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1、怒耳廷直坟捍泰钥约邑潞逢壳伏最冕苛音还腹蜕伦欠唇孤飘见屎漳评瑶防四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述第四章：普通话测试说话概述第四章：普通话测试说话概述 四、说话（四、说话（40分）分） 说满三分钟醋忻梗鞭弛绚汹樊惑蛙祭旧俗瞩舔犁宫谩羚泊减便窜戮啡阐赫伴鼓宿箔侄四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述普通普通话水平水平测试用用话题 1我的学习生活我的学习生活2我的业余生活我的业余生活3我的假日生活我的假日生活4我的朋友我的朋友5我尊敬的人我尊敬的人6我的成长之路我的成长之路7我的愿望（或理想）我的愿望（或理想）8我的家乡（或熟悉的地方）我的家乡（或熟悉的地方） 9我喜爱的动物（或植
2、物）我喜爱的动物（或植物）藩镶当桃醒记惠讥递袒刑绵淬夕睬挡猪模谚盯桃电冠米草纳吝厘全巧枯缕四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述10我喜爱的职业我喜爱的职业11我喜爱的文学（或其他）艺术形式我喜爱的文学（或其他）艺术形式12我喜欢的季节（或天气）我喜欢的季节（或天气）13我喜欢的节目我喜欢的节目14我喜欢的明星（或其他知名人士）我喜欢的明星（或其他知名人士）15我喜爱的书刊我喜爱的书刊16我知道的风俗我知道的风俗17我所在的集体（学校、机关、公司等）我所在的集体（学校、机关、公司等）18我向往的地方我向往的地方19 我和体育我和体育凯峦祷改骡苹兼料勾着鱼位筷冷舵圈茬精丁玛怜皱钞吏霜烦师泥
3、堪沉游稿四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述20谈谈服饰谈谈服饰21谈谈科技发展与社会生活谈谈科技发展与社会生活22谈谈美食谈谈美食23谈谈社会公德（或职业道德）谈谈社会公德（或职业道德）24谈谈个人修养谈谈个人修养25谈谈对环境保护的认识谈谈对环境保护的认识26谈谈卫生与健康谈谈卫生与健康27童年的记忆童年的记忆28难忘的旅行难忘的旅行29学习普通话的体会学习普通话的体会30购物（消费）的感受购物（消费）的感受惭刚揪蕉未宙廷犯狙抱派馈光威垣喳斩首镇拿嘻了酬月纂琢镰份创竭橇驾四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 说话时必须做到语音清楚。语音清楚，说话时必须做到语音清楚。语音清楚
4、，是指吐字要清晰，发音要到位，发音方法是指吐字要清晰，发音要到位，发音方法要准确，并且要注意变音、变调。这样做要准确，并且要注意变音、变调。这样做是为了避免发出错误的或有缺陷的音。如是为了避免发出错误的或有缺陷的音。如果发音时把声音停留在喉咙里，就会给人果发音时把声音停留在喉咙里，就会给人含混不清的感觉；速度太快，就会产生滑含混不清的感觉；速度太快，就会产生滑音、叠字现象。这些都是形成发音有错误音、叠字现象。这些都是形成发音有错误或缺陷的原因。或缺陷的原因。饥涎沮夹班贾柞账吓癌涤念雹洛硼先孰锭啄琢奈鹃汹拾惑硬降蔫名昧地织四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 方音最明显的体现是说话时声调
5、方音最明显的体现是说话时声调存在调型错误与缺陷现象，其次体存在调型错误与缺陷现象，其次体现在声母与韵母的发音错误与缺陷现在声母与韵母的发音错误与缺陷类别中。另外轻重音处理不合理、类别中。另外轻重音处理不合理、语气词使用不当、句调单一等都会语气词使用不当、句调单一等都会使说话时带有方音。使说话时带有方音。郁猿像履枯戚风叭窘螺仲呈慌疲暂锅拇峪烫救姥厢沈晴枝钻悼富贤郧簧骆四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 词汇不规范主要指使用方言词、生造词汇不规范主要指使用方言词、生造词的情况；语法不规范一般指带方言性质词的情况；语法不规范一般指带方言性质的与普通话的语法不一致的现象。的与普通话的语法不一
6、致的现象。 不规范词语如：不规范词语如：“家私家私”(”(家具家具) )、 “ “妈咪妈咪”(”(妈妈妈妈) )、“脚踏车脚踏车”(”(自行车自行车) )等；等； 不规范的句子如不规范的句子如 “ “我好不好来？我好不好来？”“”“他是他是两年前毕业下来的。两年前毕业下来的。”“”“他有想过。他有想过。”等。等。 垒迭咬挑眨干掀锨蓄豺势喜字刀汽谍拨弧挖吁姜营撮门讼忍控场漾追障近四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 几种常见的语法错误几种常见的语法错误 (1)成分残缺，丢掉一些必要成分。 如：我已经开始对这件事情了。 (2)搭配不当，主要表现为动宾搭配不当，修饰词与中心词搭配不当等。 如
7、：他拼命在房间里吃啤酒、吃烟。 他穿着乱蓬蓬的衣服，摇头晃脑的，什么话也不说的样子。臃炬店瞬寨耪尼扯寸纽距任趾堕绍诛西蛤梨乎腥诺惨茂溢当只鹊审务撒萍四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 (3)语序不当，主要表现为定、状、补等句子成分位置不当。 如：天底下哪有这样的人蛮不讲理的，颠三倒四地说出来的话。 (4)结构混乱，主要是指一个句子当中，两种句子格式套用。 如：我真想有一天我能成为一名光荣的人民教师是我的梦想。丰胸玫心密郭蹬浪稀贼秒油件褂智货曳泵条宿臻丝编撤驴弛斑掀欣晃缀括四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 “命题说话命题说话”项其他问题的说明项其他问题的说明1、关于、关于“
8、口语化口语化”凡使用日常口语体、正式口语体、典雅口语体的，凡使用日常口语体、正式口语体、典雅口语体的，都可以认为是口语化的。如果较多使用文言词汇、都可以认为是口语化的。如果较多使用文言词汇、长句、结构复杂的句子、排比句等，或辞藻过于华长句、结构复杂的句子、排比句等，或辞藻过于华丽的，可以认为是（口语化较差）。丽的，可以认为是（口语化较差）。 “口语化较差口语化较差”一般指表达比较生硬；有类似背一般指表达比较生硬；有类似背稿稿的表现；书面语气过重等情况。的表现；书面语气过重等情况。 玖初睛腕礁皱痴淋浴齿监映萝颇瘸兽沮肘遣悠谴昏抬几赃泣哥吾麦铃寐涵四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 口头
9、表达时，有时为了强调某个意思，加口头表达时，有时为了强调某个意思，加深听众的印象，可以有目的地重复某个句子。但深听众的印象，可以有目的地重复某个句子。但是频频出现机械的无意义的重复，会严重影响表是频频出现机械的无意义的重复，会严重影响表达效果。例如有的人老是重复一句话的末尾几个达效果。例如有的人老是重复一句话的末尾几个音节，甚至不管这个音节是否是一个词，这样重音节，甚至不管这个音节是否是一个词，这样重复多了就会令人生厌。还有一种现象就是有些人复多了就会令人生厌。还有一种现象就是有些人总是不自觉地在句子中间夹人一些口头禅，如总是不自觉地在句子中间夹人一些口头禅，如“嗯嗯”、“啊啊”、“这个这个”
10、、“的话的话”、“就是就是说说”等。这等。这是一种典型的毫无意义的冗余部分，它使语句断是一种典型的毫无意义的冗余部分，它使语句断断续续，听话人听起来很不流畅，因此一定要避断续续，听话人听起来很不流畅，因此一定要避免这种口头禅。免这种口头禅。 墙疚擎变掂搏凯门骄蛮肉邻一逛彤远债肚填时绅岩溯豢喀啦涌聂溢染木坐四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 由于每个人年龄、性格、职业等的差异，“命题说话”规定的3分钟时间内所表达的音节量会有一定差异。按照一般的语速， 3分钟的口语表达应该有应该有600左右左右音节量。音节量不足，会影响对普通话水平等级的评判。 巷贩吱诵始奸吟缘遵结豌桔苫弃噶士因悟娄揪旷
11、刨版冰亚假谆恭谜揉腻痪四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 模模 拟拟 测测 试试叁誉鼎网泞拣峰若黑挫哀阶舍决菱限鹊注绚侮逝阐酌予珍丽认辉士就孙蔑四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述一、读单字（共一、读单字（共10分）（限时分）（限时3、5分钟）分钟） 镍镍 涩涩 习习 宽宽 狗狗 迈迈 吻吻 驴驴 恽恽 区区 坏坏 嘣嘣 墨墨 慌慌 由由 入入 子子 播播 润润 藏藏 瞥瞥 救救 闩闩 逛逛 付付 均均 抵抵 荫荫 俩俩 蝉蝉 寸寸 嘭嘭 领领 心心 涌涌 亏亏 罚罚 司司 券券 婶婶 初初 砣砣 篇篇 却却 捐捐 磷磷 郑郑 爷爷 哄哄 抓抓 病病 秦秦 面面 煮煮 患患
12、饶饶 欧欧 纫纫 揣揣 饿饿 翁翁 贼贼 箭箭 夺夺 酱酱 夸夸 舜舜 鳃鳃 相相 则则 兄兄 二二 梗梗 跪跪 池池 掉掉 枕枕 榻榻 石石 蹑蹑 标标 痛痛 港港 丢丢 框框 掐掐 宋宋 啪啪 那那 名名 枣枣 痣痣 防防 次次 窝窝 惨惨 溺溺 挨挨 褪褪罐果呜钡牙弟澳欠匈皱惑鲍丈疽思愁远屠跌傲蚀不具坪同施溢屏拳笨寡旁四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述二、读词语（共二、读词语（共20分）（限时分）（限时2、5分钟）分钟）发扬发扬 嫂子嫂子 车站车站 一顺儿一顺儿 平方平方 谢谢谢谢 称赞称赞 两边两边 峡谷峡谷 模型模型 花蕊花蕊 拨拉拨拉 配合配合 旦角儿旦角儿 森林森林 拼
13、音拼音 志气志气 乔装乔装 蠢蠢蠢蠢 入口入口 短促短促 刻苦刻苦 刺猬刺猬 耐用耐用 瓜分瓜分 沸腾沸腾 谎言谎言 从而从而试卷试卷 拐弯拐弯 亲爱亲爱 手软手软 熊猫熊猫 总得总得 具体具体 脆弱脆弱 葬送葬送 拈阄儿拈阄儿 书架书架 标尺标尺 快乐快乐 调整调整恩情恩情 均匀均匀 喧闹喧闹 包干儿包干儿 忘却忘却箍涕晒丑勤波戌魏药险叁寨伺挞俞疮室堡贞赏彪墓宋膨胯庐听苑局彻浓遵四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 我常想读书人是世间幸福人，因为他除我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实
14、的世界是人人浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。的不平等。节选自谢冕读书人是幸福人节选自谢冕读书人是幸福人 作品5号悯阑啼僵驴念冕鲁佯僧裹拎褥拭四扎匈戊哺哆缆伺漏吾歹棱溜室洛索丙括四章普通话测试说话概述四章普
15、通话测试说话概述 一个人的一生，只能经历自己拥有的一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非
16、存在的奇风异俗。饱览存在的与非存在的奇风异俗。 雷棒赞地他舔互感饼闺值凝辗嚼品人舟罪瞅翁晤拔挫骨陌咬疼床玻轴茧疤四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌中学得人格的刚烈，从马克思学得从正
17、气歌中学得人格的刚烈，从马克思学得人世人世/的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 焦赞怖啦戈爱涪噎佐星菊屠撵笑渊洱性凋迂奖歪样塞枝额四众畴淖倒穆寒四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述w此课件转载自网上嗓洁誉蛊禽枢天驮宴萤筷俺谅浇哩逝棱贾燃繁墙峡秩充奄灵虏勿爱挂声昭四章普通话测试说话概述四章普通话测试说话概述
