教学课例(模板)

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1、附件：教学设计模板附件：教学设计模板教学设计模板教学设计模板教学设计教学设计课题名称：课题名称：姓名：姓名：学科年级：学科年级：6 6、小摄影师、小摄影师周永梅三年级工作单位：工作单位：教材版本：教材版本：石门口联校南上庄小学人教版一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）这节课是小学三年级语文上册第二单元第六课第二课时， 本节课主要学习一位少先队员给前苏联作家高尔基拍照的故事，表现了这位少先队员对高尔基的尊敬和爱戴，同时也体现了高尔基对下一代的关爱。教育学生尊敬长辈，讲文明，懂礼貌，做一个好学生。二、教学目标（二、教学目标（从知识与技能

2、、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、会认 8 个生字，会写 14 个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。5、续写这个故事。三、学习者特征分析（三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；

3、或是通过预测题目的编制使用等）学生对高尔基非常陌生，课前我让学生搜集资料，了解高尔基。本文语言和内容较为浅显，学生通过自读自悟可以理解大概意思。教师可以帮助学生理清文章的叙述顺序：纸团飞进窗口，请求照相，摆好姿势，准备照相，忘带胶卷，哭着离开，高尔基等着男孩再来照相。四、教学策略选择与设计（四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）高尔基接受少先队员照相的经过 是教学的重点。 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动是教学的难点。我的教学策略是围绕课标预设几个问题：1、小男孩为什么扔纸团2、小男孩是怎样吩咐高尔基给他准备照相的 3、小男孩会再来给高尔基拍照吗让学

4、生自读自悟并回答这些问题，从而体会高尔基喜爱小男孩，小男孩尊敬高尔基。小男孩是一个聪明、懂礼貌的好孩子。六、教学过程六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动教师活动故事的主人公是谁课文主要讲了一件什么事默读课文勾画小男孩给你留下了什么印象自读课文用三角标出能体现高尔基感情的句子。预设学生活动预设学生活动学生踊跃回答，课堂气氛活跃。设计意图设计意图充分发挥学生的主动性、学习激积极性。从高尔基的言语体会他对小男孩的感情。学生讨论、交流自己的收获从“孩子回来.”可以体会。还可以从“

5、你怎么了.”七、教学评价设计（七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）八、板书设计（八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。九、实践反思九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于 200 字）：1请简单描述这节课中教学或学习亮点；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗你满意吗这节课有哪些问题没有解决为什么或者让你觉得不足的地方在哪里4如果让你重新上这节课，你会怎样上有什么新想法吗5从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何为什么会有这样的反应6当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价对你有什么启发