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1、于细微处见精神于细微处见精神 记叙文写作中的细节描写记叙文写作中的细节描写教学目标：教学目标：1 1、了解并掌握细节描写及其作用。、了解并掌握细节描写及其作用。2 2、学会运用具体的方法进行细节、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。内心情感。一、什么是细节？一、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节描写？二、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细
2、腻的描写。以及景物片断等的具体细腻的描写。 三、从已学的课文中找出细节描写的例子并三、从已学的课文中找出细节描写的例子并分析其作用。分析其作用。 三、细节描写的作用：三、细节描写的作用：1、刻画人物性格；、刻画人物性格； 2、深化主题；、深化主题； 3、推动情节的发展；、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境；、渲染气氛、暗示社会环境； 5、烘托人物心理；、烘托人物心理； 6、为下文作铺垫；、为下文作铺垫； 7、交代人物活动的场所。、交代人物活动的场所。 四、如何进行细节描写？四、如何进行细节描写？ 在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处 例：例：可我能感觉妈妈并没有出
3、去，可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。睛愣愣地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻
4、轻地按摩着我的轻轻地按摩着我的眼睑眼睑，我知道她在让我好好睡，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊脸颊上，似乎在找寻上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。血的艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩
5、柳的辉映，风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵几种常用的方法几种常用的方法运用演示例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一下的时候，
6、将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。1、把握动作描写的方法、把握动作描写的方法具体写出动作的过程具体写出动作的过程爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起起来，我的眼泪就流出来了来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看。爸爸左看右看，结果从桌上右看，结果从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来鸡毛掸子倒转来拿拿，藤鞭子在空中，藤鞭子在空中一一抡抡，就发出咻咻的，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头声音，我挨打了！爸爸把我从床头打打到到床角，从床上床角，从床上打打到床下，外面的雨声混到床下，外面的雨声混合着我的哭声。合着我的哭声。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年
7、龄不大，长得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。穿一双草鞋。2、把握外貌描写的方法、把握外貌描写的方法她骂她骂他他混蛋。混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内容尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等
8、。表情、神态、语言、心理、场景等。添加添加“语言描写语言描写”她骂他她骂他道：道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（11）添加添加“动作描写动作描写”她用她用手指着他的鼻子骂道：手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（18）添加添加“肖像描写肖像描写”她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”（37）添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自
9、己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”（71）添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内地拦住她
10、，一个劲地说她是：小报告、小内奸奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（180） 我的好友我的好友 我有一个好朋友，她的名字叫王嘉慧，她皮肤白嫩，有着一双纤细的手和我有一个好朋友，她的名字叫王嘉慧，她皮肤白嫩，有着一双纤
11、细的手和一张能言善辩的巧嘴。一张能言善辩的巧嘴。到了初中，住在学校，虽然离开了温暖的家的庇护所，但是却有了许多同到了初中，住在学校，虽然离开了温暖的家的庇护所，但是却有了许多同学的帮助。住校生活也充满了乐趣，特别是认识了王嘉慧之后，寝室里常常听学的帮助。住校生活也充满了乐趣，特别是认识了王嘉慧之后，寝室里常常听到我们的欢声笑语。我和王嘉慧的性格都差不多，都比较活泼开朗，加上我们到我们的欢声笑语。我和王嘉慧的性格都差不多，都比较活泼开朗，加上我们住同一个寝室，所以我和她成了无话不说的好朋友。我们都很喜欢说笑话、猜住同一个寝室，所以我和她成了无话不说的好朋友。我们都很喜欢说笑话、猜谜语。有一天，我
12、问她：谜语。有一天，我问她：“王嘉（加）慧等于多少？王嘉（加）慧等于多少？”她说：她说：“什么题目？什么题目？”我笑得连肚子都痛了！等她明白过来，寝室里立刻变成了战场。我笑得连肚子都痛了！等她明白过来，寝室里立刻变成了战场。她人比较大胆，敢管闲事。在食堂里，常常会看到有许多初二、初三的男她人比较大胆，敢管闲事。在食堂里，常常会看到有许多初二、初三的男生插队买饭。但是，她可并不像其他人那么胆小，不敢说话，眼睁睁地让人插生插队买饭。但是，她可并不像其他人那么胆小，不敢说话，眼睁睁地让人插队，队，而是径直走过去劝说，直到他们不插队为止。而是径直走过去劝说，直到他们不插队为止。她虽然性格开朗、大胆敢做
13、，但是也有柔弱的一面。她虽然性格开朗、大胆敢做，但是也有柔弱的一面。有一次，她考试考得不好，在老师找她谈话时强忍着。等她一回到寝室就有一次，她考试考得不好，在老师找她谈话时强忍着。等她一回到寝室就哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她。但无论我们怎么劝说，哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她。但无论我们怎么劝说，她都不听，责怪自己没有认真学习，才考得不好。其实我们知道那是因为那次她都不听，责怪自己没有认真学习，才考得不好。其实我们知道那是因为那次考试的试卷实在太难，每位同学都考得不理想，可是她仍然坚持认为是自己不考试的试卷实在太难，每位同学都考得不理想，可是她仍然坚持认为是自
14、己不好。那次是我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我好。那次是我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我们恨不得去保护她。们恨不得去保护她。我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼开朗、敢管敢说、对自己学习要求严我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼开朗、敢管敢说、对自己学习要求严格的人。格的人。问题展区问题展区缺少缺少细节描写细节描写，用，用叙述叙述代替代替描写。描写。有细节，有细节，但描写不力但描写不力，不能充分表现人物，不能充分表现人物个性精神个性精神。 【升格佳作升格佳作】 我的好友我的好友一头乌黑亮丽的秀发，一双山泉般清纯的眼睛，圆圆一头乌黑亮丽的秀发，一双山泉
15、般清纯的眼睛，圆圆的脸上时常挂着自信的微笑的脸上时常挂着自信的微笑。她就是我的好友。她就是我的好友王嘉慧。王嘉慧。（外貌描写）（外貌描写）刚进初中，突然成了住校生，离开了温暖的家，我们刚进初中，突然成了住校生，离开了温暖的家，我们每天都盼着周五早点到来，有的甚至在熄灯后偷偷哭鼻子每天都盼着周五早点到来，有的甚至在熄灯后偷偷哭鼻子呢。有一次，我故意和她开玩笑：呢。有一次，我故意和她开玩笑：“王嘉（加）慧等于多王嘉（加）慧等于多少？少？”她机灵地说：她机灵地说：“等于聪慧的寝室长呀，我们八姐妹等于聪慧的寝室长呀，我们八姐妹组成了一个新家，我就是大姐，我给大家唱首歌吧。组成了一个新家，我就是大姐，我
16、给大家唱首歌吧。”室室友们受到感染，也都参与进来，寝室里立刻热闹起来，充友们受到感染，也都参与进来，寝室里立刻热闹起来，充满了欢声笑语。满了欢声笑语。一年多来，我们一年多来，我们每天结伴去上课，中午一起打饭，熄每天结伴去上课，中午一起打饭，熄灯前一个一个说晚安灯前一个一个说晚安沉浸在充满友情的欢乐中。（友沉浸在充满友情的欢乐中。（友情的具体化）情的具体化） 中餐的食堂，中餐的食堂，每个窗口队伍都排得像长龙一每个窗口队伍都排得像长龙一般，等得人心焦（为下文铺垫）般，等得人心焦（为下文铺垫）。有一天，我们。有一天，我们刚排上队，就看见几个海拔一米八的男生在窗口刚排上队，就看见几个海拔一米八的男生在
17、窗口前插队，前插队，“讨厌，这几个初三学生真不像话讨厌，这几个初三学生真不像话唉，算了，反正也在最后了唉，算了，反正也在最后了”我无奈地安慰我无奈地安慰自己。可王嘉慧早已快步走了过去，说：自己。可王嘉慧早已快步走了过去，说：“你们你们这几位同学，怎么可以插队呢？快到后面排队这几位同学，怎么可以插队呢？快到后面排队”没等她说完，有个男生不但没有歉意的表没等她说完，有个男生不但没有歉意的表现，还朝她现，还朝她狠狠地挥了挥手狠狠地挥了挥手：“喊什么喊？关你喊什么喊？关你什么事？什么事？”王嘉慧严肃起来，大声说：王嘉慧严肃起来，大声说：“你们这你们这是故意违反学校纪律，你们不改正，我就去告诉是故意违反
18、学校纪律，你们不改正，我就去告诉老师。老师。”男生们听了，男生们听了，大眼瞪小眼，悻悻地大眼瞪小眼，悻悻地排到排到队尾去了队尾去了。（把事件描写得更具体，语言描写，。（把事件描写得更具体，语言描写，动作描写表现人物敢说敢做的性格）动作描写表现人物敢说敢做的性格） 她虽然性格开朗、敢想敢做，不过那一次，她她虽然性格开朗、敢想敢做，不过那一次，她却哭了却哭了 那天晚上，因为考得不好，老师找她谈话，那天晚上，因为考得不好，老师找她谈话，她她站在老师面前，低垂着眼皮，耷拉着脑袋，两眼站在老师面前，低垂着眼皮，耷拉着脑袋，两眼盯着脚尖，懊悔的泪水在眼眶里直打转，强忍着盯着脚尖，懊悔的泪水在眼眶里直打转，
19、强忍着不让眼泪流出来。不让眼泪流出来。放学回到寝室，就倒在床上哭放学回到寝室，就倒在床上哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她：她：“嘉慧，别哭了，这次考不好还有下次，我嘉慧，别哭了，这次考不好还有下次，我们相信你。们相信你。”“小慧，这次试卷实在太难了，大小慧，这次试卷实在太难了，大家都考得不理想。家都考得不理想。”任凭我们怎么劝说，她任凭我们怎么劝说，她都不听，责怪自己没有认真学习都不听，责怪自己没有认真学习。（动作描写）。（动作描写） 我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我们顿生
20、怜惜之心。了错误的孩子，让我们顿生怜惜之心。 我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼热情、敢我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼热情、敢管敢说、对自己学习要求严格的人管敢说、对自己学习要求严格的人。（总结全文，。（总结全文，点明文章主旨）点明文章主旨） 细节是隐藏在文字里间的魔术。细节是隐藏在文字里间的魔术。 高尔基高尔基 没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。 作家李准 注意一：服从文章主服从文章主 题的需要：当细则题的需要：当细则 细，细，当简则简当简则简;或用或用 墨如泼，墨如泼，或惜墨如或惜墨如 金。金。注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。学以致用 片段描写：开考之后或试卷发下来后或校园一角细节描写要领 抓住特征绘抓住特征绘肖像肖像 锤炼锤炼动词动词绘造型绘造型 吻合个性绘吻合个性绘语言语言 烘托渲染绘烘托渲染绘环境环境
