高考备考之诗歌鉴赏

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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏考试说明考试说明相关说明相关说明：1 1、鉴鉴赏赏文文学学作作品品的的形形象象、语语言言和和表达技巧。表达技巧。2 2、评评价价文文学学作作品品的的思思想想内内容容和和作者的观点态度。作者的观点态度。考核趋向考核趋向：(1)(1)考查的作品以唐诗、宋诗、宋考查的作品以唐诗、宋诗、宋词为主，其他题材也会涉及。词为主，其他题材也会涉及。(2)(2)考点分布比较全面，形象、语考点分布比较全面，形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容言、表达技巧、观点态度、思想内容均有不同程度的考查。均有不同程度的考查。(3)(3)题型稳定，难度值相对固定：题型稳定，难度值相对固定：一般提供一

2、首古代诗歌，设两个问答一般提供一首古代诗歌，设两个问答题，属主观题，分值是题，属主观题，分值是1111分。分。今后，新课标高考将仍以主观今后，新课标高考将仍以主观题的形式出现，但是会更加开放。题的形式出现，但是会更加开放。“仁者见仁，智者见智仁者见仁，智者见智”，开放性，开放性题目可供考生选择的角度较多，赏题目可供考生选择的角度较多，赏析能够体现考生的个性化。析能够体现考生的个性化。鹧鸪天鹧鸪天李清照李清照寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉。秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉

3、。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。 此词写春，有人读出了愁，有人此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。鉴赏前的准备：鉴赏前的准备：一、了解一些古代诗歌知识一、了解一些古代诗歌知识二、如何初步读懂诗歌二、如何初步读懂诗歌一、诗歌基本常识一、诗歌基本常识过故人庄过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。首联首联（第一句），（第二句）。（第一句），（第二句）。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。颔联颔联（第三句），（第四句）。（第三句），（第四句）。开筵面场圃，把酒话桑麻。开筵面场圃，把

4、酒话桑麻。颈联颈联（第五句），（第六句）。（第五句），（第六句）。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。尾联尾联（第七句），（第八句）。（第七句），（第八句）。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。词牌名词牌名，无实，无实意，不能提供意，不能提供阅读信息。阅读信息。标题标题，词一定有词牌，词一定有词牌名，但是不一定有标名，但是不一定有标题。标题可提供阅读题。

5、标题可提供阅读信息信息上片或者上阕上片或者上阕下片或者下阕下片或者下阕 诗歌诗歌按内容按内容可划分为以下几类可划分为以下几类：送别诗送别诗：如王维的送元二使安西：如王维的送元二使安西思乡诗思乡诗：如李白的静夜思：如李白的静夜思闺怨诗闺怨诗：如李清照的苏幕遮：如李清照的苏幕遮山水田园诗山水田园诗：如王维的山居秋暝：如王维的山居秋暝边塞诗边塞诗：如王之涣的凉州词：如王之涣的凉州词言志诗言志诗：如于谦的石灰吟：如于谦的石灰吟怀古诗怀古诗：如李白的越中览古：如李白的越中览古讽刺诗讽刺诗：如杜牧的：如杜牧的夜泊秦淮夜泊秦淮二、二、如何初步读懂诗歌如何初步读懂诗歌理解诗歌应该关注五个方面：理解诗歌应该关注

6、五个方面：1 1、关注诗歌标题、关注诗歌标题古古代代诗诗歌歌标标题题往往往往是是全全诗诗的的眼眼睛睛，往往往往可可以以提提示示季季节节、时时间间、地地点点、人人物物、主主要要事事件件及及情情感感基基调调等等信息信息。大致有以下几种情况：。大致有以下几种情况：（1 1）题题目目点点明明跟跟写写作作内内容容有有关关的的季季节节、时时令令特特征征或或时时间间、地地点点等等，如如王王维维山山居居秋秋暝暝的的“秋秋”、陆陆游游临临安安春春雨雨初初霁霁中中的的“春春”、李李商商隐隐夜夜雨雨寄寄北北中中的的“夜夜”、赵赵鼎鼎鹧鹧鸪鸪天天建建康康上上元元作作中中的的“建建康康”“”“上上元元”、辛辛弃弃疾疾登

7、登建建康康赏赏心心亭亭中的中的“建康赏心亭建康赏心亭”。 （2 2）标标题题直直接接点点明明作作品品内内容容涉涉及及的的主主体体或或重重点点，如如王王维维九九月月九九日日忆忆山山东东兄兄弟弟的的“忆忆”、王王勃勃送送杜杜少少府府之之任任蜀蜀州州的的“送送”、张张籍籍的秋思中的的秋思中的“思思”。（3 3）标标题题直直接接点点明明诗诗人人的的感感情情基基调调，如如沈沈如如筠筠闺闺怨怨的的“怨怨”，杜杜甫甫恨恨别别中中的的“恨恨”，春春夜夜喜喜雨雨中中的的“喜喜”，陆陆游游书书愤愤中中的的“愤愤”。 总总之之，抓抓住住标标题题做做些些思思考考，便便能能初初步步探探明明诗诗人人的的感感情情脉脉络络，

8、进进而而比比较较准确的把握住全诗的主题准确的把握住全诗的主题。 2 2、了了解解作作者者生生平平、思思想想，做做到到知知人论世人论世。掌掌握握诗诗人人生生平平经经历历、所所处处的的时时代代特特征征、政政治治主主张张、创创作作背背景景等等有有关关资资料料对对理理解解诗诗歌歌非非常常关关键键。如如杜杜甫甫的的诗诗大大多多抒抒发发心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民之之情情，王王维维的的诗诗大大多多抒抒发发寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园之之情情等等，陆陆游游、辛辛弃弃疾疾的的诗诗、词词大大多多抒抒发发矢矢志志报报国、壮志难酬、慷慨愤世之情等。国、壮志难酬、慷慨愤世之情等。 3 3、关注关键词关注关

9、键词（1 1）表表明明时时、地地、人人、事事的的词词。抓抓住住这这些些词词能能大大概概了了解解作作者者所所写写的的事事件和情感。件和情感。（2 2）感感情情词词：反反映映诗诗人人心心情情词词：惜惜、哀哀、悲悲、痛痛、怒怒、愤愤、怨怨、喜喜、叹叹、笑笑、乐乐等等。抓抓住住这这些些感感情情词词，基基本本上上就就能能把把握握住住诗诗歌歌的的感感情情基基调调和和作作者的思想感情。者的思想感情。 秋思秋思张籍张籍洛阳城里洛阳城里见见秋风秋风，欲作，欲作家书家书意万重。意万重。复复恐恐匆匆说不尽，行人临发匆匆说不尽，行人临发又开封又开封。 洛洛阳阳城城里里、秋秋风风、家家书书交交代代了了所所写写的的景景、

10、人人、事事：在在秋秋风风的的日日子子里里，身身处处洛洛阳阳城城的的诗诗人人想想给给家家乡乡亲亲人人写写一一封封信信。形形容容词词“恐恐”，动动词词“又又开开封封”，说说明明写写信信回回家家，临临到到要要把把信信发发出出去去，又又怕怕还还有有什什么么话话没没有有说说完完，所所以以又又打打开开信信封封。寻寻常常的的细细节节“临临发发又又开开封封”。很很传传神神，表达了对家乡亲人的无限思念。表达了对家乡亲人的无限思念。 (2)(2)感感情情词词：反反映映诗诗人人心心情情词词：惜惜、哀哀、悲悲、痛痛、怒怒、愤愤、怨怨、喜喜、叹叹、笑笑、乐乐等等。抓抓住住这这些些感感情情词词，基基本本上上就就能能把把握

11、握住住诗诗歌歌的的感感情情基基调调和和作作者者的的思想感情。思想感情。如如：杜杜甫甫的的登登高高，只只要要抓抓住住了了首首联联的的“猿猿啸啸哀哀”，颔颔联联中中的的“萧萧萧萧”，颈颈联联中中的的“苦苦恨恨”“”“潦潦倒倒”，那那么么，就就很很容容易易读读出出诗诗歌歌的的感感情情基基调调是低沉的，诗人的情感是凄凉的。是低沉的，诗人的情感是凄凉的。好事近好事近密雪听窗知，午醉晚来初觉。人密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，共此时萧索。与胆瓶梅蕊，共此时萧索。倚窗闲看六花飞，风轻止还作。倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。问：这首词表现了词人怎样的情问

12、：这首词表现了词人怎样的情感？请联系词句简要分析？感？请联系词句简要分析？好事近好事近密雪听窗知，午醉晚来初觉。人密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，与胆瓶梅蕊，共此时萧索共此时萧索。倚窗闲看倚窗闲看六花飞，风轻止还作。六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱个里有诗谁会，满疏篱寒寒雀。雀。问：这首词表现了词人怎样的情问：这首词表现了词人怎样的情感？请联系词句简要分析？感？请联系词句简要分析？闲适、寂寞闲适、寂寞 4 4、关注关注内涵较为固定的内涵较为固定的意象意象。几几千千年年的的中中国国文文化化赋赋予予了了某某些些事事物物特特定定内内涵涵。如如梧梧桐桐、芭芭蕉蕉、猿猿猴猴、杜杜鹃鹃（子

13、子规规）、残残月月、寒寒蝉蝉、鹧鹧鸪鸪、乌乌鸦鸦、流流水水、夕夕阳阳、黍黍离离多多抒抒发发悲悲凉凉、愁愁苦苦之之情情；杨杨柳柳、酒酒、长长亭亭、南南浦浦、月月抒抒发发抒抒发发思思亲亲之之情情，思思乡乡之之愁愁；云云望望云云思思友友，多多抒抒发发对对友人的思念之情，引发离愁别绪友人的思念之情，引发离愁别绪 5 5、关注注释关注注释有有时时为为了了降降低低鉴鉴赏赏的的难难度度，设设题题人人故故意意加加了了注注释释，有有注注释释就就一一定定要要关关注注注注释释，它它对对我我们们读读懂懂诗诗歌歌也也非非常常关关键键。但但同同时时也也要要注注意意不不能能抛抛开诗文内容，唯注释是从。开诗文内容，唯注释是从

14、。春夕春夕崔涂崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡孤独异乡人人”，春夕是他旅居湘鄂时所作。，春夕是他旅居湘鄂时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想问：这首诗抒发了作者什么思想感情？感情？ 春夕春夕崔涂崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。水流花谢两无情，

15、送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中蝴蝶梦中家万里家万里，子规子规枝上枝上月月三更。三更。故园故园书动经年绝，华发春唯满镜生。书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是自是不归归便得不归归便得，五湖烟景有谁争？，五湖烟景有谁争？ 注释：注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡孤独异乡人人”，春夕是他旅居湘鄂时所作，春夕是他旅居湘鄂时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想问：这首诗抒发了作者什么思想感情？感情？思念家乡思念家乡 专题一专题一 鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象古典诗歌中的形象古典诗歌中的形象诗歌中的形象指的是诗歌中的形象指的是诗歌作品创诗歌作品

16、创造出来的生动具体的、寄寓作者的生造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象活理想和思想感情的艺术形象。它包。它包括以下三种：括以下三种：一、人物形象一、人物形象二、景物形象二、景物形象三、事物形象三、事物形象一、人物形象一、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别诗歌中的人物形象有两种类别：一一是是诗诗人人自自我我形形象象之之外外的的人人物物形形象象。诗诗人人自自我我形形象象之之外外的的人人物物形形象象，指指在在诗诗歌歌中中（如如在在送送别别、怀怀古古、闺闺怨怨、爱爱情情等等题题材材的的诗诗歌歌中中）被被重重点点刻刻画画的的人人物物，而而诗诗人人只只是是观观赏赏者者。如如孔孔雀雀东

17、东南南飞飞中中的的刘刘兰兰芝芝，琵琵琶琶行行中中的琵琶女。的琵琶女。二二是是诗诗人人自自己己的的形形象象或或称称抒抒情情主主人公的形象。人公的形象。抒情诗大多是诗人内心世界的真抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，诗中的人物形象就是诗人自实写照，诗中的人物形象就是诗人自己。如登高中老病孤独又忧国忧己。如登高中老病孤独又忧国忧民的诗人形象，书愤中报国无门、民的诗人形象，书愤中报国无门、慷慨愤世的诗人形象。慷慨愤世的诗人形象。 诗歌中常见人物形象类举诗歌中常见人物形象类举1 1、不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不羁的形象不羁的形象如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使

18、我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的的思思想想，也也反反映映了他傲岸不羁的性格。了他傲岸不羁的性格。 2 2、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民的的儒儒者者形象形象，如杜甫，如杜甫。阁夜阁夜岁岁暮暮阴阴阳阳催催短短景景，天天涯涯霜霜雪雪霁霁寒寒宵宵。五五更更鼓鼓角角声声悲悲壮壮，三三峡峡星星河河影影动动摇摇。野野哭哭几几家家闻闻战战伐伐，夷夷歌歌数数处处起起渔渔樵樵。卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。 3 3、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园的的隐隐者者形象，如陶渊明形象，如陶渊明饮酒饮酒其五其五结庐在人境，而无车马喧。

19、结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。4 4、怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象的形象诉衷情诉衷情陆游陆游当当年年万万里里觅觅封封侯侯。匹匹马马戍戍梁梁州州。关关 河河 梦梦 断断 何何 处处 ？ 尘尘 暗暗 旧旧 貂貂 裘裘 。 胡胡未未灭灭，鬓鬓先先秋秋，泪泪空空流流。此此生生谁料，心在天山，身老沧洲。谁料，心在天山，身老沧洲。5 5、羁羁旅旅漂漂泊泊，思思念念家家乡乡、亲亲人人的游子形象，如马致远的游子形

20、象，如马致远除夜除夜高适高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。6 6、忠心报国、忠心报国、为国献身为国献身的形象的形象凉州词凉州词王翰王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？出塞出塞王昌龄王昌龄 秦时明月汉时关秦时明月汉时关，万里长征人未还。万里长征人未还。 但使龙城飞将在但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。不教胡马渡阴山。 7 7、深深闺闺独独居居、思思念念牵牵挂挂、孤孤独独寂寂寞的思妇形象寞的思妇形象一剪一剪

21、梅梅红红藕藕香香残残玉玉簟簟秋秋，轻轻解解罗罗衫衫，独独上上兰兰舟舟，云云中中谁谁寄寄锦锦书书来来，雁雁字字回回时时，月月满西满西楼。楼。花花自自飘飘零零水水自自流流，一一种种相相思思，两两处处闲闲愁愁，此此情情无无计计可可消消除除，才才下下眉眉头头，却却上心头。上心头。 8 8、临行、临行赠别、留恋赠别、留恋不舍的形象不舍的形象黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。如何分析人物形象？如何分析人物形象？ 1 1、知人论世。、知人论世。 掌握诗人的有关资料掌握诗人的有

22、关资料，包括生包括生平经历、所处的时代特征、政治主平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等。张、创作背景等。 2 2、分析诗歌。、分析诗歌。 “五个关注五个关注”分析人物形象题的设题方式分析人物形象题的设题方式1 1、这首诗塑造了一个什么样的这首诗塑造了一个什么样的人物形象？人物形象？2 2、对这首诗中的人物形象做简对这首诗中的人物形象做简要分析要分析。或或 简要分析这首诗的人物形象简要分析这首诗的人物形象。 分析人物形象分析人物形象答题模式答题模式：1 1、先用一个判断句直接说明是怎先用一个判断句直接说明是怎样的形象。（如是一个怎样的、怎样样的形象。（如是一个怎样的、怎样的、怎样的形象。

23、）的、怎样的形象。）2 2、结合结合具体具体诗句分析诗句分析为什么是这为什么是这样的一个形象。样的一个形象。3 3、形象塑造的意义是什么，即表形象塑造的意义是什么，即表达了作者怎样的情感、理想、追求、达了作者怎样的情感、理想、追求、品性等。（通常是诗人以外的形象）品性等。（通常是诗人以外的形象）鹧鸪天鹧鸪天酬孝峙酬孝峙发短髯长眉有棱，病容突兀怪于发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。冰。问：上片刻画了词人怎样的

24、自我问：上片刻画了词人怎样的自我形象？请结合诗句简要赏析。专一典形象？请结合诗句简要赏析。专一典一一答：答：（步骤一）（步骤一）词的上片塑造了容词的上片塑造了容貌病态怪异、性格坚忍不拔的隐者形象。貌病态怪异、性格坚忍不拔的隐者形象。（步骤二）（步骤二）发短髯长、眉毛高耸，面带发短髯长、眉毛高耸，面带病容却又颧骨突起、精神矍铄，给人形病容却又颧骨突起、精神矍铄，给人形象病态怪异之感。然而将经受霜侵雨打象病态怪异之感。然而将经受霜侵雨打视若等闲，和视若等闲，和“终南石里藤终南石里藤”的自诩又的自诩又表现了他不畏艰难、坚忍不拔的品性。表现了他不畏艰难、坚忍不拔的品性。（步骤三）（步骤三）如此怪异的隐

25、者形象蕴含着如此怪异的隐者形象蕴含着诗人不屈服于外族压迫、不与异族统治诗人不屈服于外族压迫、不与异族统治合作的民族气节。合作的民族气节。送邹明府游灵武送邹明府游灵武曾宰西畿县曾宰西畿县，三年马不肥。三年马不肥。债多凭剑与债多凭剑与，官满载书归。官满载书归。边雪藏行径边雪藏行径，林风透卧衣。林风透卧衣。灵州听晓角灵州听晓角，客馆未开扉。客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。问：请概括邹明府这个人物形象的问：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。专一典二主要特点，并作简要分析。专一典二答：

26、答：（步骤一）（步骤一）诗中邹明府形象诗中邹明府形象的主要特点是的主要特点是: :清正廉洁。清正廉洁。（步骤二）（步骤二）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书，为了偿还债务，身相伴的还是那些书，为了偿还债务，连随身的佩剑都卖了。如今冒雪远游连随身的佩剑都卖了。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。住透骨寒风。（步骤三）（步骤三）正是通过这正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。廉的形象。进而表现出作者的钦佩、进而表现出作者的钦佩、赞美之情（增加）赞美之情（

27、增加）。观书观书于谦于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。问：这首诗描绘了诗人怎样的自问：这首诗描绘了诗人怎样的自我形象？（我形象？（2 2分、专一对二）分、专一对二）答：答：（步骤一）（步骤一）诗人是一个以书为诗人是一个以书为友、勤于读书、自得其乐、高雅不俗的友、勤于读书、自得其乐、高雅不俗的读书人形象读书人形象。（。（2 2分）分）（步骤二）（步骤二）诗人诗人将书卷看成是

28、多年的老友，每天不论忧将书卷看成是多年的老友，每天不论忧乐都会读书，通过读书洗除心中的结缔，乐都会读书，通过读书洗除心中的结缔，通过读书获得源源不断的灵感，诗人满通过读书获得源源不断的灵感，诗人满足于读书带来的情感上的陶冶和快乐，足于读书带来的情感上的陶冶和快乐，卓尔不群，和卓尔不群，和“金鞍玉勒寻芳客金鞍玉勒寻芳客”划清划清了界限。了界限。（步骤三）（步骤三）表达了作者对书的表达了作者对书的喜爱和对读书的痴迷。喜爱和对读书的痴迷。临江仙临江仙晁补之晁补之谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。

29、一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼? ?月月斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。注：这首词是作者被贬为信州酒税后注：这首词是作者被贬为信州酒税后所做。（课时所做。（课时/ /）问：词的上片塑造了词人怎样的形象。问：词的上片塑造了词人怎样的形象。临江仙临江仙晁补之晁补之谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼? ?月月斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。斜西院愈声悲。青山无限好，

30、犹道不如归。注：这首词是注：这首词是作者被贬为信州酒税后作者被贬为信州酒税后所做所做。（课时。（课时/ /）问：词的上片塑造了词人怎样的形象。问：词的上片塑造了词人怎样的形象。终南别业终南别业王维王维中岁颇好道，晚家南山陲。中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。偶然值林叟，谈笑无还期。答：答：（步骤一）（步骤一）上片塑造了一个遭上片塑造了一个遭到贬谪、处境凄凉，孤独寂寞中故作旷到贬谪、处境凄凉，孤独寂寞中故作旷达却难掩心中落魄失意的形象。达却难掩心中落魄失意的形象。（步骤（步骤二）二）“无

31、屋买无屋买”“”“野寺野寺”说明地处荒僻，说明地处荒僻，只有老僧为伴，更显寂寞凄凉。然而诗只有老僧为伴，更显寂寞凄凉。然而诗人并不想就此沉沦，松间捣药、竹间晾人并不想就此沉沦，松间捣药、竹间晾衣，随意行止，看似闲淡洒脱。然而想衣，随意行止，看似闲淡洒脱。然而想要前行却山穷水尽，欲要远眺又云起雾要前行却山穷水尽，欲要远眺又云起雾绕，处处不能随心所欲。绕，处处不能随心所欲。（步骤三）（步骤三）困困境面前故作旷达，却终究难掩心中积郁境面前故作旷达，却终究难掩心中积郁着的落寞与失意。着的落寞与失意。鹧鸪天鹧鸪天西都作西都作朱敦儒朱敦儒我是清都山水郎，天教分付与疏狂。我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批

32、给雨支风券，累上留云借月章。曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。注：清都，传说中天帝的居所；山注：清都，传说中天帝的居所；山水郎：为天地管理山水的侍从。水郎：为天地管理山水的侍从。问：这首词刻画了词人怎样的形象，问：这首词刻画了词人怎样的形象，请简要说明。（课时二、四）请简要说明。（课时二、四）答：答：（步骤一）（步骤一）刻画了一个热爱自刻画了一个热爱自然、傲视权贵、平行高洁、狂放洒脱的然、傲视权贵、平行高洁、狂放洒脱的诗人形象。诗人形象。（步骤二）（步骤二）诗人自诩为天

33、命诗人自诩为天命的主管山水的官员，还多次调遣风雨云的主管山水的官员，还多次调遣风雨云月，这表现了其亲近山水、热爱自然；月，这表现了其亲近山水、热爱自然；醉情诗酒、蔑视侯王、厌倦宫廷表现他醉情诗酒、蔑视侯王、厌倦宫廷表现他傲视权贵、远离政治的品性；且插梅花、傲视权贵、远离政治的品性；且插梅花、醉酒洛阳又表现了他随性洒脱的个性。醉酒洛阳又表现了他随性洒脱的个性。（步骤三）（步骤三）诗人用一种浪漫的笔调抒发诗人用一种浪漫的笔调抒发了自己蔑视权贵、远离官场、纵情山水、了自己蔑视权贵、远离官场、纵情山水、洒脱自是的情怀。洒脱自是的情怀。不见不见不见李生久，佯狂真可哀。不见李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，

34、吾意独怜才。世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。匡山读书处，头白好归来。问：这首诗中，李白是一个什么问：这首诗中，李白是一个什么样的形象？杜甫对他有怎样的感情。样的形象？杜甫对他有怎样的感情。（专三对三）（专三对三）答：答：、李白是一个才华横溢、李白是一个才华横溢、疏狂自放的诗人。疏狂自放的诗人。、“佯狂佯狂”“”“飘飘零零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放；自放；“独怜才独怜才”“”“诗千首诗千首”表现出表现出李白的才华横溢。李白的才华横溢。、通过对李白性通过对李白性情、才情及遭遇的描写表现了诗人对情、才

35、情及遭遇的描写表现了诗人对李白的牵挂之情以及对他怀才不遇、李白的牵挂之情以及对他怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情。疏狂自放的哀怜和同情。江城子江城子癸酉春社癸酉春社王王炎炎清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。老清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。老大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。独处，燕双飞。怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随。野怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随。野蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拼一醉，花蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拼一醉，花不语，笑人痴。不语，笑人痴。 注注王炎：生于公元王炎：生于公元11381138年，到癸酉年，到癸酉年（年（1213

36、1213年）已经年）已经7575岁。岁。问：本词塑造了怎样的抒情主人公形象问：本词塑造了怎样的抒情主人公形象？请结合诗句简要分析。（？请结合诗句简要分析。（5 5分）（专一对六）分）（专一对六） 春社春社：春季祭祀土地神的日：春季祭祀土地神的日子，以祈丰收。民间春社时有很子，以祈丰收。民间春社时有很多娱乐活动，成为民间娱乐欢聚多娱乐活动，成为民间娱乐欢聚的日子。的日子。答：本词塑造了孤寂、惆怅、年答：本词塑造了孤寂、惆怅、年迈的抒情主人公形象。（形象）春社迈的抒情主人公形象。（形象）春社时节，大好的春光与热烈的庆典挑逗时节，大好的春光与热烈的庆典挑逗起词人踏青的闲情，可是年迈体衰迫起词人踏青的

37、闲情，可是年迈体衰迫使他不得不在家蛰居，但逢春社，又使他不得不在家蛰居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴与村酿不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴与村酿来排遣惆怅情绪。（分析）抒发了作来排遣惆怅情绪。（分析）抒发了作者年老的概叹和独处的寂寞。者年老的概叹和独处的寂寞。二、景物形象二、景物形象1 1、什么是景物形象？、什么是景物形象？景物形象也称景象。诗中的景物景物形象也称景象。诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有裁剪、设计的。一般有景物描写景物描写、场场面描写面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写色彩描写

38、等。抒情诗，往往是借助客等。抒情诗，往往是借助客观景象表现主观感情，正所谓的观景象表现主观感情，正所谓的“一一切景语皆情语切景语皆情语”。2 2、如何把握景物形象、如何把握景物形象此类试题常常考察对景物形象特此类试题常常考察对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描点的整体把握，或者对某种意境的描述。需要注意的是，述。需要注意的是，诗中的景物作为诗中的景物作为“意象意象”，已融入了作者的情感；诗，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，即中多个意象的组合，即“意象群意象群”，已营造出某种意境已营造出某种意境。因为对诗中景物。因为对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形形象的赏析，不能只停留

39、在景物的形态等外部特征方面，还应揭示出其中态等外部特征方面，还应揭示出其中包孕的思想情感。包孕的思想情感。3 3、提问模式、提问模式：这首诗描绘了一幅怎样的景这首诗描绘了一幅怎样的景象、图景、画面、意境？表达了象、图景、画面、意境？表达了诗人怎样的思想感情（或有什么诗人怎样的思想感情（或有什么作用）作用）？4 4、答题步骤、答题步骤： 第一步第一步：概括景物所营造的氛概括景物所营造的氛围特点，即围特点，即一句话概括描绘了怎样一句话概括描绘了怎样的景象、图景、画面或者意境的景象、图景、画面或者意境。一。一般用两个能准确体现景物特点和情般用两个能准确体现景物特点和情调的双音节词即可，调的双音节词即

40、可，如孤寂冷清、如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。第二步：第二步：结合诗句，具体描绘出结合诗句，具体描绘出诗中展现的图景画面诗中展现的图景画面。描绘时抓住诗。描绘时抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要有面。描述时一要忠实于原诗，二要有自己的联想和想象再加以创造，语言自己的联想和想象再加以创造，语言力求优美。力求优美。第三步：第三步：采用什么手法（借景抒采用什么手法（借景抒情，情景交融，由景生情，寓情于景情，情景交融，由景生情，寓情于景）表达了作者怎样的情感表达了作者怎样的情感。除夜自石湖归苕溪十

41、首除夜自石湖归苕溪十首姜夔姜夔笠泽茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。笠泽茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。长桥寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。长桥寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。 问：这首诗描绘了一幅什么样的问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一画面是由哪些景物构成的。画面？这一画面是由哪些景物构成的。（2 2分、专一对四）分、专一对四） 答：答：这首诗描绘了一幅寂静冷这首诗描绘了一幅寂静冷清、空濛淡远的冬夜行舟图。清、空濛淡远的冬夜行舟图。（2 2分）分）这一画面是由太湖、雁影、远这一画面是由太湖、雁影、远山、云雾、长桥、小舟等景物构成。山、云雾、长桥、小舟等景物构成。（2 2分）分） 问：这首诗描绘了一幅什么

42、样的问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？请作简要叙述。画面？请作简要叙述。(5(5分分) ) 问：这首诗描绘了一幅什么样的问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？请作简要叙述。画面？请作简要叙述。(5(5分分) ) 答：本诗描绘了一幅冬夜行舟的答：本诗描绘了一幅冬夜行舟的画面。（画面。（1 1分）茫茫无际的湖面上隐隐分）茫茫无际的湖面上隐隐约约出现一只大雁，远处的青山层层约约出现一只大雁，远处的青山层层叠叠，云雾缈缈，在叠叠，云雾缈缈，在“寂寞寂寞”长桥作长桥作伴下，诗人驾一叶扁舟归去。（伴下，诗人驾一叶扁舟归去。（2 2分）分）营造出寂静冷清、空濛淡远的氛围，营造出寂静冷清、空濛淡远的氛围，淡泊、自

43、在中因景而生出淡淡的孤寂。淡泊、自在中因景而生出淡淡的孤寂。（2 2分）分）横塘横塘曾巩曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。问：全诗描写了怎样的景色，问：全诗描写了怎样的景色，请简要说明。（课时一、五）请简要说明。（课时一、五）答：答：（步骤一）（步骤一）描绘了一幅春夏描绘了一幅春夏之交雨后凌乱却又充满生机的画面。之交雨后凌乱却又充满生机的画面。 （步骤二）（步骤二）暴雨过后，横塘水涨与堤暴雨过后，横塘水涨与堤岸相平，远山高低不齐，山路崎岖；岸相平，远山高低不齐，山路崎岖；桃李花瓣零落殆尽，满眼尽是

44、青青草桃李花瓣零落殆尽，满眼尽是青青草色。色。（步骤三）无。（步骤三）无。送李端送李端卢纶卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期。掩泪空相向，风尘何处期。问：颔联的景物描写对情感抒发问：颔联的景物描写对情感抒发有什么作用？请结合诗句具体分析。有什么作用？请结合诗句具体分析。（课时（课时/ /）答：答：（步骤一）（步骤一）颔联描绘了送别颔联描绘了送别时的阴云密布和送别归来时的暮雪纷时的阴云密布和送别归来时的暮雪纷纷。纷。（步骤二）（步骤二）寒云二字，下笔沉重，寒云二

45、字，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对友给人以无限阴冷和重压的感觉，对友人别离时的悲凉心境起到了烘托作用。人别离时的悲凉心境起到了烘托作用。诗人回转身时又暮雪纷纷，烘托出送诗人回转身时又暮雪纷纷，烘托出送别友人后归家时有增无减的孤寂之感。别友人后归家时有增无减的孤寂之感。 （步骤三）（步骤三）本联寓情于景、情景交融，本联寓情于景、情景交融，沉闷压抑的景象中寄托了诗人分别时沉闷压抑的景象中寄托了诗人分别时的不舍和归来后的孤寂。的不舍和归来后的孤寂。倦倦 夜夜竹凉侵卧内，野月满庭隅。竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。暗飞萤自照，水

46、宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂万事干戈里，空悲清夜徂! !问：首联勾画出一幅怎样的画面。问：首联勾画出一幅怎样的画面。（课时（课时/ /）答：答：（步骤一）（步骤一）首联勾画出一幅首联勾画出一幅秋夜村居时的宁静画面。秋夜村居时的宁静画面。（步骤二、（步骤二、发挥想象）发挥想象）夜风吹拂，竹叶萧萧，凉夜风吹拂，竹叶萧萧，凉意侵入室内；郊野茫茫，一望无际，意侵入室内；郊野茫茫，一望无际，月光普照，清辉洒满庭院。月光普照，清辉洒满庭院。（步骤三、（步骤三、联系下文）联系下文）营造出一种清冷静寂的氛营造出一种清冷静寂的氛围，暗含着作者忧郁的情感。（为下围，暗含着作者忧郁的情感。（为下文情感抒发做铺垫

47、）文情感抒发做铺垫） 三、事物形象三、事物形象1 1、什么是事物形象？、什么是事物形象？事物形象也简称物象，是诗人抒事物形象也简称物象，是诗人抒发感情的依托，这些具体对象因融入发感情的依托，这些具体对象因融入了诗人的情感和思想而被定义为了诗人的情感和思想而被定义为“意意象象”。 如李白静夜思中的如李白静夜思中的“月月”，杜甫，杜甫 春夜喜雨中的与春夜喜雨中的与“雨雨”，虞世南蝉中的，虞世南蝉中的“蝉蝉”，王之，王之涣凉州词中的涣凉州词中的“羌笛羌笛”等。等。一首诗往往不是只有一个意象，一首诗往往不是只有一个意象，有时有多个，如天净沙有时有多个，如天净沙. .秋思。秋思。枯藤老树昏鸦，小桥流水人

48、家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。在天涯。 2 2、常见意象举例、常见意象举例一、一、送别类意象送别类意象：或表达依依不或表达依依不舍之情舍之情，或叙写别后的思念或叙写别后的思念。1 1、南浦南浦：水边送别之地水边送别之地。如。如白白居易南浦别中的居易南浦别中的“南浦凄凄别南浦凄凄别，西风袅袅秋西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回。一看肠一断，好去莫回头头”。 2 2、杨柳杨柳：寓：寓伤别情怀伤别情怀，送别送别，留恋留恋。以以折柳折柳表惜别、相留之意。表惜别、相留之意。 3 3、长亭长亭：陆上的送别之所陆上的送别之所。如。如柳永雨霖

49、铃：柳永雨霖铃：“寒蝉凄切寒蝉凄切，对长对长亭晚。亭晚。”此外，此外，传统的陆上传统的陆上离别之所离别之所还有灞桥、灞陵桥、阳关还有灞桥、灞陵桥、阳关。 4 4、阳关曲阳关曲即即阳关三叠阳关三叠：离别之曲离别之曲。二、二、思乡类意象思乡类意象：或表达对家乡或表达对家乡的思念的思念，或表达对亲人的牵挂或表达对亲人的牵挂。1 1、月月：思乡、思亲的代名词：思乡、思亲的代名词。引引发离愁别绪发离愁别绪，思乡之愁。思乡之愁。月亮的别称：月亮的别称：蟾宫、蟾宫、玉盘玉盘、银钩银钩、婵娟婵娟、桂宫、桂宫、玉玉轮、玉环、轮、玉环、玉钩玉钩。2 2、白云白云。望云思友望云思友；浮云浮云也也比喻比喻在外漂泊的游

50、子在外漂泊的游子（要立足于全诗（要立足于全诗）。3 3、鸿雁鸿雁：鸿雁是候鸟鸿雁是候鸟，每年秋季每年秋季南迁奋力飞回故巢的景象南迁奋力飞回故巢的景象，常常引起常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。也有也有以鸿雁来指代书信以鸿雁来指代书信。4 4、莼羹鲈脍莼羹鲈脍：思乡之情思乡之情。传说晋传说晋朝的张翰当时在洛阳做官朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风因见秋风起起，思家乡的美味思家乡的美味“莼羹鲈脍莼羹鲈脍”，便便毅然弃官归乡毅然弃官归乡，从此引出了从此引出了“莼鲈之莼鲈之思思”即思想之情即思想之情。5 5、双鲤、鲤鱼双鲤、鲤鱼：代指书信代指书信。典故典故出自汉乐府诗饮马长城

51、窟行：出自汉乐府诗饮马长城窟行：“客从远方来客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼鱼，中有尺素书。中有尺素书。”6 6、捣衣捣衣、捣衣砧、砧声等，、捣衣砧、砧声等，表达表达对亲人的牵挂对亲人的牵挂。月下捣衣。月下捣衣，风送砧声风送砧声这种境界这种境界，不仅思妇伤情不仅思妇伤情，也最易触也最易触动游子的情怀动游子的情怀，因此捣衣意象也是思因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。乡主题的传统意象之一。7 7、浮萍、飞蓬、浮萍、飞蓬、蓬、蓬草、蓬、蓬草、孤孤雁等用以表现漂泊之感雁等用以表现漂泊之感。8 8、船船、舟、扁舟：喻指、舟、扁舟：喻指漂泊漂泊。如如“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到

52、客姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船船”。也喻指也喻指自由自由自在自在，“纵一苇之纵一苇之所如，凌万顷之茫然所如，凌万顷之茫然”。三三、愁苦类意象愁苦类意象：或表达忧愁、悲或表达忧愁、悲伤心情伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛或渲染凄冷、悲凉气氛。1 1、梧桐梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象凄凉、凄苦、悲伤的象征征。自然界的梧桐细雨到了诗人笔下就自然界的梧桐细雨到了诗人笔下就让人感到凄楚悲凉让人感到凄楚悲凉，家国破亡的伤痛家国破亡的伤痛，情人别离的哀愁情人别离的哀愁，思念家乡的凄苦都可思念家乡的凄苦都可以在梧桐细雨中以在梧桐细雨中“听听”得到。得到。如如“梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。更兼细雨，到黄昏，

53、点点滴滴。”“”“寂寂寞梧桐，深院锁清秋。寞梧桐，深院锁清秋。”2 2、芳草芳草：喻离恨喻离恨。李煜清平李煜清平乐：乐：“离恨恰如春草离恨恰如春草，更行更远还更行更远还生。生。”以远接天涯、绵绵不尽以远接天涯、绵绵不尽，以以无无处不生的春草处不生的春草，来比喻离别的愁绪来比喻离别的愁绪。3 3、芭蕉芭蕉：常常与孤独忧愁特别常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系是离情别绪相联系。雨打芭蕉，更显。雨打芭蕉，更显凄苦。凄苦。4 4、水水：多传达人生苦短、多传达人生苦短、愁思愁思不尽、不尽、命运无常的感伤与哀愁命运无常的感伤与哀愁。5 5、猿猴猿猴、猿或猿啼、猿或猿啼：古诗词中古诗词中常常常常借助于猿啼表

54、达一种悲伤的感借助于猿啼表达一种悲伤的感情情。如如“此件旦暮闻何物，杜鹃啼此件旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。血猿哀鸣。”6 6、杜鹃又名布谷杜鹃又名布谷、子规、杜宇子规、杜宇：凄凉哀伤的象征凄凉哀伤的象征，寄托，寄托乡愁乡思乡愁乡思。杜杜鹃的啼叫又好像是说鹃的啼叫又好像是说“不如归去不如归去，不不如归去如归去”，它的啼叫容易触动人们的它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思乡愁乡思。7 7、鹧鸪鹧鸪：旅途艰险的联想和满旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪腔的离愁别绪。鹧鸪的鸣声让人听起鹧鸪的鸣声让人听起来像来像“行不得也哥哥行不得也哥哥”，极容易勾起极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。旅途艰险的联想和满腔

55、的离愁别绪。闻鹧鸪闻鹧鸪尤侗尤侗鹧鸪声里夕阳西，鹧鸪声里夕阳西，陌上征人首尽低。陌上征人首尽低。遍地关山行不得，遍地关山行不得，为谁辛苦尽情啼？为谁辛苦尽情啼？四、四、抒怀类意象抒怀类意象：或托物显示高或托物显示高洁的品质洁的品质，或抒发感慨或抒发感慨。1 1、菊花菊花：隐逸隐逸、脱俗脱俗、高洁高洁、坚强坚强、清高的气质清高的气质或品格或品格。2 2、梅花梅花、松柏：、松柏：傲霜斗雪傲霜斗雪，孤，孤高坚强，高坚强，不怕挫折不怕挫折，坚贞高洁的，坚贞高洁的人格人格象征象征。3 3、桃花象征美人桃花象征美人，牡丹寄寓富牡丹寄寓富贵美好贵美好，莲花预示高洁，莲花预示高洁，杨花有飘零杨花有飘零之意之意

56、，兰有高洁之品兰有高洁之品，丁香丁香喻指愁思喻指愁思。、竹竹：包蕴：包蕴亭亭玉立亭亭玉立，挺拔多挺拔多姿姿，有，有气节气节，积极向上的品格积极向上的品格。、蝉蝉：古人常以蝉的古人常以蝉的餐风饮露餐风饮露表现自己品行的高洁。表现自己品行的高洁。另外另外寒蝉寒蝉也寄也寄托托悲凉悲凉之意之意。6 6、黍离黍离：表示对国家今盛昔衰表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。的痛惜伤感之情。“黍离之悲黍离之悲”指指“昔盛今衰的悲叹昔盛今衰的悲叹”或或“亡国之痛亡国之痛”。五、五、爱情类意象爱情类意象：用以表达爱恋用以表达爱恋、相思之情相思之情。1 1、红豆红豆：常用以象征爱情或相常用以象征爱情或相思思。源自王维的

57、相思诗：源自王维的相思诗：“红豆红豆生南国生南国，春来发几枝春来发几枝，劝君多采撷劝君多采撷，此物最相思。此物最相思。”六、六、和军事相关的意象和军事相关的意象。、投笔投笔：弃文从武弃文从武，报效国家，报效国家。、楼兰楼兰：代指边境之敌代指边境之敌。 破破（斩斩）楼兰指建功立业楼兰指建功立业。、柳营柳营：军营军营。、请缨请缨：喻杀敌报国喻杀敌报国。、羌笛羌笛、羌管、胡笳：、羌管、胡笳：古代古代西西北部北部乐器乐器，声音凄切，声音凄切，常让征夫怆然常让征夫怆然泪下泪下。七、七、闲适类意象闲适类意象：或表达清闲或表达清闲恬淡的心情恬淡的心情，或表达对隐居生活的或表达对隐居生活的向往向往。、东篱东篱

58、：表现辞官归隐后的表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致田园生活或娴雅的情致。、三径三径：指代隐士居住的地指代隐士居住的地方方。燕子燕子：、表现春光的美好，表现春光的美好，传达惜春之情。传达惜春之情。、表现爱情的美好，表现爱情的美好，传达思念情人之切。传达思念情人之切。、表现时事变表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。破家的感慨和悲愤。 3 3、如何把握事物形象、如何把握事物形象 注意该事物的象征意义和比喻注意该事物的象征意义和比喻义。诗人们往往借助某一事物来表义。诗人们往往借助某一事物来表达自己的情感，借物抒怀。达自己的情感，借物抒怀。蝉蝉

59、虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。 诗歌从形状、习性、声音三个方诗歌从形状、习性、声音三个方面来写蝉。说明了品格高尚的人，并面来写蝉。说明了品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借，像地位、权不需要那些外在的凭借，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，自然能够声名远扬。昭示力，自然能够声名远扬。、提问模式、提问模式：这首诗描写了这首诗描写了XXXX怎样的形象怎样的形象（特点）？表达了作者怎样的思想（特点）？表达了作者怎样的思想（情感）（情感）? ?诗人是如何借诗人是如何借XXXX自

60、我展现的？自我展现的？在这首诗中在这首诗中，诗人塑造的主要诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情？表达了怎样的思想感情？、答题模式、答题模式：1 1、先用一个判断句直接说明是先用一个判断句直接说明是怎样的形象。（如是一个怎样的、怎怎样的形象。（如是一个怎样的、怎样的、怎样的形象。）样的、怎样的形象。）2 2、结合结合具体具体诗句分析诗句分析为什么是为什么是这样的一个形象。这样的一个形象。3 3、形象塑造的意义是什么，即形象塑造的意义是什么，即表达了作者怎样的情感、理想、追求、表达了作者怎样的情感、理想、追求、品性等。品性等。马诗马诗李

61、贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。 注释：注释：大漠：指北方的原野。燕山：大漠：指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北产良马之地。大漠、此指燕然山，是西北产良马之地。大漠、燕山，皆马之故乡。钩：弯刀，是古代燕山，皆马之故乡。钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时才的一种兵器，形似月牙。何当：何时才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头。能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头。 这首诗描写了骏马什么样的形象，这首诗描写了骏马什么样的形象，抒发了诗人什么样的思想感情？抒发了诗人什么样的思想感情？ 答：答：这首诗描写了骏马威武雄健、

62、这首诗描写了骏马威武雄健、渴望驰骋疆场、大显身手的形象渴望驰骋疆场、大显身手的形象（步（步骤一）骤一）。边境战场，景象肃杀，而骏。边境战场，景象肃杀，而骏马却渴望披上威武的鞍具，在战场上马却渴望披上威武的鞍具，在战场上迅捷的奔驰，迅捷的奔驰，“何当何当”表现迫不及待表现迫不及待的心理，的心理，“踏踏”显出轻捷矫健的雄姿显出轻捷矫健的雄姿（步骤二）（步骤二）。诗人借骏马抒发了渴望。诗人借骏马抒发了渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情情（步骤三）（步骤三）。早梅早梅张渭张渭一树寒梅白玉条一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发不知近水花先发

63、，疑是经冬雪未销疑是经冬雪未销。诗人是如何借梅展现自我形象的？诗人是如何借梅展现自我形象的？早梅早梅张渭张渭一树寒梅白玉条一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发不知近水花先发，疑是经冬雪未销疑是经冬雪未销。诗人是如何借梅展现自我形象的？诗人是如何借梅展现自我形象的？耐寒耐寒高洁高洁远离远离世俗世俗答：答：（一）（一）这首诗展现了早梅耐这首诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。寒而立、高洁脱俗的形象。（二）（二）“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字点明了早梅的字点明了早梅的远离世俗、寂寞远离世俗、寂寞孤单孤单；“百玉条百玉条”之比喻之比喻

64、，怀疑梅为怀疑梅为雪之错觉雪之错觉，表现了早梅之冰清玉洁。表现了早梅之冰清玉洁。（三）（三）作者以梅自喻作者以梅自喻，展现了一个孤展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象形象画菊画菊 郑思肖郑思肖 花开不并百花丛花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。注释：郑思肖：南宋故臣注释：郑思肖：南宋故臣，宋宋亡后不出仕。亡后不出仕。这首诗描写了菊花什么样的形这首诗描写了菊花什么样的形象？表达了什么感情？象？表达了什么感情？ 答：答：（一）（一）这首诗描写了菊花傲这首诗描写了菊花傲然不屈的形象

65、。然不屈的形象。（二（二）菊花开放的时菊花开放的时候候，百花已经凋谢。只有她独自开在百花已经凋谢。只有她独自开在稀疏的篱笆旁边稀疏的篱笆旁边，让人觉得让人觉得“趣无穷趣无穷”，更不同的是菊花宁愿保留芬芳枯更不同的是菊花宁愿保留芬芳枯死枝头死枝头，也决不被北风吹落。也决不被北风吹落。（三三）作者运用了托物言志的手法作者运用了托物言志的手法，以菊花以菊花自况自况，借菊花傲然不屈的品格借菊花傲然不屈的品格，表达表达了自己不屈从于元朝统治者的铮铮铁了自己不屈从于元朝统治者的铮铮铁骨。骨。专题二专题二 鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言从近些年高考卷的命题角度和从近些年高考卷的命题角度和命题方式来看，命题方式来看

66、，鉴赏诗歌语言的试鉴赏诗歌语言的试题，大多针对鉴赏诗歌的题，大多针对鉴赏诗歌的“炼字炼字”艺术、诗眼、语言风格等命题艺术、诗眼、语言风格等命题。鉴。鉴赏诗歌的语言，首先得理解语言的赏诗歌的语言，首先得理解语言的字面意义，进而体会其言外之意，字面意义，进而体会其言外之意，弦外之音。弦外之音。角度一：分析炼字型角度一：分析炼字型一、考情解读：一、考情解读：古人作诗填词都很讲究炼字。一首古人作诗填词都很讲究炼字。一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来而意境全出。一般说来，炼字往往主要炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词是锤炼诗词中的动词、

67、形容词和虚词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。赏析时定不能把该字孤立起来品效果。赏析时定不能把该字孤立起来品味味，要放在句中要放在句中，并结合全诗的意境情并结合全诗的意境情感来分析。感来分析。二、炼字题型经常考察的词有以二、炼字题型经常考察的词有以下几类下几类：动词动词：效果是化静为动，赋予：效果是化静为动，赋予画面动态感，形象生动，通常能使整画面动态感，形象生动，通常能使整个画面显得更加生机勃勃个画面显得更加生机勃勃。如。如张先张先“云破月来花弄影云破月来花弄影”的一个的一个“弄弄”

68、字把字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了写出来了；宋祁宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的一个的一个“闹闹”字把诗人心头感到蓬勃字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。的春意写出来了。形容词形容词：不仅能更加生动形象：不仅能更加生动形象的描摹出意象的特点，还能够营造特的描摹出意象的特点，还能够营造特定的意境氛围，表达诗人特定的思想定的意境氛围，表达诗人特定的思想情感情感。如如“黄河远上白云间黄河远上白云间，一片孤一片孤城万仞山城万仞山”，一个一个“孤孤”字字，写尽环写尽环境之孤苦境之孤苦，由此可达人心。由此可达人心。表颜色的形容词表颜色的形容词：、增强描写

69、增强描写的画面感和色彩感。的画面感和色彩感。如：如：“两个黄鹂鸣两个黄鹂鸣翠柳翠柳，一行白鹭上青天一行白鹭上青天。”中的中的黄、翠、黄、翠、白、青四种颜色白、青四种颜色，错落有致错落有致，搭配和谐，搭配和谐，使整个使整个画面静中有动画面静中有动，色彩立体鲜明，色彩立体鲜明。、特定颜色能够渲染出特定氛围，表特定颜色能够渲染出特定氛围，表达诗人特定思想和心情达诗人特定思想和心情。如：如：“流光容流光容易把人抛易把人抛，红了樱桃红了樱桃，绿了芭蕉绿了芭蕉。”中中红与绿道出了感叹时序匆匆红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝春光易逝的这份儿的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。叠词叠词：、增强语言的韵律感：、

70、增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，读起来朗朗上口；听起来和谐悦耳，读起来朗朗上口；、描情摹态更加鲜明、形象、生动、描情摹态更加鲜明、形象、生动；、能够更好的渲染出特定的抒情氛、能够更好的渲染出特定的抒情氛围围。如杜甫。如杜甫登高登高中的中的“无边落木无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来萧萧下，不尽长江滚滚来”；及其；及其江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句中的中的“留连留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”数量词数量词：恰当使用数量词可以恰当使用数量词可以使表意更加到位，抒情更加充分使表意更加到位，抒情更加充分。如：。如：郑谷曾把齐己早梅郑谷曾把齐己早梅“前村深雪里前村深雪里，

71、昨夜数枝开昨夜数枝开”中的中的“数枝开数枝开”改为改为“一枝开一枝开”，从而更显早梅之早，从而更显早梅之早。又如又如李白的李白的“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”中的三千丈，用极度夸张的手法表现中的三千丈，用极度夸张的手法表现出诗人的愁思绵长。出诗人的愁思绵长。 名词名词：多个意象的组合连用多个意象的组合连用（列锦）（列锦），往往会营造出具有特定氛往往会营造出具有特定氛围的画面，进而表现出诗人特定的心围的画面，进而表现出诗人特定的心情情。如杜牧的江南春如杜牧的江南春“水村山郭水村山郭酒旗风酒旗风”就用多个名词罗列了水村、就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象山峦、酒旗、风

72、几个意象，让我们领让我们领略到了江南春天的特有风情。略到了江南春天的特有风情。例：天净沙例：天净沙秋思秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。在天涯。答题模式答题模式：几个意象的单纯联：几个意象的单纯联用，简洁凝练，构成了一幅怎样的用，简洁凝练，构成了一幅怎样的画面，营造了怎样的氛围，表达了画面，营造了怎样的氛围，表达了作者怎样的心情作者怎样的心情。玉楼春玉楼春春景春景宋祁宋祁 东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。 浮

73、生长恨欢娱少。肯爱千金轻一浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。照。红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹： 词人以词人以拟人拟人手法，着一手法，着一“闹闹”字，字，化静为动化静为动，形容出红杏的众多，形容出红杏的众多和纷繁，将生机勃勃的春景描绘得和纷繁，将生机勃勃的春景描绘得活灵活现，呼之欲出。活灵活现，呼之欲出。泊船瓜洲泊船瓜洲王安石王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还。江南岸，明月何时照我还。 绿字化静为动，使抽象的春风变得绿字化静为动，使抽象的春风变得具体可感。具体可

74、感。三、三、常见的设问方式常见的设问方式提问方式提问方式：这一联中最生动传神：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？的是什么字？为什么？提问变体提问变体：1 1、某字历来为人称道某字历来为人称道，你认为你认为它好在哪里？它好在哪里？2 2、请对某字进行赏析。或请谈请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。谈某字的表达效果。3 3、本诗的某字本诗的某字，换成另外一个换成另外一个字好不好？为什么？字好不好？为什么？四四、解题步骤、解题步骤1 1、释含义、明手法：释含义、明手法：解释该字在解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法象或修辞手法；2 2、

75、描景象：描景象：展开联想把该字放入展开联想把该字放入原句中描述景象原句中描述景象。3 3、点情境点情境/ /表感情表感情/ /谈作用：谈作用：点出点出该字烘托了怎样的意境该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样或表达了怎样的感情的感情，或有什么样的艺术效果或有什么样的艺术效果子子 规规 元元 曹伯启曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。问：本诗第二联的问：本诗第二联的“空

76、空”字极富韵字极富韵味。请结合诗句简要赏析。专二典二味。请结合诗句简要赏析。专二典二答：答：（一）（一）空，即徒然、徒劳的意空，即徒然、徒劳的意思。思。（二）（二）长久漂泊在外的贪夫思乡却长久漂泊在外的贪夫思乡却不能速归，最害怕被惹起思乡之情。然不能速归，最害怕被惹起思乡之情。然而杜鹃的声声啼叫却一遍遍强化着他们而杜鹃的声声啼叫却一遍遍强化着他们的思乡之情，不想听到却又无法回避，的思乡之情，不想听到却又无法回避，无计可施之时只能徒然的低下头，任由无计可施之时只能徒然的低下头，任由思乡之情在心中泛滥。思乡之情在心中泛滥。（三）（三）一个空字一个空字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的既传神地描绘出

77、贪夫倦听却不得不听的矛盾心态，又形象地表达出贪夫徒劳无矛盾心态，又形象地表达出贪夫徒劳无奈，难以派遣的思乡之情。奈，难以派遣的思乡之情。喜鲍禅师自龙山至喜鲍禅师自龙山至刘长卿刘长卿故居何日下，春草欲芊芊。故居何日下，春草欲芊芊。犹对山中月，谁听石上泉。犹对山中月，谁听石上泉。猿声知后夜，花发见流年。猿声知后夜，花发见流年。杖锡闲来往，无心到处禅。杖锡闲来往，无心到处禅。问：问：“谁听石上泉谁听石上泉”中的中的“谁谁”有的版本做有的版本做“也也”字，你认为哪个字字，你认为哪个字更好？请结合诗歌分析。（专二对一）更好？请结合诗歌分析。（专二对一）答：答：（一）（一）谁字更好。谁听即没谁字更好。谁听

78、即没有人听。有人听。（二）（二）故居地处偏僻，环境故居地处偏僻，环境优美，山月朗照、山泉自流，如此美优美，山月朗照、山泉自流，如此美景却无人欣赏，更显其幽。景却无人欣赏，更显其幽。（三）（三）一一个个“谁谁”字淋漓尽致表现出故居所处字淋漓尽致表现出故居所处之地人迹罕至、清幽僻静，进而表现之地人迹罕至、清幽僻静，进而表现出诗人独处时的闲适自在。出诗人独处时的闲适自在。夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古李白李白牛渚西江夜，青天无片云。牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。问：清代

79、汪士缜对颔联的一个问：清代汪士缜对颔联的一个“空空”字极为赞赏，认为意蕴丰富，请字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简要赏析。（专二对二）简要赏析。（专二对二）答：答：（一）（一）空，即白白的，徒然空，即白白的，徒然（1 1分）。分）。（二）（二）诗人登舟望月吟诗，诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。（到谢尚的赏识，名声大著。（1 1分）分）而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇（遇（2 2分）分）（三）（三）“空空”字抒发了知字抒发了知音难觅，怀才不遇的感慨（音难觅，怀才不遇的感慨（2 2分）。分）。夏

80、日三首（其一）夏日三首（其一）长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。问：诗的颈联，有两个字用得十问：诗的颈联，有两个字用得十分传神，请找出来并说明理由。（专分传神，请找出来并说明理由。（专二対五）二対五）夏日三首（其一）夏日三首（其一）长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘落落疏帘邀

81、邀月影，嘈嘈虚枕月影，嘈嘈虚枕纳纳溪声。溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。问：诗的颈联，有两个字用得十问：诗的颈联，有两个字用得十分传神，请找出来并说明理由。分传神，请找出来并说明理由。答：答：（一）（一）邀、纳二字用得传神。邀、纳二字用得传神。（二）（二）邀即邀请，运用了拟人手法，邀即邀请，运用了拟人手法，化静为动，化被动为主动，把梳帘写化静为动，化被动为主动，把梳帘写得很有情味，晃动的月影好像是被梳得很有情味，晃动的月影好像是被梳帘请来的一样；纳即接纳，字也同样帘请来的一样；纳即接纳，字也同样运用了拟人的手法，以动写静，溪声运用了拟人的手法，以动写静，溪

82、声入耳，好像是虚枕主动接纳了溪声一入耳，好像是虚枕主动接纳了溪声一样样（三）（三）邀、纳二字的使用，显出了邀、纳二字的使用，显出了乡村夜色活泼可爱，表现出诗人对乡乡村夜色活泼可爱，表现出诗人对乡村宁静闲适生活的喜爱。村宁静闲适生活的喜爱。夜泊钱塘夜泊钱塘茅坤茅坤江行日已暮，何处可维舟？江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。树里孤灯雨，风前一雁秋。离心迸落叶，乡梦入寒流。离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。酒市哪从问，微吟寄短愁。问：诗歌颈联问：诗歌颈联“迸迸”、“入入”二二字精妙传神，请结合诗句具体说明。字精妙传神，请结合诗句具体说明。（专二对六）（专二对六）答：答：（一

83、）（一）“迸迸”为向四外溅射为向四外溅射或爆开之意，或爆开之意，（二）（二）作者以此形容树作者以此形容树叶凋落之态，让人感觉树叶不是从树叶凋落之态，让人感觉树叶不是从树枝上自然脱落，而是从诗人的枝上自然脱落，而是从诗人的“离心离心”上断裂迸下的，上断裂迸下的，（三）（三）突显了自己突显了自己离愁的沉。离愁的沉。（一）（一）“入入”字化虚为实，字化虚为实，化无形的乡梦为有形，化无形的乡梦为有形，（二）（二）诗人的诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止，水一样澎湃起伏，无休无止，（三）（三）突显了自己的乡愁绵长无尽。突显了自己的乡愁绵长无尽。

84、角度角度二二：分析：分析诗眼诗眼型型 一、诗眼一、诗眼就是一首诗或某联、就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。度，体现主旨的字词句。诗眼往往诗眼往往能够从结构和思想情感上统摄全篇能够从结构和思想情感上统摄全篇，经常由动词或形容词担任经常由动词或形容词担任。二、常见的提问形式二、常见的提问形式1 1、这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？2 2、某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么？3 3、某词统领全诗的理由是什么某词统领全诗的理由是什么？4 4、有人认为某

85、词是全诗的关键，有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。你同意吗？请说明理由。三、答题步骤三、答题步骤1 1、明确指出作为明确指出作为“诗眼诗眼”的词的词；2 2、结合诗歌具体内容，列举全结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容诗围绕该字写了哪些内容；3 3、分析该词在突出主旨、营造分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。点出意境和诗歌结构上所起的作用。点出该字在表达主旨中所起的作用该字在表达主旨中所起的作用。岁暮自桐庐归钱塘岁暮自桐庐归钱塘久客见华发，孤棹桐庐归。久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山烟火微。渔浦风水

86、急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一皆南飞。时闻沙上雁，一一皆南飞。问题：全诗创作的意图表现在哪问题：全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗作简要分析。意图的？请结合全诗作简要分析。久客见华发，孤棹桐庐归久客见华发，孤棹桐庐归。 久居他乡，不知不觉间，头发久居他乡，不知不觉间，头发已经花白。驾着一叶孤舟，从桐庐已经花白。驾着一叶孤舟，从桐庐回家。交代了归的原因和方式。回家。交代了归的原因和方式。新月无朗照，落日有余晖新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山烟火微渔浦风水急，龙山烟火微。 二三联写归乡途中所见。新月如二三联写归乡途中所

87、见。新月如眉，落日余晖，舟轻水急，炊烟隐约。眉，落日余晖，舟轻水急，炊烟隐约。清丽明快的景象寄托了诗人归家路上清丽明快的景象寄托了诗人归家路上轻松愉快的心情。轻松愉快的心情。时闻沙上雁，一一皆南飞时闻沙上雁，一一皆南飞。 尾联写归家途中所闻。舟行江面，尾联写归家途中所闻。舟行江面，时不时会听见江边沙渚上停歇的大雁时不时会听见江边沙渚上停歇的大雁的鸣叫。它们恐怕也都是由北往南，的鸣叫。它们恐怕也都是由北往南，赶着归家的吧。南飞大雁的叫声更加赶着归家的吧。南飞大雁的叫声更加重了诗人思归的心情。重了诗人思归的心情。 答：答：、全诗主旨表现在一个全诗主旨表现在一个“归归”字上。字上。 2 2、诗的首联

88、交代了诗的首联交代了“归归”的原因的原因和方式，久居异地不自觉头发花白，孤舟和方式，久居异地不自觉头发花白，孤舟而归；颔联、颈联描写了归途中的所见之而归；颔联、颈联描写了归途中的所见之景，新月如眉，落日余晖，舟轻水急，炊景，新月如眉，落日余晖，舟轻水急，炊烟隐约，清丽明快之景衬托出诗人回家路烟隐约，清丽明快之景衬托出诗人回家路上心情的愉快；尾联描写了归途所闻，沙上心情的愉快；尾联描写了归途所闻，沙洲上南飞大雁的鸣叫回响耳畔，更加重了洲上南飞大雁的鸣叫回响耳畔，更加重了诗人归家的急切心情。诗人归家的急切心情。、总之，这首诗总之，这首诗写岁暮景物，紧紧围绕一个写岁暮景物，紧紧围绕一个“归归”字，抒

89、字，抒发作者浓浓的思归之情。发作者浓浓的思归之情。闲居初夏午睡起二绝句（其一）闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。问题：诗中哪一个字最能表达诗问题：诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。人的情感？请作简要赏析。 答：闲。诗的头两句写午觉醒来，答：闲。诗的头两句写午觉醒来，诗人吃梅赏景，察觉到梅子的酸味，观诗人吃梅赏景，察觉到梅子的酸味，观察到芭蕉的翠绿倒映在窗帘之上，如此察到芭蕉的翠绿倒映在窗帘之上，如此细节都能察觉，可见诗人的闲情；而最细节都能察觉，可

90、见诗人的闲情；而最后一句又写到诗人闲看儿童扑捉戏玩空后一句又写到诗人闲看儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，可见心无尘滓，闲情之中飘飞的柳絮，可见心无尘滓，闲情之至。一个至。一个“闲闲”字，不仅表现出诗人恬字，不仅表现出诗人恬静闲适乡村生活的喜爱，也非常巧妙地静闲适乡村生活的喜爱，也非常巧妙地呼应了诗题。呼应了诗题。角度角度三三：分析：分析语言风格语言风格一、语言风格一、语言风格：不同诗人的作不同诗人的作品品，或者同一诗人的不同的诗歌或者同一诗人的不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色语言特色，也就是对诗歌语言的格也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面

91、的赏调、色彩、境界、情味等方面的赏析析，要记忆一些常用术语以便表达要记忆一些常用术语以便表达恰当恰当，答题规范。答题规范。二、二、语言风格语言风格举例举例：清新清新明丽明丽、朴素自然朴素自然、词彩词彩华华丽、委婉含蓄、沉郁顿挫、丽、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄浑豪雄浑豪放放清新清新明丽明丽：用用清丽清丽、新颖的语言新颖的语言来营造来营造优美的意境优美的意境，表达表达怡然喜悦的怡然喜悦的感情感情。诗风诗风比较比较亮丽亮丽，语言语言比较比较通俗通俗。一般用在写景诗中一般用在写景诗中。如周邦彦苏幕如周邦彦苏幕遮：遮：“叶上初阳干宿雨叶上初阳干宿雨，水面清圆水面清圆，一一风荷举。一一风荷举。”又如杨万里的又

92、如杨万里的小池小池“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头头。”朴素自然朴素自然：质朴平淡，明白如话质朴平淡，明白如话，多用多用白描白描手法，手法，平淡中蕴含深意平淡中蕴含深意。如。如陶渊明饮酒：陶渊明饮酒：“采菊东篱下采菊东篱下，悠悠然见南山。山气日夕佳然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。飞鸟相与还。”如贾岛的如贾岛的访隐者不遇访隐者不遇：“松下松下问童子，言师采药去。只在此山中，问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处云深不知处。”词彩词彩华丽华丽：诗歌有诗歌有富丽的辞藻富丽的辞藻，绚烂的文采绚烂的文采。锦瑟

93、锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。此情可待成追忆？只是当时已惘然。 绚烂飘逸：绚烂飘逸：奇幻的情思，色彩奇幻的情思，色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测缤纷、景象绮丽、变幻莫测。望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。含蓄委婉含蓄委婉：不直接抒情或叙事，不直接抒情或叙事，而是通过象征、双关等手法，而是通过

94、象征、双关等手法，委婉地委婉地表达表达内心的情感内心的情感。如朱庆馀闺意献如朱庆馀闺意献张水部：张水部：“洞房昨夜停红烛洞房昨夜停红烛，待晓待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉画眉深浅入时无深浅入时无？” 慷慨悲壮（或沉郁顿挫）慷慨悲壮（或沉郁顿挫）：大凡：大凡诗人，慨叹诗人，慨叹时局变幻之疾时局变幻之疾，痛惜韶光痛惜韶光流逝之速流逝之速，目击，目击人民灾难之重人民灾难之重，身受，身受命运坎坷之苦命运坎坷之苦，郁积，郁积壮志未酬之愤壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗目之。可见，悲慨是时代的心声

95、，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。于严肃的责任感，遂作悲慨。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。从军行（其四）从军行（其四）王昌龄王昌龄青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。凉州词二首凉州词二首其一其一王翰王翰葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催欲饮琵琶马上催醉卧沙场君莫笑醉卧沙场君莫笑古来征战几人回古来征战几人回雄浑豪放雄浑豪放：用豪迈雄奇

96、的语言塑用豪迈雄奇的语言塑造造博大新奇的形象博大新奇的形象，营造营造豪迈奔放豪迈奔放的的气势、气势、恢弘阔远的意境恢弘阔远的意境，表现表现高远的高远的志向、旷达的襟怀志向、旷达的襟怀和和积极向上的思想积极向上的思想感情感情。如如“黄河之水天上来，奔流到黄河之水天上来，奔流到海不复回海不复回”；又如；又如“大漠孤烟直，长大漠孤烟直，长河落日圆河落日圆”；又如；又如“乱石穿空，惊涛乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪拍岸，卷起千堆雪。”满江红满江红 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等功名

97、尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！闲，白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭灭? ?驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！收拾旧山河，朝天阙！不第后赋菊不第后赋菊黄巢黄巢待到秋来九月八待到秋来九月八我花开后百花杀我花开后百花杀冲天香阵透长安冲天香阵透长安满城尽带黄金甲满城尽带黄金甲题菊题菊心在山东身在吴心在山东身在吴飘蓬江海谩嗟吁飘蓬江海谩嗟吁 他时若遂凌云志他时若遂凌云志敢笑黄巢不丈夫敢笑黄巢不丈夫 三、三、提问方式提问方式：这

98、首诗歌在语言：这首诗歌在语言上有何特色？上有何特色？提问变体提问变体：这首诗歌具有怎：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。艺术。 提问变体提问变体：前人评此诗：前人评此诗/ /词词又怎样的风格，请结合文本简要赏析。又怎样的风格，请结合文本简要赏析。四、四、答题步骤答题步骤：1 1、用一两个词准确点明语言特、用一两个词准确点明语言特色色。2 2、用诗中有关语句具体分析这、用诗中有关语句具体分析这种特色种特色。3 3、指出表现了作者怎样的感情、指出表现了作者怎样的感情。霜天晓角霜天晓角人影窗纱人影窗纱蒋捷蒋捷人影窗纱。是谁来折花。折则从人影窗纱。是谁

99、来折花。折则从他折去，知折去、向谁家。他折去，知折去、向谁家。檐牙。枝最佳。折时高折些。说檐牙。枝最佳。折时高折些。说与折花人道，须插向、鬓边斜。与折花人道，须插向、鬓边斜。问：这首词在语言上有何特色。问：这首词在语言上有何特色。（专题二、对点攻关三）（专题二、对点攻关三）答：答：（一）（一）该词多用口语，朴素该词多用口语，朴素自然。自然。（二）（二）如如“是谁来折花是谁来折花”、“知折去，向谁家？知折去，向谁家？”、“折时高折些折时高折些”等，皆是用口语化的语句来表现作等，皆是用口语化的语句来表现作者的心理活动和对话，毫无润色，明者的心理活动和对话，毫无润色，明白晓畅。白晓畅。（三）（三）表

100、现了作者家居时的表现了作者家居时的闲适随意、洒脱自在。闲适随意、洒脱自在。春怨春怨金昌绪金昌绪打起黄莺儿打起黄莺儿莫教枝上啼莫教枝上啼啼时惊妾梦啼时惊妾梦不得到辽西不得到辽西请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：答：此诗语言特色是清新自然、此诗语言特色是清新自然、口语化。口语化。（步骤一）（步骤一）“黄莺儿黄莺儿”是是口语化口语化，显出女子的纯真娇憨。三、显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）（步骤二）这样非常自然地表现了这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。女

101、子对丈夫的思念之情。（步骤三）（步骤三）临江仙临江仙欧阳修欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。红树远连霞。（专二典四）（专二典四） 【注注】欧阳修贬任滁州太守期间，欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州一位同榜及第的朋友将赴任阆州( (今今四川阆中四川阆中) )通判，远道来访，欧阳修通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的席上作此词相送。词中的“

102、曲江花曲江花”代指新科进士的宴会，代指新科进士的宴会，“阆苑阆苑”指传说中神仙居住的地方。指传说中神仙居住的地方。 问：前人评此词，称其问：前人评此词，称其“飘逸飘逸”。请结合。请结合“闻说阆山通阆苑，楼闻说阆山通阆苑，楼高不见君家高不见君家”两句作简要赏析。两句作简要赏析。 答答：想想象象奇奇特特，虚虚实实相相生生。词词人人忽忽发发奇奇想想，将将本本来来荒荒僻僻的的阆阆州州点点化化为为神神仙仙阆阆苑苑，赋赋予予阆阆州州神神话话般般的的美美丽丽。虚虚实实处处理理得得当当，富富有有浪浪漫漫色色彩彩。境境界界缥缥缈缈开开阔阔，语语言言洒洒脱脱灵灵动动。“阆阆山山”通通“阆阆苑苑”，“滁滁州州”望望

103、“阆阆州州”，展展现现了了多多重重时时空空的的组组合合变变化化。“闻闻说说”二二字字导导入入传传说说，忽忽又又接接以以“楼楼高高”句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。壬戌清明作壬戌清明作屈大均屈大均朝作轻寒暮作阴朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。愁中不觉已春深。落花有泪因风雨落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。啼鸟无情自古今。故国江山徒梦寐故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。中华人物又销沉。龙蛇四海归无所龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。寒食年年怆客心。 注注 屈大均屈大均，早年参加抗清斗争早年参加抗清斗争，后退隐不仕。屈大均一生跋涉山川后退隐不仕。屈大均一生跋涉山川，结结交前

104、明遗民志士抗清交前明遗民志士抗清，冀求复明。冀求复明。试题：本诗的颔联和尾联表现出了试题：本诗的颔联和尾联表现出了怎样的语言风格？请任选一联简要赏析怎样的语言风格？请任选一联简要赏析。朝作轻寒暮作阴朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深愁中不觉已春深。 阵阵轻寒，弥漫在清晨，片片阴阵阵轻寒，弥漫在清晨，片片阴云，笼罩在暮色时分。愁闷里，竟然云，笼罩在暮色时分。愁闷里，竟然未觉到春意已沉。未觉到春意已沉。落花有泪因风雨落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今啼鸟无情自古今。 落花滴泪，是因有风雨的侵凌，落花滴泪，是因有风雨的侵凌，啼鸟无情，此事自古而今。啼鸟无情，此事自古而今。故国江山徒梦寐故国江山徒梦寐，中华人

105、物又销沉中华人物又销沉。 故国的江山，如今只能突然地在故国的江山，如今只能突然地在梦里遇见，敢于反抗清朝统治的志士梦里遇见，敢于反抗清朝统治的志士们，一个接着一个失败。们，一个接着一个失败。龙蛇四海归无所龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心寒食年年怆客心。 那些似龙蛇般英武的志士，四海那些似龙蛇般英武的志士，四海之大，却无处可以立身；每一年的寒之大，却无处可以立身；每一年的寒食节，都让我这漂泊无依的游子心中食节，都让我这漂泊无依的游子心中怆然。怆然。答：答：含蓄委婉。含蓄委婉。颔联：作颔联：作者用垂泪的者用垂泪的“落花落花”比喻受打击的比喻受打击的抗清志士抗清志士，用得意的用得意的“啼鸟啼鸟”来比来

106、比喻为清廷卖力帮腔的小人喻为清廷卖力帮腔的小人，含蓄含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。地表达了深沉悲怆的情怀。答：答：含蓄委婉。含蓄委婉。尾联：尾联：“龙龙蛇四海归无所蛇四海归无所”，比喻反清志士们因比喻反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿；为大业难成而找不到自己的归宿；“寒食年年怆客心寒食年年怆客心”，指包括自己在内指包括自己在内的前明遗民志士在每年寒食节的时候的前明遗民志士在每年寒食节的时候都会产生悲怆之情都会产生悲怆之情，反清无望的幽反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。愤之情表达得深沉蕴藉。专题三专题三 表达技巧表达技巧 表达技巧是指作者为了强化某表达技巧是指作者为了强化某种效果，在塑造形象

107、、创造意境、种效果，在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采用的各种积极表达思想感情时所采用的各种积极首段，包括首段，包括修辞手法、表现手法、修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意表达方式、构思立意等方面的技巧。等方面的技巧。修辞手法修辞手法 常见常见修辞手法：修辞手法：1 1、比喻比喻：化平淡为神奇：化平淡为神奇，化深化深奥为浅显奥为浅显，化抽象为具体化抽象为具体，使诗歌所使诗歌所描绘的意象更加形象生动描绘的意象更加形象生动。2 2、拟人、拟人：赋予事物以人的行为赋予事物以人的行为、情感，使被描写的对象给人以形象感情感，使被描写的对象给人以形象感和新奇感和新奇感。 3 3、借代借代：以简代繁

108、：以简代繁，以实代虚以实代虚，使语言更加简洁生动，强化事物某一使语言更加简洁生动，强化事物某一方面的特征方面的特征。诗歌中常见借代词诗歌中常见借代词：离别之曲离别之曲：渭城曲、阳关曲、：渭城曲、阳关曲、阳关三叠；阳关三叠；亡国之音亡国之音：玉树玉树后庭后庭花花或或后庭花后庭花；书信书信：尺素、鸿雁、鲤鱼；尺素、鸿雁、鲤鱼；战争战争：烽火、烽烟、鼓角、干：烽火、烽烟、鼓角、干戈：戈：月亮月亮：嫦娥、婵娟、蟾宫、玉：嫦娥、婵娟、蟾宫、玉盘、银钩；盘、银钩；丝竹丝竹：音乐；：音乐；史书史书：汗青、丹青汗青、丹青；女子女子：红颜、玉颜、玉容；蛾：红颜、玉颜、玉容；蛾眉、翠眉；细腰；素手；红妆、红巾眉、

109、翠眉；细腰；素手；红妆、红巾翠袖；秦罗敷（代指美女）；巾帼；翠袖；秦罗敷（代指美女）；巾帼； 4 4、拟物、拟物：把人当做物或把物当：把人当做物或把物当做物来写，使被描写的对象给人以形做物来写，使被描写的对象给人以形象感、新奇感。象感、新奇感。5 5、夸张夸张：能够更突出更鲜明的能够更突出更鲜明的表现事物表现事物。 6 6、双关、双关：双关分为语义双关和：双关分为语义双关和语音双关。双关可以使语言表达语音双关。双关可以使语言表达含蓄含蓄、幽默幽默。竹枝词竹枝词刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴道是无晴却有晴

110、。古时西南地区民歌最为发达，男古时西南地区民歌最为发达，男女的结合，往往通过歌唱来实现。在女的结合，往往通过歌唱来实现。在恋爱时，更是用唱歌来表情达意。恋爱时，更是用唱歌来表情达意。作作者在诗中利用者在诗中利用“晴晴”与与“情情”同音构同音构成双关，寓意男女之间绵绵的情意成双关，寓意男女之间绵绵的情意。子夜歌子夜歌始欲识郎时，两心望如一。始欲识郎时，两心望如一。理理丝丝入残机，何悟不成入残机，何悟不成匹匹。诗歌中的诗歌中的“匹匹”既指布匹，同时既指布匹，同时双关着双关着“匹偶匹偶”。女主人公本指望两。女主人公本指望两情相悦，将会有个美满的结局，没料情相悦，将会有个美满的结局，没料到男子负心，留

111、给她的是一缕织不成到男子负心，留给她的是一缕织不成匹的乱丝，表达了对男子背约负心的匹的乱丝，表达了对男子背约负心的痛心谴责。痛心谴责。答题步骤答题步骤 （1 1）确定所用的修辞手法确定所用的修辞手法； （2 2）简要阐述该修辞手法在诗简要阐述该修辞手法在诗中的具体体现中的具体体现； （3 3）指出该修辞手法在表达主指出该修辞手法在表达主旨和情感方面所起的作用旨和情感方面所起的作用。答答友人友人韩愈韩愈山净江空水见沙山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。踯躅闲开艳艳花。未报君恩知死所未报君恩知死所，莫令炎瘴送生涯。莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看

112、双鬓吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。斗觉霜毛一半加。 问：诗的尾联运用了什么修辞手问：诗的尾联运用了什么修辞手法？有何作用？（专三对五）法？有何作用？（专三对五）注：注：答答友人友人是他第一次被是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。贬到广东阳山后的第二年春天作的。友人名张署，友人名张署，公元公元803803年与韩愈同为监年与韩愈同为监察御史察御史，一起被贬。张署到郴州临武一起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作韩愈写此诗作答。答。筼筜筼筜，竹名竹名，生长于水边。生长于水边。“踯躅踯躅”即羊踯躅花即羊踯躅花，花红黄色花红黄色，可供观赏。可供观赏。炎瘴：炎热

113、的瘴气炎瘴：炎热的瘴气。 答：答： 运用了夸张的修辞手运用了夸张的修辞手法。法。 读了友人的诗之后，突然读了友人的诗之后，突然感觉自己感觉自己“霜毛霜毛”又增加了一半。又增加了一半。 从侧面表现出友人的诗令自己从侧面表现出友人的诗令自己非常激动。非常激动。 鹧鸪天鹧鸪天苏轼苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。凉。（课（课/ /）问：词的最后两句运用了什么修问：词的最后两句运用了

114、什么修辞手法，表现了词人一种怎样的情绪辞手法，表现了词人一种怎样的情绪？答：答：运用了拟人的手法。运用了拟人的手法。 “殷勤殷勤”一词的使用，使雨具有了人一词的使用，使雨具有了人的情意。殷勤的夜雨解脱了人世的烦的情意。殷勤的夜雨解脱了人世的烦热。热。表面上是感谢三更雨的体贴和表面上是感谢三更雨的体贴和情意，表现诗人在大自然的抚慰中的情意，表现诗人在大自然的抚慰中的平静和旷达，但平静和旷达，但“又又”和和“浮生浮生”则则透露出词人得过且过、日复一日消磨透露出词人得过且过、日复一日消磨岁月的无可奈何的失落情绪。岁月的无可奈何的失落情绪。乙亥岁除渔梁村乙亥岁除渔梁村黄公度黄公度年来似觉道途熟，老去空

115、更岁月频。年来似觉道途熟，老去空更岁月频。爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。想得在家小儿女，地炉相对说行人。想得在家小儿女，地炉相对说行人。 问：这首诗的颈联运用了什么表问：这首诗的颈联运用了什么表现手法？请具体说明。（专三对一）现手法？请具体说明。（专三对一） 注：注：乙亥岁除，宋高宗绍兴二乙亥岁除，宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十月，十五年，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉

116、召回朝，大年三十行经闽北者也奉召回朝，大年三十行经闽北鱼梁村写下了这首诗。鱼梁村写下了这首诗。 答：答：运用了拟人的手法。运用了拟人的手法。不不说乌云堆压山头时正酝酿一场大雪，说乌云堆压山头时正酝酿一场大雪，而说云和山在商量下雪的事；不说桃而说云和山在商量下雪的事；不说桃红柳绿、春回大地的景象即将来临，红柳绿、春回大地的景象即将来临，而说柳会睁开眼睛、桃会展开眼领略而说柳会睁开眼睛、桃会展开眼领略春光。春光。眼前的景物在诗人的眼中都眼前的景物在诗人的眼中都像人一样亲切可感，表现出诗人奉召像人一样亲切可感，表现出诗人奉召还朝时轻松愉悦的心情。还朝时轻松愉悦的心情。注意，有些题目虽只笼统地注意，有

117、些题目虽只笼统地用用“表达特色表达特色”“”“艺术手法艺术手法”之类之类的属概念提问，考查的却是的属概念提问，考查的却是“修辞修辞手法手法” 表达方式表达方式抒情方式：抒情方式： 直接抒情，又称直抒胸臆直接抒情，又称直抒胸臆，指，指直接对人物或事件表明爱憎态度。直接对人物或事件表明爱憎态度。特特点是感情袒露、气势奔放、热烈。如：点是感情袒露、气势奔放、热烈。如：李白的李白的“安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵，使我使我不得开心颜不得开心颜”，直接表达自己对权贵直接表达自己对权贵的蔑视。李清照的蔑视。李清照“这次地怎一个这次地怎一个“愁愁”字了得！字了得！”直接抒发了凄凉愁苦的直接抒发了凄凉愁

118、苦的心情。心情。 借景抒情、借景抒情、寓情于景、寓情于景、情景交情景交融融，通过对景物的描写来表达心中的通过对景物的描写来表达心中的感情感情，或把感情融在特定的自然景物或把感情融在特定的自然景物或生活场景中。如杜甫绝句二首或生活场景中。如杜甫绝句二首其二：其二：“迟日江山丽迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。”作者通作者通过对美好的初春景象的描写过对美好的初春景象的描写，抒发一抒发一种安适心情。种安适心情。 托物言志托物言志或或借物抒情借物抒情（或象征）（或象征）：诗人借助自然界中某物自身具有的特征诗人借助自然界中某物自身具有的特征，来表达某种情感

119、或志向。如来表达某种情感或志向。如明代于谦的明代于谦的石灰吟石灰吟，“千锤万凿出深山，烈火千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。白在人间。”作者借石灰的生产过程和作者借石灰的生产过程和品质表达自己大无畏的凛然气概和高洁品质表达自己大无畏的凛然气概和高洁的人生志趣。的人生志趣。 用典抒情用典抒情，典故是诗文中经常典故是诗文中经常引用的、有来历出处又为人们所公认引用的、有来历出处又为人们所公认的的历史史实、文化故事和文学典故历史史实、文化故事和文学典故。历史典故历史典故，如冯唐易老如冯唐易老，李广难李广难封等封等； 文学典故文学典故，如晓

120、风残月如晓风残月，大江东大江东去、司马青衫等去、司马青衫等；文化典故文化典故，如牛郎织女如牛郎织女 、高山、高山流水等流水等。 用典抒情，可使诗歌语言更加凝用典抒情，可使诗歌语言更加凝练有文采，表情达意更加含蓄委婉练有文采，表情达意更加含蓄委婉。如辛弃疾京口北固亭怀古中运用如辛弃疾京口北固亭怀古中运用了孙权、刘裕、刘义隆、佛理、廉颇了孙权、刘裕、刘义隆、佛理、廉颇五个典故。这些典故都与京口有关五个典故。这些典故都与京口有关，诗人借助这些典故含蓄而充分的表达诗人借助这些典故含蓄而充分的表达了自己的思想感情。如用廉颇的典故了自己的思想感情。如用廉颇的典故就含蓄的表达了自己欲为国效力但不就含蓄的表达

121、了自己欲为国效力但不被重用的感慨。被重用的感慨。 借古讽今借古讽今，借历史上的人或借历史上的人或事件来讽喻当朝事件来讽喻当朝 如杜牧的泊秦如杜牧的泊秦淮：淮：烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹隔江犹唱后庭花。唱后庭花。提问方式：提问方式：( (1)1)请从请从“景景”与与“情情”的的角度，角度，赏析赏析本诗的某联本诗的某联( (句句) )。( (2)2)本诗某句抒情方式有何本诗某句抒情方式有何特点特点？请？请作简要作简要分析。分析。( (3)3)这首诗表达了作者什么样的这首诗表达了作者什么样的心情？是心情？是怎样表现怎样表现的？的

122、？( (4)4)指出这首诗指出这首诗( (词）的词）的写作手写作手法并简析作者的法并简析作者的情感。情感。( (5)5)这首诗丰富的感情蕴涵在景这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写物与人物活动的描写之中。结合全之中。结合全诗，作诗，作简要简要分析。分析。答题步骤答题步骤 （1 1）指出主要抒情方式指出主要抒情方式； （2 2）结合具体诗句阐释此种抒结合具体诗句阐释此种抒情方式如何体现的情方式如何体现的； （3 3）指出该抒情方式在表达主指出该抒情方式在表达主旨和情感方面起到的效果旨和情感方面起到的效果。春日忆李白春日忆李白杜甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府

123、，俊逸鲍参军。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。何时一尊酒，重与细论文。何时一尊酒，重与细论文。问：问：“渭北春天树，江东日暮渭北春天树，江东日暮云云”一联表达了什么样的思想感情一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（专典）？用了何种表现手法？（专典）注：注：庾开府、鲍参军：指庾庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。游南岸地区。论文：此处指论诗。论文：此处指论诗。答：答： 运用

124、了借景抒情、寓运用了借景抒情、寓情于景的表现手法。情于景的表现手法。 这两句是这两句是说作者遥望南天，唯见江边的云彩；说作者遥望南天，唯见江边的云彩；李白翘首北国，唯见远处的树色。李白翘首北国，唯见远处的树色。 借春天树、日暮云表达双方翘首借春天树、日暮云表达双方翘首遥望的思念之情。遥望的思念之情。绵谷回寄蔡氏昆仲绵谷回寄蔡氏昆仲唐唐罗隐罗隐一年两度锦城游，前值东风后值秋。一年两度锦城游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山将别恨和心断，水带离声入梦流。山将别恨和心断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

125、问：诗歌颔联和颈联主要运用了问：诗歌颔联和颈联主要运用了什么表现手法？请简要分析。（专什么表现手法？请简要分析。（专对）对）答：答：主要运用了借景抒情、情主要运用了借景抒情、情景交融的抒情手法和拟人的修辞手法。景交融的抒情手法和拟人的修辞手法。 颔联中芳草碍马、好云遮楼，将人颔联中芳草碍马、好云遮楼，将人的感情投射到碧草和好云之上，说他的感情投射到碧草和好云之上，说他们好像友人一样，为了殷勤地挽留自们好像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄、遮楼台，己而有意绊马蹄、遮楼台，借以表借以表现朋友对客人的热情和殷勤。现朋友对客人的热情和殷勤。颈联颈联说山牵着恨、水带着离声，用拟人手说山牵着恨、水

126、带着离声，用拟人手法，法，借以表现诗人自己对友人的依借以表现诗人自己对友人的依恋难舍之情。恋难舍之情。宿五松山下荀媪家宿五松山下荀媪家李白李白我宿五松下，寂寥无所欢。我宿五松下，寂寥无所欢。田家秋作苦，邻女夜舂寒。田家秋作苦，邻女夜舂寒。跪进雕胡饭，月光明素盘。跪进雕胡饭，月光明素盘。令人惭漂母，三谢不能餐。令人惭漂母，三谢不能餐。问：诗的最后两句是用什么表现问：诗的最后两句是用什么表现手法表达情感的？请简要分析。（课手法表达情感的？请简要分析。（课时一）时一）答：答：借用典故抒情。借用典故抒情。诗中的诗中的漂母特指荀妪，荀妪这样诚恳地款待漂母特指荀妪，荀妪这样诚恳地款待诗人，使诗人很过意不去

127、，又无法报诗人，使诗人很过意不去，又无法报答她，更感到受之有愧。诗人再三地答她，更感到受之有愧。诗人再三地推辞致谢，实在不忍心享用她的这一推辞致谢，实在不忍心享用她的这一顿每餐。顿每餐。诗人引用典故表达荀妪盛诗人引用典故表达荀妪盛情款待的感激和惭愧之情。情款待的感激和惭愧之情。送魏颢之京送魏颢之京李颀李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。问：有人评价此诗较好地问：有人评价此诗

128、较好地“把叙把叙事、写景、抒情交织在一起事、写景、抒情交织在一起”，请结，请结合颔联具体说明。合颔联具体说明。 （课时一）（课时一）答：颔联中的鸿雁和云山，写感答：颔联中的鸿雁和云山，写感官接触到的物象，是写景，而鸿雁长官接触到的物象，是写景，而鸿雁长飞的景象却又寄托了游子忧愁；飞的景象却又寄托了游子忧愁；“愁愁里听里听”“”“客中过客中过”抒发了羁旅之思，抒发了羁旅之思，这种情思又因眼前景象而进一步加深；这种情思又因眼前景象而进一步加深；全联又是在叙述旅途中的所见所感，全联又是在叙述旅途中的所见所感，是叙事。颔联很好的把叙事、抒情和是叙事。颔联很好的把叙事、抒情和写景交织在一起，情景事交融，

129、抒发写景交织在一起，情景事交融，抒发了主人公的孤单漂泊之苦。了主人公的孤单漂泊之苦。 对写法（或虚实结合、想象）对写法（或虚实结合、想象）：诗人在表达思念等主观情感的时候，诗人在表达思念等主观情感的时候，往往不从自身写起，而是想象着对方往往不从自身写起，而是想象着对方 我的思念、牵挂、留恋、期待我的思念、牵挂、留恋、期待。明明。明明是自己思念对方，却说是对方不忘自是自己思念对方，却说是对方不忘自己；明明是自己孤独难耐，却说是对己；明明是自己孤独难耐，却说是对方盼望团圆；明明是自己不忍离去，方盼望团圆；明明是自己不忍离去，却说是对方难以割舍却说是对方难以割舍月夜月夜杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看

130、。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。 此诗是诗人在安史之乱身陷长安此诗是诗人在安史之乱身陷长安时思念妻子儿女之作。原本是诗人思时思念妻子儿女之作。原本是诗人思念妻儿，现在诗人却从对方落墨，想念妻儿，现在诗人却从对方落墨，想象妻子在月夜里如何对月思念自己，象妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”即以妻即以妻子望月的神态和姿式衬托她对丈夫的子望月的神态和姿式衬

131、托她对丈夫的思念，又通过对妻子的心理展示，细思念，又通过对妻子的心理展示，细腻地传达离情别意，这也正是作者心腻地传达离情别意，这也正是作者心理的真实流露。理的真实流露。景物描写方式景物描写方式：动静结合动静结合：使景物描写更加：使景物描写更加生动、更有意境、更加和谐。生动、更有意境、更加和谐。以动衬静（以声衬静）以动衬静（以声衬静）：以：以静为主，以动衬静，更显其静。静为主，以动衬静，更显其静。声色结合：声色结合：（视觉、嗅觉、听（视觉、嗅觉、听觉、触觉）觉、触觉）多感官角度写景，使读者多感官角度写景，使读者身临其境、感受深切。身临其境、感受深切。色彩选取色彩选取：（：（1 1）颜色多样，）颜

132、色多样，更具画面感；（更具画面感；（2 2）冷色调，烘托压）冷色调，烘托压抑或者寂寞心情；（抑或者寂寞心情；（3 3）暖色调，表）暖色调，表现欢悦喜悦的心情；现欢悦喜悦的心情；虚实结合虚实结合：实为眼前之景，虚：实为眼前之景，虚为想象、梦中、回忆中的景象。（效为想象、梦中、回忆中的景象。（效果：拓展诗歌意境，更加表现怎样的果：拓展诗歌意境，更加表现怎样的心情）心情）点面结合点面结合：点面结合，烘云托：点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。月，使主体形象更丰满，更有特色。（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）笠翁，独钓寒江雪。）远近结合远近

133、结合（或多个视角）（或多个视角）：更：更有层次感，更能显出景色之美。有层次感，更能显出景色之美。白描白描：文字简练单纯、不加渲文字简练单纯、不加渲染烘托，染烘托，语言简洁明快，画面朴实亲语言简洁明快，画面朴实亲切。切。各种修辞手法各种修辞手法。写景皆是为表情服务。写景皆是为表情服务。答题步骤：答题步骤：(1)(1)明确答出描写方法的名称；明确答出描写方法的名称；(2)(2)具体分析该描写方法在作品具体分析该描写方法在作品中是如何运用的；中是如何运用的；(3)(3)指出运用该描写方法所起的指出运用该描写方法所起的作用。作用。田家田家欧阳修欧阳修绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。绿桑高下映平川，赛罢

134、田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。问：欧阳修的问：欧阳修的田家田家在描绘田在描绘田家生活时运用了哪些表达技巧？请结家生活时运用了哪些表达技巧？请结合文本分析。（专三对二）合文本分析。（专三对二）答：答：动静结合，动静结合，雨声初歇，雨声初歇，斑鸠和鸣，是充满生机的动景。初升斑鸠和鸣，是充满生机的动景。初升的红日，怒放的杏花，是静景；的红日，怒放的杏花，是静景；远远近结合，近结合，桑树高下是远景，屋头杏桑树高下是远景，屋头杏花是近景；花是近景；视听结合，视听结合，绿桑高下、绿桑高下、杏花繁是看到的景象，笑语喧和鸠鸣杏花繁是看到的景象，笑语喧和鸠鸣是听到的

135、声音。是听到的声音。诗人运用多种技巧诗人运用多种技巧描绘了一幅充满生机而又自在闲适的描绘了一幅充满生机而又自在闲适的农村生活场景，表现了作者对田园生农村生活场景，表现了作者对田园生活的热爱与赞美。活的热爱与赞美。晓望晓望杜甫杜甫白帝更声尽，阳台曙色分。白帝更声尽，阳台曙色分。高峰寒上日，叠岭宿霾云。高峰寒上日，叠岭宿霾云。地坼江帆隐，天清木叶闻。地坼江帆隐，天清木叶闻。荆扉对麋鹿，应共尔为群。荆扉对麋鹿，应共尔为群。注：注：这首诗作于唐代宗大历二年这首诗作于唐代宗大历二年秋，杜甫当时流寓夔州襄西。秋，杜甫当时流寓夔州襄西。问：这首诗歌颈联历来为人称道，问：这首诗歌颈联历来为人称道，请简要分析。

136、（单元卷请简要分析。（单元卷/ /）答：答：上句使用了夸张的修辞手上句使用了夸张的修辞手法，法，大地好像要被冻裂了一般，极大地好像要被冻裂了一般，极言清晨天气的寒死寂；言清晨天气的寒死寂；下句采用以下句采用以声衬静的手法，声衬静的手法，清朗的天空不断有清朗的天空不断有落叶飘零，簌簌可闻，反衬出天地的落叶飘零，簌簌可闻，反衬出天地的冷清。冷清。颈联运用多种手法描写所见颈联运用多种手法描写所见之景，营造出一股清冷寂寞的氛围，之景，营造出一股清冷寂寞的氛围，烘托出诗人寂寞孤单的心情。烘托出诗人寂寞孤单的心情。其他描写方式其他描写方式：侧面描写（烘托或衬托）侧面描写（烘托或衬托）：并并不直接描写所要描

137、写的对象，却从旁不直接描写所要描写的对象，却从旁侧入手，通过展现与之相关的各种事侧入手，通过展现与之相关的各种事物的情状，侧面表现（烘托出或衬托物的情状，侧面表现（烘托出或衬托出）所写对象某种特征或品质。出）所写对象某种特征或品质。陌上桑陌上桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷

138、，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。 诗歌后八句写尽人们见到罗敷后各诗歌后八句写尽人们见到罗敷后各种痴迷的表现，侧面烘托出罗敷的美貌。种痴迷的表现，侧面烘托出罗敷的美貌。夜雪夜雪 白居易白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声夜深知雪重，时闻折竹声。 问：诗问：诗的第一、二、四句分别从的第一、二、四句分别从哪些角度来写夜雪？使用了什么手法哪些角度来写夜雪？使用了什么手法？（？（4 4分）分） 答：首句从感觉（触觉）写雪，答：首句从感觉（触觉）写雪，通过通过“衾枕冷衾枕冷”

139、，暗示雪之寒。次句，暗示雪之寒。次句从视觉的角度写雪，从视觉的角度写雪，“窗户明窗户明”，说，说明雪势大、积雪深，是积雪的反光给明雪势大、积雪深，是积雪的反光给暗夜带来了亮光。三四句是从听觉角暗夜带来了亮光。三四句是从听觉角度着笔，度着笔，“折竹声折竹声”于深夜时闻，可于深夜时闻，可知雪势有增无减。全诗采用侧面描写知雪势有增无减。全诗采用侧面描写（或烘托或衬托）的手法，虽未正面（或烘托或衬托）的手法，虽未正面写雪，却处处是雪。写雪，却处处是雪。其他描写方式其他描写方式：多角度描写：多角度描写：包括细节描写、包括细节描写、动作描写、神态描写、心理描写等。动作描写、神态描写、心理描写等。诗词中主要

140、用于刻画人物形象。诗词中主要用于刻画人物形象。南吕金字经南吕金字经贯云石贯云石 泪溅描金袖，不知心为谁？芳草泪溅描金袖，不知心为谁？芳草萋萋人未归。期，一春鱼雁稀。人憔萋萋人未归。期，一春鱼雁稀。人憔悴，愁堆八字眉。悴，愁堆八字眉。 问：问：这首曲子刻画了一个怎样的这首曲子刻画了一个怎样的人物形象？作者是怎样刻画这一人物人物形象？作者是怎样刻画这一人物形象的？形象的？（专一对一）（专一对一） 答：答：这首曲子刻画了一个独处闺这首曲子刻画了一个独处闺中苦苦思念意中人的思妇形象。作者中苦苦思念意中人的思妇形象。作者主要是通过多角度的描写来刻画人物主要是通过多角度的描写来刻画人物形象的。形象的。细节

141、描写。细节描写。“泪溅描金袖泪溅描金袖”，通过佳人泪洒衣裙的细节，表现，通过佳人泪洒衣裙的细节，表现她内心的相思之苦。她内心的相思之苦。心理描写。心理描写。“一春鱼雁稀一春鱼雁稀”，写她整整一个春天都，写她整整一个春天都在期盼心上人的书信。在期盼心上人的书信。肖像描写。肖像描写。“憔悴憔悴”“”“愁堆八字眉愁堆八字眉”，通过外形，通过外形特征表达她相思的愁苦心态。特征表达她相思的愁苦心态。表现手法表现手法 渲染：渲染：诗歌中则往往通过对诗歌中则往往通过对环境、景物等不惜笔墨地尽情铺陈环境、景物等不惜笔墨地尽情铺陈描写描写，来营造特定的意境、氛围来营造特定的意境、氛围，从而表达特定的情感从而表达

142、特定的情感。登高登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗歌前四句写尽眼前所见之景，诗歌前四句写尽眼前所见之景，渲染出一种萧瑟悲凉的氛围渲染出一种萧瑟悲凉的氛围。 烘托：烘托：烘托多从侧面着意描烘托多从侧面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明（见侧面描写）。加鲜明（见侧面描写）。 象征：象征：借具体的事物表现某借具体的事物表现某种特殊的意义，常

143、体现在托物言志种特殊的意义，常体现在托物言志的诗歌中（见托物言志）。的诗歌中（见托物言志）。 衬托：衬托：指从侧面着意描写，作指从侧面着意描写，作为陪衬，是所需要的事物鲜明突出，为陪衬，是所需要的事物鲜明突出，借描写别的事物以突出主要对象。分借描写别的事物以突出主要对象。分为正衬和反衬。正衬见侧面描写，为正衬和反衬。正衬见侧面描写，反反衬重点需注意以动衬静（或以声衬静衬重点需注意以动衬静（或以声衬静）、乐景哀情（或哀景乐情）乐景哀情（或哀景乐情）。 对比：对比：对比是为了充分显示事对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强诗歌的表达效果和感染力

144、，征，增强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手安排在一起，进行对照比较的表现手法。法。对比可用一方突出另一方，也可对比可用一方突出另一方，也可不分主次，都是所要表达的重点不分主次，都是所要表达的重点。一、可用一方突出另一方（反衬）一、可用一方突出另一方（反衬） 生查子生查子元夕元夕 欧阳修欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。月上去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。去年人，泪满春衫袖。上阕写去年元夜时的幸福快

145、乐；上阕写去年元夜时的幸福快乐；下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明，突出物是人非的悲伤情怀。鲜明，突出物是人非的悲伤情怀。题都城南庄题都城南庄崔护崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。通过去年今日和今年今日的对照，通过去年今日和今年今日的对照，凸显今年今日此时此刻桃花依旧而人凸显今年今日此时此刻桃花依旧而人面不在的那种伤感之情，突出强调了面不在的那种伤感之情，突出强调了今年的落寞感伤、怅然无奈。今年的落寞感伤、怅然无奈。一、对比双方不分主次一、对比双方不分主次 陶者陶

146、者梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦陶尽门前土，屋上无片瓦十指不沾泥，鳞鳞居大厦十指不沾泥，鳞鳞居大厦一二句写陶者烧窑制造砖瓦，几乎烧一二句写陶者烧窑制造砖瓦，几乎烧尽了门前的陶土，却只能住在土阶茅茨式尽了门前的陶土，却只能住在土阶茅茨式的简陋小屋里，屋无片瓦。三四句写那些的简陋小屋里，屋无片瓦。三四句写那些十指不沾泥的富家贵族并不参加任何劳动，十指不沾泥的富家贵族并不参加任何劳动，住的却是高楼大厦。通过对比，道出劳动住的却是高楼大厦。通过对比，道出劳动人民劳而无获的辛酸，辛辣地讽刺了不劳人民劳而无获的辛酸，辛辣地讽刺了不劳而获的剥削者。而获的剥削者。观祈雨观祈雨李约李约桑条无叶土生烟，箫管迎

147、龙水庙前桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。农民们由于天旱而忧虑一年生计，农民们由于天旱而忧虑一年生计，豪门权贵却笙歌竟日，反而怕天阴下豪门权贵却笙歌竟日，反而怕天阴下雨乐器受潮。如此鲜明的对比，反映雨乐器受潮。如此鲜明的对比，反映了作者对豪门荒淫生活的无比愤慨以了作者对豪门荒淫生活的无比愤慨以及对农民苦难生活的深切同情。及对农民苦难生活的深切同情。构思立意构思立意 首尾照应（前后照应）首尾照应（前后照应）：即开头与结尾的照应，这样照应即开头与结尾的照应，这样照应使使诗歌结构圆融严谨，浑然一体，能诗歌结构圆融严谨，浑然一体，能更加突出主

148、题更加突出主题，收到更好的表达效，收到更好的表达效果。果。月夜忆舍弟月夜忆舍弟杜甫杜甫戍鼓断人行戍鼓断人行，秋边一雁声。，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不避，寄书长不避，况乃未休兵况乃未休兵。 扣题照应扣题照应：即围绕题目或：即围绕题目或主题反复照应。这样主题反复照应。这样使全诗紧紧围使全诗紧紧围绕一个中心展开，主题明确，结构绕一个中心展开，主题明确，结构严谨严谨。早早 梅梅万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素

149、艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。 早早 梅梅万木冻欲折，万木冻欲折，孤孤根暖独回。根暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一枝开一枝开。风递幽香出，风递幽香出，禽窥禽窥素艳来。素艳来。明年如应律，明年如应律，先发先发望春台。望春台。 通观全篇，首联通观全篇，首联“孤根暖独回孤根暖独回”中的中的“孤根孤根”是早；颔联中是早；颔联中“一枝开一枝开”是早；颈联禽鸟惊奇窥视，也是梅是早；颈联禽鸟惊奇窥视，也是梅开之早；末联预祝先发，也照应了早。开之早；末联预祝先发，也照应了早。整首诗四联，处处照应标题的早。整首诗四联，处处照应标题的早。 卒章显志卒章显志：卒章显志作为一：卒章显

150、志作为一种言志的结构方式，是指诗人往往在种言志的结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。运用这种方式可以运用这种方式可以使诗歌内涵更加深使诗歌内涵更加深刻、更富感染力和结构美，起到刻、更富感染力和结构美，起到“画画龙点睛龙点睛”的作用的作用。如。如梦游天姥吟留梦游天姥吟留别别。 以景结情以景结情：是指以景物来传达、：是指以景物来传达、折射、暗示出作者的感情、寄托和抱折射、暗示出作者的感情、寄托和抱负。负。是指诗歌在议论或抒情的基础上是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结戛然而止，转为写景，以景代情作结。这种写法能够收到这种写

151、法能够收到“此时无情胜有情此时无情胜有情”的效果，以景结情，的效果，以景结情，景物描写既能景物描写既能够营造意境，也使诗歌显得委婉含蓄、够营造意境，也使诗歌显得委婉含蓄、意犹未尽、耐人寻味意犹未尽、耐人寻味。从军行七首（其二从军行七首（其二）琵琶琵琶起舞换新声起舞换新声， 总是总是关山旧别情。关山旧别情。撩乱边愁听不尽撩乱边愁听不尽，高高高秋月照长城。高秋月照长城。 从军行七首（其二）从军行七首（其二） 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城。 此诗前三句均就乐声来抒情，说到边愁用此诗前三句均就乐声来抒情，说

152、到边愁用了了“听不尽听不尽”三字，那结句如何以有限的七字三字，那结句如何以有限的七字尽此尽此“不尽不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的苍莽景象；雄伟的长城绵亘现一个月照长城的苍莽景象；雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者内心是浓浓的乡诗人的思乡之情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给

153、读者是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空间。留下了无限的想象空间。闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马元稹元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗暗风吹雨入寒窗。寒食寄京师诸弟寒食寄京师诸弟韦应物韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青杜陵寒食草青青。 抑扬抑扬：在褒贬人事物的时候，通：在褒贬人事物的时候，通常对要褒的，先指出其不足；对要贬的，常对要褒的，先指出其不足；对要贬的，先写其长处。分为欲抑先扬和欲扬先抑先写其长处。分为

154、欲抑先扬和欲扬先抑两种。两种。体现在诗歌中，不论是抒情、记体现在诗歌中，不论是抒情、记人记事还是发表观点见解，抑扬手法的人记事还是发表观点见解，抑扬手法的使用使诗人前后情感、褒贬或其他态度使用使诗人前后情感、褒贬或其他态度上总会出现一定的对比上总会出现一定的对比。如此，抑扬手。如此，抑扬手法的使用便可法的使用便可使想要表达的重点更加深使想要表达的重点更加深刻和突出刻和突出。欲抑先扬欲抑先扬贾生贾生李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。欲扬先抑欲扬先抑游园不值游园不值叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，

155、小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 以小见大以小见大：在表现大的题材时，：在表现大的题材时，诗人不是借助描写大事件、大场面，诗人不是借助描写大事件、大场面，而是着眼于小事情，小景象。通过小而是着眼于小事情，小景象。通过小事、小物、小景来反映大境界和大主事、小物、小景来反映大境界和大主题。题。乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 借野草、燕子几个小的意象反应借野草、燕子几个小的意象反应昔盛今衰大的主题。昔

156、盛今衰大的主题。过华清宫过华清宫杜牧杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 杜牧仅摄取杜牧仅摄取“妃子笑妃子笑”入诗，暴入诗，暴露唐玄宗、杨贵妃的腐化生活。以小露唐玄宗、杨贵妃的腐化生活。以小见大，一切尽在不言之中。见大，一切尽在不言之中。 铺垫铺垫：即以前面一系列非主要即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。来前的气氛酝酿。题柳亭送别图题柳亭送别图徐渭徐渭东边一颗柳树，西边一颗柳树，东边一颗柳树，西边一颗柳树，南边一颗柳树，北边一颗柳树，南

157、边一颗柳树，北边一颗柳树，纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？ 在写景抒情诗中，诗歌中在写景抒情诗中，诗歌中前面前面的的写景写景，其作用除了营造氛围，奠定基，其作用除了营造氛围，奠定基调，也可以说调，也可以说是为抒情作铺垫。是为抒情作铺垫。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。专题专题四四 评价思想内容评价思想内容诗歌的内容就是以人为中心的生诗歌的内容就是以人为中心的生活，被摄入诗歌

158、中的生活不再是纯客活，被摄入诗歌中的生活不再是纯客观的生活了，它已融入了诗人的思想观的生活了，它已融入了诗人的思想感情。评价是个的思想内容就是理解感情。评价是个的思想内容就是理解诗歌所摄入的生活内容，把握诗人融诗歌所摄入的生活内容，把握诗人融入其中的思想感情，分析其社会意义入其中的思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，并对主观和客观两个及其深层内涵，并对主观和客观两个方面进行评价。高考中，考查分析概方面进行评价。高考中，考查分析概括诗歌思想内容的试题居多。括诗歌思想内容的试题居多。 1 1、赠别抒怀类赠别抒怀类 A A 送别时送别时依依不舍依依不舍的留念的留念 送元二使安西送元二使安西王维王维

159、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B B 别后的孤独、寂寞、空虚、别后的孤独、寂寞、空虚、思念思念相思相思王维王维红豆生红豆生南国，春南国，春来发几来发几枝。枝。愿君多愿君多采撷，此采撷，此物最物最相思。相思。又名又名江上赠李龟年江上赠李龟年 C C 情深意长的勉励情深意长的勉励送送杜少府之杜少府之任任蜀州蜀州王勃王勃城城阙辅三秦阙辅三秦，风烟望五津风烟望五津。与与君离别意君离别意，同是宦游人同是宦游人。海内存知己海内存知己，天涯若比邻天涯若比邻。无为无为在歧路在歧路，儿女共沾巾儿女共沾巾。2 2、

160、羁旅思乡类羁旅思乡类 羁旅之苦、行役之难、游宦羁旅之苦、行役之难、游宦之艰之艰 宿建德江宿建德江孟浩然孟浩然移移舟泊烟舟泊烟渚渚日暮日暮客愁客愁新新野野旷天低旷天低树树江江清月近清月近人人 B B 思乡怀人思乡怀人九月九日九月九日忆山东忆山东兄弟兄弟王维王维独在异乡为异客独在异乡为异客每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人遍插茱萸少一人 D D 闺中怀人闺中怀人子夜吴歌子夜吴歌李白李白长安长安一片月一片月，万户捣衣声万户捣衣声。秋风秋风吹不尽吹不尽，总是玉关情总是玉关情。何日何日平胡虏平胡虏，良人罢远征良人罢远征？3 3、边塞征战类边塞征战类A A 建功立业的渴

161、望建功立业的渴望南园十三首南园十三首其其五五李李贺贺男儿何不带吴男儿何不带吴钩，钩，收取收取关山五十关山五十州。州。请请君暂上凌烟君暂上凌烟阁，阁，若若个书生个书生万户侯？万户侯？B B 保家卫国的决心保家卫国的决心 从军行从军行王昌龄王昌龄青海青海长云暗雪山长云暗雪山，孤城孤城遥望玉门关遥望玉门关。黄沙黄沙百战穿金甲百战穿金甲，不不破楼兰终不破楼兰终不还。还。 C C 描写边塞雄起壮丽的独特景观描写边塞雄起壮丽的独特景观使至塞上使至塞上王维王维单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候吏

162、，都护在燕然。萧关逢候吏，都护在燕然。 D D 征人思乡恋亲征人思乡恋亲夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛李益李益回乐峰前沙似雪，回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。受降城外月如霜。不知何处吹芦管，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。一夜征人尽望乡。 E E 对统治者穷兵黩武的对统治者穷兵黩武的控诉控诉陇西行其四陇西行其四陈陶陈陶誓扫匈奴不顾身，誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！犹是春闺梦里人！4 4、山水田园类、山水田园类A A 对大自然的喜爱对大自然的喜爱望庐山瀑布望庐山瀑布李白李白日照香炉生紫烟日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川飞流

163、直下三千尺飞流直下三千尺疑是银河落九天疑是银河落九天B B 对闲适恬淡乡村生活的喜爱对闲适恬淡乡村生活的喜爱社日社日王驾王驾鹅湖山下稻粱肥鹅湖山下稻粱肥豚栅鸡栖半掩扉豚栅鸡栖半掩扉桑柘影斜春社散桑柘影斜春社散家家扶得醉人归家家扶得醉人归 C C 对官场仕途的厌倦、对现实对官场仕途的厌倦、对现实的不满，对远离世俗、宁静和平生的不满，对远离世俗、宁静和平生活的向往活的向往。饮酒饮酒陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨

164、已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。 5 5、怀古咏史类、怀古咏史类 A A 昔盛今衰、世事无常、物是人昔盛今衰、世事无常、物是人非的感慨非的感慨越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。 B B 借古伤己。借古伤己。 一是借古人的功业反衬自己的壮一是借古人的功业反衬自己的壮志难酬志难酬。 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早飞烟灭。故国神游，多

165、情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 二是借古人的遭遇抒发自己的二是借古人的遭遇抒发自己的不得意不得意。贾生贾生李商隐李商隐宣室求贤访逐臣宣室求贤访逐臣贾生才调更无伦贾生才调更无伦 可怜夜半虚前席可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神 C C 借古讽今，对当朝统治者的借古讽今，对当朝统治者的讽刺或劝谏讽刺或劝谏泊秦淮泊秦淮杜牧杜牧烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花隔江犹唱后庭花6 6、其他感怀诗、其他感怀诗A A、揭露统治者的昏庸腐朽、揭露统治者的昏庸腐朽。过华清宫过华清宫杜牧杜牧长安回

166、望绣成堆长安回望绣成堆，山顶千门次第开。山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来无人知是荔枝来。 B B、反映离乱的痛苦、反映离乱的痛苦。春望春望杜甫杜甫国国破山河在破山河在，城春草木深城春草木深。感感时花溅泪时花溅泪，恨别鸟惊心恨别鸟惊心。峰峰火连三月火连三月，家书抵万金家书抵万金。白头白头搔更短搔更短，浑欲不胜簪浑欲不胜簪。 C C、同情人民的疾苦、同情人民的疾苦。悯农悯农李绅李绅春种春种一粒一粒粟，粟， 秋收秋收万颗万颗子。子。四海四海无无闲田，闲田，农夫农夫犹犹饿死。饿死。D D 怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的悲伤的悲伤书愤书愤陆游陆游早岁那知世事早岁那知世

167、事艰，中原艰，中原北望气如山。北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！间！E E 山河沦丧的痛苦山河沦丧的痛苦过零丁过零丁洋洋文文天天祥祥辛苦辛苦遭逢起一经遭逢起一经，干戈寥落四周星。干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死人生自古谁无死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青。 F F 青春青春、年华、年华易逝的伤感易逝的伤感 浣溪浣

168、溪沙沙 晏殊晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。亭台。 夕阳西下几时回？夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕无可奈何花落去，似曾相识燕归来。归来。 小园香小园香径独径独徘徊。徘徊。 G G 仕途失意的苦闷仕途失意的苦闷闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马元稹元稹残灯无焰影幢残灯无焰影幢幢幢此夕闻君谪此夕闻君谪九江九江垂死病中惊坐垂死病中惊坐起起暗风吹雨入暗风吹雨入寒窗寒窗理解诗歌应该关注五个方面：理解诗歌应该关注五个方面：1 1、关注诗歌标题、关注诗歌标题古古代代诗诗歌歌标标题题往往往往是是全全诗诗的的眼眼睛睛，往往往往可可以以提提示示季季节节、时时间间、地地点点、

169、人人物物、主主要要事事件件及及情情感感基基调调等等信息信息。大致有以下几种情况：。大致有以下几种情况： 2 2、了了解解作作者者生生平平、思思想想，做做到到知知人论世人论世。掌掌握握诗诗人人生生平平经经历历、所所处处的的时时代代特特征征、政政治治主主张张、创创作作背背景景等等有有关关资资料料对对理理解解诗诗歌歌非非常常关关键键。如如杜杜甫甫的的诗诗大大多多抒抒发发心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民之之情情，王王维维的的诗诗大大多多抒抒发发寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园之之情情等等，陆陆游游、辛辛弃弃疾疾的的诗诗、词词大大多多抒抒发发矢矢志志报报国、壮志难酬、慷慨愤世之情等。国、壮志难酬、慷

170、慨愤世之情等。 3 3、关注关键词关注关键词（1 1）表表明明时时、地地、人人、事事的的名名词词和和动动词词、形形容容词词。抓抓住住这这些些词词能能大大概概了解作者所写的事件和情感。了解作者所写的事件和情感。（2 2）感感情情词词：反反映映诗诗人人心心情情的的动动词词或或形形容容词词：惜惜、哀哀、悲悲、痛痛、怒怒、愤愤、怨怨、喜喜、叹叹、笑笑、乐乐等等。抓抓住住这这些些感感情情词词，基基本本上上就就能能把把握握住住诗诗歌歌的的感情基调和作者的思想感情。感情基调和作者的思想感情。 4 4、关注关注内涵较为固定的内涵较为固定的意象意象。几几千千年年的的中中国国文文化化赋赋予予了了某某些些事事物物特

171、特定定内内涵涵。如如梧梧桐桐、芭芭蕉蕉、猿猿猴猴、杜杜鹃鹃（子子规规）、残残月月、寒寒蝉蝉、鹧鹧鸪鸪、乌乌鸦鸦、流流水水、夕夕阳阳、黍黍离离多多抒抒发发悲悲凉凉、愁愁苦苦之之情情；杨杨柳柳、酒酒、长长亭亭、南南浦浦、月月抒抒发发抒抒发发思思亲亲之之情情，思思乡乡之之愁愁；云云望望云云思思友友，多多抒抒发发对对友人的思念之情，引发离愁别绪友人的思念之情，引发离愁别绪 5 5、关注注释关注注释有有时时为为了了降降低低鉴鉴赏赏的的难难度度，设设题题人人故故意意加加了了注注释释，有有注注释释就就一一定定要要关关注注注注释释，它它对对我我们们读读懂懂诗诗歌歌也也非常关键。非常关键。答题提醒：答题提醒：

172、思想情感的考点往往是和表达技思想情感的考点往往是和表达技巧等考点放在一起综合考察的。巧等考点放在一起综合考察的。 如果单独设题，往往会如下提问：如果单独设题，往往会如下提问： 这首诗（或这首诗的某句、某联这首诗（或这首诗的某句、某联）表达了作者怎样的思想情感？请结合表达了作者怎样的思想情感？请结合诗句做简要赏析诗句做简要赏析。 青玉案青玉案曹组曹组 碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒地。忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。旗沙岸，一簇成村市。 凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩凝睇。何处今宵孤馆里，一声征

173、雁，谩凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是半窗残月，总是 离人泪。离人泪。 问：上片后四句写景，包含了词问：上片后四句写景，包含了词人哪些丰富微妙的情感变化？请结合人哪些丰富微妙的情感变化？请结合词句简要说明。（专四对二）词句简要说明。（专四对二） 答：答：诗人本来疑心穷途末路，诗人本来疑心穷途末路，忽然看到临水人家，先是一阵惊喜；忽然看到临水人家，先是一阵惊喜；接着写宁静安详的烟村给词人带来接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉；的一种有所依托的温暖和慰藉；最最后，眼前如画的烟村，也触发了词人后，眼前如画的烟村，也触发了词人一缕思乡之情。（一缕思乡之情。（5 5分

174、）分）长沙过贾谊宅长沙过贾谊宅刘长卿刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 问：这首诗表达了作者什么样的问：这首诗表达了作者什么样的情感？请结合诗句做简要分析。（专情感？请结合诗句做简要分析。（专四对四）四对四） 答：表现了作者对自身迁谪命运答：表现了作者对自身迁谪命运的无限感伤和对强加于身的不合理现的无限感伤和对强加于身的不合理现实的强烈控诉。诗歌前四句借感慨贾实的强烈控

175、诉。诗歌前四句借感慨贾谊悲凉的命运和对贾谊故宅萧条冷落谊悲凉的命运和对贾谊故宅萧条冷落的景象描写，寄寓了诗人对迁谪命运的景象描写，寄寓了诗人对迁谪命运的悲叹；后四句表面上写贾谊的见疏，的悲叹；后四句表面上写贾谊的见疏，实际将暗讽的笔触曲折地指向当今皇实际将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上，借对贾谊命运的悲慨、哀怜表达上，借对贾谊命运的悲慨、哀怜表达诗人对自身命运的哀婉叹喟和对现实诗人对自身命运的哀婉叹喟和对现实的讽刺。的讽刺。过裴长官新亭过裴长官新亭钱起钱起茅屋多新意，芳林昨试移。茅屋多新意，芳林昨试移。野人知石路，戏鸟认花枝。野人知石路，戏鸟认花枝。慢水萦蓬户，闲云挂竹篱。慢水萦蓬户，闲云挂竹篱

176、。到家成一醉，归马不能骑。到家成一醉，归马不能骑。 问：这首诗蕴含着丰富的情感。问：这首诗蕴含着丰富的情感。请结合诗句简要分析。（请结合诗句简要分析。（5 5分）分） 答：答：首联叙写了新亭给人带来首联叙写了新亭给人带来的新鲜之感，表达了诗人对新亭的喜的新鲜之感，表达了诗人对新亭的喜爱；爱；第三联描绘了新亭四围淳朴自第三联描绘了新亭四围淳朴自然怡人的风景，表达了诗人对闲居生然怡人的风景，表达了诗人对闲居生活的向往；活的向往；尾联叙写了诗人酒酣而尾联叙写了诗人酒酣而归、至家大醉的情形，表现出诗人拜归、至家大醉的情形，表现出诗人拜访友人后愉悦和满足的心情。访友人后愉悦和满足的心情。送魏颢之京送魏颢之京李颀李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。问：这首诗表达了诗人怎样的感问：这首诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（课时二）情？请简要分析。（课时二）专一典四、专一对一、专一典四、专一对一、