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1、师生关系师生关系-修改版修改版初到广西大学，感觉和中学相差很大：初到广西大学，感觉和中学相差很大：调查结果：调查结果：45.3%45.3%25.2%25.2%18.7%18.7%10.8%10.8%与老师与老师交流交流正正常常“较少较少”交流交流“从不从不”主动与主动与老师交流老师交流“经常经常”与老与老师师交流交流总体而言总体而言：所存在的问题所存在的问题： 有诸多合理性、有诸多合理性、积极性成分积极性成分师生交往并非师生交往并非处于良性运行状态处于良性运行状态. .与与老师交流情况老师交流情况大部分学生与老师交流较少大部分学生与老师交流较少大部分学生与老师交流较少大部分学生与老师交流较少或
2、不与老师交流或不与老师交流或不与老师交流或不与老师交流结果结果显示显示图图： 被问及被问及“你和老师的关系你和老师的关系”时时：可见，学生和老师在心理上、情感上存有某种程度的可见，学生和老师在心理上、情感上存有某种程度的隔膜，师生之阃的关系过于隔膜，师生之阃的关系过于“冷漠冷漠”，师生交往很少，师生交往很少，且这种少有的交往也主要集中在且这种少有的交往也主要集中在“教教”与与“学学”的过的过程中，这种现状值得关注。程中，这种现状值得关注。769 %的学生认为师生的学生认为师生“只是教授者和被教授者只是教授者和被教授者”的关系。的关系。 被问及被问及“如何看待老师如何看待老师上课即来，下课即走上
3、课即来，下课即走的现象的现象”时时： 282%的学生选的学生选“比较赞成比较赞成”，选，选“不赞成不赞成”的只占的只占09 %。Content 03Content 02Content 01存在的一些不足体现：存在的一些不足体现：教学教学体系的失衡体系的失衡办学规模的失当办学规模的失当教学模式的限制教学模式的限制（一）教学体制方面：（一）教学体制方面：三、产生现象原因：三、产生现象原因：高校教师的两项基本任务是教学与科研。但是，当前我高校教师的两项基本任务是教学与科研。但是，当前我国高校，对教师的业绩评定存在着国高校，对教师的业绩评定存在着部分部分的重学历轻水平、重论的重学历轻水平、重论文轻教学
4、现象，一些教师为了多出科研成果，只能把主要精力放文轻教学现象，一些教师为了多出科研成果，只能把主要精力放在科研上教学倒成了部分老师的差事，随便敷衍了事。更不用在科研上教学倒成了部分老师的差事，随便敷衍了事。更不用 说把宝贵的时间和精力用在和学生的交往上了。说把宝贵的时间和精力用在和学生的交往上了。558 %的学生认的学生认为为“教师教师重科研、轻教学重科研、轻教学对和谐师生关系的影响很大对和谐师生关系的影响很大”。1教学体制的失衡：教学体制的失衡：2办学规模的失当办学规模的失当：这些年来，由于高校大规模扩招学生人数急剧上升。但这些年来，由于高校大规模扩招学生人数急剧上升。但教师队伍由于建设的规
5、律，不可能同步跟上，短时教师队伍由于建设的规律，不可能同步跟上，短时 间内间内扩编教师队伍并不见得能取得良好效果，因为毕竟教学扩编教师队伍并不见得能取得良好效果，因为毕竟教学经验丰富与否与长久的教学实践大有关系。本次调查中，经验丰富与否与长久的教学实践大有关系。本次调查中，548% 的学生认为的学生认为“师生比例不协调，他们间交往困难了师生比例不协调，他们间交往困难了”。教师工作量的急剧增加使不少教师很难在课外抽出时间与教师工作量的急剧增加使不少教师很难在课外抽出时间与精力去接触学生、指导学生或关爱学生。精力去接触学生、指导学生或关爱学生。高校课堂不固定，学生可以根据自己的兴趣爱好并结合高校课
6、堂不固定，学生可以根据自己的兴趣爱好并结合自己的研究方向来选择课程，并且有的课程的选择是放在全自己的研究方向来选择课程，并且有的课程的选择是放在全校范围内的。因为没有固定的交流场所，校范围内的。因为没有固定的交流场所，“上课来人，下课走上课来人，下课走人人”这是大学课堂的基本状况。另外，高校实行辅导员制，多这是大学课堂的基本状况。另外，高校实行辅导员制，多数学生平时主要是和辅导员交流，学生和教师的交往也只限数学生平时主要是和辅导员交流，学生和教师的交往也只限于课堂，这对于交往的双方来讲都是片面性的。因此，大学于课堂，这对于交往的双方来讲都是片面性的。因此，大学的教学模式在一定程度上限制了师生交
7、流的范围。的教学模式在一定程度上限制了师生交流的范围。3教学模式的限制教学模式的限制 （一）（一）教师教育观念和个性品德的影响教师教育观念和个性品德的影响 （二）（二） （三）（三）大学生个性心理的影响大学生个性心理的影响 大学校园环境的影响大学校园环境的影响 产生原因（二）教师和学生自身因素的影响.社会的发展和教育的改革要求教师树立新的教育观念社会的发展和教育的改革要求教师树立新的教育观念但是，有很大一部分教师受传统教育因素的影响，但是，有很大一部分教师受传统教育因素的影响，“专制型专制型”教教育观念很深上课育观念很深上课“一言堂一言堂”、“满堂灌满堂灌”，学生只能被动机械地，学生只能被动机
8、械地储存教师传授的知识，没有思维活动的自由空间久而久之失储存教师传授的知识，没有思维活动的自由空间久而久之失去学习兴趣，最终迂怒于教师，对教师产生不满和对立情绪。去学习兴趣，最终迂怒于教师，对教师产生不满和对立情绪。1教师教育观念和个性品德的影响教师教育观念和个性品德的影响在师生关系的形成与发展中，学生也是非常重要的一方在师生关系的形成与发展中，学生也是非常重要的一方面。良好师生关系的形成需要师生双方的沟通、交流与合作面。良好师生关系的形成需要师生双方的沟通、交流与合作然而，随着独立能力的不断增强，人格魅力的不断完善，大学然而，随着独立能力的不断增强，人格魅力的不断完善，大学生的学习、生活方式
9、都在悄然生变，他们更习惯自我解决学业生的学习、生活方式都在悄然生变，他们更习惯自我解决学业中、生活中、人生中的困惑，哪怕依然彷徨也不愿主动与老师中、生活中、人生中的困惑，哪怕依然彷徨也不愿主动与老师交流。如前所述，被问及交流。如前所述，被问及“你主动与老师交流的情况是你主动与老师交流的情况是?”615 的学生选择的学生选择“较少较少”。“你认为师生交流，最应以什么方式你认为师生交流，最应以什么方式进行进行?”666 %的学生认为的学生认为“应该老师主动和学生交流应该老师主动和学生交流”。可。可见大学生的个性心理也在一定程度上导致师生间的陌生感。见大学生的个性心理也在一定程度上导致师生间的陌生感
10、。2大学生个性心理的影响大学生个性心理的影响大学校园文化是一种基于教学与生活的升华，在校园大学校园文化是一种基于教学与生活的升华，在校园里很里很 多学生受到周围同学的影响，在宽松的学习环境多学生受到周围同学的影响，在宽松的学习环境下，逐步失去学习的兴趣，与老师的关系也愈见生疏下，逐步失去学习的兴趣，与老师的关系也愈见生疏。老师的课堂也不在是重复式的教学，而是介绍性的。老师的课堂也不在是重复式的教学，而是介绍性的讲解，更多要学生通过课外了解知识。讲解，更多要学生通过课外了解知识。3.大学校园环境的影响大学校园环境的影响200420052006（一一）学校方面学校方面1加强制度和环境建设加强制度和
11、环境建设:(1)建立奖惩机制，教学与科研并重建立奖惩机制，教学与科研并重;(2)制定师生交往制度，营造师生交往氛围制定师生交往制度，营造师生交往氛围;(3)加强校园环境建设。学校应加强校园环境建设，为师加强校园环境建设。学校应加强校园环境建设，为师生的工作、学习和生活创造一个优美、和谐、雅致的场所。生的工作、学习和生活创造一个优美、和谐、雅致的场所。 优化当代大学师生关系的对策优化当代大学师生关系的对策:四四. .建议措施：建议措施：1树立民主平等教育思想树立民主平等教育思想 2注重情感性教学注重情感性教学 3加强自身修养加强自身修养（二二）教师方面教师方面（三三）学生方面学生方面1主动适应教
12、师的教学主动适应教师的教学2增强自主交往意识增强自主交往意识3.3.适应大学的教学环境适应大学的教学环境教师是管理者。教师要有较强的组织领导教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师要富有更能促进学生的发展。教师要富有爱心爱心，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要善平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理辅导者。最后，教师是学生的心理辅导者。 五
13、、调查总结：五、调查总结：师生关系是学生人际关系的重要内容，它直接影响着学师生关系是学生人际关系的重要内容，它直接影响着学生在学校的学习与成长。学会与教师建立良好的师生关生在学校的学习与成长。学会与教师建立良好的师生关系不仅能够培养大学生的人际交往能力，使大学生更好系不仅能够培养大学生的人际交往能力，使大学生更好地适应大学生活，同时大学生将学到的人际交往技能应地适应大学生活，同时大学生将学到的人际交往技能应用到以后的职场生涯中，还能更好、更快地适应职场，用到以后的职场生涯中，还能更好、更快地适应职场，走进领导，建立和谐的职场关系。走进领导，建立和谐的职场关系。良好师生关系的重要性：良好师生关系的重要性：组长：叶思航组长：叶思航组员：梁莫组员：梁莫 黄宁黄宁 明君儒明君儒 吴小惠吴小惠 赵金琼赵金琼 曾珊曾珊 小组成员：小组成员： 到此结束Thank you 结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！26
