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1、单元单元知能整合知能整合考点直击真题演练如何读懂一篇文言文考试大纲对文言文阅读考查的总体要求是“能阅读浅易的文言文”。文言文阅读,是高考语文试卷中阅读理解的重要组成部分,也是每年高考的必考点。重点考查理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和用法,理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中的句子,筛选文中的信息,归纳内容要点、概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度等,能力要求涉及识记、理解、分析综合、鉴赏评价四个层次。要答好文言文的题目,首先一定要读懂文言文,起码得读懂大意。那么,如何才能快速而有效地读懂一篇文言文呢?我们以本单元的几篇文言文为例,来探究一下快速读懂史
2、传类文言文的方法。考点直击真题演练一、把握文体特点和行文思路1.文体特点古代人物传记是一种以记叙为主的散文,一般都要写到下列内容:传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的工作地点及其变动情况,传主的主要政绩或成就、特长或特点,传主生前和死后受到的封赏等。考点直击真题演练2.行文思路传记的一般结构形如纺锤,头尾细,中间粗。开头部分都很简短,主要是对传记主人公(简称传主)基本信息的简单介绍,一般包括传主的姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况。这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。中间部分是传记的主体部分,一般包括两部分内容:一是作者对传主的评价,包括对传主的功绩、性
3、格、人品等几方面的评价;二是传主的生平履历及主要事迹,这部分内容一般按照时间顺序展开记述。阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。这些文字有助于我们划分主体部分的层次,理解全文内容。结尾部分一般为对传主的册封奖赏,或死后所作的“盖棺论定”,这些文字特别有助于我们把握人物的品质或从中看出作者对人物的态度。考点直击真题演练二、理清人物关系一篇文言文,虽然是写一个主要人物,但也会或多或少地与其他次要人物发生联系,搞清楚人物之间的关系,理清头绪,这是读懂文言文的必不可少的一环。史传类文言文一般具有如下特点:1.文段一般介绍的顺序是:姓名籍贯官职经历事件。2.文中出现的人物主次分明。文段开篇先介
4、绍的人物一般是主要人物,其他的人物都是为写这个主要人物作陪衬的。考点直击真题演练3.文章主要通过记叙人物事迹来表现人物的个性特征。针对这一特点,我们在阅读时,尽量把文中如下内容圈点出来:人有几位,如何称呼;主角是谁,与他人有什么关系,有怎样的性格、怎样的品质,行为有哪些特征等。如烛之武退秦师一文,我们对其人物关系进行分析(如图所示),就基本上可以把握这篇文章的大意。考点直击真题演练三、掌握一定量的文言实词、虚词的含义和用法阅读文言文,除理清人物关系外,还要掌握一定量的文言实词、虚词的意义和用法,因为这些文言词语是理解文意的最基本元素,文言文与现代文的最大不同处,也在这里。可先将课文里出现的重要
5、实词、虚词逐字逐句地理解、翻译,梳理、记忆。平时要经常阅读,结合课文内容来记忆实词、虚词。课文学多了,还可以综合起来整理,如某个实词,在这篇文章里是这个意思,在另一篇又是另一个意思,这就是一词多义,可以这样结合起来理解和记忆。如荆轲刺秦王里的一段文字,我们不妨这样逐句逐字地梳理、积累:考点直击真题演练考点直击真题演练四、了解若干必要的古文化常识古文化常识包括以下八大类。一是姓名和称谓,如人称姓名、谦称、敬称、贱称,名、字、号,谥号、庙号、年号,改元、尊号、徽号,年龄称谓,作品命名等。二是官职和科举。三是地理常识,如地区名、政区名、山川关隘名等。四是宗法礼俗,如尊卑、忌讳、避讳等。五是服饰器物。
6、六是历法刑法,如纪年法、纪月法、纪日法、纪时法等。七是古代音乐,如八音、五音、六律、雅乐、俗乐、经首、六幺、霓裳、桑林、无射、乐师、阳春白雪、下里巴人等。八是古籍注释体例,如传、注、笺、疏、诠等。考点直击真题演练如鸿门宴中:“项王、项伯东向坐;亚父南向坐,亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。”因为古代室内礼仪活动安排,以东向为尊,其次是南向、北向,最卑的是西向。再如“项王按剑而跽”,古人席地而坐,席小筵大,筵上铺席,人坐于席上,坐姿是膝跪在席上,臀坐于脚跟。“跪”仍像坐姿态,但臀离脚跟,伸直腰板。“跽”长跪,把身体挺得很直。这些都与理解文意密切相关。考点直击真题演练(2015课标全国高考)
7、阅读下面的文言文,完成第14题。来护儿,字崇善,未识而孤,养于世母吴氏。吴氏提携鞠养,甚有慈训。幼而卓荦,初读诗,舍书叹曰:“大丈夫在世,会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志。及长,雄略秀出,志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府,赏物一千段。仁寿初,迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。炀帝嗣位,被追入朝,百姓攀恋,累日不能出境,诣阙上书致请者,前后数百人。帝谓曰:“昔国步未康,卿为名将,今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。”大业六年,车驾幸江都,谓护儿曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。”考点直击真题演练乃赐
8、物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅,酣饮尽日,朝野荣之。十二年,驾幸江都,护儿谏曰:“陛下兴军旅,百姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息。陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而起,数日不得见。后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!”护儿因不敢言。及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护儿曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。”护儿叹曰:“吾备位大臣,荷国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇害。护儿重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业。至于行军用兵,特多谋算,每览兵法,曰:“此亦岂异人
9、意也!”善抚士卒,部分严明,故咸得其死力。(节选自北史来护儿传)考点直击真题演练1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈
10、之役/护儿有功焉/考点直击真题演练解析:解答文言文断句题,要在通读原文的基础上,注意两个方面:一是句首发语词、句间停顿词和句末语气词,一是句中充当谓语的动词和形容词。如本题,通过通读可知整个句子大意,一是少时常见战争,立有功名之志;一是平陈之役有功。其次根据虚词“所”“及”,名词“护儿”“宇文忻”“淮南”“白土村”“疆埸”“军旅”“广陵”“役”等就基本可以判断断句所在。答案:D考点直击真题演练2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.古代男子有名有字,名是出生后不久父亲起的,字是二十岁举行冠礼后才起的。B.谥号是古代帝王、大臣等死后,据其生平事迹评定的称号,如武帝、哀帝、炀
11、帝。C.嗣位指继承君位,我囯封建王朝通常实行长子继承制,君位由最年长的儿子继承。D.阙是宫门两侧的高台,又可借指宫廷;“诣阙”既可指赴朝廷,又可指赴京都。考点直击真题演练解析:A项,“字”,古代男子成人(20岁),不便直呼其名。故另取一与本名含义相关的别名,称之为字,以表其德。凡人相敬而呼,必称其表德之字。后因称字为表字,所以A项正确。B项,“谥号”是古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后,根据他们的生平事迹与品德修养,评定褒贬,而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。所以B项正确。C项,“嗣”本义是诸侯传位给嫡长子。嫡长子与最年长的儿子有时候并不是一致的。所以C项说法错误。
12、D项,“阙”指皇宫门前两边供瞭望的楼,也指皇帝居处,借指朝廷,也可代指京城、宫殿。所以D项正确。答案:C考点直击真题演练3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.来护儿少有大志,成年后秀拔于群。他自幼而孤,得到吴氏教诲,立下为国杀敌、求取功名的志向;长大以后,更是雄略超群,志气英发。B.来护儿推行善政,深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上,他声名远闻,屡受嘉奖;炀帝时,百姓舍不得他回朝廷任职,上书请愿者达数百人。C.来护儿直言劝谏,后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳,不再远游江都,引发炀帝大怒,以致宇文化及杀害他时,炀帝也没有设法保护。D.来护儿廉于财利,用兵极有谋略。他信守承诺,注重友
13、情,轻视钱财,不置产业;善待士卒,处事严明,谋略多合兵法,部属争相尽力。解析:“以致宇文化及杀害他时,炀帝也没有设法保护”说法错误,宇文化及杀害来护儿时,炀帝已经怒气消解,之所以没有设法保护他,是因为炀帝自己也已经被抓。答案:C考点直击真题演练4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)陛下兴军旅,百姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。(2)不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!解析:(1)关键词:“军旅”,战事;“咨怨”,叹息怨恨;“游幸”,外出巡游。(2)关键词:“凶逆”,凶恶悖逆之人;“王室”,朝廷;“泉壤”,黄泉。参考答案:(1)陛下兴起战事,易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游
14、,我很担心不合适。(2)不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!考点直击真题演练参考译文:来护儿,字崇善,还未记事的时候就成了孤儿,由伯母吴氏抚养。吴氏照顾抚养,给予他许多慈母般的训诲。来护儿年纪虽小,但聪明出众,刚开始读诗经,放下书感叹道:“大丈夫在世,应当(应该)为国家消灭贼寇,以取得功名!”众人对他的话感到惊奇,认为他志向豪壮。等到长大成人,雄才大略超乎常人,志气英伟高远。恰逢周朝的军队平定淮南,来护儿所住的白土村,正处于两国交兵的战场,经常见到军队,来护儿常常慨叹,有建立功名的志向。到了隋文帝开皇初年,宇文忻等人镇守广陵。平定陈国之战,来护儿立
15、有战功,晋官位上开府,赏赐缣帛一千段。仁寿初年,来护儿改任瀛州刺史,因善于治政而闻名,多次受到文帝的勉励。炀帝继位,来护儿被召入朝,当地百姓拽住他的车恋恋不舍,以致许多日仍不能出境,到朝中上书请求将来护儿留下来的人,前后有几百人。考点直击真题演练炀帝对他说:“当初国家没安定的时候,卿是有名的将领,如今天下安定了,卿又成为很好的刺史,可以说是双美兼而有之了。”大业六年,炀帝车驾巡幸江都,对来护儿说:“穿着华丽的衣服白天巡游,是古人看重的,卿如今就是这样。”就赏赐给来护儿缣二千段以及牛和酒,让他去拜谒先人之墓,宴请乡里的父老乡亲。让三品以上的官员都聚集到他的宅院中,畅饮一日,朝野人士都为来护儿感到
16、荣耀。大业十二年,炀帝巡幸江都,来护儿劝谏说:“陛下兴起战事,易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游,我很担心不合适。希望陛下驻圣驾于洛阳,根据时节休养生息。陛下如今巡幸江都,那里是我衣锦还乡之地,我深受恩宠,不敢只为自己打算。”炀帝听后,神色严厉地站了起来,好多日子不让来护儿晋见。后来,炀帝怒气消解,才令人领来护儿入见,说:“公竟然有这样的意思,朕还有什么指望?”来护儿于是不敢再说话。考点直击真题演练当宇文化及发动叛乱时,十分忌恨来护儿。这一天早晨来护儿将要去上朝,被抓了起来。来护儿问道:“陛下如今在哪里?”身边的人回答说:“今天被抓了起来。”来护儿叹息说:“我身为大臣,担负着国家的重任,不
17、能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!”于是就被杀害了。来护儿重信用,讲交情,淡泊财利,不经营产业。至于行军用兵,谋略特别多,每次观览兵法,就说:“这难道也是异于他人的想法?”善于安抚士兵,赏罚处置严明,所以都能够为他效死尽力。技法指津例文借鉴写作练习园丁赞歌记叙要选好角度角度,这是借用摄影艺术的一个术语。在摄影时,照相机所处的特定位置就叫拍摄角度。照相的时候,选择角度至关重要。同一个人物,同一个风景,普通的照相师拍出来的也许是张极为普通的、丝毫没有美感的照片。高明的摄影艺术家,由于极为注意选择适当的角度来组织材料,安排场面,配置作品中景物各部分的位置
18、和相互关系,他拍出来的也许就是一幅生趣盎然的艺术珍品。画家同摄影艺术家一样,也往往呕心沥血地寻找表现的角度。各种艺术之间有着相通的东西。写作文也像摄影、画画一样,都是再现生活,因此也有一个选择角度的问题。面对丰富的材料,如果构思过程中选准了角度,那么写起来就得心应手,写出的文章也就新颖别致,集中紧凑;如果没有选准角度,写起来就别别扭扭,写出来的文章往往松散,有时甚至写不下去。技法指津例文借鉴写作练习角度的选择,可以是正面展开,也可以是侧面突进。正面展开的文章,有着丰富的材料,显得气势雄浑。侧面突进,以小见大,以近显远,也是我们可以经常选用的、有效的角度。据说宋代有考画家的制度。一次,画院以“深
19、山藏古寺”为题,让画家作画。画师们各逞本领,必欲取胜。有的在山腰里画座古庙,有的把庙画在丛林深处;有的画个完整的寺庙,有的只画庙的一角或一段残垣断壁。独有一位画家,他没有画庙,只画一个老和尚在深山的泉边提水。这位画家取得了第一名。为什么呢?和尚提水,无非为了烧茶、煮饭、洗衣,说明附近山里有寺庙,和尚是老的,说明庙是古庙,如果是新庙,香火正盛,提水的也许是小和尚或火工。题目的精髓在于那个“藏”字,这幅画把“藏”字表现了出来,很好地体现了题目的要求。这位聪明的画家取得了第一名,就在于他理解了题目的意思,选择了侧面角度来表现。技法指津例文借鉴写作练习从这个事例看,有些无法正面反映的东西采取侧面的角度
20、反而能充分表现出来。一般而言,选择角度要力求做到“新”和“巧”两个字。“新”是指有自己的特点,不与别人雷同;“巧”是巧妙,要出人意料,但不要故弄玄虚,要符合生活的规律,巧在情理之中。当然,记叙的角度不仅包括正面与侧面,还包括人称的使用、材料的选取等。如果学会了恰当地选择角度,那么就能写出构思新巧、角度别致的好文章来。技法指津例文借鉴写作练习(2015江苏高考)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。智慧是一种经验,一种能力,一种境界如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。技法指津例文借鉴写作练习例文:左手粪叉,右手笔杆爷爷的手,拿得起粪叉,舞得了笔杆。爷
21、爷是一个农人,他常常“晨兴理荒秽,带月荷锄归”,却从没有过“草盛豆苗稀”的情况。因为他精通耕种之道,不滑不懒;最重要的是,他施用农家肥。每天晨曦初露,爷爷便背一竹篓,操一粪叉,游走于村头巷尾,捡拾牲畜秽物。及至天一放亮,村郊不上不下地被飘来的炊烟裹住,爷爷就回家。奶奶摆好了早饭,小米粥、馒头、青椒、拍黄瓜!呼噜呼噜喝完汤,顺便踢走死缠脚下的巴儿狗偶尔奶奶也夸一夸爷爷捡来的大粪:“这肥好,臭!”老头老太太对视一眼,笑了。技法指津例文借鉴写作练习爷爷曾是个大学生,当官的,有过出息。太爷爷共有六子,本来都该安安分分做个小农民,但爷爷不。他天分异常好,私学,中学,及至大学,都是一路直上。后来当了小官,
22、虽不大,但在镇上也算是有头有脸了,在村里更是红极一时。眼看升官在望,爷爷却收拾行囊,携家带口,回了村里。村里人都表示理解:“对喽,农民好嘛,看看庄稼看看草,啥都不愁。”村里人称赞爷爷的农活,还敬佩爷爷的书法。逢年过节,红白大事儿,都找爷爷来写字儿。不必狼毫,不必端砚,更不必宣纸乡下人也不懂欣赏这个,但他们都知道爷爷见多识广,高文凭,有技艺。对于求字之人,爷爷总是来者不拒,放下粪叉,洗手执笔,挥洒而下。当纯朴的邻人拿到字后,喜悦之情全溢于脸上,总想夸一夸这字儿就像汪曾祺笔下的乡亲们一样:“这字儿好,真黑!”技法指津例文借鉴写作练习我是爷爷的长孙,却去之远矣!常问爷爷:“您咋就愿意做个农民呢?”他
23、总会拿他喜欢的文人汪曾祺做例子:“你看啊,老汪这人写文章写得好。俗而不厌,多而不滥。为啥?他虽是文人,却也近于农人。勤恳、纯朴、达观。”我点头:“是啦,他也掏过粪,而您是叉粪。又都是执笔之人,又都上过大学。您和汪先生差不多嘛!”爷爷很得意我的说法,却仍摆手不赞同:“有一点不一样,他种地不如我。”奶奶看我们爷孙俩笑闹,总是很无奈,叹道:“这老头子。”我不知道我何时会有这种高度,更不知道爷爷眼里的世界是怎样,但我深知,爷爷表现的那些,才是人们应该追求的粪叉和笔杆共存的境界。平淡而知足,是爷爷的智慧。技法指津例文借鉴写作练习1.阅读下面的文字,写一篇不少于800字的文章。张爱玲在更衣记的末尾写道:“
24、一个小孩骑了自行车冲过来,卖弄本领,大叫一声,放松了扶手,摇摆着,轻倩地掠过。在这一刹那,满街的人都充满了不可理喻的景仰之心。人生最可爱的当儿便在那一撒手罢?”生活确实如此,当你撒手的那一刻,人生便向你显出它的轻盈与可爱来。注意:选好角度,确定立意,自拟题目;不得脱离材料内容及含意的范围作文;明确文体,但不得写成诗歌;不得抄袭、套作。技法指津例文借鉴写作练习写作提示:材料的关键信息在最后一句“当你撒手的那一刻,人生便向你显出它的轻盈与可爱来”。“撒手”表现出的是摆脱不需要的约束,以勇敢、可爱的心,追求生命中的精彩瞬间,使生命变得精彩。立意时,要注意对“撒手”的理解,不能理解为表面的放弃,应理解
25、为对生活规律的摆脱或突破。“撒手”使人生呈现出可爱的一面,故可以从勇敢、可爱、追求的意义与人生的精彩等角度立意。技法指津例文借鉴写作练习2.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。传统制麻,采用沤麻的方式。沤麻是将亚麻茎或黄麻置于水中浸渍,利用细麻菌作用使麻的木质组织软化以便打出纤维。茎或已剩下的麻皮浸泡在水中时,自然发酵,会发出难闻的恶臭臭味,但是通过脱胶等程序最终可以获得干净坚韧的麻绳。民间自制土豆淀粉,将土豆洗干净,放在缸里,通过一定时间的发酵,打开臭味扑鼻的大缸,将浑浊不堪的发物掏出,经过反复淘洗,去除其中的杂质,最终能制作出美味、白净的土豆粉。要求选好角度,确定立意,明确
26、文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。技法指津例文借鉴写作练习写作提示:这两段文字通过沤麻和制土豆粉,说明发酵、淘洗、提纯的重要作用,作文时需要从中感悟人生,思考生活。首先,可以想到自身的成长。人成长的过程就是一个逐渐否定旧我、塑造新我的过程,其中必然会经一番折磨,历一番淘洗。其次,可以想到做事。想要成功有时并不容易,需要我们潜下心来,摸爬滚打,“豪华落尽见真淳”,从而走向成熟,走向成功。还可以从心灵境界提升的角度思考,现实世界有太多纷扰太多诱惑,使我们的心灵迷失了方向,我们要经常“拂拭”,才能清除那些污垢,从而走向平和和幸福。技法指津例文借鉴写作练习3.阅读下
27、面的材料,按照要求作文。一个人可以走得很快,但不可能走得很远,只有一群人才能走得更远。(非洲谚语)在这人世间有些路是非要单独一个人去面对,单独一个人去跋涉,路再长、再远,夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。(席慕蓉)要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章,不要写成诗歌,不要脱离材料内容及含意的范围作文。技法指津例文借鉴写作练习写作提示:非洲谚语强调的是一个人不可能走得很远,一群人才能走得更远。它告诉人们:做事要有合作、团队意识;众人智慧胜于个体力量;成功来自集体的团结、协作努力。席慕蓉的话强调个体走自己的路的重要性和必要性,人生之路有些地方可以依靠别人,但有些路必
28、须自己单独去走,去体验,即使路上有坎坷、挫折,也要坚持走下去,因为,这是人生必走之路,是不可缺少、无法替代的成长之路。两则材料说法各有侧重,可以把两则材料综合起来思考,也可以立足一则,兼顾另一则思考,但不能完全把两则材料对立起来看待、理解。技法指津例文借鉴写作练习4.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。曾有许多人向一个从偏远大山走出来的青年才俊讨教成功的经验,这位年轻人总是会说起自己的母亲。尽管生活贫困,他的母亲也总是把家里家外收拾得干干净净,从不允许孩子乱扔乱放自己的东西。母亲经常对他说:“生活可以简陋,却不可以粗糙。”这位年轻人说,母亲的话让他受益匪浅。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。写作提示:这则材料可以从两个角度立意:一是最好的教育,这种教育来源于母亲,来源于家庭,是良好的教育使他获得了成功;二是对生活的态度,“生活可以简陋,却不可以粗糙”,要热爱生活,认真生活。
