水和无机盐的运输

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1、第第1 1课时课时 水和无机盐的运输水和无机盐的运输第第5 5章绿色开花植物的生活方式章绿色开花植物的生活方式 第第5 5节节 运输作用运输作用 知识目标知识目标：1 1说出植物茎运输水分和无机盐的部位；说出植物茎运输水分和无机盐的部位； 2 2识别导管在茎内的分布部位；识别导管在茎内的分布部位； 3 3辨认导管的结构特征。辨认导管的结构特征。能力目标：能力目标： 通过对观察现象和实验结果的讨论与分析和得通过对观察现象和实验结果的讨论与分析和得出结论，培养学习能力和思维能力。出结论，培养学习能力和思维能力。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：体会植物体是一个统一的整体，形成辩证唯物体会植物

2、体是一个统一的整体，形成辩证唯物主义自然观。主义自然观。教学目标教学目标 教学难点：教学难点：观察茎对水分和无机盐的运输。观察茎对水分和无机盐的运输。教学重点：教学重点：水分和无机盐的运输及结构基础。水分和无机盐的运输及结构基础。水分和无机盐是由植物水分和无机盐是由植物的的 吸收的吸收的根根叶的生长需要水和无机叶的生长需要水和无机盐吗？盐吗？茎的运输作用茎的运输作用?根吸收的水分如根吸收的水分如何到达叶？何到达叶？教学引入教学引入水和无机盐是通过茎的什么部分运输的水和无机盐是通过茎的什么部分运输的? ?猜想与假设猜想与假设: : 1 1、茎的全部结构都参与运输。、茎的全部结构都参与运输。2 2

3、、茎的外侧树皮参与运输。、茎的外侧树皮参与运输。3 3、茎的内部结构参与运输。、茎的内部结构参与运输。设计实验设计实验: :你们组的探究方案是怎样的你们组的探究方案是怎样的? ? 交流交流: :思考思考: :清水清水正常枝条正常枝条正常枝条正常枝条枝条树皮被剥枝条树皮被剥稀释的红墨水稀释的红墨水方案示例方案示例：叶脉无变化叶脉无变化叶脉变红叶脉变红叶脉变红叶脉变红活动活动注意安全注意安全观察茎的观察茎的横切横切，确定染红部位，确定染红部位剖开剖开树皮观察树皮颜色树皮观察树皮颜色幼茎幼茎纵切纵切观察染红部位的特点观察染红部位的特点对比观察茎横切对比观察茎横切红色水浸泡的红色水浸泡的清水浸泡的清水

4、浸泡的对比对比红色水红色水浸泡的浸泡的清水浸清水浸泡的泡的对比观察对比观察茎纵切茎纵切你能描述观察的结果吗？你能描述观察的结果吗？枝条的横切面枝条的横切面浸没过稀释红墨水的枝条浸没过稀释红墨水的枝条1 1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什、茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题？么问题？2 2、说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。、说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。讨论：讨论：根吸收的水分是根吸收的水分是通过植物的茎向通过植物的茎向上运输到叶等器上运输到叶等器官的。官的。木本植物茎的结构木本植物茎的结构导管导管导管位于木质部，由许多导管分子连接而成，导管位于木质部，由许多导管分子连接而成，导

5、管分子均是死细胞，它们之间的端壁上有导管分子均是死细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道。运输水分和无机盐。穿孔，形成中空的管道。运输水分和无机盐。插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中，插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中，这是为什么？这是为什么？知识拓展：知识拓展：你能推测出这棵树的大致年龄吗你能推测出这棵树的大致年龄吗？自我评价自我评价: :1 1、导管的结构特点是（、导管的结构特点是（ ） A A、多个细胞相连，形成有板有孔的管道、多个细胞相连，形成有板有孔的管道 B B、多个死细胞相连，端壁穿孔，形成中空管道、多个死细胞相连，端壁穿孔，形成中空管道 C C、由一个长形的死细胞构成

6、、由一个长形的死细胞构成 D D、多个长形的活细胞构成中空管道、多个长形的活细胞构成中空管道B自我评价自我评价: :2 2、植物体内水和无机盐的运输方向是（、植物体内水和无机盐的运输方向是（ ）A A、由根通过茎运输到叶和花、由根通过茎运输到叶和花 B B、由气孔通过叶和花运输到茎、由气孔通过叶和花运输到茎C C、由茎向根和叶分别运输、由茎向根和叶分别运输 D D、由叶通过茎运输到根、由叶通过茎运输到根A课堂小结课堂小结: :1 1、木本植物茎的结构、木本植物茎的结构树皮树皮形成层形成层木质部木质部髓髓2 2、水分和无机盐的运输：通过茎的木质部、水分和无机盐的运输：通过茎的木质部 由下而上运输。由下而上运输。3 3、导管：位于木质部里，运输水分和无机、导管：位于木质部里，运输水分和无机 盐的结构。盐的结构。