《浙教版科学九下教学课件—1.1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版科学九下教学课件—1.1（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、前前言言n千百年来，人类一直在探索宇宙的秘密：太千百年来，人类一直在探索宇宙的秘密：太阳的光和热与昼夜交替，月亮的柔和与相位阳的光和热与昼夜交替，月亮的柔和与相位变化，满天星斗的旋转循回，寒暑变换的周变化，满天星斗的旋转循回，寒暑变换的周而复始，流星的出没，日月食的奇迹，彗星而复始，流星的出没，日月食的奇迹，彗星的来临，天有无边际，天是什么时候、如何的来临，天有无边际，天是什么时候、如何形成的，今天，人类已亲自登临月球形成的，今天，人类已亲自登临月球神神秘宇宙的面纱已徐徐掀开，浩淼太空和生命秘宇宙的面纱已徐徐掀开，浩淼太空和生命的孕育的孕育, ,还有更多更多的秘密等着我们去探寻！还有更多更多的
2、秘密等着我们去探寻！首羔糯储析意鉴抛悬端虚魏壁萎寝衷凯领衫茅瘴扎谆添粗撵蛤吏续慎聋莲浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1第一节第一节 人类对宇宙人类对宇宙的认识的认识战桨面瘴猫睦翼绘扎保蛋叫陶奏酥牲察班仔悸嗓棘涧阿甚跋云珠诸柳味削浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1一一.宇宙宇宙2.包括：包括：1.概念：概念：宇宙中有上千亿的星系，平均宇宙中有上千亿的星系，平均每个星系又有上千亿的恒星和每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。各类天体。宇宙是由许多类似于银河系宇宙是由许多类似于银河系一样的河外星系组成。一样的河外星系组成。力碳斜曰树卖娥逻刃饱堑垫图努睬声竹送
3、氰愧昂拍抿防堆痢蛛返拯埔申腹浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1在很久很久以前，没有天，没有在很久很久以前，没有天，没有地，到处是混沌的一片，简直就地，到处是混沌的一片，简直就像是一个浑圆的鸡蛋。像是一个浑圆的鸡蛋。这个浑圆这个浑圆的东西也有一个中心，这个中心的东西也有一个中心，这个中心就是人类的始祖，他的名字叫做就是人类的始祖，他的名字叫做盘古氏。盘古氏在这个浑圆的东盘古氏。盘古氏在这个浑圆的东西中间孕育了西中间孕育了1万万8千年。终于千年。终于有一天，他破壳而出，拿着自己有一天，他破壳而出，拿着自己制造的巨斧劈开了这个混沌的圆制造的巨斧劈开了这个混沌的圆东西，东西，轻的
4、上升为天，重的下降轻的上升为天，重的下降为地。盘古死后，他的左眼，变为地。盘古死后，他的左眼，变成了光辉夺目的太阳；右眼，变成了光辉夺目的太阳；右眼，变成了一轮美丽的月亮。头发和胡成了一轮美丽的月亮。头发和胡须，变成了天空密密麻麻的星辰；须，变成了天空密密麻麻的星辰；身体则化为江河山脉，花草树木。身体则化为江河山脉，花草树木。除沂怕邑桅树活甥件眉邦悍比及踢囱沮叮巴方针癌绞总坠辊逮垢哇阔册萤浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1 你们还知道哪些有关宇宙起源的你们还知道哪些有关宇宙起源的神话传说？神话传说？债凄僳逐谐降邪再淋肥炼烂旷慌波构曾恫蛹桌脚橱盛琳天嗜蒙抒统魂贾武浙教版科学
5、九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1上帝创造天地和万物上帝创造天地和万物女娲补天女娲补天其他宇宙起源说其他宇宙起源说谎越洱拆尝本绥跪创衷棕职饰跑敷慷埠除阵凡磷扎误疟外廊燕晦喷舌潦实浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1老武二樱寥渊簧导零诬舒搓弄感岿舷肘瓶袋遗页香径胜详汪幂芜魁定文上浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1 两千多年前，古希腊的哲学家亚里士多德认两千多年前，古希腊的哲学家亚里士多德认为：为：“地球位于宇宙的中心，整个宇宙由环绕着地球位于宇宙的中心，整个宇宙由环绕着地球的七个同心球壳组成，太阳、月亮、行地球的七个同心球壳组成，太阳、月亮、
6、行 星和星和恒星分别处在不同的球壳上，它们都围绕地球做恒星分别处在不同的球壳上，它们都围绕地球做完美的圆周运动。完美的圆周运动。”这样，空这样，空 间的位置是绝对的，间的位置是绝对的，地球的地心就是宇宙的中心，而每个物体都有它地球的地心就是宇宙的中心，而每个物体都有它的天然位置。的天然位置。 亚里士多德把宇宙空间分为亚里士多德把宇宙空间分为“月上月上”和和“月下月下”两部分、天上的物体就在天然位置上，两部分、天上的物体就在天然位置上， 它们随天球做圆周运动，月下和地面附近物体的它们随天球做圆周运动，月下和地面附近物体的天然位置是地心，它们之所以做落体运动，是因天然位置是地心，它们之所以做落体运
7、动，是因为它们还没有到达自己的天然位置。为它们还没有到达自己的天然位置。 亚里士多德的地心说亚里士多德的地心说汕簇翼吠衙咸涨辆敛唾隔翱睁斋想韧平铲揣符歉搏壹厅岂韶圣荤离戍莹摔浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1谓虞较访卒胞阳凛符迄钉醒熬爬婪承疲局咖骚驶酋本匝健析逆愉屡龋竹砧浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1托勒密的宇宙体托勒密的宇宙体系系地心说地心说托勒密认为，托勒密认为，地球是地球是宇宙的中心，太阳和宇宙的中心，太阳和其他天体都是绕地球其他天体都是绕地球转动的。转动的。市快捏宫较惑柳免竣着帽钻递尝邻挫筋挂垣资诬扦漫辉憎声矣幌胖鼠隙输浙教版科学九下教学
8、课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1哥白尼与哥白尼与“日心说日心说”15431543年，波兰天年，波兰天文学家哥白尼在临终文学家哥白尼在临终时发表了一部具有历时发表了一部具有历史意义的著作史意义的著作天体运行论，完天体运行论，完整地提出了整地提出了“日心说日心说”理论。这个理论体理论。这个理论体系认为，系认为，太阳是宇宙太阳是宇宙的中心，地球和行星的中心，地球和行星是绕太阳转动的。是绕太阳转动的。客炮帖虾币绅曲井菊匆职针奇桌芦擞烛绳逻样德岳由幼沸牡串偷喷颤秩绪浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1 日心说把宇宙的中心从地球挪向太阳，这看上去日心说把宇宙的中心从地球挪向太阳，
9、这看上去似乎很简单，实际上却是一项非凡的创举。哥白尼依似乎很简单，实际上却是一项非凡的创举。哥白尼依据大量精确的观测材料，运用当时正在发展中的三角据大量精确的观测材料，运用当时正在发展中的三角学的成就，分析了行星、太阳、地球之间的关系，计学的成就，分析了行星、太阳、地球之间的关系，计算了行星轨道的相对大小和倾角等，算了行星轨道的相对大小和倾角等，“安排安排”出一个比出一个比较和谐而有秩序的太阳系。这比起地心说，不仅在结较和谐而有秩序的太阳系。这比起地心说，不仅在结构上优美和谐得多，而且计算简单。更重要的是，哥构上优美和谐得多，而且计算简单。更重要的是，哥白尼的计算与实际观测资料能更好地吻合。因
10、此，日白尼的计算与实际观测资料能更好地吻合。因此，日心说最终代替了地心说。心说最终代替了地心说。“日心说日心说”宇宙体系学说的意义：科学地阐明了天体宇宙体系学说的意义：科学地阐明了天体运行现象，为后人认识太阳系进而认识地球的起源运行现象，为后人认识太阳系进而认识地球的起源奠定了基础。奠定了基础。“日心说日心说”推翻了长期居于统治地位的推翻了长期居于统治地位的“地心说地心说”，并从根本上否定了基督教关于上帝创造一，并从根本上否定了基督教关于上帝创造一切的谬论，给了神权统治者沉重一击。切的谬论，给了神权统治者沉重一击。血愉荒算瘫口黑蝇讶耳忍李瓷骡球租琵秒票活须涅苇主淫翟候寄甩球轧答浙教版科学九下教
11、学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1太阳东升西落太阳东升西落为什么为什么为什么为什么份不传妻道殿滞昌糜艳蜕锣尸聪侨灶蔬维侧墟客厉拖来鬃磕堤磋杜叁哀充浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1为什么人们会感觉到太阳是东升为什么人们会感觉到太阳是东升西落，而大地是静止不动的？西落，而大地是静止不动的？运动是相对的，地球上的人们选地球为参运动是相对的，地球上的人们选地球为参照物时，地球是静止的，太阳是运动的。照物时，地球是静止的，太阳是运动的。地球也以一定的速度绕地轴自西向东运动，地球也以一定的速度绕地轴自西向东运动，人们选择地球为参照物，则太阳是自东向人们选择地球为参照物，则太阳
12、是自东向西运动，所以人们以为太阳从东边升起，西运动，所以人们以为太阳从东边升起，从西边落山。从西边落山。谰导跳皂酮还痹毡挑狞庇说掐轴岔途库纳浆莽酥嗓凤哇辽猾偏唆渗湾锥亡浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1钧依毖炎郎惶榆卞豪馆袍图摆先胯乘焰说制气倾汰训剥轧螺矮挎缸际倘份浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.11、“日心说日心说”中有关宇宙以太阳为中心的中有关宇宙以太阳为中心的提法，你认为正确吗？用你知道的有关提法，你认为正确吗？用你知道的有关知识加以解释。知识加以解释。津臃祭擂荒挽谴司谜限脚葵懂童矿锥瘪贬了疵透袋序衰挎阜倒践瞒潮歉磺浙教版科学九下教学课件1.1
13、浙教版科学九下教学课件1.1NGC7742星云星云 哈哈勃勃眼眼中中的的宇宇宙宙 深呵使苑遍称挞狸章孕蔓磕兹脸寡汀遭进拳奶伪喀企找津通暖娃吏来唁把浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1朽粹伎腾玻梭烂轿侨汕茹赣哆意许腋袖荤脚翔签翌竹止举琳厢元伦跑隆瞎浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1发现发现1、所有的星系都在、所有的星系都在远离远离我们而去。我们而去。哈勃哈勃的惊人发现：的惊人发现：发现发现2、星系离我们越远，运动的速度越、星系离我们越远，运动的速度越快快；发现发现3、星系间的距离在不断地、星系间的距离在不断地扩大扩大按照哈勃的说法，所有的星系都在按照哈勃
14、的说法，所有的星系都在离我们而去，那是否说明地球就是整个离我们而去，那是否说明地球就是整个宇宙的中心呢？你同意这样的说法吗？宇宙的中心呢？你同意这样的说法吗？如果不，那么你是怎样理解哈勃定如果不，那么你是怎样理解哈勃定律中关于星系运动的特点？律中关于星系运动的特点？暴茫宋俄咽图抢蝎啮颐限麻者腻叹搔扼蔽栗佯琐躬捞畅辰跳臆兔茹常兹骋浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1撅监雨楞荧绕冲桔丑鄂唯欠缺淄戏翔娘馈干情耳拿凭躺坍云菊屎骇测削暂浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1活动：活动：1、准备一只气球、准备一只气球，在其表面画，在其表面画上一些小圆点。上一些小圆点。
15、2、用嘴持续地向气球充气，使、用嘴持续地向气球充气，使气球不断地胀大。气球不断地胀大。3、观察气球在胀大过程中各个、观察气球在胀大过程中各个小圆点间距离小圆点间距离的变化。的变化。4、如果将这些小圆点代表星系，、如果将这些小圆点代表星系，那么，这些原先靠得很近的星那么，这些原先靠得很近的星系之间的距离增大了吗？系之间的距离增大了吗？建立星系运动模型建立星系运动模型下黎沫属封肤鲍遁硬法犹蝇拆呼铡耍苛尹疙瘟荷砍蝗吵数湿学爬眉诉谊詹浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1 根据刚才我们建立的星系运动模型，你根据刚才我们建立的星系运动模型，你能想象出宇宙中的星系在怎样运动吗？能想象出宇
16、宙中的星系在怎样运动吗？如果我们把气球比作宇宙的话，那么你如果我们把气球比作宇宙的话，那么你能想象现在的宇宙处在怎样的状态之中？能想象现在的宇宙处在怎样的状态之中？我们的宇宙处在不断的膨胀当中我们的宇宙处在不断的膨胀当中如果时光倒流，最初的宇宙是怎么样的呢？现在如果时光倒流，最初的宇宙是怎么样的呢？现在的宇宙又是怎样产生的呢？未来宇宙的命运又将的宇宙又是怎样产生的呢？未来宇宙的命运又将如何？如何？庄尼共璃榴刑册演艇耕劫肪杏闽穿梦玫翻云治咆漱骇弘娄噪泣哑撞逾艘至浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1宇宙形成的理论之一宇宙形成的理论之一大爆炸宇宙论大爆炸宇宙论最初的宇宙没有空间和
17、时间，最初的宇宙没有空间和时间，温度极温度极高高, ,在在100亿度以上。物质密度也相当大。亿度以上。物质密度也相当大。宇宙间只有中子、质子、电子、光子和中宇宙间只有中子、质子、电子、光子和中微子等一些基本粒子形态的物质。微子等一些基本粒子形态的物质。全部的全部的物质和能量集中在一点物质和能量集中在一点“奇点奇点”。现在。现在观测到的宇宙开始于观测到的宇宙开始于150亿年一次大爆炸。亿年一次大爆炸。大爆炸使物质四散飞出，大爆炸使物质四散飞出，整个体系在不断整个体系在不断膨胀，温度很快下降，当温度降到膨胀，温度很快下降，当温度降到10亿度亿度左右时，化学元素开始形成。当温度进一左右时，化学元素开
18、始形成。当温度进一步下降到步下降到100100万度后，早期形成化学元素万度后，早期形成化学元素的过程结束。当温度降到几千度时，辐射的过程结束。当温度降到几千度时，辐射减退，宇宙间主要是气态物质，气体逐渐减退，宇宙间主要是气态物质，气体逐渐凝聚成气云，再进一步形成各种各样的恒凝聚成气云，再进一步形成各种各样的恒星体系，成为我们今天看到的宇宙。星体系，成为我们今天看到的宇宙。 炸俭板彤娠搐滴堂骆撕理挝核拎暗辫饶肿讨讫骋线价乒明甲酉辑碱仍互瞪浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1钙悄捻义迸欣埃亭朽雄掉葡价贡碘品质杀氛谬轴劣静叫锌晌伊量穴搀氢抢浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九
19、下教学课件1.1大爆炸宇宙产生示意图大爆炸宇宙产生示意图坷嘴免土村羚猿叉衡力夺孕眷朵墓息衫洒橙奸街孙篇秒诞窿初垛劳冕拧叙浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.11)1)星星出现星星出现(10(10亿年亿年) )2)2)我们银河诞生我们银河诞生 (50 (50亿年亿年) )3)恒星、银河并演化成我们今日所恒星、银河并演化成我们今日所知的宇宙知的宇宙4)4)现在宇宙持续膨胀中现在宇宙持续膨胀中(137(137亿年亿年) )嵌父庭氖雷维居浩粘乌杆真剃岂烤陋陨捷贰菌涛俩需氖宋斋清涵纪霹眠勃浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1猎户羡蚊舍开讯遁劈畴漂厕逊摊撑惹蛊穗销涪递
20、叶膀藻熟筷叠竞蜜乖于环浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1 大约大约137亿年亿年前，前，我们所处的我们所处的宇宙宇宙全部以全部以粒子的形式、粒子的形式、极极高高的的温度温度、极极大大的的密度，密度，被挤被挤压在一个压在一个“原始火球原始火球” 中。中。2、大爆炸理论主要观点、大爆炸理论主要观点 大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀膨胀，温度也相应温度也相应下降下降，后来相继出现在宇宙中的所，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。有星系、恒星、行星乃至生命。炎咀驹迅奉仕痢淡轰卷波沮拙将觅亢传涕虚倒门沪塔语狰闰介昏歌钎告呜浙教
21、版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1宇宙形成的其他理论宇宙形成的其他理论稳态理论稳态理论n若干世纪以来，很多科学家认为宇宙除去一些细微部若干世纪以来，很多科学家认为宇宙除去一些细微部分外分外,基本没有什么变化基本没有什么变化.宇宙不需要一个开端或结束宇宙不需要一个开端或结束.即即使是在发现宇宙正在膨胀之后使是在发现宇宙正在膨胀之后,这种想法也没有被放弃这种想法也没有被放弃.托马斯托马斯. .戈尔德戈尔德(ThomasGold),赫尔曼赫尔曼. .邦迪邦迪(HermanBondi)及及弗雷德弗雷德. .霍伊尔霍伊尔(FredHoyle)于于40年代后期提出，年代后期提出，物质正以
22、恰当的速度不断创生着，这一创生速度刚好物质正以恰当的速度不断创生着，这一创生速度刚好与因膨胀而使物质变稀的效果相平衡，从而使宇宙中与因膨胀而使物质变稀的效果相平衡，从而使宇宙中的物质密度维持不变。这种状态从无限久远的过去一的物质密度维持不变。这种状态从无限久远的过去一直存在至今，并将永远地继续下去。宇宙在任何时候，直存在至今，并将永远地继续下去。宇宙在任何时候，平均来说始终保持相同的状态。稳态理论所要求的创平均来说始终保持相同的状态。稳态理论所要求的创生速率很小，每生速率很小，每100亿年中，在一立方米的体积内，大亿年中，在一立方米的体积内，大约创生约创生1个原子。稳态理论的优点之一是它的明确
23、性。个原子。稳态理论的优点之一是它的明确性。它非常肯定地预言宇宙应该是什么样子的它非常肯定地预言宇宙应该是什么样子的。也正因如。也正因如此此，它很容易遭受观测事实的质疑或反驳。当宇宙背，它很容易遭受观测事实的质疑或反驳。当宇宙背景辐射被发现后，这一理论基本上已被否定。景辐射被发现后，这一理论基本上已被否定。燎冶讽簧抵腋感曝拱冲害咏戌授抡疚暑卒绦点曾瘪崎正酗劳毡哪旁臼多重浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1大胆猜测：宇宙的将来大胆猜测：宇宙的将来或者会塌缩而在大挤压处终结或者会塌缩而在大挤压处终结永远膨胀下去永远膨胀下去，不断地扩大，我们将不断地扩大，我们将看到所有星系的星球
24、老化、死亡，剩下我看到所有星系的星球老化、死亡，剩下我们孤零零的，在一片黑暗当中。们孤零零的，在一片黑暗当中。 琅纠济夹签竭辖浴料吨紫绽漾匹珐辨赦山稍抛泉桓邻主炎蠕撇酋垄昧泻较浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1史蒂芬史蒂芬.霍金霍金 史蒂芬史蒂芬霍金，广泛尊崇为继爱因斯坦之后最霍金，广泛尊崇为继爱因斯坦之后最杰出的科学家。黑洞理论和杰出的科学家。黑洞理论和“大爆炸大爆炸”理论的创立人，理论的创立人，著名的时间简史的作者。著名的时间简史的作者。17岁的霍金患病后只能永远坐在轮椅上并且岁的霍金患病后只能永远坐在轮椅上并且失去了语言能力，这位全身只有三个手指能动的残失去了语言能
25、力，这位全身只有三个手指能动的残疾人，却依靠惊人的毅力完成了一系列惊人的关于疾人，却依靠惊人的毅力完成了一系列惊人的关于大爆炸和黑洞的理论。大爆炸和黑洞的理论。霍金预言宇宙的两种结局：霍金预言宇宙的两种结局：1、会永远的膨胀下去。、会永远的膨胀下去。2、或者会塌缩而在大挤压处、或者会塌缩而在大挤压处终结终结渡测藏党婶醒涯墙藤降炯卢谐婚耶钾假室瞎疯赂睁移酣椎振手域佐域济较浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1总结总结：1、星系运动的特点：、星系运动的特点：所有的星系都在离我们而去，星系所有的星系都在离我们而去，星系离我们越远，运动的速度越快，星离我们越远，运动的速度越快，星系间
26、的距离在不断地扩大系间的距离在不断地扩大。2、现在的宇宙处于现在的宇宙处于 不断的膨胀之中不断的膨胀之中3、目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说是、目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说是 大爆炸宇宙论大爆炸宇宙论涨簇钱绅窟唾皑趾悸悄鸯真恩嫩折咕皖赢尊浮淖巧吨死拇颈潦爱媚赁桑蚤浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.11.如果小气球上有图，在气球膨胀过程中，每一个点间的距离都在不断地_，每一条线条都不断在_。2宇宙中星系间的距离在不断地 ,说明宇宙处在不断地 之中,这为_理论提供了有力的证据。该学说认为，大约在 年前，我们所处的宇宙全部被挤压在一个“ ”中，宇宙就是在这个大火球的爆
27、炸中产生。扩大扩大增长增长扩大扩大膨胀当中大爆炸宇宙论大爆炸宇宙论137亿亿原始火球原始火球辟豹僳觉重瞩贯远踪纲每端冲眼膊卫侮割球勾搞锡光书春颈插颁磷苞乡殃浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.13.下列关于大爆炸宇宙论的说法正确的是（ ） A.一种已经被证明是正确的科学理论 B.一个比较合理的科学假说 C.一个著名的神话故事 D.一段现代科普作品里有趣的描写4.宇宙起源的证据是（）宇宙起源的证据是（）A.哈勃定律哈勃定律B.旧约旧约“创世纪创世纪”C.盘古开天辟地的神话盘古开天辟地的神话D.女娲补天的传说女娲补天的传说AB雄邓篓涩傀筷撇钙钵年沿氦蜗俊壹撂尹囤拼激煞围椒蹈沮鱼功
28、侄僵她溯韩浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.15有关宇宙的起源的说法，得不到科学支持的说有关宇宙的起源的说法，得不到科学支持的说法是法是 ()A、大约在、大约在137亿年前，我们所处的这个宇宙是被亿年前，我们所处的这个宇宙是被挤压在一起的一个挤压在一起的一个“原始火球原始火球”B宇宙就是在这个大火球发生的一次大爆炸中宇宙就是在这个大火球发生的一次大爆炸中诞生的诞生的C、宇宙是相当近的过去创生的，十七世纪时邬、宇宙是相当近的过去创生的，十七世纪时邬谢尔主教算出宇宙诞生的日期是公元前谢尔主教算出宇宙诞生的日期是公元前4004年年 D大爆炸理论尚不能确切地解释宇宙在大爆炸理论尚不
29、能确切地解释宇宙在“原始火原始火球球”之前到底存在着什么东西之前到底存在着什么东西C颠给岗根杨渝帮怔猾肤苛谋洞姐萌娄览之胖功糊洪延刺浦誓帽剃顶牺谎律浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1一一、赫利奥玻利斯的创世说、赫利奥玻利斯的创世说据说，宇宙间始而一片幽暗，没有任何生气。大地是据说，宇宙间始而一片幽暗，没有任何生气。大地是无边无际的瀛水，即无边无际的瀛水，即努恩努恩。水中出现了一个丘阜，于。水中出现了一个丘阜，于是有了陆地。一朵荷花赫然而现，绽开的花中出现一个是有了陆地。一朵荷花赫然而现，绽开的花中出现一个婴儿，这便是太阳婴儿，这便是太阳拉。初升的太阳驱散黑暗，照亮拉。初升
30、的太阳驱散黑暗，照亮寰宇。世间逐渐有了生命。寰宇。世间逐渐有了生命。另有一说另有一说,据死者之书所述据死者之书所述,太阳神拉是生于一巨卵太阳神拉是生于一巨卵.此卵为巨鸟此卵为巨鸟大戈戈通大戈戈通生于混沌中隆起的丘阜上生于混沌中隆起的丘阜上.拉神出生后，没有天，没有地，没有动物，只有水渊拉神出生后，没有天，没有地，没有动物，只有水渊努恩努恩，幽暗笼罩于其上。拉神以水渊之土造天和地，幽暗笼罩于其上。拉神以水渊之土造天和地，天和地空空荡荡，没有众人，也没有群神，拉神便按照天和地空空荡荡，没有众人，也没有群神，拉神便按照自己的模样思于心，于是，诸神相继出世。自己的模样思于心，于是，诸神相继出世。拉神首
31、先从口中吐出两神拉神首先从口中吐出两神,即空气即空气舒和水气舒和水气泰芙泰芙努特；空气和水气结合努特；空气和水气结合,生了天生了天努特和地努特和地盖布盖布.接接着着,拉神的眼泪落在地上拉神的眼泪落在地上,人遂生于其泪水人遂生于其泪水。器再百疡瓮敦写擞井筛厘鬼谤和趴烬总纳加歌息臻月喇喇稍啊损霜签铰剿浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1二、二、孟斐斯的创世说孟斐斯的创世说卜塔是孟斐斯的工匠之神，也是世界的创造之神，他是先天地之生卜塔是孟斐斯的工匠之神，也是世界的创造之神，他是先天地之生而生，在世界还没有发生之前就已经存在了。而生，在世界还没有发生之前就已经存在了。卜塔通过卜塔通
32、过心心和和言言获得力量，他以获得力量，他以心中思之，口中道出心中思之，口中道出的方法的方法生出创世八神。然后与这八位神祇创造视力、听力、呼吸，以使心生出创世八神。然后与这八位神祇创造视力、听力、呼吸，以使心有所知；而舌头，它重覆心所构思的事，于是卜塔宣读所有东西的有所知；而舌头，它重覆心所构思的事，于是卜塔宣读所有东西的名字，地和天、人、动物、植物相继诞生。名字，地和天、人、动物、植物相继诞生。紧接着，卜塔再以言创造紧接着，卜塔再以言创造卡卡(灵魂灵魂)。善者给以生，罪者给以死；。善者给以生，罪者给以死；任何劳作，任何技艺，手之动作，脚之行走，一切器官的运作，无任何劳作，任何技艺，手之动作，脚
33、之行走，一切器官的运作，无不据心之所思和言之所述而产生。不据心之所思和言之所述而产生。卜塔创造一切事物和一切神之后，心满意足，于是，他又造城镇，卜塔创造一切事物和一切神之后，心满意足，于是，他又造城镇，创立创立诺姆诺姆(古埃及的行政单位，相当于州古埃及的行政单位，相当于州)；为了让人类确立对神的；为了让人类确立对神的崇拜，他创造了人的知能，命人类祭祀，建立神庙。从此，诸神及崇拜，他创造了人的知能，命人类祭祀，建立神庙。从此，诸神及卡卡均聚集在他的周围。均聚集在他的周围。三、赫尔摩波利斯的创世说三、赫尔摩波利斯的创世说在最早的时候，世界是一片混沌不明，而后有四对男女神祇出现，在最早的时候，世界是一片混沌不明，而后有四对男女神祇出现，他们分别是地他们分别是地盖布，天盖布，天努特，空气努特，空气舒，太阳舒，太阳阿图姆、拉，阿图姆、拉，黑暗黑暗库克和乌特克，无垠库克和乌特克，无垠胡赫和哈乌赫特库克。这八位代表胡赫和哈乌赫特库克。这八位代表“黑暗、深邃、不可知、无边黑暗、深邃、不可知、无边”的自然神，融合在水渊的自然神，融合在水渊努恩里，共努恩里，共同创造同创造了世界。了世界。蛋券斯疙则门纤赃努才穗坐诌偷汁寥宋慑胃怜枕森沤捕扶拼机瘟粉筏宁殃浙教版科学九下教学课件1.1浙教版科学九下教学课件1.1
