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1、第一单元第一单元成长的烦恼成长的烦恼写作写作 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 情境导入情境导入播放美国故事片播放美国故事片成成长的的烦恼（片段），学生（片段），学生畅所欲言所欲言谈感想。感想。你喜你喜欢剧中的哪一个人物？中的哪一个人物？说说你的体你的体验。学生学生组内自由内自由发言：言：学学习小小组选出代表出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。励学生表达自己独到的感受。教教师小小结：这是一群可是一群可爱的少年成的少年成长中的中的烦恼，可，可贵的是他的是他们能把能把烦恼说出来，并能正确出来，并能正确评价自我。价自我。亲爱的同的同学学们，你曾
2、，你曾经也遇到也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九人生不如意事十常八九”，今天我，今天我们一起行一起行动起来起来进行一次大梳理，大家打开心行一次大梳理，大家打开心窗一吐窗一吐为快，也快，也许你心你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳的阴云就会烟消云散，心情像阳光一光一样灿烂，笑容如，笑容如鲜花一般花一般绽放。放。敞开心怀说烦恼敞开心怀说烦恼对症下症下药烦恼1董静：我董静：我刚到到这个学校个学校时很自卑，感很自卑，感觉到老到老师和同学和同学们都不了都不了解我，都不愿和我交流，近一年来，和我交朋友的同学并不多，解我，都不愿和我交流，近一年来，和我交朋友的同学并不多，而老而老师也很少找我也很少找我谈话
3、，是不是我个儿小，成，是不是我个儿小，成绩也不好呢？我也不好呢？我很苦很苦恼。烦恼2钟佳杰：每天的作佳杰：每天的作业十分多，就像一座小山丘是似的，十分多，就像一座小山丘是似的，压得我得我动都都动不了，我真想不了，我真想变成成孙悟空，能吹出好多小猴子，悟空，能吹出好多小猴子，让他他们给我写作我写作业，那我就，那我就轻松多了。松多了。烦恼3 刚上初一上初一时，有同学，有同学给我我传纸条。我听老条。我听老师说过，在初中得到，在初中得到同学的同学的爱慕是很正常的，但慕是很正常的，但处理不当就会出理不当就会出现问题，但我又不，但我又不敢告敢告诉别人，所以我很人，所以我很烦恼。烦恼4:李旭：我的爸爸李旭：
4、我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事老是吵架，一点儿小事就就“唇唇枪舌舌战”，争吵不休，我每天生活在，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不趣和温暖。我真不想回家了！家想回家了！家对我我还有什么意思呢？只会增添我有什么意思呢？只会增添我的的烦恼！烦恼5：罗欣：我一直是欣：我一直是妈妈的乖乖女，可是的乖乖女，可是现在我在我对妈妈烦透了！只要有同学打透了！只要有同学打电话来，她来，她总会用会用狐疑的眼光打量我；放学我狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，男女生一起回家，她就会再三她就会再三盘问；我出去玩，她也要追；我出去玩，她也要追问有没有有没
5、有男生男生妈妈怎么怎么这样呀？我都呀？我都烦死了！死了！小组会诊小组会诊说说你有什么好方法来帮他你有什么好方法来帮他们化解化解烦恼？推荐？推荐发言人各抒己言人各抒己见：发言提示：言提示：倾诉、换位、位、转移、沟通、咨移、沟通、咨询（可向（可向专业人士咨人士咨询，包括，包括“心理咨心理咨询”，“心理咨心理咨询”在中国起步在中国起步较晚，在欧美晚，在欧美发达国家达国家进行行“心理咨心理咨询”是非常普遍的事是非常普遍的事情。）情。）推荐推荐帮助：帮助：网站：网站：知心姐姐知心姐姐春雨网春雨网湖北青少年心理在湖北青少年心理在线栏目：目：心理心理访谈 文章：文章： （1）普希金）普希金假如生活欺假如生活
6、欺骗了你了你 （2）何其方）何其方我我为少男少女少男少女们歌唱歌唱读一一读假如生活欺假如生活欺骗了你，了你， 不要悲不要悲伤，不要心急。，不要心急。 忧郁的日子里需要郁的日子里需要镇静。静。 相信吧，快相信吧，快乐的日子将会来的日子将会来临。 心儿永心儿永远向往着未来；向往着未来； 现在却常是在却常是忧郁郁.。 一切都是瞬息，一切都将会一切都是瞬息，一切都将会过去；去； 而那而那过去了的，就会成去了的，就会成为亲切的切的怀恋恋。师：感：感谢大家帮以上同学找到了大家帮以上同学找到了这么多化么多化解解烦恼的方法，我的方法，我们再回再回顾一下自己的一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算
7、在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪用哪些方法来化解自己的些方法来化解自己的烦恼？学生学生发言。言。替替远方朋友解脱方朋友解脱烦恼：常君是你小常君是你小时的同学，你的同学，你们俩曾是无曾是无话不不谈的好朋友。后来他爸爸的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学到省城工作，他小学毕业后也随父后也随父亲到省城去到省城去读中学。有一天，他中学。有一天，他给你你打来打来电话，说自己心里很自己心里很烦，不适，不适应省城的生活省城的生活环境，与同学沟通也很困境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等，缺少知心朋友，等等。等。请你你设身身处地想想他的苦地想想他的苦恼，帮助他化解，帮助他化解烦恼，争取，争取
8、说得入情入理，使人信服。得入情入理，使人信服。小小组讨论，推荐，推荐说得最好的同学上台交流。得最好的同学上台交流。教教师从口从口齿、举止、普通止、普通话及内容、情感等及内容、情感等方面稍作方面稍作评价。价。柳暗花明悟烦恼柳暗花明悟烦恼活活动一：一：名言欣名言欣赏：“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”西方哲理“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”“烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫影响。”“人生是一串由烦恼组成的念珠，懂得人生
9、价值的人会笑着数完这串念珠的。”大仲马你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？试试来一句吧。提示：请尝试使用一种修辞，如比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，以增添语言的美感。请上台展示并大声朗读自己的名言佳作吧：活活动二二：1、学校广播台开辟了以、学校广播台开辟了以“成成长”为话题的的专栏。请你你仿照示例仿照示例为该栏目目设计两个两个栏目名称。目名称。示例：示例：成成长在在线（2）成）成长心心语我的命名：我的命名：（1）: （2）: .2、成、成长中离不开父母的呵中离不开父母的呵护，离不开老，离不开老师的教的教导，离，离不开朋友的支持不开朋友的支持回想成回想成长的的经历，许多事多事
10、记忆犹新，犹新，许多人感激不尽。多人感激不尽。说说成成长中最中最值得你感激的人是得你感激的人是谁，并用你最真并用你最真挚的的话语向他（她）向他（她）诉说你的感激之你的感激之情。情。我最感激的人是：我最感激的人是：. 我最想我最想说的的话是：是：. 3、在在“话说成成长的的烦恼”活活动中，中，许多同学在校多同学在校园网园网纷纷发表自己的看法，表自己的看法，畅谈自己的成自己的成长烦恼，下面下面选录一一则帖子，帖子，别忘忘记了了给自己去一个富有自己去一个富有个性的昵称。个性的昵称。帖子一帖子一网友昵称：网友昵称： 心浪涌心浪涌动 发帖帖时间： 2011-12-30 20:02 内容：我的内容：我的烦
11、恼是学是学习方面的。把它形象化，就方面的。把它形象化，就是：我的是：我的烦恼就像夏天的就像夏天的骄阳，在它炙烤下，我阳，在它炙烤下，我只好走在他人的阴影里。只好走在他人的阴影里。帖子二帖子二你的昵称：你的昵称： 发帖帖时间： 2011-12-30 20:08 内容：内容：活动三活动三1、假如在以、假如在以“成长的烦恼成长的烦恼”为主题的综合性学习中，你所为主题的综合性学习中，你所在的小组要调查在的小组要调查“中学生最普遍的烦恼中学生最普遍的烦恼”，而你又是小组，而你又是小组长你打算通过哪些方式展开调查？试写出几种。长你打算通过哪些方式展开调查？试写出几种。 （1） (2) (3) 2、在这次活
12、动中，小慧倾诉了自己的烦恼：父母和班主任、在这次活动中，小慧倾诉了自己的烦恼：父母和班主任对她过分注意自己的打扮总是看不惯。假如你是她的好友，对她过分注意自己的打扮总是看不惯。假如你是她的好友，你能用一番话来劝导她吗？试写出你要说的话。你能用一番话来劝导她吗？试写出你要说的话。结束语结束语 你改你改变不了不了环境，但你可以改境，但你可以改变自己；自己；你改你改变不了事不了事实，但你可以改，但你可以改变态度；度；你改你改变不了不了过去，但你可以改去，但你可以改变现在；在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能你不能预知明天，但你可以把握今天；知明天，但你可以把
13、握今天；你不能左右天气，但你可以改你不能左右天气，但你可以改变心情；心情；你不能你不能选择容貌，但你可以展容貌，但你可以展现笑容；笑容；你不可能你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的度，但你可以决定生命的宽度。度。烦恼伴随我伴随我们成成长，见证着我着我们成成长，成，成长中的中的我我们要用一种平静的心要用一种平静的心态去面去面对，过滤烦恼，驱赶心中的赶心中的阴霾，阴霾，让灿烂阳光洒阳光洒满心田，因心田，因为阳光阳光总在在风雨后。雨后。【活动延伸活动延伸】写作练习写作练习把自己的把自己的烦恼以及如何面以及如何面对烦恼的的过
14、程用文字表程用文字表达出来。达出来。记下自己成下自己成长过程中程中烦恼或快或快乐的一笔，的一笔，留下自己成留下自己成长的足迹。建的足迹。建议从此以后，建立自己从此以后，建立自己的日的日记文档。文档。提出要求：提出要求：1、主、主题和内容的和内容的选择。写自己要能写出独特的。写自己要能写出独特的认识，写，写别人要注意本人的人要注意本人的审视和和评论，帮朋友解，帮朋友解忧要注意要注意语言的言的针对性。性。2、选择恰当的文体形式。如写日恰当的文体形式。如写日记是是对自己自己说话，是展示自己的心灵是展示自己的心灵应写得自然、不做作。如写得自然、不做作。如书信信要注意要注意书信的格式、写信的目的等。信的
15、格式、写信的目的等。3、具体写作技法、具体写作技法在成在成长的的过程中，我程中，我们的的烦恼有很多，有很多，选取哪方面的取哪方面的烦恼来写，来写，这要看你要看你实现确立的中心思想，确立的中心思想，选材最基本的材最基本的标准是主体的需要。准是主体的需要。围绕主主题确立来确立来处理理详略关系。第二要毫无略关系。第二要毫无顾忌忌、自由地、自由地说出出自己的心自己的心里里话。写作。写作时要放下思想包袱，不必害怕出丑，要真要放下思想包袱，不必害怕出丑，要真实的再的再现自己的自己的烦恼，写自己的，写自己的亲身身经历、真情、真情实感，感，这样才能吸引与打才能吸引与打动读者。三者。三是是选材要有意材要有意义。
16、所。所选的材料要有一定的深度，有深刻的内涵，日常的材料要有一定的深度，有深刻的内涵，日常生活中，你可能会因一点儿生活中，你可能会因一点儿鸡毛蒜皮的小事不毛蒜皮的小事不顺心，自己很苦心，自己很苦恼，但，但这些毫无意些毫无意义的生活的生活琐事不要写到文章中来。四是要注意运用多种表事不要写到文章中来。四是要注意运用多种表达方式。适当运用景物描写，借景抒情，抒达方式。适当运用景物描写，借景抒情，抒发成成长中中烦恼带来的来的忧虑以及以及烦恼解决之后豁然开朗解决之后豁然开朗 的情的情绪。寓情于景，那自己的情。寓情于景，那自己的情绪感受感受和周和周围的的环境和境和谐的融的融为一体。一体。【写作例文写作例文】
17、日日记我的我的烦恼“我是一个落魄的逃亡者，用一般的自己追赶自己的另一半。我是一个落魄的逃亡者，用一般的自己追赶自己的另一半。”题记一半一半我只希望真正生活在我只希望真正生活在这一半中，快一半中，快乐、自信、没有、自信、没有忧伤、没有、没有烦恼。我可以。我可以在在这一半中享受音一半中享受音乐给我我带来的青春与活力，可以在来的青春与活力，可以在这一半中看到我喜一半中看到我喜爱的的杂志；可志；可以在以在这一半中背一半中背诵令我心醉的令我心醉的诗歌歌这一半的我忙碌却很充一半的我忙碌却很充实。在。在这一半中朋友是一半中朋友是真真诚的，父母是和的，父母是和蔼的，同学是可的，同学是可爱的，天空是蔚的，天空是
18、蔚蓝的，河水是清澈的，的，河水是清澈的，鱼儿是自由儿是自由自在的自在的然而在然而在这一半的我有一个重要的任一半的我有一个重要的任务-追赶上我的另一半。追赶上我的另一半。另一半另一半我的另一半完全生活在老我的另一半完全生活在老师、家、家长的期盼中，我的思想被完全束的期盼中，我的思想被完全束缚在在ABC与与XYZ之中，我另一半的生活中只能听到我急促的脚步声，看到我之中，我另一半的生活中只能听到我急促的脚步声，看到我奋笔疾笔疾书的身影，陪的身影，陪伴我的也只有色彩伴我的也只有色彩单调的一本本参考的一本本参考书。另一半的我同。另一半的我同样忙碌，忙着完成雪片似地卷忙碌，忙着完成雪片似地卷子，忙着子，忙
19、着应付接付接连不断的考不断的考试，忙着准，忙着准备让人人头痛的奥痛的奥赛在在这另一半中，天空出另一半中，天空出现了了乌云，河水不再清澈，云，河水不再清澈，鱼儿也儿也艰难的呼吸着新的呼吸着新鲜空气空气另一半的我疲另一半的我疲惫却不后却不后悔，悔，一直在努力奔跑，朝着那清晰而又模糊的目一直在努力奔跑，朝着那清晰而又模糊的目标加快速度奔跑着加快速度奔跑着我的一半我的一半一直在追赶着另一半，而另一半一直在追赶着另一半，而另一半总是在一般是在一般马上要追上他上要追上他时，他又加快速度。，他又加快速度。于是，无于是，无论是我的一般是我的一般还是另一半都很累，是另一半都很累，虽然累，我仍然很快然累，我仍然很
20、快乐，因，因为在在奔向地平奔向地平线的同的同时，我想收到了温暖阳光与凛冽寒，我想收到了温暖阳光与凛冽寒风同同时存在的感存在的感觉。后后记我真正成我真正成为一个落魄的逃亡者，我生活在半个自己中，用一半的自一个落魄的逃亡者，我生活在半个自己中，用一半的自己追赶着自己的另一半，痛并快己追赶着自己的另一半，痛并快乐着。着。 评析析 本文构思方式新本文构思方式新颖、独特，采用、独特，采用对举的方式，列的方式，列举了生活中两个不了生活中两个不同的自我，一个是同的自我，一个是纯净的、无的、无忧的；一个是的；一个是奋斗的、复斗的、复杂的。但正是的。但正是这两种两种不同的生存状不同的生存状态，才构成了作者拼搏的人生。全文脉，才构成了作者拼搏的人生。全文脉络清晰，清晰，衔接接紧奏，把奏，把烦恼和快和快乐统一起来，一起来，给人耳目一新的感人耳目一新的感觉，增添了文章特有的魅力。，增添了文章特有的魅力。
