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1、厘米的认识厘米的认识巴公教学区：王梅梅巴公教学区：王梅梅教学目标：1、通过各种实践操作认识厘米，体会厘米的实际意义，建立1厘米长度的正确表象。2、能估计较小物体的长度，并会以厘米为单位正确测量物体的长度。3、进一步培养学生的动手操作能力。教学重点： 通过实际操作活动，帮助学生建立对厘米的认识。 会以厘米为单位，用厘米尺正确测量物体的长度教学难点： 通过实际活动建立厘米的表象。激情导入激情导入： 小蚂蚁家门前的小桥栏杆断了，它想修小蚂蚁家门前的小桥栏杆断了，它想修建一个新的，但不知道它有多长，你们能建一个新的，但不知道它有多长，你们能为它想个办法吗？为它想个办法吗？ 01厘米2345678910
2、11cm认识厘米认识厘米观察厘米尺，你发现了什么？和你的同桌交流一下你的发现。全班交流。0刻度：刻度：表示起表示起点点Cm (厘厘米）：米）：长度单长度单位位01厘米234567891011这是1厘米你还能从尺子上找到你还能从尺子上找到1厘米来吗？厘米来吗？你能告诉老师彩棒长多少厘米在吗？你能告诉老师彩棒长多少厘米在吗？我们身边哪些物品的长度大约我们身边哪些物品的长度大约1厘米。厘米。闭上眼睛想象一下闭上眼睛想象一下1厘米有多长，再比划一下厘米有多长，再比划一下。2、用尺子量：我手上有一张小纸条，它有多长？我该怎么做？请同学们帮老师量一量，跟小组同学说一说你是如何测量的。01厘米2345678
3、91011长4厘米01厘米234567891011大约长大约长2厘米厘米长方体的长是多少？长方体的长是多少？01厘米234567891011圆柱体高（圆柱体高（ ）厘米）厘米5这种测量方法对不对？这种测量方法对不对？纸条长（纸条长（ )厘米厘米6o想一想：测量时应该注意什么？测量物体的左端要和测量物体的左端要和0刻度线对齐，右刻度线对齐，右边所指的数字就是物体的长度。边所指的数字就是物体的长度。练习：1、考眼力：看图说出所量物体的长度：01厘米23456789101101厘米23456789101101厘米234567891011巩固测评：v1、独立完成练习一第一题。 引导学生说出思考方法。 2、指导学生完成练习一第二题。 独自测量，小组交换检查测量。回顾总结：回顾总结：今天我们学习了什么知识？今天我们学习了什么知识？你学会了什么？你学会了什么？测量物体长度的时候要注意什么？测量物体长度的时候要注意什么？拓展练习：l l老师想量一量手腕，能用直尺测量吗？请你设计一个测量工具，来帮老师解决问题好吗？课外作业：课外作业：量一量你手的一拃有多长，走一步有多长。
