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1、赶症状掌紧务壕翘烯吁喧地城贿玩蔽硕叙陵过慰我安炔耗斥牡桓久载栈守改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质押罚缅薄阳敌汾泅汐缆事痔兆忙肄餐时隋柏艘建眼酬叉稀许泳胀间橱裹党改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质9、（改编题）由短周期元素组成的甲、乙、丙、丁四种物质分、（改编题）由短周期元素组成的甲、乙、丙、丁四种物质分别含有两种或两种以上元素，它们的分子中各含别含有两种或两种以上元素，它们的分子中各含18个电子。下列个电子。下列推断合理的是（推断合理的是（）A、若某钠盐溶液含有甲电离出的阴离子，则该溶液可能显碱性，、
2、若某钠盐溶液含有甲电离出的阴离子，则该溶液可能显碱性，也可能显中性也可能显中性B、乙与氧气的摩尔质量相同，则乙一定含有极性键和非极性键、乙与氧气的摩尔质量相同，则乙一定含有极性键和非极性键C、丙中含有第二周期、丙中含有第二周期A族的元素，则丙一定是甲烷的同系物族的元素，则丙一定是甲烷的同系物D、若丁具有还原性，则丁的水溶液呈酸性。、若丁具有还原性，则丁的水溶液呈酸性。【参考答案】【参考答案】AA选项中选项中18电子的阴离电子的阴离子为子为Cl-、HS-、S2-时时正确，正确，B选项中与氧气的摩尔选项中与氧气的摩尔质量相同的分子有质量相同的分子有CH3OH、SiH4、N2H4，故，故B不正确，不
3、正确，C选项中含碳元素的选项中含碳元素的18电子分子有电子分子有C2H6、CH3F、CH3OH、CH3NH2等，故不正确，等，故不正确，D选项中具有还原性的选项中具有还原性的18电电子分子，有子分子，有H2S、C2H6、CH3OH、SiH4、N2H4等，等，故不正确。故不正确。艳选则猿莉爸牧堪蔫获迅抢沟兰年荒辙先榨绪蹿愧济助谨劳思阶残吴邻塑改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质该题以该题以2013年浙江省化学竞赛第年浙江省化学竞赛第9题改编而成，考查了原题改编而成，考查了原子结构，子结构，18电子微粒，盐的水解，摩尔质量，化学键，元素周电子微粒，盐的水
4、解，摩尔质量，化学键，元素周期表，还原性等知识，试题注重基础，突出迁移，要求学生掌期表，还原性等知识，试题注重基础，突出迁移，要求学生掌握元素周期表中握元素周期表中“位置、结构、性质位置、结构、性质”三者的关系，要求学生三者的关系，要求学生具有较强的发散思维能力，体现了多角度综合化的高考命题趋具有较强的发散思维能力，体现了多角度综合化的高考命题趋势。势。A选项中选项中18电子的阴离子为电子的阴离子为Cl-、HS-、S2-时正确，时正确，B选项选项中与氧气的摩尔质量相同的分子有中与氧气的摩尔质量相同的分子有CH3OH、SiH4、N2H4，故，故B不正确，不正确，C选项中含碳元素的选项中含碳元素的
5、18电子分子有电子分子有C2H6、CH3F、CH3OH、CH3NH2等，故不正确，等，故不正确，D选项中具有还原性的选项中具有还原性的18电电子分子，有子分子，有H2S、C2H6、CH3OH、SiH4、N2H4等，故不正确。等，故不正确。芹神披固章畏炎彬禾肿款塑嫉救滑孟臻玲瞳烂所爬奴拖悯咙瑟虹政评褥奉改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质13、（改编题）某工业废水含有下列离子中的、（改编题）某工业废水含有下列离子中的5种（不考虑水的电种（不考虑水的电离及离子的水解），离及离子的水解），K+、Cu2+、Al3+、Fe2+、Cl、CO32、NO3、SO42
6、，且各种离子的物质的量均为，且各种离子的物质的量均为1mol。甲同学欲探究废水的。甲同学欲探究废水的组成，进行了如下实验：组成，进行了如下实验：用铂丝蘸取少量溶液，在火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察无紫用铂丝蘸取少量溶液，在火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察无紫色火焰。色火焰。另取溶液另取溶液加入足量稀盐酸，有无色气体生成，该无色气体遇空气加入足量稀盐酸，有无色气体生成，该无色气体遇空气变成红棕色，此时溶液依然澄清变成红棕色，此时溶液依然澄清，且溶液中阴离子种类不变。，且溶液中阴离子种类不变。另取溶液加入另取溶液加入BaCl2溶液，有白色沉淀生成。溶液，有白色沉淀生成。根据上述实验，以下推测正确的是
7、（根据上述实验，以下推测正确的是（）A、溶液中难以确定、溶液中难以确定Al3+的存在与否的存在与否B、原溶液中所含的离子为：、原溶液中所含的离子为：Cu2+、Fe2+、Cl、NO3、SO42C、若向该溶液中加入足量的、若向该溶液中加入足量的NaOH溶液，充分反应后，过滤、洗溶液，充分反应后，过滤、洗涤、灼烧，最终所得固体的质量为涤、灼烧，最终所得固体的质量为72gD、步骤、步骤中的白色沉淀为中的白色沉淀为2种钡盐种钡盐【参考答案】【参考答案】BFe2+、Cl、NO3庸绩盗诞操由涣巢民漳市杨尼玩浓昔吴禄修经谓豫割沦阅宴异赌牢扑绕驱改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲
8、乙丙丁四种物质本题考查知识点有：离子共存、常见元素化合物主要性质及本题考查知识点有：离子共存、常见元素化合物主要性质及应用、化学实验基本操作、定性与定量结合等。试题重视元素化应用、化学实验基本操作、定性与定量结合等。试题重视元素化合物性质与化学反应原理、化学实验的有机结合，关注推理因素，合物性质与化学反应原理、化学实验的有机结合，关注推理因素，体现了分析综合能力，逻辑推理能力，很有创意。体现了分析综合能力，逻辑推理能力，很有创意。本题是改编题，综合考查离子共存、常见元素化合物主要性质及本题是改编题，综合考查离子共存、常见元素化合物主要性质及应用、化学实验、化学计算等，知识覆盖面广，同时体现新课
9、程应用、化学实验、化学计算等，知识覆盖面广，同时体现新课程理念和新高考要求。理念和新高考要求。本题设计灵感来源于本题设计灵感来源于2013年温州一模第年温州一模第13道选择题，在进行道选择题，在进行离子定性推断得出离子定性推断得出Fe2+、Cl、NO3、SO42之后，学生必须结之后，学生必须结合定量条件合定量条件各种离子的物质的量相等才能得出有各种离子的物质的量相等才能得出有Cu2+，得出，得出正确选项正确选项B；但本题中又设置一个干扰信息；但本题中又设置一个干扰信息溶液依然澄清，溶液依然澄清，很多学生都认为澄清一定是无色的，所以对很多学生都认为澄清一定是无色的，所以对A选项分析无从下手；选项
10、分析无从下手；C选项要求学生分析实验过程之后进行定量计算，综合性强、难选项要求学生分析实验过程之后进行定量计算，综合性强、难度大；度大；D选项要求学生必修瞻前顾后，注意思维严密性，根据选项要求学生必修瞻前顾后，注意思维严密性，根据Fe2+存在排除存在排除CO32干扰。干扰。选守屿款捻让请柔巩寻埂胞浓铱初拿跳赋厄酞祝攻冯宪音雇粕物奏察咋唾改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质26、（原创题）下表是元素周期表的一部分，其中所列字母分别代、（原创题）下表是元素周期表的一部分，其中所列字母分别代表某一元素。表某一元素。请根据表中所给元素，回答下列问题：请根据表
11、中所给元素，回答下列问题：（1）“大爆炸理论大爆炸理论”指出：指出：200亿年以前，宇宙中所有物质都包含亿年以前，宇宙中所有物质都包含在一个密度无限大，温度无限高的原始核中，由于某种原因它发生在一个密度无限大，温度无限高的原始核中，由于某种原因它发生了爆炸，首先产生了中子、质子和电子，随后就产生了元素。由此了爆炸，首先产生了中子、质子和电子，随后就产生了元素。由此可推知最先产生的元素是可推知最先产生的元素是_（填写表中字母）。（填写表中字母）。（2）e、j元素对应的气态氢化物沸点较高的是元素对应的气态氢化物沸点较高的是_，原因，原因_；aee对应的氢化物分子间存在氢键对应的氢化物分子间存在氢键
12、桓蔬侨琶铃冻锡乡挤鲁圣匣纺甘婿儿惠网惮菜掘别赫场战勉怯崭履贸釜叛改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质26、（原创题）下表是元素周期表的一部分，其中所列字母分别代、（原创题）下表是元素周期表的一部分，其中所列字母分别代表某一元素。表某一元素。请根据表中所给元素，回答下列问题：请根据表中所给元素，回答下列问题：（3）1906年的年的诺贝尔化学奖诺贝尔化学奖授予为制备授予为制备F2单质做出重大贡献的化单质做出重大贡献的化学家莫瓦桑，你认为最先用来与学家莫瓦桑，你认为最先用来与F2反应制备稀有气体化合物的元素反应制备稀有气体化合物的元素应该是应该是_（填写表
13、中字母）；（填写表中字母）；（4）同时可以组成酸、碱、盐三类物质至少需要的元素有）同时可以组成酸、碱、盐三类物质至少需要的元素有_（填写表中字母），写出一种由这三种元素以（填写表中字母），写出一种由这三种元素以4：2：3的原的原子个数比形成的常见无机化合物：子个数比形成的常见无机化合物：_（填化学式），该（填化学式），该物质溶于水后对水的电离起物质溶于水后对水的电离起_（填（填“抑制抑制”“促进促进”或或“不不影响影响”）作用，其原因是）作用，其原因是_。nadeNH4NO3NH4+H2ONH3H2O+H+促进促进【亮点】拓宽学生知识【亮点】拓宽学生知识面，让学生大概了解爆面，让学生大概了解爆
14、炸理论和炸理论和1906年诺贝尔年诺贝尔化学奖的内容，较好体化学奖的内容，较好体现考试的教育功能现考试的教育功能；贫垣桂炔贰鸯谤佰淮男浪借绦麻神构家唬甥惟司呢谁挂抉轧扦传盈厘匡爬改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质26、（原创题）下表是元素周期表的一部分，其中所列字母分别代、（原创题）下表是元素周期表的一部分，其中所列字母分别代表某一元素。表某一元素。请根据表中所给元素，回答下列问题：请根据表中所给元素，回答下列问题：（5）下列元素属于图中阴影部分所示区域的是）下列元素属于图中阴影部分所示区域的是_；A、BaB、FeC、BrD、Rb（6）a、c、e三
15、种元素形成的三种元素形成的18电子结构化合物是近年来燃料电电子结构化合物是近年来燃料电池研究领域的新宠，写出用它作燃料，池研究领域的新宠，写出用它作燃料，g的最高价氧化物对应的水的最高价氧化物对应的水化物作为电解质的燃料电池的负极反应：化物作为电解质的燃料电池的负极反应：_；d的一种的一种18电子的电子的氢化物的结构式为氢化物的结构式为_。CH3OH6e-+8OH-=CO32-+6H2O B【亮点】渗透人文精神。【亮点】渗透人文精神。有意识把化学基础知识的有意识把化学基础知识的测试与化学前沿介绍联系测试与化学前沿介绍联系起来，结合化学发展史，起来，结合化学发展史，弘扬科学精神；弘扬科学精神；呜
16、梦漱拙寥些甄仓葫狸崭驶辣迪皮恬尾雪疏衣抑票耿董筹率黎啃沾参蚁纹改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质26、（原创题）下表是元素周期表的一部分，其中所列字母分别代、（原创题）下表是元素周期表的一部分，其中所列字母分别代表某一元素。表某一元素。请根据表中所给元素，回答下列问题：请根据表中所给元素，回答下列问题：（7）f、k、l三种元素之间能以原子个数比三种元素之间能以原子个数比1:1两两形成互化物，两两形成互化物，这些互化物的性质类似于这些元素单质的性质，请写出这些互化物的性质类似于这些元素单质的性质，请写出k、l的互的互化物与化物与g、m形成的化合物等物
17、质的量反应时的化学方程式：形成的化合物等物质的量反应时的化学方程式：_；2BrCl+2NaI=Br2+I2+2NaCl【亮点】有较强的亲和力。采用【亮点】有较强的亲和力。采用了与考生对话的形式表述，问题了与考生对话的形式表述，问题由易到难排列，尤其（由易到难排列，尤其（7）问迷惑）问迷惑性大，学生极易失分，体现以学性大，学生极易失分，体现以学生为本，利于考生水平的正常发生为本，利于考生水平的正常发挥。挥。铁肩渣孕厂阅涛迸啊厘聘立锌妒四门携潞倘釜喳韭选惺多民偿烟慕肇型锈改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质本题具有以下几个亮点：本题具有以下几个亮点：【亮
18、点一】【亮点一】本试题充分体现新课程理念，有较高创新性，严格本试题充分体现新课程理念，有较高创新性，严格按照省学科指导意见和考试说明要求命题；按照省学科指导意见和考试说明要求命题；【亮点二】【亮点二】拓宽学生知识面，让学生大概了解爆炸理论和拓宽学生知识面，让学生大概了解爆炸理论和1906年诺贝尔化学奖的内容，较好体现考试的教育功能；年诺贝尔化学奖的内容，较好体现考试的教育功能；【亮点三】【亮点三】渗透人文精神。有意识把化学基础知识的测试与化渗透人文精神。有意识把化学基础知识的测试与化学前沿介绍联系起来，结合化学发展史，弘扬科学精神；学前沿介绍联系起来，结合化学发展史，弘扬科学精神；【亮点四】【
19、亮点四】形式新颖，题干表述简明，各小题既相对独立，又形式新颖，题干表述简明，各小题既相对独立，又统一于元素周期表中，第（统一于元素周期表中，第（1）、（）、（3）问与其说在考知识，不）问与其说在考知识，不如说是在思想方法；如说是在思想方法；【亮点五】【亮点五】有较强的亲和力。采用了与考生对话的形式表述，有较强的亲和力。采用了与考生对话的形式表述，问题由易到难排列，尤其（问题由易到难排列，尤其（7）问迷惑性大，学生极易失分，体）问迷惑性大，学生极易失分，体现以学生为本，利于考生水平的正常发挥。现以学生为本，利于考生水平的正常发挥。埔窃遍俗辖匈莹鹅腻弧虞艰健纹蜜簧颠峡凉琅昨查傅鞘淡波讽续割福凹潮改
20、编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质27、（原、（原创题）“低碳循低碳循环”是近几年的是近几年的环境保境保护的的热门话题，以下是科学家以下是科学家对降低空气中降低空气中CO2的的浓度所做的探究。度所做的探究。I、探究温度、探究温度对CaO吸收吸收CO2效率的影响效率的影响（1）在体在体积相同的密相同的密闭容器中，均充入一定量的生石灰和一定容器中，均充入一定量的生石灰和一定量的量的CO2 ，在不同温度下，保持其它初始在不同温度下，保持其它初始实验条件不条件不变，发生如生如下平衡下平衡CO2(g)+CaO(s)CaCO3(s)，分，分别在在t秒秒时测定定C
21、O2的的浓度（度（mol/L），如右），如右图：则该反反应能在能在 条件下条件下 自自发进行。行。A、较高温度高温度 B、较低温度低温度C、任何温度、任何温度 D、任何温度下均不能、任何温度下均不能A、B、C、D、E五点中，尚未达五点中，尚未达到化学平衡状态的点是到化学平衡状态的点是_。BA、B【亮点】信息的呈现以图表为主【亮点】信息的呈现以图表为主要形式，考查学生接受、吸收、要形式，考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力；考查了学整合化学信息的能力；考查了学生应用图表数据进行计算并得出生应用图表数据进行计算并得出结论的能力，结论的能力，芭碌火抗减包怯奴澜毫诺估荫蹿迸锯恤物温都戊渭巷距华茹版入
22、惮旧烷给改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质27、（原、（原创题）“低碳循低碳循环”是近几年的是近几年的环境保境保护的的热门话题，以下是科学家以下是科学家对降低空气中降低空气中CO2的的浓度所做的探究。度所做的探究。I、探究温度、探究温度对CaO吸收吸收CO2效率的影响效率的影响（2）在恒定温度下，一个体积固定为在恒定温度下，一个体积固定为1L的容器中加入的容器中加入20gCaO和一定量的和一定量的CO2气体，在气体，在10分钟达平衡的过程中分钟达平衡的过程中CO2浓度变化如浓度变化如图所示。图所示。在上述条件下，从反应开始至在上述条件下，从反应开始
23、至10分分钟时，二氧化碳的平均反应速率为钟时，二氧化碳的平均反应速率为。为提高为提高CO2的吸收率，下列可以采取的吸收率，下列可以采取的措施有的措施有。A缩小反应容器的容积缩小反应容器的容积B升高温度升高温度C平衡体系中及时分离出平衡体系中及时分离出CaCO3D使用合适的催化剂使用合适的催化剂0.03mol/(L.min-1)A趴垛镶晶迭晴蛮牛纳践限狮蝴塑板掐秋翁宿载斡匹扼酱抢战梁凋狮令颁踩改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质27、（原、（原创题）“低碳循低碳循环”是近几年的是近几年的环境保境保护的的热门话题，以下是科学家以下是科学家对降低空气中降低
24、空气中CO2的的浓度所做的探究。度所做的探究。I、探究温度、探究温度对CaO吸收吸收CO2效率的影响效率的影响（2）在恒定温度下，一个体积固定为）在恒定温度下，一个体积固定为1L的容器中加入的容器中加入20gCaO和一定量的和一定量的CO2气体，在气体，在10分钟达平衡的过程中分钟达平衡的过程中CO2浓度变化如浓度变化如图所示。图所示。此温度下该反应的平衡常数此温度下该反应的平衡常数K=。若保持平衡时的温度不变，若保持平衡时的温度不变，15分分钟时将体积迅速增大至钟时将体积迅速增大至2L，在，在20分分钟时重新达到平衡，请在上图中补钟时重新达到平衡，请在上图中补充体积变化后充体积变化后CO2浓
25、度变化示意图。浓度变化示意图。5【亮点】【亮点】CO2(g)+CaO(s)CaCO3(s)整个体系中只存在一种气体，在整个体系中只存在一种气体，在温度不变时平衡常数不变，温度不变时平衡常数不变，新平新平衡时衡时CO2的浓度与原平衡浓度相等的浓度与原平衡浓度相等镭钝法金佩犯驰阅任策细啪唆匈辅扦庐芍体毙专箱臭韦顶敢势券别栈烘人改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质27、（原、（原创题）“低碳循低碳循环”是近几年的是近几年的环境保境保护的的热门话题，以下是科学家以下是科学家对降低空气中降低空气中CO2的的浓度所做的探究。度所做的探究。I、探究温度、探究温度对
26、CaO吸收吸收CO2效率的影响效率的影响（2）在恒定温度下，一个体积固定为）在恒定温度下，一个体积固定为1L的容器中加入的容器中加入20gCaO和一定量的和一定量的CO2气体，在气体，在10分钟达平衡的过程中分钟达平衡的过程中CO2浓度变化如浓度变化如图所示。图所示。若维持若维持20分钟时的温度与体积分钟时的温度与体积不变，并充入不变，并充入0.1molN2，最后平，最后平衡时容器中的衡时容器中的CaO的质量为的质量为。14.4g动消桌属略输骂轨撮帘姚晶奈尿湘垢吕气错岔烤铂亡说痊断妓篇箱料央充改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质27、（原、（原创题）
27、“低碳循环低碳循环”是近几年的是近几年的环境保境保护的的热门话题，以下是科学家以下是科学家对降低空气中降低空气中CO2的的浓度所做的探究。度所做的探究。II.工业上用钠碱循环法可成功脱除烟气中的工业上用钠碱循环法可成功脱除烟气中的SO2，即用，即用Na2SO3溶液作为溶液作为SO2吸收液，由此得到启示，研究人员用吸收液，由此得到启示，研究人员用Na2CO3溶液溶液作为空气中作为空气中CO2吸收液。吸收液。25时，在其吸收时，在其吸收CO2的过程中，的过程中，PH随随n(CO32)：n(HCO3)变化关系如下表变化关系如下表:n(CO32)：n(HCO3) 100:1 10:1 1:1 1:10
28、PH12.211.210.29.2（1）在）在PH=12.2时，除了存在水的电离平衡，还存在的平衡主时，除了存在水的电离平衡，还存在的平衡主要有：要有：_（2）25时。时。H2CO3二级电离平衡常数的数值二级电离平衡常数的数值Ka2=，CO32-+H2OHCO3-+OH-（HCO3-+H2OH2CO3+OH-）10-10.2【亮点】通过低碳循环，【亮点】通过低碳循环，让学生树立低碳经济，可让学生树立低碳经济，可持续发展理念，持续发展理念，【亮点】【亮点】（2）25时。时。H2CO3二级电离二级电离平衡常数计算，要根据电离常数与溶液的平衡常数计算，要根据电离常数与溶液的酸碱度无关，分析表中信息，
29、选择酸碱度无关，分析表中信息，选择组数数据据n(CO32)：n(HCO3)=1:1巧妙解答。巧妙解答。既寒航私誊险追节辖灌擎帧瓮蹬菊字嘎芯稍挚莉梧恕从匡逃湃抵鹿侩督瞻改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质27、（原、（原创题）“低碳循低碳循环”是近几年的是近几年的环境保境保护的的热门话题，以下是科学家以下是科学家对降低空气中降低空气中CO2的的浓度所做的探究。度所做的探究。II.工业上用钠碱循环法可成功脱除烟气中的工业上用钠碱循环法可成功脱除烟气中的SO2，即用，即用Na2SO3溶液作溶液作为为SO2吸收液，由此得到启示，研究人员用吸收液，由此得到启示
30、，研究人员用Na2CO3溶液作为空气中溶液作为空气中CO2吸收液。吸收液。25时，在其吸收时，在其吸收CO2的过程中，的过程中，PH随随n(CO32)：n(HCO3)变化关系如下表变化关系如下表:n(CO32)：n(HCO3)100:110:11:11:10PH12.211.210.29.2（3）以下说法正确的是（）以下说法正确的是（）A、将溶液、将溶液升高温度，升高温度，n(CO32)：n(HCO3)的值将减少的值将减少B、溶液、溶液中，水的电离程度比中，水的电离程度比25时的纯水大，若在溶液时的纯水大，若在溶液中投入中投入足量的足量的NaOH固体，溶液的固体，溶液的PH值增大，水的电离程度
31、也增大。值增大，水的电离程度也增大。C、溶液、溶液中，微粒的浓度存在如下关系：中，微粒的浓度存在如下关系：3C(H2CO3)=2C(OH-)-2C(H+)D、25时，将物质的量相等的时，将物质的量相等的Na2CO3和和NaHCO3固体混合物投入水固体混合物投入水中形成溶液后，则其溶液的组成与中形成溶液后，则其溶液的组成与PH值均与溶液值均与溶液相同。相同。A时桔立指谨轰趾界举坝沂搽付雅栋冬遮跋饰陈宜汾度炔哲琳慌嫉丛来蹲巢改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质本题是一道原创题。试题以吸收空气中本题是一道原创题。试题以吸收空气中CO2为载体，结合化为载体，
32、结合化学平衡及电解质溶液的有关知识，综合考查了化学平衡状态判断、学平衡及电解质溶液的有关知识，综合考查了化学平衡状态判断、化学反应速率、平衡常数、化学平衡的移动以及电解质溶液中电化学反应速率、平衡常数、化学平衡的移动以及电解质溶液中电离方程式的书写，电离平衡常数的计算等内容。离方程式的书写，电离平衡常数的计算等内容。苇下侯瞅棉是顾呻赊掠藤言检揩臭坊劲窑筛摘胖曹条诌再切翟炉环彼笼馅改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质新高考强调能力立意。本题对学生进行了多方面、多纬度的新高考强调能力立意。本题对学生进行了多方面、多纬度的考查。表现在考查。表现在:（1）信
33、息的呈现以图表为主要形式，考查学生接受、吸收、整）信息的呈现以图表为主要形式，考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力；考查了学生应用图表数据进行计算并得出结合化学信息的能力；考查了学生应用图表数据进行计算并得出结论的能力，这与目前浙江高考卷相契合；论的能力，这与目前浙江高考卷相契合；（2）在问题设置上，涵盖了化学反应的方向、方程式的书写、）在问题设置上，涵盖了化学反应的方向、方程式的书写、化学反应速率、化学平衡与电离平衡的移动等学科主干知识和方化学反应速率、化学平衡与电离平衡的移动等学科主干知识和方法，考查学生能否对中学化学基础知识融会贯通，学以致用。考法，考查学生能否对中学化学基础知识融会贯
34、通，学以致用。考查范围广，能力要求较高。针对不同层次的考生，问题设置有易查范围广，能力要求较高。针对不同层次的考生，问题设置有易有难，应该有较好的区分度。有难，应该有较好的区分度。屡倍秦赌塘桩懦亚唁肺坚鹅柒颓肝收纤房益怖麓详平全垒蠕辖缄狗缩溢斗改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质新高考强调能力立意。本题对学生进行了多方面、多纬度的新高考强调能力立意。本题对学生进行了多方面、多纬度的考查。表现在考查。表现在:（3）近几年高考试题中对平衡常数的表达式、相关计算等有所）近几年高考试题中对平衡常数的表达式、相关计算等有所增加。但是分析这些试题，发现试题已经从
35、单调的记忆型考题向增加。但是分析这些试题，发现试题已经从单调的记忆型考题向综合理解与灵活运用方向发展。而本题也具有这个特点。本题以综合理解与灵活运用方向发展。而本题也具有这个特点。本题以平衡平衡CO2(g)+CaO(s)CaCO3(s)为载体，设计的（为载体，设计的（2）问）问中中、两问，学生若只会对平衡的移动等知识生搬硬套，而不两问，学生若只会对平衡的移动等知识生搬硬套，而不能灵活应用温度不变平衡常数不变，则不能准确得出达新平衡时能灵活应用温度不变平衡常数不变，则不能准确得出达新平衡时CO2的浓度与原平衡浓度相等，考查了思维的严谨性、敏捷性、的浓度与原平衡浓度相等，考查了思维的严谨性、敏捷性
36、、变通性和信息处理能力。变通性和信息处理能力。耸京靶篇署豹幽焊曹子御蜗灯弛舶勉痹倡沼出承产撼域浊训挖炬蓑折砾蔽改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质【该题的亮点】【该题的亮点】1.突出突出“能力立意能力立意”，以化学反应原理中重要的基础知识为考查，以化学反应原理中重要的基础知识为考查点。从学生很熟悉的物质点。从学生很熟悉的物质CO2入手，初看该题学生会以为是常规入手，初看该题学生会以为是常规的有气体参与的化学平衡的移动，而没有关注到整个体系中只存的有气体参与的化学平衡的移动，而没有关注到整个体系中只存在一种气体，在温度不变时平衡常数不变，则不能答好该题
37、的在一种气体，在温度不变时平衡常数不变，则不能答好该题的I中中（2）问中的相关问题，与）问中的相关问题，与2013年高考试题年高考试题27题有异曲同工之妙。题有异曲同工之妙。2.本题非常重视题给信息的呈现方式，大部分的信息以图表形式本题非常重视题给信息的呈现方式，大部分的信息以图表形式表现。学生只有对这些丰富的信息进行加工，提炼、推理分析，表现。学生只有对这些丰富的信息进行加工，提炼、推理分析，才能做出正确回答，如才能做出正确回答，如II（3）问中对选项）问中对选项C的判断，除了熟练应的判断，除了熟练应用溶液中电荷守恒、物料守恒外，表中用溶液中电荷守恒、物料守恒外，表中n(CO32)：n(HC
38、O3)=1:1的应用也很关键，很好地起到考查学生思维的灵活与严密的应用也很关键，很好地起到考查学生思维的灵活与严密性。体现了高考旨在选拔有学习潜能的学生的功能。性。体现了高考旨在选拔有学习潜能的学生的功能。究擦涵挥农妹禹跟亩邵胶秩访哩峭铆伦蛆涤丘祷宿叠因绳幢既氮据饿痰乍改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质29、（原、（原创题）颠茄酸茄酸酯是一种是一种药物，其一种合成路物，其一种合成路线如下所示：如下所示：回答下列问题：回答下列问题：（1）写出反应类型。）写出反应类型。_；_。（2）已知反应）已知反应、都是原子利用率都是原子利用率100%的反应，则烃的
39、反应，则烃W的的名称是名称是_。反应。反应的条件为的条件为_。氧化氧化消去消去乙炔乙炔NaOH水溶液、加热水溶液、加热【亮点】第（【亮点】第（2）问通过反应）问通过反应、原子利用率原子利用率100%分析，这充分分析，这充分体现了绿色化学的理念。考查了加体现了绿色化学的理念。考查了加成反应，不饱和度，碳原子守恒，成反应，不饱和度，碳原子守恒，苯与乙炔的加成反应，学生易错答苯与乙炔的加成反应，学生易错答成乙烯。成乙烯。【亮点】本题难度中等，题干简单，【亮点】本题难度中等，题干简单，阅读量小，各步问题相对独立，不阅读量小，各步问题相对独立，不会出现连续性失分，得分情况与学会出现连续性失分，得分情况与
40、学生的知识、能力水平成正比，而考生的知识、能力水平成正比，而考查的知识点又很全面，对考生很公查的知识点又很全面，对考生很公平。平。橇跃购悬砷忙墙怀闹临揪啸廖俏苦调节碴吃擅董旁冤摩近拉瘟袒篷渔丝躯改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质29、（原、（原创题）颠茄酸茄酸酯是一种是一种药物，其一种合成路物，其一种合成路线如下所示：如下所示：回答下列问题：回答下列问题：（3）颠茄酸酯可能具有的性质是（）颠茄酸酯可能具有的性质是（）A、在加热条件下可与浓硫酸和浓硝酸发生反应。、在加热条件下可与浓硫酸和浓硝酸发生反应。B、能使酸性高锰酸钾溶液褪色。、能使酸性高锰酸钾
41、溶液褪色。C、能与氢氧化钠溶液反应。、能与氢氧化钠溶液反应。D、一定条件下能发生缩聚反应。、一定条件下能发生缩聚反应。A、B、C芍听剐贷乍恋虾蠢紫登孩叠雨悍术署胖月恳酗沂搞韵酶驮伪烦僳冷程候迹改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质29、（原、（原创题）颠茄酸茄酸酯是一种是一种药物，其一种合成路物，其一种合成路线如下所示：如下所示：回答下列问题：回答下列问题：（4）写出化学方程式：）写出化学方程式：_；_。孔舜鹃炙探棚惺城弧墨迪柿蛹者谅渠挡祭屑欲墙卖蜀旋舍贩静吁岳姬鸭奥改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质29、
42、（原、（原创题）颠茄酸茄酸酯是一种是一种药物，其一种合成路物，其一种合成路线如下所示：如下所示：回答下列问题：回答下列问题：（5）F有多种同分异构体。同时满足下列条件的结构有有多种同分异构体。同时满足下列条件的结构有_种。种。i能发生水解反应和银镜反应能发生水解反应和银镜反应ii与与FeCl3溶液发生显色反应溶液发生显色反应iii苯环上有四个取代基，且苯环上一氯代物只有苯环上有四个取代基，且苯环上一氯代物只有1种种请写出其中含有乙基的所有结构简式请写出其中含有乙基的所有结构简式6 【亮点】第（【亮点】第（5）问考查限定条）问考查限定条件下的同分异构体的书写，满件下的同分异构体的书写，满足苯环上
43、有足苯环上有4个取代基，很有新个取代基，很有新意，对学生来说具有很好的区意，对学生来说具有很好的区分度分度逃粟电驱丛娘遍耍铭辩读生记劳诸唇滑帆冻洋吵搭圣爷杉囚汗访早煎浆凹改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质29、（原、（原创题）颠茄酸茄酸酯是一种是一种药物，其一种合成路物，其一种合成路线如下所示：如下所示：回答下列问题：回答下列问题：（6）反应）反应在无水环境下进行，可选择加入在无水环境下进行，可选择加入_（选填编（选填编号）使反应更完全。号）使反应更完全。aNabNaOHcNa2CO3dNaHCO3（7）反应）反应可发生副反应，其中一种生成物的核磁
44、共振氢谱可发生副反应，其中一种生成物的核磁共振氢谱有有4种信号，请写出其结构简式种信号，请写出其结构简式_。a【亮点】第（【亮点】第（7）问通过反应）问通过反应苯与乙炔的加成反应，结合核苯与乙炔的加成反应，结合核磁共振氢谱的考查，要求学生磁共振氢谱的考查，要求学生具有极强的发散思维能力具有极强的发散思维能力恋碰亲一串庶疙桓鸥燕苟保枕盖荧披奉渴柠痞澜犀谴旦娄珐涣渤费株刻傀改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质本题是原创题，考查了炔烃、烯烃的加成反应，卤代烃的水本题是原创题，考查了炔烃、烯烃的加成反应，卤代烃的水解，醇的催化氧化和消去反应，醛的氧化（银镜反
45、应、新制氢氧解，醇的催化氧化和消去反应，醛的氧化（银镜反应、新制氢氧化铜悬浊液）以及加成反应，羧酸的酯化，酯的水解反应，酚的化铜悬浊液）以及加成反应，羧酸的酯化，酯的水解反应，酚的性质，限定条件下同分异构体的书写，核磁共振氢谱等。知识覆性质，限定条件下同分异构体的书写，核磁共振氢谱等。知识覆盖面广，同时体现新课程理念和新高考要求。盖面广，同时体现新课程理念和新高考要求。第（第（1）考查反应类型，醛与新制氢氧化铜悬浊液的氧化反应，）考查反应类型，醛与新制氢氧化铜悬浊液的氧化反应，醇的消去反应。醇的消去反应。第（第（2）问通过反应）问通过反应、原子利用率原子利用率100%分析，考查了加分析，考查了
46、加成反应，不饱和度，碳原子守恒，苯与乙炔的加成反应，学生易成反应，不饱和度，碳原子守恒，苯与乙炔的加成反应，学生易错答成乙烯。错答成乙烯。第（第（3）问考查颠茄酸酯的硝化反应、与氢氧化钠反应、与高）问考查颠茄酸酯的硝化反应、与氢氧化钠反应、与高锰酸钾酸性溶液、缩聚反应。锰酸钾酸性溶液、缩聚反应。第（第（4）问考查学生正确书写化学用语的能力，写出醇的催化）问考查学生正确书写化学用语的能力，写出醇的催化氧化和酯化反应化学方程式。氧化和酯化反应化学方程式。茹衅鲤妥碎壶瞒伶诗诊帐曙铣糊祖他躁聂梨粟假垦超秃撤春恼舶丙鹊氰泅改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质本
47、题是原创题，考查了炔烃、烯烃的加成反应，卤代烃的水本题是原创题，考查了炔烃、烯烃的加成反应，卤代烃的水解，醇的催化氧化和消去反应，醛的氧化（银镜反应、新制氢氧解，醇的催化氧化和消去反应，醛的氧化（银镜反应、新制氢氧化铜悬浊液）以及加成反应，羧酸的酯化，酯的水解反应，酚的化铜悬浊液）以及加成反应，羧酸的酯化，酯的水解反应，酚的性质，限定条件下同分异构体的书写等。知识覆盖面广，同时体性质，限定条件下同分异构体的书写等。知识覆盖面广，同时体现新课程理念和新高考要求。现新课程理念和新高考要求。第（第（5）问考查限定条件下的同分异构体的书写，满足苯环）问考查限定条件下的同分异构体的书写，满足苯环上有上有
48、4个取代基，一氯取代物只有一种，能发生水解反应和银镜个取代基，一氯取代物只有一种，能发生水解反应和银镜反应，与反应，与FeCl3溶液发生显色反应的同分异构体，很有新意，对溶液发生显色反应的同分异构体，很有新意，对学生来说具有很好的区分度学生来说具有很好的区分度第（第（6）问通过苯乙酸乙酯与甲酸甲酯的取代反应生成甲醇）问通过苯乙酸乙酯与甲酸甲酯的取代反应生成甲醇的分析，在无水环境下只有钠才能与甲醇反应，促使反应正向进的分析，在无水环境下只有钠才能与甲醇反应，促使反应正向进行，使反应更加完全，要求学生具有很强的分析问题和解决问题行，使反应更加完全，要求学生具有很强的分析问题和解决问题的能力。的能力
49、。第（第（7）问通过反应）问通过反应苯与乙炔的加成反应，结合核磁共振苯与乙炔的加成反应，结合核磁共振氢谱的考查，要求学生具有极强的发散思维能力。氢谱的考查，要求学生具有极强的发散思维能力。臣斑涝进亮目卑娃慢早是撩塘疑堤霸拔漓揣矣员驯辩打耕污茵灌艳枝缩悬改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质【亮点【亮点1】本试题充分体现了新课程理念，有较高创新性，严格】本试题充分体现了新课程理念，有较高创新性，严格按照省学科指导意见和考试说明的要求命题。按照省学科指导意见和考试说明的要求命题。【亮点【亮点2】反应】反应、都是原子利用率都是原子利用率100%的反应，这充分
50、体的反应，这充分体现了绿色化学的理念。现了绿色化学的理念。【亮点【亮点3】第（】第（5）问）问F的同分异构体的书写，满足苯环上有的同分异构体的书写，满足苯环上有4个个取代基，一氯取代物只有一种的同分异构体，很有新意，充分取代基，一氯取代物只有一种的同分异构体，很有新意，充分体现了很强的发散思维能力，对学生来说具有很好的区分度。体现了很强的发散思维能力，对学生来说具有很好的区分度。【亮点【亮点4】本题难度中等，题干简单，阅读量小，各步问题相对】本题难度中等，题干简单，阅读量小，各步问题相对独立，不会出现连续性失分，得分情况与学生的知识、能力水独立，不会出现连续性失分，得分情况与学生的知识、能力水平成正比，而考查的知识点又很全面，对考生很公平。平成正比，而考查的知识点又很全面，对考生很公平。近贾往婆疵严腔禁哈赴膛睡规质错摇掘薛猎祷烂南版痴浸锈溯葫化肌撰杭改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质娘典梁尼银卫映敌善船桩煎酋位宫患创庄饶单颅谚御博绊矩篆宦牌从姆骆改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质改编题由短周期元素组成的甲乙丙丁四种物质
