《版高中语文 1.4 发现、北方、祖国呵我亲爱的祖国、祖国土课时讲练通课件 苏教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《版高中语文 1.4 发现、北方、祖国呵我亲爱的祖国、祖国土课时讲练通课件 苏教版必修3（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、基础积累一、基础积累1.1.下列词语中加点字的注音正确的一项是下列词语中加点字的注音正确的一项是( )( )A.A.罡风（罡风（nn） 呕吐（呕吐（uu） 憎恨（憎恨（znzn） 擂鼓（擂鼓（l l i i）B.B.惶恐（惶恐（hunhun） 脸颊（脸颊（jiji ） 创伤（创伤（chuchu nn） 证券（证券（ququ n n）C.C.干瘪（干瘪（bibi） 隧洞（隧洞（susu ） 绯红（绯红（fifi） 迷惘（迷惘（wnwn）D.D.砂砾（砂砾（l l ） 齑粉（齑粉（jj） 取缔（取缔（d d ） 粗犷（粗犷（kunkun） 【解析【解析】选选C C。A A项项“呕呕”读读uu；
2、B B项项“惶惶”读读huhu nn，“创创”读读chunchun；D D项项“犷犷”读读unun。 2.2.下列词语书写完全正确的一项是下列词语书写完全正确的一项是( )( )A.A.颓垣颓垣 报酬报酬 涵养涵养 荒冢荒冢B.B.倾泄倾泄 搀扶搀扶 沉缅沉缅 骸骨骸骨C.C.疲乏疲乏 瘦瘠瘦瘠 荫郁荫郁 蹂躏蹂躏D.D.车辙车辙 稀蔬稀蔬 怠慢怠慢 伎俩伎俩【解析【解析】选选A A。B.B.泄泄泻，缅泻，缅湎；湎；C.C.荫荫阴；阴；D.D.蔬蔬疏。疏。3.3.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一项是将下列词语依次填入横线处，最恰当的一项是( )( )不少美国经济学家和媒体都指出，美国要降低
3、对华贸易赤不少美国经济学家和媒体都指出，美国要降低对华贸易赤字，根本的问题不是字，根本的问题不是_人民币升值，而是如何提高本人民币升值，而是如何提高本国的储蓄率，并放宽对自身产品的出口限制。国的储蓄率，并放宽对自身产品的出口限制。2020世纪世纪3030年代，加拿大、美国大规模年代，加拿大、美国大规模_草原，形成草原，形成了强烈沙尘暴，迫使居民大迁移并造成成批农场被废弃。了强烈沙尘暴，迫使居民大迁移并造成成批农场被废弃。国家文物局局长做客人民网时说：国家文物局局长做客人民网时说：“今天对于文化遗产保今天对于文化遗产保护来说是一个最护来说是一个最_和最严峻的、最紧迫的历史阶段。和最严峻的、最紧迫
4、的历史阶段。”中国特色的社会主义制度是中国人民在经过无数艰难中国特色的社会主义制度是中国人民在经过无数艰难_之后的必然选择。之后的必然选择。A.A.强迫强迫 开辟开辟 艰苦艰苦 摸索摸索B.B.强迫强迫 开垦开垦 坚苦坚苦 探索探索C.C.逼迫逼迫 开垦开垦 艰苦艰苦 摸索摸索D.D.逼迫逼迫 开辟开辟 坚苦坚苦 探索探索【解析【解析】选选C C。“强迫强迫”指施加压力，使服从；指施加压力，使服从；“逼迫逼迫”指紧指紧紧地催促，用压力促使。据语境美国让人民币升值是步步紧紧地催促，用压力促使。据语境美国让人民币升值是步步紧逼，句逼，句应用应用“逼迫逼迫”。“开垦开垦”指翻耕荒地使之成为可以指翻耕
5、荒地使之成为可以种植的土地；种植的土地；“开辟开辟”有开拓、拓展之义，对象通常是抽象有开拓、拓展之义，对象通常是抽象事物。据语境句事物。据语境句应用应用“开垦开垦”。“艰苦艰苦”指艰难困苦；指艰难困苦；“坚苦坚苦”指坚忍刻苦，据语境句指坚忍刻苦，据语境句应用应用“艰苦艰苦”。“摸索摸索”指指试探前行；寻找（方向、方法、经验等）。试探前行；寻找（方向、方法、经验等）。“探索探索”指多方指多方面寻找答案，解决疑问。据语境，中国特色的社会主义制度面寻找答案，解决疑问。据语境，中国特色的社会主义制度是前所未有的，是中国人民经过试探前行才找到的制度，句是前所未有的，是中国人民经过试探前行才找到的制度，句
6、应用应用“摸索摸索”。故选。故选C C。4.4.（20102010盐城高一期中检测）下列各句中，没有语病的一盐城高一期中检测）下列各句中，没有语病的一项是项是( )( )A A我国粮食的生产，长期都能做到自给，对有着十几亿人口我国粮食的生产，长期都能做到自给，对有着十几亿人口的大国来说，是十分不易的，这与科学家袁隆平的巨大贡献的大国来说，是十分不易的，这与科学家袁隆平的巨大贡献是密不可分的。是密不可分的。B B“喜羊羊之父喜羊羊之父”卢永强颠覆了传统的大灰狼形象，编出了卢永强颠覆了传统的大灰狼形象，编出了一个很有喜剧感的一个很有喜剧感的“灰太狼灰太狼”，深受小朋友和成年人所喜爱。，深受小朋友和
7、成年人所喜爱。C C“梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台”这个优美而凄婉的传奇爱情故事，流这个优美而凄婉的传奇爱情故事，流传年代久远，流传地域很广，可以说是家喻户晓，老少妇孺传年代久远，流传地域很广，可以说是家喻户晓，老少妇孺皆知。皆知。D D我省药品食品监督部门已着手对全省食品生产企业按照诚我省药品食品监督部门已着手对全省食品生产企业按照诚信度等级进行分类管理。企业不良记录的多少，将直接影响信度等级进行分类管理。企业不良记录的多少，将直接影响其诚信等级。其诚信等级。【解析【解析】选选D D 。A A搭配不当。搭配不当。“粮食的生产粮食的生产”与与“自给自给”不不能搭配。应将能搭配。应将“粮食的生产
8、粮食的生产”改成改成“生产的粮食生产的粮食”。B B句式句式杂糅。删去杂糅。删去“所所”。C C成分赘余。应删去成分赘余。应删去“老少老少”。二、课内阅读二、课内阅读阅读阅读祖国土祖国土一诗，完成一诗，完成5 58 8题。题。5 5诗的前八行写出了一般人对土地的态度，这是一种怎样的诗的前八行写出了一般人对土地的态度，这是一种怎样的态度？诗人为什么要这样写？态度？诗人为什么要这样写？答：答：_答案：答案：人们对脚下的土地总是很不在意。作者这样写是为了人们对脚下的土地总是很不在意。作者这样写是为了表明土地这一祖国的象征常常被人们忽略，也为后面表达自表明土地这一祖国的象征常常被人们忽略，也为后面表达
9、自己对祖国的热爱蓄势。己对祖国的热爱蓄势。6 6诗人是借助哪些意象来具体表达感情的？为什么要选择这些诗人是借助哪些意象来具体表达感情的？为什么要选择这些意象？意象？答：答：_【解析【解析】本题考查分析诗歌的意象。解答此题，要明确什么本题考查分析诗歌的意象。解答此题，要明确什么是意象，再结合诗歌的主旨分析作者选择这些意象的意图。是意象，再结合诗歌的主旨分析作者选择这些意象的意图。意象，就是用来寄托主观情思的客观物象。为了表现对祖国意象，就是用来寄托主观情思的客观物象。为了表现对祖国土的情感，作者选择了土的情感，作者选择了“套鞋上的污泥套鞋上的污泥”“”“牙齿间的砂砾牙齿间的砂砾”“多余的，哪儿都
10、用不着的灰尘多余的，哪儿都用不着的灰尘”等意象，联系诗歌最后表等意象，联系诗歌最后表达的与祖国密不可分、融为一体的情感，可以看出，祖国土达的与祖国密不可分、融为一体的情感，可以看出，祖国土就是常被人们忽略、遗忘甚至所不屑、鄙弃的平常事物。就是常被人们忽略、遗忘甚至所不屑、鄙弃的平常事物。答案：答案：“套鞋上的污泥套鞋上的污泥”“”“牙齿间的砂砾牙齿间的砂砾”“”“多余的，哪多余的，哪儿都用不着的灰尘儿都用不着的灰尘”等。等。这些意象不仅平常，为人们所熟这些意象不仅平常，为人们所熟悉，而且常被人们忽略、遗忘甚至所不屑、鄙弃。诗人饱经悉，而且常被人们忽略、遗忘甚至所不屑、鄙弃。诗人饱经忧患，面对灾
11、难深重的祖国，诗人心中的祖国形象，不再是忧患，面对灾难深重的祖国，诗人心中的祖国形象，不再是被美化了的、概念化了的所谓广袤的、肥沃的、覆盖着皑皑被美化了的、概念化了的所谓广袤的、肥沃的、覆盖着皑皑白雪和白桦树林的美丽意象，而是哺育了千千万万苦难民众，白雪和白桦树林的美丽意象，而是哺育了千千万万苦难民众，却又被践踏蹂躏的土地，就是那些司空见惯的、肮脏的、卑却又被践踏蹂躏的土地，就是那些司空见惯的、肮脏的、卑微的，那些我们生于斯、长于斯，最后还要埋于斯的污泥、微的，那些我们生于斯、长于斯，最后还要埋于斯的污泥、砂砾等。砂砾等。7 7诗歌的最后诗人为什么要不拘礼节地称呼土地为诗歌的最后诗人为什么要不
12、拘礼节地称呼土地为“自己的自己的土地土地”？答：答：_【解析【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。解答此题要注意作本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。解答此题要注意作者在诗中运用的欲扬先抑的手法。先写对祖国土的不珍惜、者在诗中运用的欲扬先抑的手法。先写对祖国土的不珍惜、不重视，把它看得很普通、很平常，甚至说成不重视，把它看得很普通、很平常，甚至说成“哪儿都用不哪儿都用不着的灰尘着的灰尘”，但在结尾却说，但在结尾却说“我们都躺进它的怀里，和它化我们都躺进它的怀里，和它化为一体为一体”，这样就点明了自己和祖国土融为一体，土地已属，这样就点明了自己和祖国土融为一体，土地已属于自己的一部分，不拘礼节地称呼于自己
13、的一部分，不拘礼节地称呼“自己的土地自己的土地”表现了对表现了对祖国土的亲切感情。祖国土的亲切感情。答案：答案：因为诗人已经和土地融为一体，土地已属于自己的一因为诗人已经和土地融为一体，土地已属于自己的一部分，一切礼节反而是疏远的表现，不拘礼节更能体现作者部分，一切礼节反而是疏远的表现，不拘礼节更能体现作者对土地的亲切感。对土地的亲切感。8 8作者在诗中赋予了土地怎样的内涵？作者在诗中赋予了土地怎样的内涵？答：答：_答案：答案：土地是人类的母亲，是人类赖以生存的依靠，人类总土地是人类的母亲，是人类赖以生存的依靠，人类总是在接受土地博大丰富的滋养和恩情，而一把祖国土，则代是在接受土地博大丰富的滋
14、养和恩情，而一把祖国土，则代表了国家，它见证了民族的繁衍和生息。表了国家，它见证了民族的繁衍和生息。9 9本诗第三至第六句描绘了一组鲜明的意象，请分析作者分本诗第三至第六句描绘了一组鲜明的意象，请分析作者分别赋予别赋予“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”怎样不同的内涵，怎样不同的内涵，其作用是什么。其作用是什么。答：答：_【解析【解析】本题考查鉴赏诗歌的意象和作用。解答此题要注意本题考查鉴赏诗歌的意象和作用。解答此题要注意诗歌的背景和思想感情。本诗作于诗歌的背景和思想感情。本诗作于19381938年年1111月月1717日，是抗战日，是抗战时期的名作，因此这些意象就具有了象
15、征的意味。显然时期的名作，因此这些意象就具有了象征的意味。显然“这这被暴风雨所打击着的土地被暴风雨所打击着的土地”是繁衍生长了中华民族的多灾多是繁衍生长了中华民族的多灾多难、饱受奴役和欺凌的祖国大地的象征；难、饱受奴役和欺凌的祖国大地的象征；“这永远汹涌着我这永远汹涌着我们的悲愤的河流们的悲愤的河流”“”“这无止息地吹刮着的激怒的风这无止息地吹刮着的激怒的风”可以看可以看做悲愤的中国人民不屈不挠的反抗精神的象征；而做悲愤的中国人民不屈不挠的反抗精神的象征；而“那来自那来自林间的无比温柔的黎明林间的无比温柔的黎明”则可看做光明美好的胜利或充满生则可看做光明美好的胜利或充满生机的解放区的象征。联系
16、在这首诗中作者对祖国土地的热爱机的解放区的象征。联系在这首诗中作者对祖国土地的热爱之情，可以看出这些意象强调了祖国土地遭受的苦难，人民之情，可以看出这些意象强调了祖国土地遭受的苦难，人民的愤怒，和对光明的向往。的愤怒，和对光明的向往。答案：答案：“被暴风雨所打击着的土地被暴风雨所打击着的土地”象征着祖国在受着奴役象征着祖国在受着奴役和欺凌；和欺凌；“悲愤的河流悲愤的河流”“”“激怒的风激怒的风”象征着人民的悲愤和象征着人民的悲愤和激怒；激怒；“无比温柔的黎明无比温柔的黎明”象征着民族在觉醒，光明美好的象征着民族在觉醒，光明美好的胜利即将来临。在这里，作者运用排比和拟人的手法描绘这胜利即将来临。
17、在这里，作者运用排比和拟人的手法描绘这些意象，突出强调了祖国大地所遭受的苦难，人民的悲愤和些意象，突出强调了祖国大地所遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，表现了人民对光明和胜利的向往。激怒，表现了人民对光明和胜利的向往。1010作者为什么以作者为什么以“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱咙歌唱”这两行诗作为开头？这两行诗作为开头？答：答：_答案：答案：在诗的开头，诗人把在诗的开头，诗人把“我我”假设为一只假设为一只“鸟鸟”的形象，的形象，而且这而且这“鸟鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧
18、患意识来自对多灾多难的祖国博人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱，这就为全诗定下了抒情的基调。同时也与下文大深沉的爱，这就为全诗定下了抒情的基调。同时也与下文鸟儿献身土地的精神相吻合，强化了主题。鸟儿献身土地的精神相吻合，强化了主题。11.11.作者通过写鸟儿对土地的痴情，表达了作者怎样的感情？作者通过写鸟儿对土地的痴情，表达了作者怎样的感情？如何理解如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”？答：答：_【解析【解析】本题考查评价作者的思想感情。解答此题要注意本题考查评价作者的思想感情。解答此题要注意“鸟鸟”实际是诗人的化身，鸟用
19、嘶哑的喉咙为土地、河流、风、实际是诗人的化身，鸟用嘶哑的喉咙为土地、河流、风、黎明歌唱，就是诗人为多灾多难的祖国歌唱。黎明歌唱，就是诗人为多灾多难的祖国歌唱。“鸟鸟”“死了，连羽毛也腐烂在土地里面死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，实际表达了诗人献身，实际表达了诗人献身祖国的崇高精神。祖国的崇高精神。答案：答案：表达作者愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。这只表达作者愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土
20、地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。国献出一切的决心。12.12.请就这首诗的情感抒发方式进行赏析。请就这首诗的情感抒发方式进行赏析。答：答：_【解析【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。解答此题要注意诗本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。解答此题要注意诗人要表达的是自己对祖国的热爱之情，却用鸟的歌唱和献身人要表达的是自己对祖国的热爱之情，却用鸟的歌唱和献身来形象地表现，显然用了比喻和借物抒情的方式。为了能久来形象地表现，显然用了比喻和借物抒情的方式。为了能久久拨动读者的心弦，作者对感情表达分层强化。开头用久拨动
21、读者的心弦，作者对感情表达分层强化。开头用“假假如如”把自己虚拟为一只鸟，这是第一层强化；以把自己虚拟为一只鸟，这是第一层强化；以“嘶哑嘶哑”来来形容鸟声（一反鸟声的优美清脆），这是第二层强化；又用形容鸟声（一反鸟声的优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。最后两句直抒胸臆使感情抒发达到高潮。这是第三层强化。最后两句直抒胸臆使感情抒发达到高潮。答案：答案：诗人用了比喻和借物抒情的方式对感情表达分层强化，诗人用了比喻和借物抒情的方式对感情表达分层强化，开头用开头用“假如假如”把自己
22、虚拟为一只鸟，歌唱的是把自己虚拟为一只鸟，歌唱的是“鸟鸟”，同，同时也是时也是“诗人诗人”，是第一层强化；以，是第一层强化；以“嘶哑嘶哑”来形容鸟声来形容鸟声（一反鸟声的优美清脆），将鸟的音色同诗人的歌唱联系起（一反鸟声的优美清脆），将鸟的音色同诗人的歌唱联系起来，表现了自己的坎坷经历，这是第二层强化；又用一系列来，表现了自己的坎坷经历，这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，蓄积描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，蓄积感情，感情，“连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面”表现诗人为祖国献身的表现诗人为祖国献身的精神，使诗的境界深邃博大，这是
23、第三层强化。最后两句直精神，使诗的境界深邃博大，这是第三层强化。最后两句直抒胸臆，感情更加深沉，使感情抒发达到高潮。抒胸臆，感情更加深沉，使感情抒发达到高潮。四、语言表达四、语言表达1313阅读小诗阅读小诗蕾蕾，依照其构思及句式，以，依照其构思及句式，以“芽芽”为对象为对象仿写四句诗。仿写四句诗。 蕾蕾 芽芽一个年轻的笑一个年轻的笑 _一股蕴藏的爱一股蕴藏的爱 _一坛原封的酒一坛原封的酒 _一颗正待燃烧的心一颗正待燃烧的心 _【解析【解析】本题考查仿写能力。解答此题，要认真分析例子所本题考查仿写能力。解答此题，要认真分析例子所体现出来的语言特点，明确其隐含的具体答题要求。例子根体现出来的语言特
24、点，明确其隐含的具体答题要求。例子根据据“蕾蕾”的形象特点，运用比喻的修辞手法对其进行富有诗的形象特点，运用比喻的修辞手法对其进行富有诗情画意的联想，把它比做情画意的联想，把它比做“年轻的笑年轻的笑”“”“蕴藏的爱蕴藏的爱”“”“原封原封的酒的酒”“”“正待燃烧的心正待燃烧的心”，写出形象生动的妙语佳句。仿写，写出形象生动的妙语佳句。仿写时要根据时要根据“芽芽”的形象特点，进行富有创意的联想想像，看的形象特点，进行富有创意的联想想像，看“芽芽”像什么，进而写出好的比喻句。像什么，进而写出好的比喻句。答案：答案：一滴摔成两瓣的春雨一滴摔成两瓣的春雨/ /一个托起生命的摇篮一个托起生命的摇篮/ /
25、一双拥抱一双拥抱春天的小手春天的小手/ /一对飞向明天的翅膀一对飞向明天的翅膀1414请把下面的材料概括成一句话新闻。（不超过请把下面的材料概括成一句话新闻。（不超过3030字）字） 二月份，浙江媒体曾以二月份，浙江媒体曾以“乞丐王子乞丐王子”爆红网络，忧郁爆红网络，忧郁眼神秒杀网友眼神秒杀网友、“乞丐王子乞丐王子”，很想找个人来爱他，很想找个人来爱他为为题，报道了题，报道了“犀利哥犀利哥”爆红网络的事。爆红网络的事。“犀利哥犀利哥”牵动了很牵动了很多网友的神经，也激发了大家的爱心。包括宁波市救助站、多网友的神经，也激发了大家的爱心。包括宁波市救助站、热心网友等许多单位和个人都开始行动，希望为
26、热心网友等许多单位和个人都开始行动，希望为“犀利哥犀利哥”提供帮助。面对突如其来的热心人，面对连日来外界环境的提供帮助。面对突如其来的热心人，面对连日来外界环境的改变，改变，“犀利哥犀利哥”显然是有些害怕，甚至拒绝别人的帮助。显然是有些害怕，甚至拒绝别人的帮助。答：答：_【解析【解析】解答此题要注意分析出这则新闻的内容要点，不要解答此题要注意分析出这则新闻的内容要点，不要遗漏。这则新闻的主要内容有这样几点：遗漏。这则新闻的主要内容有这样几点：“犀利哥犀利哥”爆红网爆红网络，热心网友和救助站的热心帮助，络，热心网友和救助站的热心帮助，“犀利哥犀利哥”在众多爱心在众多爱心面前的害怕和拒绝。把这几点中的关键词语提取组合即可。面前的害怕和拒绝。把这几点中的关键词语提取组合即可。答案：答案：“犀利哥犀利哥”爆红网络，但对过于热心的帮助无所适从爆红网络，但对过于热心的帮助无所适从（不适应）。（不适应）。
