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1、一、教学目标一、教学目标（一）知识与技能（一）知识与技能1 1、认识钠的物理性质；、认识钠的物理性质；2 2、掌握钠、铝、铁与氧气的反应，与水反应的化学性质，、掌握钠、铝、铁与氧气的反应，与水反应的化学性质，掌握铝与氢氧化钠溶液反应的化学性质。掌握铝与氢氧化钠溶液反应的化学性质。（二）过程与方法（二）过程与方法1 1、用科学实验的方法，在探究的过程中学习钠、铝、铁的、用科学实验的方法，在探究的过程中学习钠、铝、铁的性质；性质；2 2、通过思考与交流、自主学习、实践活动，丰富有关金属、通过思考与交流、自主学习、实践活动，丰富有关金属的知识。的知识。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观
2、1 1、认识掌握金属性质的实用性和趣味性，并在此基础上不、认识掌握金属性质的实用性和趣味性，并在此基础上不断地探究下去；断地探究下去；2 2、认识控制物质变化的条件在用实验法研究物质性质中的、认识控制物质变化的条件在用实验法研究物质性质中的必要性，培养严谨的科学思想。必要性，培养严谨的科学思想。7/26/2024二、教学重点二、教学重点1 1、钠的氧化和钠与水的反应；、钠的氧化和钠与水的反应；2 2、铝与氢氧化钠溶液反应。、铝与氢氧化钠溶液反应。三、教学难点三、教学难点1 1、钠与水反应，铝与氢氧化钠溶液反应的实验现象观察；、钠与水反应，铝与氢氧化钠溶液反应的实验现象观察；2 2、物质的量在化
3、学方程式中计算的应用。、物质的量在化学方程式中计算的应用。四、课时安排四、课时安排 4 4课时。课时。7/26/2024第第1课时课时7/26/2024 案例案例 20012001年年7 7月月7 7日至日至9 9日接连三天，广州市珠江日接连三天，广州市珠江河段上惊现神秘河段上惊现神秘“水雷水雷”。7 7日早上日早上1010点多，漂点多，漂在水面上的一个铁桶内突然蹿出亮黄色的火焰，在水面上的一个铁桶内突然蹿出亮黄色的火焰，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。直到紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。直到中午，这个铁桶又连续爆炸了多次。后来经化学中午，这个铁桶又连续爆炸了多次。后来经化学品专家
4、初步认定，铁桶内装的是金属钠。据调查品专家初步认定，铁桶内装的是金属钠。据调查共有共有8 8个装满金属钠的铁皮桶漂浮在水面上，其个装满金属钠的铁皮桶漂浮在水面上，其中中5 5个已发生剧烈爆炸，另外个已发生剧烈爆炸，另外3 3个还未爆炸，怎么个还未爆炸，怎么处理成了一个很大的难题处理成了一个很大的难题 7/26/2024 问题研究问题研究 1 1）引起爆炸的物质是什么？）引起爆炸的物质是什么？2 2）为什么会爆炸？）为什么会爆炸？3 3）如何防止爆炸？（另三个金属桶如何处理）如何防止爆炸？（另三个金属桶如何处理？）？）4 4）事故的启示。（如何进行物质的保存、运）事故的启示。（如何进行物质的保存
5、、运输及事故处理方法。）输及事故处理方法。）7/26/2024三水实验中学高一化学组三水实验中学高一化学组第三章金属及其化合物第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第一节金属的化学性质7/26/2024知识与技能知识与技能根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究：1.通过实验探究，了解钠的物理性质，掌握钠的化学通过实验探究，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质；性质；2.分析钠与水反应的产物，写出钠与水反应的化学方分析钠与水反应的产物，写出钠与水反应的化学方程式；程式；3.了解钠的存在、用途及制备方法。了解钠的存在、用途及制备方法。4.通过实验培养学生
6、的观察能力与思维能力。通过实验培养学生的观察能力与思维能力。过程与方法过程与方法1.能够与同学合作，根据生产、生活中的应用实例或能够与同学合作，根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，能主动进行交流。通过实验探究，能主动进行交流。2.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。培养观察能力，学习实验操作技能。证研究方法。培养观察能力，学习实验操作技能。3.结合事例讨论遵守实验安全守则的重要性。结合事例讨论遵守实验安全守则的重要性。7/26/2024情感、态度与价值观情感、态度与价值观1激发学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，激发学习
7、化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。和谐。2获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。3培养热爱科学的情感，将科学知识运用于生产、生培养热爱科学的情感，将科学知识运用于生产、生活实际的愿望。活实际的愿望。重点难点重点难点重点：钠的化学性质重点：钠的化学性质难点：对实验现象的观察和分析。难点：对实验现象的观察和分析。7/26/2024实验步骤：实验步骤： 1、用、用镊子镊子取
8、一小块钠置于滤纸上，吸干取一小块钠置于滤纸上，吸干表面的表面的煤油煤油，然后把它放在玻璃片上。，然后把它放在玻璃片上。 2、用、用小刀小刀把它切成两块。观察切面的把它切成两块。观察切面的颜颜色、光泽色、光泽。实验探究一实验探究一钠的物理性质钠的物理性质7/26/2024请同学们注意观察实验并总结钠的物理性质请同学们注意观察实验并总结钠的物理性质物物理理性性质质色态色态熔点熔点硬度硬度密度密度导电导热导电导热银白色，固体银白色，固体 ？小，质软小，质软 大于煤油的密度大于煤油的密度电、热的良导体电、热的良导体7/26/2024极易失去最外层的一个电子极易失去最外层的一个电子+1128金属活动性顺
9、序表金属活动性顺序表Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)(H) Cu Hg Ag Pt AuK Ca 钠原子结构钠原子结构实验探究二实验探究二钠的化学性质钠的化学性质7/26/2024学生活动一学生活动一观察思考用刀切开的钠的表面所发观察思考用刀切开的钠的表面所发生的变化。试分析造成这种变化的可能原因。生的变化。试分析造成这种变化的可能原因。变化：钠的表面很快就变暗变化：钠的表面很快就变暗。原因：钠跟氧气发生了反应，在钠的表面生原因：钠跟氧气发生了反应，在钠的表面生成了一层薄的氧化物所造成的。成了一层薄的氧化物所造成的。常温：常温：4Na + O2 = 2Na2O 2.钠的化学性质
10、钠的化学性质（白色固体）（白色固体）7/26/2024学生活动二学生活动二将一小块钠放在蒸发皿中加热，将一小块钠放在蒸发皿中加热，观察现象，试分析造成这种变化的原因。观察现象，试分析造成这种变化的原因。 加热：加热：2Na + O2 Na2O2 -12.钠的化学性质钠的化学性质现象：钠在空气中燃烧，发出黄色的火焰，现象：钠在空气中燃烧，发出黄色的火焰，生成淡黄色固体。生成淡黄色固体。（淡黄色固体）（淡黄色固体）7/26/2024第第2课时课时7/26/2024课前小测课前小测1、钠的物理性质是：、钠的物理性质是： 色固体，有金属光泽，色固体，有金属光泽，密度比密度比 大但比大但比 小，质小，质
11、 ，能导，能导电导热。电导热。2、钠可与、钠可与O2反应，但是条件不同，产物不同。反应，但是条件不同，产物不同。 常温时，产物为常温时，产物为 色固体，加热时，产物为色固体，加热时，产物为 色固体，化学方程式如下：色固体，化学方程式如下： 常温：常温： ； 加热：加热： （火焰为（火焰为 色）色）。银白银白煤油煤油水水软软白白淡黄淡黄4Na + O2 = 2Na2O2Na + O2 Na2O2 黄黄7/26/2024学生活动三学生活动三1、在锥形瓶中加入约、在锥形瓶中加入约100ml水，水，把一小块钠放入水中。把一小块钠放入水中。2、滴入几滴酚酞溶液，你看到什么现象？、滴入几滴酚酞溶液，你看到
12、什么现象？2.钠的化学性质钠的化学性质实验现象：实验现象： 钠钠投投入入水水后后_ _在在水水面面上上，_，迅迅速速_ _ ，发发出出 的的响响声声，最最后后完完全全_，溶溶液液由无色变由无色变 。 浮浮熔成闪亮的球熔成闪亮的球游动游动消失消失嘶嘶嘶嘶红色红色7/26/2024实实 验验 现现 象象 讨讨 论论现现 象象 讨讨 论论浮浮熔熔游游响响红红小于水的密度，小于水的密度，反应放热反应放热 ，熔点低，熔点低，生成气体推动小球游动生成气体推动小球游动反应剧烈，产生气体反应剧烈，产生气体有碱生成，有碱生成，NaOH7/26/2024思考思考1、如何验证产生的气体的成分？、如何验证产生的气体的
13、成分？2、钠与水反应的化学方程式如何写？、钠与水反应的化学方程式如何写？7/26/2024小结：小结：钠的性质钠的性质一、物理性质一、物理性质银白色固体、有金属光泽、密度比煤油大比银白色固体、有金属光泽、密度比煤油大比水小、质软、熔点低、能导电导热。水小、质软、熔点低、能导电导热。二、化学性质二、化学性质1 1、与、与O O2 2反应反应2Na + O2 Na2O2(淡黄色固体淡黄色固体)点燃点燃4Na + O2 2Na2O(白色固体白色固体)2 2、与、与H H2 2O O的反应的反应2Na + 2H2O 2NaOH + H27/26/2024拓展拓展1 1、钠的保存：在煤油或石蜡油中。、钠
14、的保存：在煤油或石蜡油中。2 2、钠的取用：不能直接用手，应用镊子，用完、钠的取用：不能直接用手，应用镊子，用完的钠应放回原瓶。的钠应放回原瓶。3 3、钠的灭火：不能用水，只能用干沙土扑灭。钠的灭火：不能用水，只能用干沙土扑灭。7/26/2024 课后研究课后研究 处在水中的铁桶，随时可能因为钠处在水中的铁桶，随时可能因为钠泄漏而爆炸，即使是安全地将桶捞上来，由于泄漏而爆炸，即使是安全地将桶捞上来，由于空气中有水蒸气，金属钠遇到后仍然可能发生空气中有水蒸气，金属钠遇到后仍然可能发生爆炸。专家组紧急研究出方案，让消防队员将爆炸。专家组紧急研究出方案，让消防队员将箩筐放入水中，铁桶终于被装进筐内捞
15、了上来。箩筐放入水中，铁桶终于被装进筐内捞了上来。消防员们立刻将它放进了早已准备在旁边的塑消防员们立刻将它放进了早已准备在旁边的塑料桶内，然后倒进了两桶煤油，危机总算过去料桶内，然后倒进了两桶煤油，危机总算过去了。了。7/26/2024钠 的 存 在在在 自自 然然 界界 只只 能能 以以 化化 合合 态态 存存 在在 NaClNa2SO410H2ONa2CO3NaNO3食盐食盐芒硝芒硝纯碱纯碱海盐海盐湖盐湖盐井盐井盐返回7/26/2024钠钠 的的 用用 途途制制Na2O2核反应堆导热剂核反应堆导热剂高压钠灯高压钠灯冶炼某些贵金属冶炼某些贵金属Na、K合金为液体且合金为液体且导热性能好导热性
16、能好黄光射程远，透雾力强黄光射程远，透雾力强和和O2反应反应 强还原性强还原性7/26/2024钠的用途钠的用途3、制作电光源、制作电光源发出的黄光射程远，透雾能力强。发出的黄光射程远，透雾能力强。7/26/20247/26/2024Exercise1、钠着火时，能采用的灭火物质是（、钠着火时，能采用的灭火物质是（ ） A、水、水 B、砂子、砂子 C、煤油、煤油 D、湿布、湿布2、钠与水的反应现象与下列性质、钠与水的反应现象与下列性质无关无关的是（的是（ ） A、钠的熔点低、钠的熔点低 B、钠的密度小、钠的密度小 C、钠的硬度小、钠的硬度小 D、钠有强还原性、钠有强还原性3、下列叙述中、下列叙
17、述中不正确不正确的是（的是（ ） A、钠燃烧时发出黄色的火焰、钠燃烧时发出黄色的火焰 B、钠在空气中燃烧生成氧化钠、钠在空气中燃烧生成氧化钠 C、钠与氯气化合时产生白烟、钠与氯气化合时产生白烟 D、钠与水反应属于氧化还原反应、钠与水反应属于氧化还原反应BCB7/26/2024拓展拓展钠与盐溶液的反应，如：钠与盐溶液的反应，如：Na与与CuSO4溶液溶液接触时，接触时，Na先与先与H2O反应，生成反应，生成NaOH，NaOH再与再与CuSO4反应，化学方程式为：反应，化学方程式为：2Na + 2H2O = 2NaOH + H22NaOH + CuSO4 = Na2SO4 + Cu(OH)27/2
18、6/2024第第3课时课时7/26/2024二、铝的性质二、铝的性质1、物理性质、物理性质2、化学性质、化学性质（1）与氧气反应）与氧气反应 （常温、加热都是生成（常温、加热都是生成Al2O3）（2）与强酸反应）与强酸反应（3）与盐反应）与盐反应（4）与强碱反应）与强碱反应7/26/2024实验实验3-4现象：现象：两支试管中均产生大量气泡，且气体点火两支试管中均产生大量气泡，且气体点火能燃烧（或有爆鸣声）。能燃烧（或有爆鸣声）。 反应放热，最后铝片完全溶解。反应放热，最后铝片完全溶解。7/26/2024三、铁的性质三、铁的性质1、物理性质、物理性质2、化学性质、化学性质（1）与氧气反应）与氧
19、气反应 （常温，在潮湿空气中生锈；点燃，（常温，在潮湿空气中生锈；点燃，生成生成Fe3O4）（2）与强酸反应）与强酸反应（3）与盐反应）与盐反应（4）与水蒸气反应）与水蒸气反应7/26/2024P50科学探究科学探究现象：现象：红热的铁与水蒸气反应放出气体，蒸发皿红热的铁与水蒸气反应放出气体，蒸发皿中产生大量肥皂泡，点燃放出的气体，能中产生大量肥皂泡，点燃放出的气体，能燃烧（或发生爆鸣）。反应后，试管中固燃烧（或发生爆鸣）。反应后，试管中固体仍呈黑色。体仍呈黑色。7/26/2024实验装置设计：实验装置设计：7/26/2024实验装置设计：实验装置设计：7/26/2024实验装置设计：实验装置
20、设计：7/26/2024实验装置设计：实验装置设计：7/26/2024实验装置设计：实验装置设计：7/26/2024实验装置设计：实验装置设计：7/26/2024实验装置设计：实验装置设计：7/26/2024实验装置设计：实验装置设计：7/26/2024实验装置设计：实验装置设计：7/26/2024实验装置设计：实验装置设计：7/26/2024第第4课时课时物质的量在化学方程式计算中的应用物质的量在化学方程式计算中的应用7/26/2024NaAlFe与与O2反应反应与强酸反应与强酸反应（如（如HCl）与强碱反应与强碱反应（如（如NaOH）与盐反应（如与盐反应（如CuSO4)与水反应与水反应常温
21、（常温（1）常温常温、加热、加热（3）常温：生锈常温：生锈加热（加热（2）点燃（点燃（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（14）不反应不反应不反应不反应与沸水能与沸水能反应反应 （13）7/26/2024关于课本关于课本P52例题：例题：（3）解法一：解法一：如课本所示；如课本所示； 解法二：解法二： Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 1mol 1mol 0.1mol n(H2) 1mol 0.1mol 1mol n(H2) n(H2)= = 0.1molV(H2)=n(H2) Vm=0.1mol 22.4L/mol=2.24L1mol0.1mol1mol7
22、/26/2024注意事项：注意事项：1、单位、单位:上下一致，左右单位上下一致，左右单位对应对应(mol-g-L)。2、计算时一定要带单位进行运算。、计算时一定要带单位进行运算。7/26/2024课后习题课后习题Ex8解法一：解法一： 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2 227g 322.4L 5.4g V(H2)227g322.4L5.4gV(H2)V(H2)322.4L5.4g227g6.72L7/26/2024解法二：解法二： 解：解： Al的摩尔质量是的摩尔质量是27g/mol。 n(Al) = = =0.2mol 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2
23、 2mol 3mol 0.2mol n(H2)2mol3mol0.2moln(H2)n(H2)3mol0.2mol2mol0.3molm(Al)M(Al)5.4g27g/molV(H2)=n(H2) Vm=0.3mol 22.4L/mol=6.72L7/26/20241、10g碳酸钙与足量盐酸反应，消耗盐酸的物质的量为多少？生成二氧化碳气体的体积（标准状况）为多少？7/26/2024写式 Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2列量 1mol 1mol 1mol 1molm(Fe) n(H2SO4) n(FeSO4) 2.24L列量 56g 1mol 1mol 22.4L列式（根据对应化
24、学量列出比例式）列式（根据对应化学量列出比例式）计算计算作答作答练习: 用一定量的Fe与足量的1mol/L的H2SO4溶液反应来制取H2。若要制得2.24L H2(标况)，试计算：（1）参加反应的H2SO4溶液中H2SO4的物质的量（2）参加反应的Fe的质量。（3）将反应后的溶液稀释到500ml，则溶液中FeSO4的物质的量浓度是多少?7/26/2024教学反思：教学反思：1、复习初中化学中金属的有关知识，做好与新、复习初中化学中金属的有关知识，做好与新课的衔接课的衔接 ；2、充分运用实验，突出化学学科的学习特征、充分运用实验，突出化学学科的学习特征 ；3、提倡问题式教学，让学生主动参与到学习中、提倡问题式教学，让学生主动参与到学习中去去 ；4、积极开展科学探究活动，让学生体验科学探、积极开展科学探究活动，让学生体验科学探究的过程究的过程 ；5、运用比较、归纳的学习方法，帮助学生总结、运用比较、归纳的学习方法，帮助学生总结提高；提高； 6、引导学生进一步从量的方面认识化学反应。、引导学生进一步从量的方面认识化学反应。7/26/2024
