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1、构建调节模型，理清调节途径，把握实验处理方法，构建调节模型，理清调节途径，把握实验处理方法，掌握实验流程掌握实验流程【典典例例】 (2016天天津津卷卷，8)哺哺乳乳动动物物的的生生殖殖活活动动与与光光照照周周期期有有着着密密切切联联系系。下下图图表表示示了光暗信号通过视网膜了光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。松果体途径对雄性动物生殖的调控。重点重点1动物生命活动调节模型及分析动物生命活动调节模型及分析(1)光光暗暗信信号号调调节节的的反反射射弧弧中中，效效应应器器是是_，图图中中去去甲甲肾肾上上腺腺素素释释放放的的过过程程中中伴伴随着随着_信号到信号到_信号的转变。信号的转变
2、。(2)褪褪黑黑素素通通过过影影响响HPG轴轴发发挥挥调调节节作作用用，该该过过程程属属于于_调调节节，在在HPG轴轴中中，促促性性腺腺激激素素释释放放激激素素(GnRH)运运输输到到_，促促使使其其分分泌泌黄黄体体生生成成素素(LH，一一种种促促激激素素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。(3)若若给给正正常常雄雄性性哺哺乳乳动动物物个个体体静静脉脉注注射射一一定定剂剂量量的的LH，随随后后其其血血液液中中GnRH水水平平会会_，原因是，原因是_。慧眼识图获取信息慧眼识图获取信息答案答案(1)松果体电化学松果体电化学(2)体
3、液体液(或激素或激素)垂体垂体(3)降低降低LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH1.动物生命活动调节的类型及实例动物生命活动调节的类型及实例2.调节途径及模型调节途径及模型(1)神经调节神经调节仅涉及电信号及仅涉及电信号及“递质递质”这种信号分子这种信号分子(2)体体液液调调节节仅仅涉涉及及“激激素素”等等化化学学物物质质。仅仅由由“体体液液”传传送送不不涉涉及及“电电信信号号”转化转化(3)神经神经体液调节体液调节()涉及涉及“神经递质神经递质”与与“激素激素”两类信号分子两类信号分子(4)神神经经体体液液调调节节()涉涉及及“神神经经递递
4、质质”与与“促促激激素素释释放放激激素素”、“促促激激素素”及及“甲状腺激素、性激素甲状腺激素、性激素”等信号分子等信号分子1.人人体体内内存存在在着着许许多多种种类类的的信信息息分分子子，下下图图是是人人体体内内某某些些信信息息分分子子作作用用的的示示意意图图。下下列说法错误的是列说法错误的是()A.信息分子信息分子AE中不属于激素的是中不属于激素的是A、EB.信息分子信息分子B和和C都是由垂体分泌的都是由垂体分泌的C.成年人体内信息分子成年人体内信息分子D过少时表现为精神萎靡过少时表现为精神萎靡D.信息分子信息分子E能够促进能够促进B淋巴细胞分化为浆细胞和记忆细胞淋巴细胞分化为浆细胞和记忆
5、细胞解解析析信信息息分分子子A为为神神经经递递质质、信信息息分分子子E为为细细胞胞因因子子，都都不不属属于于激激素素。信信息息分分子子B为为抗抗利利尿尿激激素素，由由下下丘丘脑脑分分泌泌，通通过过垂垂体体释释放放。信信息息分分子子C为为促促甲甲状状腺腺激激素素，由由垂垂体体分分泌泌。信信息息分分子子D为为甲甲状状腺腺激激素素，其其在在成成年年人人体体内内分分泌泌过过少少表表现现为为食食欲欲降降低低、精精神神萎萎靡靡、神神经经系系统统兴兴奋奋性性降降低低等等。细细胞胞因因子子可可作作用用于于B淋淋巴巴细细胞胞，促促进进其其增增殖殖分分化化为为浆浆细细胞胞和和记忆细胞。记忆细胞。答案答案B2.人人
6、体体内内环环境境的的稳稳态态是是机机体体进进行行正正常常生生命命活活动动的的必必要要条条件件，维维持持人人体体内内环环境境稳稳态态的的机机制制是是相相当当复复杂杂的的。图图1表表示示人人体体血血糖糖浓浓度度发发生生变变化化和和人人体体受受寒寒冷冷刺刺激激后后的的部部分分调调节节过过程程的的示示意意图图(A、B、C、D表表示示激激素素)，图图2表表示示神神经经系系统统对对内内分分泌泌功功能能的的调调节节方方式式(有有甲、乙、丙三种方式甲、乙、丙三种方式)，结合图，结合图1、图、图2所示，分析回答下列问题。所示，分析回答下列问题。(1)人人体体在在寒寒冷冷环环境境下下，图图1中中激激素素_(填填字
7、字母母)的的分分泌泌量量明明显显增增加加，细细胞胞器器_的的活活动动增增强强以以增增加加产产热热量量，同同时时机机体体还还可可以以通通过过皮皮肤肤血血管管收收缩缩减减少少皮皮肤肤的的血血流流量量等等变变化化以以减减少少散散热热。人人体体体体温温调调节节的的中中枢枢及及产产生生寒寒冷冷感感觉觉的的场场所所分分别别是是_、_。(2)图图1中中垂垂体体可可分分泌泌_(填填名名称称)作作用用于于甲甲状状腺腺，促促进进甲甲状状腺腺分分泌泌激激素素B_(填名称填名称)，此调节方式属于图，此调节方式属于图2中的中的_模式。模式。(3)抗抗利利尿尿激激素素的的合合成成和和分分泌泌是是通通过过图图2中中_模模式
8、式调调节节，当当人人体体内内_升升高高时，其分泌量增加。时，其分泌量增加。思路点拨解答此题可以从如下几点突破思路点拨解答此题可以从如下几点突破下丘脑与甲状腺间存在下丘脑与甲状腺间存在“分级调节与负反馈调节分级调节与负反馈调节”下丘脑与肾上腺、皮肤血管、胰岛间均存在下丘脑与肾上腺、皮肤血管、胰岛间均存在“神经神经”调节调节乙方式：下丘脑通过神经分泌细胞分泌相应激素至垂体中，由垂体释放该激素乙方式：下丘脑通过神经分泌细胞分泌相应激素至垂体中，由垂体释放该激素丙丙方方式式：下下丘丘脑脑通通过过有有关关传传出出神神经经直直接接控控制制“内内分分泌泌腺腺”，此此时时，内内分分泌泌腺腺作作为为下丘脑传出神
9、经的下丘脑传出神经的“效应器效应器”，应属神经调节，应属神经调节答案答案(1)B、C(缺一不可缺一不可)线粒体下丘脑大脑皮层线粒体下丘脑大脑皮层(2)促甲状腺激素甲状腺激素甲促甲状腺激素甲状腺激素甲(3)乙细胞外液渗透压乙细胞外液渗透压3.人人体体生生命命活活动动调调节节与与细细胞胞间间信信息息传传递递密密切切相相关关，下下图图中中甲甲和和乙乙为为人人体体不不同同细细胞胞。请请回答下列问题：回答下列问题：(1)若若图图示示为为人人看看到到酸酸梅梅流流唾唾液液的的反反射射弧弧中中部部分分过过程程，则则信信号号分分子子X是是_；此此反射需要高级神经中枢反射需要高级神经中枢_的参与。的参与。(2)若
10、若图图示示为为人人体体缺缺水水时时进进行行调调节节的的部部分分过过程程，且且信信号号分分子子X是是抗抗利利尿尿激激素素；X与与乙乙细胞膜上细胞膜上_结合，进而促进乙细胞结合，进而促进乙细胞_。(3)若若图图示示为为人人体体血血糖糖升升高高后后进进行行调调节节的的部部分分过过程程，细细胞胞甲甲需需通通过过_等等细细胞胞器器对对信号分子信号分子X进行加工。进行加工。(4)若若图图示示为为某某种种抗抗原原侵侵入入人人体体引引发发体体液液免免疫疫的的部部分分过过程程，且且信信号号分分子子X是是细细胞胞因因子子时时；乙可增殖分化为记忆细胞与乙可增殖分化为记忆细胞与_，后者可分泌抗体。，后者可分泌抗体。答
11、答案案(1)神神经经递递质质大大脑脑皮皮层层(2)特特异异性性受受体体对对水水的的重重吸吸收收(3)内内质质网网和和高高尔尔基基体体(4)浆细胞浆细胞动物生命活动调节的模型综述动物生命活动调节的模型综述1.若若该该图图为为反反射射弧弧的的结结构构模模式式图图，则则a、b、c、d、e分分别别表表示示感感受受器器、传传入入神神经经、神经中枢、传出神经、效应器。神经中枢、传出神经、效应器。2.若若该该图图表表示示甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌的的分分级级调调节节，则则a、b、c、d、e分分别别表表示示下下丘丘脑脑、促促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激
12、素、甲状腺。3.若若该该图图表表示示人人体体内内水水平平衡衡的的调调节节，则则a表表示示下下丘丘脑脑，下下丘丘脑脑渗渗透透压压感感受受器器感感受受渗渗透透压压的的变变化化，可可促促使使c(垂垂体体后后叶叶)释释放放抗抗利利尿尿激激素素，通通过过d(体体液液)运运输输后后，作作用用于于靶靶器官器官e(肾小管和集合管肾小管和集合管)。4.若若该该图图表表示示血血糖糖的的神神经经调调节节途途径径，则则a表表示示下下丘丘脑脑，b、c、d、e分分别别表表示示有有关关神神经、胰岛、胰岛素经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。、靶器官或靶细胞。重点重点2动物激素调节相关生理实验动物激
13、素调节相关生理实验【典典例例】 (2016经经典典高高考考)欲欲研研究究甲甲状状腺腺和和甲甲状状腺腺激激素素的的生生理理作作用用，对对成成年年小小鼠鼠的的分分组组及及处处理理见见下下表表。在在适适宜宜的的实实验验条条件件下下，正正常常饲饲养养，每每隔隔一一定定时时间间测测定定耗耗氧氧量量(单单位位时时间内单位体重的氧消耗量间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。，记录数据并统计分析。本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。请回答：请回答：(1)表中表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是是对丁组小鼠的处理，该处理是_。(2)预测实验结果预测实
14、验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。(3)分析与讨论分析与讨论合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于_。通过服用放射性通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是来检测甲状腺功能的依据是_。解解析析(1)本本实实验验的的自自变变量量是是有有无无甲甲状状腺腺和和是是否否灌灌胃胃甲甲状状腺腺激激素素，表表格格中中甲甲乙乙两两组组涉涉及及的的自自变变量量是是有有无无甲甲状状腺腺，所所以以丙丙和和丁丁组组涉涉及及的的自自变变量量是是有有无无灌灌胃胃甲甲状状腺腺激激素素，故故丁丁组组小小鼠鼠的
15、的处处理理应应为为使使用用生生理理盐盐水水灌灌胃胃，以以便便作作为为两两组组的的对对照照。(2)本本实实验验的的因因变变量量是是耗耗氧氧量量，甲甲状状腺腺激激素素有有促促进进新新陈陈代代谢谢的的作作用用，缺缺乏乏了了甲甲状状腺腺激激素素会会导导致致耗耗氧氧量量减减少少，甲甲状状腺腺激激素素含含量量升升高高会会导导致致耗耗氧氧量量上上升升，所所以以甲甲组组曲曲线线绘绘制制时时注注意意随随时时间间延延长长曲曲线线呈呈下下降降趋趋势势，丙丙组组曲曲线线绘绘制制时时注注意意随随时时间间延延长长曲曲线线呈呈上上升升趋趋势势，乙乙和和丁丁组组属属于于对对照照组组，曲曲线线绘绘制制时时注注意意随随时时间间延
16、延长长曲曲线线趋趋势势为为基基本本不不变变，乙乙组组因因“手手术术”修修复复耗耗能能，也也可可呈呈现现稍稍有有抬抬升升趋趋向向。(3)合合成成与与分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素的的细细胞胞是是下下丘丘脑脑的的神神经经分分泌泌细细胞胞。通通过过服服用用放放射射性性131I来来检检测测甲甲状状腺腺功功能能的的依依据据一一方方面面I是是甲甲状状腺腺合合成成甲甲状状腺腺激激素素的的原原料之一，另一方面，料之一，另一方面，131I的放射性强度可被仪器测定，从而具可操作性或可测性。的放射性强度可被仪器测定，从而具可操作性或可测性。答案答案(1)生理盐水灌胃生理盐水灌胃(2)(3)下丘脑下
17、丘脑I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，而且是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，而且131I的放射性强度可被仪器测定的放射性强度可被仪器测定1.激素功能的常见实验研究方法激素功能的常见实验研究方法(1)切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。(2)饲饲喂喂法法：在在饲饲料料中中添添加加激激素素。只只适适用用于于甲甲状状腺腺激激素素、性性激激素素等等小小分分子子或或脂脂质质类类激素，而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法。激素，而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法。(3)注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。注射法：向动物体内注射某激素。适用于
18、各种激素。2.动物激素调节生理实验案例动物激素调节生理实验案例(1)针对小分子激素及其分泌器官针对小分子激素及其分泌器官如甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。如甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。a.饲喂法饲喂法b.摘除法和注射法摘除法和注射法(2)针对大分子激素针对大分子激素(非跨膜运输的激素非跨膜运输的激素)及其分泌器官及其分泌器官如生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛如生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺胰腺)常用实验方法是：切除法、注射法。常用实验方法是：切除法、注射法。实例：探究胰岛素对血糖调节的影
19、响实例：探究胰岛素对血糖调节的影响1.为为验验证证甲甲状状腺腺激激素素具具有有促促进进个个体体发发育育的的功功能能，某某实实验验小小组组的的同同学学将将一一正正常常幼幼年年家家兔兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为()A.用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察B.用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察C.用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同
20、处理，在相同的环境中观察D.用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察解解析析题题干干中中实实验验的的目目的的是是验验证证甲甲状状腺腺激激素素的的作作用用，已已经经给给出出的的一一组组是是无无甲甲状状腺腺且且不不注注射射激激素素的的，无无法法产产生生甲甲状状腺腺激激素素，可可作作为为无无甲甲状状腺腺激激素素的的实实验验组组，其其对对照照组组应应为有甲状腺激素的，其余条件都要一样。为有甲状腺激素的，其余条件都要一样。答案答案D2.(2017山山东东青青岛岛模模拟拟)某某研研究究小小组组为为研研究究生
21、生长长激激素素与与胰胰岛岛素素对对小小鼠鼠生生长长的的影影响响，设设计计实验思路如下实验思路如下(各种药剂均以生理盐水为溶剂配制各种药剂均以生理盐水为溶剂配制)：_每组小鼠均以合适的方法切除或破坏每组小鼠均以合适的方法切除或破坏_。甲甲、乙乙、丙丙、丁丁组组小小鼠鼠每每只只每每天天分分别别注注射射适适量量的的生生理理盐盐水水、等等量量的的生生长长激激素素溶溶液液、等量的胰岛素溶液、等量的胰岛素溶液、_。在在相相同同且且适适宜宜的的条条件件(定定期期给给予予适适量量其其它它相相关关激激素素)下下饲饲养养，每每隔隔一一周周测测量量小小鼠鼠的的体长与体重情况，计算平均值。体长与体重情况，计算平均值。
22、(1)完成上述实验步骤。完成上述实验步骤。(2)有人按上述思路进行了实验，得到如下结果有人按上述思路进行了实验，得到如下结果由此可得到如下结论：由此可得到如下结论：单独使用适量的生长激素与胰岛素均能促进小鼠生长且后者比前者效果略好。单独使用适量的生长激素与胰岛素均能促进小鼠生长且后者比前者效果略好。单独使用适量的生长激素与胰岛素对小鼠生长的促进作用随时间推移而减弱。单独使用适量的生长激素与胰岛素对小鼠生长的促进作用随时间推移而减弱。_。(3)切切除除腺腺垂垂体体不不仅仅会会影影响响生生长长激激素素的的分分泌泌，还还会会明明显显影影响响_(腺腺体体名名称称)的的活活动从而减缓小鼠的生长发育。动从
23、而减缓小鼠的生长发育。(4)检检测测发发现现，甲甲、乙乙组组的的小小鼠鼠均均出出现现了了尿尿糖糖现现象象，推推测测原原因因是是因因为为这这两两组组小小鼠鼠缺缺乏乏胰岛素，而胰岛素能胰岛素，而胰岛素能_的吸收使尿液中不含葡萄糖。的吸收使尿液中不含葡萄糖。答答案案(1)取取生生长长发发育育状状况况相相同同的的健健康康小小鼠鼠若若干干只只，随随机机均均分分为为甲甲、乙乙、丙丙、丁丁四四组组腺腺垂垂体体和和胰胰岛岛组组织织(少少一一个个不不得得分分)等等量量生生理理盐盐水水配配制制的的含含相相同同剂剂量量的的生生长长激激素素与与胰岛素的溶液胰岛素的溶液(2)胰岛素与生长激素对小鼠生长的促进作用具有协同效应胰岛素与生长激素对小鼠生长的促进作用具有协同效应(类似意思均正确类似意思均正确)(3)甲状腺甲状腺(4)促进过滤液中葡萄糖促进过滤液中葡萄糖
