《高中语文 第三单元 第9课《山中与裴秀才迪书》课件 粤教版选修《唐宋散文选读》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第三单元 第9课《山中与裴秀才迪书》课件 粤教版选修《唐宋散文选读》.ppt（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课信大家都听过这样一句赞誉：“诗中有画，画中有诗”。这是宋朝大文学家苏轼对盛唐田园诗人王维诗作的高度评价，大家回顾一下学过的作品，哪些最能体现这一艺术特点的这是他的诗作，那么他的文章又如何呢？今天，我们就通过山中与裴秀才迪书这篇书信体的散文来领略这一艺术风格。山中与裴秀才迪书山中与裴秀才迪书王维王维学习目标1读懂课文，理解文句，积累文言词语。2学习本文写景的艺术与构思的方法。3培养诵读和品味文言文精巧语言的能力。4培养鉴赏优秀古代散文的习惯与技能。5.正确评价课文中反映出的作者的思想情趣，培养热爱大自然的感情。重点、难点品读、鉴赏课文描写寒山月夜景色和想象与友人一同欣赏春景的情景的文段，
2、是学习的重点；体会作者的写作背景，是学习的难点。在古代，信件一般称为在古代，信件一般称为“书书”，还有称，还有称为为“简简”、“笺笺”、“牍牍”、“札札”、“素素”的。的。“简简”是竹片，是竹片，“笺笺”是小是小竹片，竹片，“牍牍”是木板，是木板，“札札”是小木板，是小木板，“素素”是白色的绢。写信所用的木板和是白色的绢。写信所用的木板和白绢长度通常都在一尺上下，所以又叫白绢长度通常都在一尺上下，所以又叫“尺牍尺牍”、“尺素尺素”。信件也有称为。信件也有称为“函函”、“缄缄”、“启启”的。的。“函函”本指本指封套，封套，“缄缄”本指封口，信件是它们的本指封口，信件是它们的引申义。引申义。“启启
3、”作为信件的别名，表示作为信件的别名，表示陈述之意，与开启之陈述之意，与开启之“启启”有别。有别。书书简（竹片）简（竹片）笺（小竹片）笺（小竹片）牍（木板）又叫牍（木板）又叫“尺牍尺牍”札（小木板）札（小木板）素（白色的绢）素（白色的绢）“尺素尺素”函（封套）函（封套）缄（封口）缄（封口）启启苏东坡：苏东坡：“味摩诘之画，画中有味摩诘之画，画中有诗，摩诘之诗，诗中有画。诗，摩诘之诗，诗中有画。”香菱笑道：香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗我只爱陆放翁的诗重帘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多，说的真不卷留香久，古砚微凹聚墨多，说的真有趣有趣! !”黛玉道：黛玉道：“断不可学这样的诗。断不可学这样的诗。你
4、们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有听我说，你若真心要学，我这里有王王摩诘全集摩诘全集，你且把他的五言律读一百，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。（曹雪芹）句读一二百首。（曹雪芹）王维（王维（701761），字摩诘。太），字摩诘。太原祁（今山西祁县）人。盛唐诗人。原祁（今山西祁县）人。盛唐诗人。官至尚书右丞。擅长诗与画，兼通官至
5、尚书右丞。擅长诗与画，兼通音乐，并能使诸艺互通，尤以描绘音乐，并能使诸艺互通，尤以描绘山水田园的诗歌著称，他继承和发山水田园的诗歌著称，他继承和发展了谢灵运的山水诗，成为盛唐山展了谢灵运的山水诗，成为盛唐山水田园诗派的代表人物。他也有一水田园诗派的代表人物。他也有一些是反映边塞和送别的诗作，如些是反映边塞和送别的诗作，如送元二使安西送元二使安西、九月九日忆九月九日忆山中兄弟山中兄弟。作品有。作品有王右丞集王右丞集。王维后半生，无心仕途，常往来于长安王维后半生，无心仕途，常往来于长安和蓝田县的辋川别业之间，亦官亦隐，和蓝田县的辋川别业之间，亦官亦隐，常与裴迪等诗酒唱和，诵读佛经。此信常与裴迪等诗
6、酒唱和，诵读佛经。此信即写于他从长安回到辋川别业的某个时即写于他从长安回到辋川别业的某个时候。候。【山中山中】点明地点。点明地点。【秀才秀才】是唐代对中进士者的一种通称。是唐代对中进士者的一种通称。【裴迪裴迪】王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客，也是王维寄情山水的同道。客，也是王维寄情山水的同道。【书书】点明了体裁。点明了体裁。生字生字北涉玄灞（北涉玄灞（b b）辋（辋（wngwng）水沦涟（）水沦涟（lilin n）多思曩（多思曩（nngnng）昔）昔步仄（步仄（z z）径）径轻鲦（轻鲦（titio o）出水）出水诵读课文诵读课文 ，整体感知，
7、整体感知完成下面的填空题，概括各段的内容：完成下面的填空题，概括各段的内容：一段：故山殊可过，而今一段：故山殊可过，而今 。二段：故山冬夜二段：故山冬夜 ，静默，静默独坐，多思独坐，多思 。第三段：故山春景第三段：故山春景 ，只想，只想 。我独过我独过清丽淡远，宁静祥和清丽淡远，宁静祥和曩昔与君同游，携手赋诗曩昔与君同游，携手赋诗斑斓夺目，生机勃勃斑斓夺目，生机勃勃邀你同游邀你同游自主学习第一自然段自主学习第一自然段：近近腊月腊月下下，景气景气和畅，和畅，故故山山殊殊可可过过。足下方足下方温经，温经，猥猥不敢不敢相烦相烦，辄辄便往山中，便往山中，憩憩感配寺，感配寺，与与山僧山僧饭饭讫而讫而去。
8、去。重点词语：重点词语：近：近：接近。接近。 下：下：下旬。下旬。景气：古义为景气：古义为“气候气候”；今义为；今义为“经济繁荣兴旺经济繁荣兴旺”故：旧居、故居故：旧居、故居 殊：殊：副词，很。副词，很。 过过：游赏：游赏足下：足下：敬辞，对对方的敬称。敬辞，对对方的敬称。 方方：正在：正在 相：相：代词，你。代词，你。 辄：就辄：就 憩：憩：休息。休息。饭饭：名作动，吃饭。名作动，吃饭。与与：介词，跟；介词，跟； 而而：连词，表承接。连词，表承接。讫：完毕讫：完毕第一段译文：第一段译文： 现在正是农历十二月的末尾，气现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很可以一游。候温和舒畅，旧
9、居蓝田山很可以一游。您正在温习经书，仓猝中不敢打扰，就您正在温习经书，仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完饭，便离开了。持一起吃完饭，便离开了。第一自然段分析第一自然段分析先点明先点明自己游自己游“故山故山”，即蓝田山的时，即蓝田山的时间和环境：虽在腊月但又是一个温和间和环境：虽在腊月但又是一个温和舒畅的日子。舒畅的日子。接着点明接着点明：这山值得游：这山值得游览。遗憾的是你览。遗憾的是你“方温经方温经”，我，我“不不敢相烦敢相烦”，便自己便自己“往山中往山中”。我们。我们从中感觉出，从中感觉出，作者无挚友相伴终是一作者无挚友相伴终是
10、一种遗憾。种遗憾。“故山殊可过故山殊可过”，为下文写，为下文写景张本。景张本。自主学习第二自然段自主学习第二自然段比涉玄比涉玄灞，清月映灞，清月映郭郭。夜夜登华子冈，辋水登华子冈，辋水沦涟沦涟，与月上下。寒山远火，与月上下。寒山远火，明灭明灭林外。深巷寒犬，吠声林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟如豹。村墟夜夜舂，复与疏钟相舂，复与疏钟相间间。此时独坐，僮仆。此时独坐，僮仆静默静默，多思，多思曩昔曩昔，携手赋诗，步，携手赋诗，步仄仄径，径，临临清流清流也也。重点词语：重点词语： 比：比：等到。等到。 涉，涉，渡。渡。玄，玄， 黑色，指水深绿发黑。黑色，指水深绿发黑。郭：郭：外城。在古代，内城曰城，外
11、城曰郭。外城。在古代，内城曰城，外城曰郭。 夜：名作状，夜：名作状，在夜里。在夜里。沦涟：沦涟：细小波纹。间：夹杂。细小波纹。间：夹杂。静默：静默：入睡入睡 。曩昔：曩昔：过去。过去。仄：狭窄仄：狭窄临：临：来到。来到。 也：也：句末语气词，表示肯定。句末语气词，表示肯定。我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷火光忽明忽暗在林外看
12、得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我于搀着手吟诵诗歌，在狭多想从前你我于搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。景。 讨论讨论第二段，作者写了哪些意象？运用哪些第二段，作者写了哪些意象？运用哪些艺术手法？传达了作者怎样的情感？艺术手法？传达了作者怎样的情感？意象：月色、水光、林火、村庄、犬吠、意象：月色、水光、林火、村庄、犬吠、疏钟疏钟艺术：以动衬
13、静，以明托暗、以声显寂。艺术：以动衬静，以明托暗、以声显寂。情感情感回忆往昔携手赋诗，快乐同游，面回忆往昔携手赋诗，快乐同游，面对美景还未忘记朋友，对美景还未忘记朋友， 表现他与表现他与裴迪间的温厚情谊，引出对裴迪间的温厚情谊，引出对“春中春中”同游的热烈期待同游的热烈期待当待当待春中，草木蔓春中，草木蔓发发，春山可望，轻鲦，春山可望，轻鲦出出水，白水，白鸥鸥矫矫翼，露翼，露湿湿青皋，麦陇朝雊，青皋，麦陇朝雊，斯之斯之不远，不远，倘倘能从能从我游乎？非子天机清妙者，岂能我游乎？非子天机清妙者，岂能以以此不急之务相邀。此不急之务相邀。然是中然是中有深趣矣！有深趣矣！无忽无忽。因因驮黄檗人往，不一
14、。山驮黄檗人往，不一。山中人王维中人王维白白。当待：当待：等到。等到。出：出：浮出。浮出。矫矫：举。：举。湿：湿：打湿打湿之：之：用于主谓间取消句子的独立性。用于主谓间取消句子的独立性。倘：倘：倘或，表示商量语气。倘或，表示商量语气。以以：用。：用。然：然：然而。然而。是中：是中：这当中。这当中。无忽：无忽：无，通无，通“毋毋”， 不要；忽：不注意，轻视。不要；忽：不注意，轻视。因：因：经由、凭借。经由、凭借。白：白：书信中对平辈晚辈的谦辞书信中对平辈晚辈的谦辞 第三段译文第三段译文： 等到了春天，草木蔓延生长，春天的等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色山景更
15、可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨呜叫，这些景色离现在不远了，里雉鸟在清晨呜叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗（您）能和我一起游玩吗? ?如果你天性不是如果你天性不是高洁出尘的话，难道我能把这等闲事来高洁出尘的话，难道我能把这等闲事来邀请邀请你你吗？然而这当中有很深的旨趣啊！不要忽吗？然而这当中有很深的旨趣啊！不要忽略。借着驮运黄檗出山的人，带给你这封信，略。借着驮运黄檗出山的人，带给你这封信，不一一详述了。不一一详述了。讨论讨论第三段中，写了哪些意象？运用哪些艺第三段中，写了哪些意象？运用哪些
16、艺术手法？传达了作者怎样的情感？术手法？传达了作者怎样的情感？意象意象：草木、游鱼、白鸥、麦田、雉鸟草木、游鱼、白鸥、麦田、雉鸟艺术艺术：写草木、游鱼、白鸥、麦田都是写草木、游鱼、白鸥、麦田都是视觉视觉，写雉鸟却是写其写雉鸟却是写其听觉听觉，多种感，多种感觉器官并用；写草木、麦田是觉器官并用；写草木、麦田是静景静景，写游鱼、白鸥却是写游鱼、白鸥却是动景动景，动静结合动静结合描写对象描写对象：描写手法描写手法： 感受感受：1 1、冬夜图、冬夜图2 2、春日图、春日图1 1、以动衬静，以声写静、以动衬静，以声写静2 2、动静结合，色彩明快、动静结合，色彩明快实写实写虚写虚写1 1、寂静而清幽、寂静
17、而清幽2 2、轻快、生机勃勃、轻快、生机勃勃拓展练习拓展练习文中有一个词浓缩了本文的主要内容，文中有一个词浓缩了本文的主要内容，是本文的是本文的“文眼文眼”，请你找出这个词，请你找出这个词，并说说它包含了哪些内容？并说说它包含了哪些内容？提示提示：“深趣深趣”是文眼。是文眼。它包括王维笔它包括王维笔下的终南美景，主要是下的终南美景，主要是冬夜清丽淡远、冬夜清丽淡远、宁静和谐的氛围宁静和谐的氛围和和春天色彩斑斓、生春天色彩斑斓、生机勃勃的景象机勃勃的景象，还有，还有朋友相邀的一片朋友相邀的一片诚心诚心 。既表达了作者对既表达了作者对“山中山中”美美景和美好生活的欣赏，让美景真景和美好生活的欣赏，
18、让美景真情与朋友分享情与朋友分享同时也暗含着对朋友的劝诱同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。要注意的是，本文的写和邀请。要注意的是，本文的写景特别富有生活情趣景特别富有生活情趣也表现了作者期望闲适山水也表现了作者期望闲适山水之中、追求田园生活的心理。这之中、追求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是种借景传情、借景寄意的写法是值得我们学习和琢磨的。值得我们学习和琢磨的。练习练习书书 山中与裴秀才迪山中与裴秀才迪书书 今之学者读古人今之学者读古人书书 借旁近与之，即借旁近与之，即书书诗四句诗四句过过 故山殊可故山殊可过过 人恒人恒过过，然后能改，然后能改 孔子孔子过过泰山侧泰山侧还，不还，不
19、过过三十日三十日练习练习步步步步仄径，临清流也仄径，临清流也 步步行太迟，可共行太迟，可共递相担递相担 故不积跬故不积跬步步，无以，无以至千里至千里矫矫 白鸥矫翼，露湿白鸥矫翼，露湿青皋青皋 且矫诏纷出，钩且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下党之捕遍于天下 矫枉过正矫枉过正因因因驮黄檗人往因驮黄檗人往定伯因复担鬼，鬼略无重定伯因复担鬼，鬼略无重因宾客至蔺相如门前谢罪因宾客至蔺相如门前谢罪不如因善遇之不如因善遇之今中国未闻有因变法而流血者今中国未闻有因变法而流血者以以岂能岂能以以此不急之务相邀此不急之务相邀 不不以以物喜，不以己悲物喜，不以己悲臣臣以以王之攻宋也，为与此同类王之攻宋也，为与此同类以以君之
20、力，曾不能损魁父之丘君之力，曾不能损魁父之丘 受命受命以以来，夙夜忧叹来，夙夜忧叹不宜妄自菲薄，引喻失义，不宜妄自菲薄，引喻失义，以以塞忠谏之路塞忠谏之路也也与与裴秀才迪书裴秀才迪书与与山僧饭讫而去山僧饭讫而去与与月上下月上下与与1 1壬戌之秋，七月既壬戌之秋，七月既望望2 2请立太子为王，以绝秦请立太子为王，以绝秦望望3 3春山可春山可望望4 4吾令人吾令人望望其气，皆为龙其气，皆为龙虎虎望望1 1下列句子中，加点词语的解释正下列句子中，加点词语的解释正确的一项是（确的一项是（ ）A A故山殊可过。故山殊可过。过：越过过：越过B B足下方温经。足下方温经。 方：正在方：正在C C村墟夜舂，复
21、与疏相间。村墟夜舂，复与疏相间。间：疏远间：疏远D D轻鲦出水，白鸥矫翼。轻鲦出水，白鸥矫翼。矫：矫健矫：矫健解析：解析：BA“过过”，过访，游览；，过访，游览；C“间间”，夹杂，交错；，夹杂，交错；D“矫矫”，举，举起。起。2 2下列各组句子中加点的词的意义下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一组是和用法不相同的一组是A A（1 1）猥不敢）猥不敢相相烦，辄便往山中烦，辄便往山中 （2 2）岂能以此不急之务）岂能以此不急之务相相邀邀B B（1 1）当待春中，草木蔓）当待春中，草木蔓发发 （2 2）是故草木之）是故草木之发发，如蒸气，如蒸气C C（1 1）步仄径，）步仄径，临临清流也清流
22、也 （2 2）据亿丈之城，）据亿丈之城，临临不测之渊，不测之渊，以为固；以为固；D D（1 1）因因驮黄檗人往驮黄檗人往 （2 2）践华为城，）践华为城，因因河为池；河为池；3 3下列句中加点词语的含义，与现下列句中加点词语的含义，与现代汉语相同的一项是代汉语相同的一项是A A近腊月下，近腊月下，景气景气和畅和畅 B B足下足下方温经，猥不敢相烦方温经，猥不敢相烦C C此时独坐，僮仆此时独坐，僮仆静默静默 D D非子非子天机天机清妙者，岂能以此不清妙者，岂能以此不急之务相邀急之务相邀4 4下列哪句的季节与本文所写的下列哪句的季节与本文所写的季节相同季节相同 A A千山鸟飞绝，万径人踪千山鸟飞绝
23、，万径人踪B B寒山转苍翠，秋水日潺湲寒山转苍翠，秋水日潺湲C C岸芷汀兰，郁郁青青岸芷汀兰，郁郁青青 D D野芳发而幽香，佳木秀而繁野芳发而幽香，佳木秀而繁阴阴试赏析以下王维的诗句试赏析以下王维的诗句大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆王维王维使至使至塞上塞上深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。王维王维竹竹里馆里馆行到水穷处，坐看云起时。行到水穷处，坐看云起时。 王维王维终南别业终南别业空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。王维王维鹿鹿柴柴不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。( (王维王维过香积寺过香积寺) )空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，空山
24、新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。（王维（王维山居秋暝山居秋暝）白云回望合，青霭入看无。白云回望合，青霭入看无。（王维（王维终南山终南山）江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。（王维（王维汉江临泛汉江临泛）写作技巧写作技巧1 1、语言的音韵美。、语言的音韵美。大量运用四字短语大量运用四字短语。骈散结合。写景多用四骈散结合。写景多用四言句，句式整齐，富有节奏感。言句，句式整齐，富有节奏感。以极其简洁的语以极其简洁的语言，勾勒出冬末春初美妙的自然景色。我们看：言，勾勒出冬末春初美妙的自然景色。我们看：“北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，北涉玄灞，清月映郭。夜
25、登华子冈，辋水沦涟，与月上下，寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠与月上下，寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。”这几句写这几句写冬景的语句除一个五字句冬景的语句除一个五字句“夜登华子冈夜登华子冈”，其他，其他全是四字短语，读起来朗朗上口全是四字短语，读起来朗朗上口2、动静相间，充满诗情画意、动静相间，充满诗情画意。这篇短文的景物描写很有特点。如第二段，作这篇短文的景物描写很有特点。如第二段，作者将山水、月色、林火、村落、犬吠、钟鸣等景者将山水、月色、林火、村落、犬吠、钟鸣等景物融为一体，写出了冬日清幽寂静、高旷淡远的物融为一体，写出了冬
26、日清幽寂静、高旷淡远的迷人景色，其中有静态描写，有动态刻画，动静迷人景色，其中有静态描写，有动态刻画，动静相间，充满诗情画意。第三段，作者又将草木、相间，充满诗情画意。第三段，作者又将草木、游鱼、白鸥、麦田和雉鸟等景物融为一体，写出游鱼、白鸥、麦田和雉鸟等景物融为一体，写出了春天的生意盎然，这里也有动景，也有静景，了春天的生意盎然，这里也有动景，也有静景，也是动静结合，仍然充满诗情画意。苏轼也是动静结合，仍然充满诗情画意。苏轼书摩书摩诘蓝田烟雨图诘蓝田烟雨图中说：中说：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。观摩诘之画，画中有诗。”这篇散文也具有诗的这篇散文也具有诗的韵律，画的美感。我们应体味作者称为韵律，画的美感。我们应体味作者称为“有深趣有深趣”的那种诗画意境。的那种诗画意境。 作业从冬夜或春日图中挑选一句或几句你喜欢的句子，改写成一篇现代散文或诗歌。
