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1、事物的正确事物的正确答案不止一个答案不止一个語文罗迦罗迦费费因格因格 目录目录情情 境境 导导 入入01学学 习习 目目 标标02整整 体体 感感 知知03研研 读读 课课 文文04课课 文文 小小 结结05布布 置置 作作 业业06一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界一个李白+ 一壶酒” = 诗百篇情境导入情境导入1.了解议论文这种文体，抓住论点。2.弄清本文的论据，掌握其论证结构。3.理解“创造性思维”的含义，培养“创造性思维”能力。学习目标学习目标 罗迦费因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著
2、作有当头棒喝(A Whack On The Side Of The Head)、创造性纸牌 (Creative Whack pack)等。 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。整体感知整体感知返回汲取 根深蒂固孜孜不倦 锲而不舍不言而喻(d)(j) (z)(qi)(y) 听课文朗读，思考课文分为几部分，每一部分主要写了什么内容。第一部分：（ 13）提出问题 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 第二部分：（4-12）分析问题 第一层（4 8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 912段）：拥有创造力的主要根据。 第三部分：（13）解决问题 总结，做一个
3、富有创造性的人的关键所在。1.了解议论文的三要素和常见的论证方法1.文中表明作者观点的语句是哪一句？2.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？3.围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？4.最后,作者是如何总结的?研读课文研读课文 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。（事物的正确答案不止一个） 1.文中表明作者观点的语句是哪一句？2.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？创造性的思维需哪些必需的因素？创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？ 设问句。它的作用有:引出下文，引发思考。
4、在结构上起过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 3.围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？返回创造性的思维需要哪些必需的因素。a.学识渊博、精通各种知识。b.必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识c.持之以恒地进行各种尝试。创造性思维是否任何人都具备？a.任何人都拥有创造力b.拥有创造力的主要根据是什么?c.拥有创造力的人留意自己细小的想法.返回 a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。怎样才能成为有创造力的人？4.最后,作者是如何总结的?返回1.由一个问题的答案入手，思路清晰，结构合理，逻辑性强。 2.过渡段和过渡句的使用使文章结构严谨，衔接自然，条理性强。 3.采用摆事实、讲道理的论证方法，说服力强。 4.多处运用设问句，引起读者思考。 本文围绕中心，运用了多种论证方法，逐层深入地进行了论述，使我们认识到思维方法的变化对培养创造性思维和创新型人才的重要性。课文小结课文小结 1.完成教师课堂上布置的网上作业。 2.从下图中你看到什么？布置作业布置作业
