这些特点，我主动找他聊天、他内向、孤僻的性格。针对他这些特点，我主动找他聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活
18、上时刻注意、提谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒他。后来在一次闲聊中，他跟我说：醒他。后来在一次闲聊中，他跟我说：“老师，我曾经以为老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”；杨微是个；杨微是个成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，只对好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”在在“六一六一
19、”节表彰会上，当我班杨会民同学被张佟提名时，节表彰会上，当我班杨会民同学被张佟提名时，他激动的泣不成声，当班长张佟说明他获得提名奖的理由是他激动的泣不成声，当班长张佟说明他获得提名奖的理由是他最近上课积极发言时，他顿时把泪擦干对张佟说：他最近上课积极发言时，他顿时把泪擦干对张佟说：“谢谢。谢谢。”又向我深鞠一躬，大声高喊，又向我深鞠一躬，大声高喊，“谢谢老师，是你一次次的谢谢老师，是你一次次的鼓励使我敢于发言，我要好好学习打高分。鼓励使我敢于发言，我要好好学习打高分。”孩子的真心话孩子的真心话让我看到了希望，我努力的一切没白费，我把他紧紧拥在怀让我看到了希望，我努力的一切没白费，我把他紧紧拥在
20、怀里，无语无泪。看到和听到这些肺腑之言，我深刻地认识到里，无语无泪。看到和听到这些肺腑之言，我深刻地认识到一位班主任一位班主任“身正为范身正为范”的重要性。的重要性。 8六、加强家校联系，以真诚换真心六、加强家校联系，以真诚换真心 多年来，我能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，她不是一多年来，我能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，她不是一味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，她从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。她对家长的一些做法表示理解，她从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。
21、她对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。同时加强指导。 家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。充分利用校讯通平台发短信给家长，把学生的动向告知家长，寻求他功倍。充分利用校讯通平台发短信给家长，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是大。当然，在与家长交流时不要只是“告状告状”，有时学生表现有进步或取得，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长
22、和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。 班中有一个叫李健的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他班中有一个叫李健的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。他爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，疏于管教。他爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。后来我找到了她的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认从家中跑出。后来我找到了她的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的识到了自己教育方法不当之处，表示今后会
23、用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。想到这孩子比较贪玩，我就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的缺点。想到这孩子比较贪玩，我就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的学生玩。这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维。所做学生玩。这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维。所做的一切，家长很是感激。的一切，家长很是感激。 9 班主任工作，就是在学生需要帮助的时候班主任工作，就是在学生需要帮助的时候及时给予帮助，在学生需要鼓励的时候及时给及时给予帮助，在学生需要鼓励的时候及时给予鼓励，在学生行为出现偏差的时候及时给予予鼓励，在学生行为出现偏差的时候及时给予纠正，在学生需要楷模的时候以身作则、身先纠正，在学生需要楷模的时候以身作则、身先示范，在学生成长中悄然铺路示范，在学生成长中悄然铺路. .我们要捧起关爱我们要捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，春风化之情，燃起信心之火，播下希望之种，春风化雨般浇灌呵护我们的学生，我们的花儿定会绽雨般浇灌呵护我们的学生，我们的花儿定会绽放最绚丽的色彩。放最绚丽的色彩。以上谈到的是自己在班级管理中的一些不以上谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家指正和指导。成熟的想法和做法，希望大家指正和指导。1011
