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1、义务教育教科书人教版数学义务教育教科书人教版数学五年级下册五年级下册广水市八一学校广水市八一学校 张晓燕张晓燕请在此处添加副标题请在此处添加副标题 微课导学，启动体验微课导学，启动体验观看微课，完成自主学习任务单观看微课，完成自主学习任务单和一起作业。和一起作业。( (课前课前) )请在此处添加副标题请在此处添加副标题师生互议，激活体验师生互议，激活体验通过微课学习，你有哪些收获和困惑？学习策略：小组合作收获：折线统计图的特点怎样绘制折线统计图交流自主学习任务单中的练习题提示：1.独立思考很重要。2.用最简洁的语言把你的想法告诉同伴。3.倾听时简要记载。困惑：小组内交流，组内无法解决，请记录下
2、来。提示：扼要记载小组同伴的观点，对收集的信息进行梳理，归纳。请在此处添加副标题请在此处添加副标题师生互议，激活体验师生互议，激活体验反映出数量的增减变化情况反映出数量的增减变化情况请在此处添加副标题请在此处添加副标题师生互议，激活体验师生互议，激活体验中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间时间 / 年年2006200720082009201020112012参赛队伍参赛队伍 / 支支426394468454489499519请在此处添加副标题请在此处添加副标题师生互议，激活体验师生互议，激活体验描点描点请在此处添加副标题请在此处添加副标题师生互议，激活体验师
3、生互议，激活体验标数标数请在此处添加副标题请在此处添加副标题师生互议，激活体验师生互议，激活体验注意：只用连接所有的数据注意：只用连接所有的数据连线连线请在此处添加副标题请在此处添加副标题交流感悟，升华体验交流感悟，升华体验还有哪些困惑？请在此处添加副标题请在此处添加副标题交流感悟，升华体验交流感悟，升华体验（一）自主检测：（一）自主检测： 武汉市某一周的气温统计数据如下：武汉市某一周的气温统计数据如下：星期星期一一二二三三四四五五六六日日气温气温/2929282831312828303030302727请你根据以上信息，绘制好下面的统计图。 请在此处添加副标题请在此处添加副标题学生测评，践行
4、体验学生测评，践行体验（二）进阶训练：（二）进阶训练：条形统计图和折线统计图，它们有什么相同和不同的地方条形统计图和折线统计图，它们有什么相同和不同的地方？条形统计图能看出数量的多少，直观地进行比较。条形统计图能看出数量的多少，直观地进行比较。折线统计图不仅能反映出数量的多少，更能反映出数量增减变化折线统计图不仅能反映出数量的多少，更能反映出数量增减变化的情况。的情况。请在此处添加副标题请在此处添加副标题学生测评，践行体验学生测评，践行体验（二）进阶训练：（二）进阶训练：2 2、下面两张统计表，应分别选用哪种统计图？、下面两张统计表，应分别选用哪种统计图？（1 1）小红跳绳前后每分钟心跳情况统
5、计表）小红跳绳前后每分钟心跳情况统计表跳绳前跳绳前 刚停止刚停止 停停1分钟分钟停停2 2分钟分钟停停3 3分钟分钟停停4 4分钟分钟909014014011011010510595959090（2 2）第一小组同学）第一小组同学1 1分钟跳绳个数统计表分钟跳绳个数统计表张军张军李红李红陈强陈强王阳王阳郑涛郑涛徐东春徐东春12012011511511011012512595951301303 3、气象局统计一昼夜气温变化情况，应选用（、气象局统计一昼夜气温变化情况，应选用（ ）统计图。）统计图。A A单式条形单式条形 B B复式条形复式条形 C C折线折线( 折线统计图折线统计图 )(条形统计
6、图条形统计图 )C请在此处添加副标题请在此处添加副标题学生测评，践行体验学生测评，践行体验（二）进阶训练：（二）进阶训练： 4 4、 （1 1）病人体温从（）病人体温从（ ）时到（）时到（ ）时在不断上升，其中（）时在不断上升，其中（ ）时到（）时到（ ）时上升最快。）时上升最快。（2 2）病人的体温从（）病人的体温从（ ）时开始下降，从（）时开始下降，从（ ）时趋于平稳。）时趋于平稳。（3 3）从折线的总体变化看，是先（）从折线的总体变化看，是先（ ），再（），再（ ），最后趋于（），最后趋于（ ），说明这位病人的病情在逐渐（），说明这位病人的病情在逐渐（ ）。）。 71313111319上
7、升上升下降下降平稳平稳好转好转 康复康复请在此处添加副标题请在此处添加副标题学生测评，践行体验学生测评，践行体验（三）合作探究：（三）合作探究： 小组合作，完成相应的问题小组合作，完成相应的问题从图从图1中我发现（中我发现（ ）日到（）日到（ ）日的气温下降最快；）日的气温下降最快；从图从图2中我发现（中我发现（ ）日到（）日到（ ）日的流感人数最多；）日的流感人数最多；我分析流感人数的增加与（我分析流感人数的增加与（ ）有很大关系。）有很大关系。如果我是班主任，看到这样的情况，我会对学生说（如果我是班主任，看到这样的情况，我会对学生说（ ），），我建议学校医务室的老师（我建议学校医务室的老师（ ）。）。我希望流感人数（我希望流感人数（ ）。）。请在此处添加副标题请在此处添加副标题学生测评，践行体验学生测评，践行体验（四）评价交流：自我评价（四）评价交流：自我评价画一画，给自己评价一下吧！画一画，给自己评价一下吧！ 请在此处添加副标题请在此处添加副标题学生测评，践行体验学生测评，践行体验（四）评价交流：课外扩展（四）评价交流：课外扩展
