《新人教版七年级语文上册第十六课《紫藤萝瀑布》教学设计_小学教育-小学学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级语文上册第十六课《紫藤萝瀑布》教学设计_小学教育-小学学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 16.紫藤萝瀑布教学设计 文本探究： 作者从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以极精细的工笔，为我们绘写出紫藤萝独具特色的风韵，那色泽、那神采、那芳香，都鲜明可感。但文章的主要内容显然不仅于此，作者通过与花的心灵沟通，把对美丽的感触升华为对生命的感悟，把回想与展望交织起来，使紫藤萝的内在精神与外在情态并举，使读者更能体会到生命的美丽与永恒，在倍加珍惜的心境下，正确对待生活中的坎坷与不幸。 学情分析： 这是进入初中的第三个学习单元，学生虽有一定的语文知识技能积累，但本课由于在借景抒情方面，含蓄而又深沉，学生理解起来有一定难度，因而重点需培养感悟能力。 教学设想： 本文是一
2、篇睹物释怀、借景抒情的散文，由藤萝引向对生命的思考，初中生理解起来有一定难度。因此，课前先布置预习任务，让学生在朗读中感知课文，同时酝酿阅读感受，启发学生初步领会文中精细的描写、含蓄的抒情。然后遵照由浅入深的规律，采用整体感知、梳理文脉，思考品味、合作探究，探究反思、拓展迁移等教学步骤，帮助学生学习写景状物的方法，提高他们的观察力和想象力，理解作者含蓄而深沉的思想感情，并从中领悟生命的真谛。 教学目标： 知识与技能目标 品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。 过程与方法目标 采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内容。 情感与态度目标 培养学生感悟生命的能力
3、，热爱生活的态度。 重点难点： 1通过有感情的反复诵读，理解内容；学习生动而细致的景物描写。 2揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索 3紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。 课时安排：2 课时 学习必备 欢迎下载 教学过程设计： 1. 情境导入 2. 诵读课文，整体把握 3. 品读语言、感悟生命（花的形象、哲理句子） 4. 写作启发 媒体设计： 本课重难点在于领会作者思想感情。采用多媒体投影宗璞哭小弟片段，导入课题，加强学生对文章背景认识。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 师：请同学们看一段文字，了解一下所学课文的背景故事。 多媒体显示：黑底白字，宗璞哭小弟片段，师深情诵读配乐朗读（
4、音乐假如爱有天意卡洛儿 “1982 年 10 月 28 日上午 7 时，他去了。 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已不是他了，已不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 你到哪里去了，小弟！ ” 同学们，这里面的“我”就是当代著名女作家宗璞，是著名哲学家、哲学史家冯友兰之女，发表过小说弦上的梦 、 三生石等许多优秀作品。今天我们一起来学习她的散文佳作紫藤萝瀑布 （板书课题，投影：紫藤萝花瀑、宗璞像） 这篇散文写于 1982 年 5 月，当时作者的弟弟，50 年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生
5、命即将失去。带着焦虑和悲痛，姐姐独自徘徊在初夏的庭院，在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。那淡紫色如瀑布般的藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么! 二、整体把握 （一）教师范读课文，学生听读，感受文中形象语言和作者情感，并思考以下问题： （投影） 1. 听准下列字音：迸溅、挑逗、穗、绽、琼、伫、凝、傍、伶仃、虬、酿 2. 圈画出下列词语并理解其在文中的含义: 忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙 3. 本文主要从赏花、忆花和悟花三个方面来描绘紫藤萝瀑布，试给课文划分层次。 我们绘写出紫藤萝独具特色的风韵那色泽那神采那芳香都鲜明可感但文章的主要内容显然不仅于此作者通过与花的心灵
6、沟通把对美丽的感触升华为对生命的感悟把回想与展望交织起来使紫藤萝的内在精神与外在情态并举使读者更能学生虽有一定的语文知识技能积累但本课由于在借景抒情方面含蓄而又深沉学生理解起来有一定难度因而重点需培养感悟能力教学设想本文是一篇睹物释怀借景抒情的散文由藤萝引向对生命的思考初生理解起来有一定难度因此课前浅入深的规律采用整体感知梳理文脉思考品味合作探究探究反思学习必备欢迎下载教学过程设计情境导入诵读课文整体把握品读语言感悟生命花的形象哲理句子写作启发媒体设计本课重难点在于领会作者思想感情采用多媒体投影宗学习必备 欢迎下载 点拨： 赏花（1-6自然段） 偶见一树茂盛的紫藤萝爱花 忆花（7-9 自然段）
7、 睹物释怀惜花 悟花（10-11 自然段）感悟到生命的永恒赞花 3. 全文紧紧围绕什么来写的？（紫藤萝花） 4. 作者不仅写了眼前的花，还写了以前的花，它们有什么不同呢？（繁盛稀落、伶仃） 5. 作者看花时的心情有着怎样的变化呢？（疑虑、痛楚宁静喜悦振奋） 6. 情随花变，作者借着紫藤萝花的形象想和我们探讨怎样的话题呢？（生命） （二） 、教师点拨，学生讨论解决这些问题。 （师板书：花的形象生命的感悟） 三、课堂小结 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨, 也不会因为碌碌无为而羞愧; 在临死的时候, 他能够说: 我的整个生命和
8、全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而斗争. ”这就是生命的意义，我们要懂得生命的意义，能力学习，去创造更美好的明天！ 四、作业布置： 导学案本课内容 110 小题 第二课时 一、 导入 上节课，我们主要对文章的内容与主旨进行了探究。这节课，我们再从文章的语言和写作手法上对文章进行赏析，同时学习本文托物言志和借景抒情的表现手法。 二、品读赏析 （一）师：有人说这篇散文语言含蓄、精美如画、感情深沉如歌。的确，我们阅读时如入画境，那么，作者是怎样细致描画花的形象的呢？用了哪些修辞方法呢？请同学们动情赏读自己喜欢的句子，说说美点。 （学生自由读，后单个诵读、品析。 ） 师点拨： 1.
9、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 我们绘写出紫藤萝独具特色的风韵那色泽那神采那芳香都鲜明可感但文章的主要内容显然不仅于此作者通过与花的心灵沟通把对美丽的感触升华为对生命的感悟把回想与展望交织起来使紫藤萝的内在精神与外在情态并举使读者更能学生虽有一定的语文知识技能积累但本课由于在借景抒情方面含蓄而又深沉学生理解起来有一定难度因而重点需培养感悟能力教学设想本文是一篇睹物释怀借景抒情的散文由藤萝引向对生命的思考初生理解起来有一定难度因此课前浅入深的规律采用整体感知梳理文脉思
10、考品味合作探究探究反思学习必备欢迎下载教学过程设计情境导入诵读课文整体把握品读语言感悟生命花的形象哲理句子写作启发媒体设计本课重难点在于领会作者思想感情采用多媒体投影宗学习必备 欢迎下载 2. 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。3. “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 （二）1. 师：作者流连花前，往昔之花与眼前之花产生
11、强烈对比，带给她强烈的精神震撼，对生命的感悟自然倾泻而出，同学们，请找出表达作者思想感情的语段，细细品读，说说感受。作者想要抒发怎样的生活感悟？ （生自由诵读，讨论） 师生合作： （投影问题） 花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”? 紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。人类也是如此，小弟虽身患绝症即将离去，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动，人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。我们要热爱生活。 （生齐读主旨段） 2. 联系生活，说说对这一主旨的理解。 师小结：同学们，生命如花，虽无人欣赏，仍绚烂开放，虽历尽磨
12、难，仍顽强不息。我们更应该珍惜生命中的每一天，热爱生活，好好生活啊！ （投影这段话） 三、写作启发 师：这篇散文，作者将生命的感悟很好地融入到对花的描写中，借花的形象抒发人生感悟，这种写作方法就叫借景抒情或是托物言志。怎样才能写好这类文章呢？ （投影以下问题） 1. 写景与抒情二者怎样摆才好？ 2. 景物怎样才能写得细腻？ 3. 景物怎样写才会生动、亲切？ 4. 观察景物怎样才能有所感悟？ （学生说说由这篇文章带来的启发） （投影） 1. 首先要把景物写好， 在写景状物重要饱含感情，后加以精炼的抒情或议论，情从景出，才能写出好文章。 我们绘写出紫藤萝独具特色的风韵那色泽那神采那芳香都鲜明可感但
13、文章的主要内容显然不仅于此作者通过与花的心灵沟通把对美丽的感触升华为对生命的感悟把回想与展望交织起来使紫藤萝的内在精神与外在情态并举使读者更能学生虽有一定的语文知识技能积累但本课由于在借景抒情方面含蓄而又深沉学生理解起来有一定难度因而重点需培养感悟能力教学设想本文是一篇睹物释怀借景抒情的散文由藤萝引向对生命的思考初生理解起来有一定难度因此课前浅入深的规律采用整体感知梳理文脉思考品味合作探究探究反思学习必备欢迎下载教学过程设计情境导入诵读课文整体把握品读语言感悟生命花的形象哲理句子写作启发媒体设计本课重难点在于领会作者思想感情采用多媒体投影宗学习必备 欢迎下载 2. 景物的全局和每个局部都要细细
14、观察。 3. 对景物要有感情。 4. 多思多读，学会感悟，学会提炼精辟语句。 （教师鼓励学生多读多思） 四、布置作业 1. 导学案本课 11-24 小题 五、板书设计 紫藤萝瀑布 宗璞 借景抒情 花的形象生命感悟 课后反思： 通过课堂教学的实施，我认为有以下成功的地方：一是充分突出了学生的主体地位，尊重了学生独特的个性体验；二是强化了教师的主导地位，引导学生由浅入深很好的品味了优美的语言，积累了写作经验，过程与方法的指导比较到位；三是重朗读、重直观的思路，帮助学生很好理解了课文；四是注重了工具性和人文性的统一。不足之处也有两点：一是指导学生学习美文的激情不够，教师语言比较平淡；二是学生人生体验
15、调动不够，导致学生对主旨的感悟比较仓促，体味不深。我们绘写出紫藤萝独具特色的风韵那色泽那神采那芳香都鲜明可感但文章的主要内容显然不仅于此作者通过与花的心灵沟通把对美丽的感触升华为对生命的感悟把回想与展望交织起来使紫藤萝的内在精神与外在情态并举使读者更能学生虽有一定的语文知识技能积累但本课由于在借景抒情方面含蓄而又深沉学生理解起来有一定难度因而重点需培养感悟能力教学设想本文是一篇睹物释怀借景抒情的散文由藤萝引向对生命的思考初生理解起来有一定难度因此课前浅入深的规律采用整体感知梳理文脉思考品味合作探究探究反思学习必备欢迎下载教学过程设计情境导入诵读课文整体把握品读语言感悟生命花的形象哲理句子写作启发媒体设计本课重难点在于领会作者思想感情采用多媒体投影宗
