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1、实验活动2 2 二氧化碳的实验室制取与性质化学九年级上册 人教第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物实验室制取二氧化碳的反应原理和操作方法实验室制取二氧化碳的反应原理和操作方法 一、针对问题、猜想与假设、制订计划一、针对问题、猜想与假设、制订计划一、针对问题、猜想与假设、制订计划一、针对问题、猜想与假设、制订计划（小组合作交（小组合作交流）流） 1.1.实验室用什么药品制取实验室用什么药品制取COCO2 2？反应物的状态？反应方？反应物的状态？反应方程式？能否用浓盐酸或稀硫酸代替稀盐酸制取程式？能否用浓盐酸或稀硫酸代替稀盐酸制取COCO2 2？ 2.2.实验室制取实验室制取COCO2
2、2用什么仪器？如何检查装置的气密性用什么仪器？如何检查装置的气密性？先加固体还是先加酸液？先加固体还是先加酸液？ 3. 3.用什么方法收集用什么方法收集COCO2 2? ?理由？理由？ 4.4.如何检验制得的气体是为如何检验制得的气体是为COCO2 2？怎样验满？此法利用？怎样验满？此法利用了了COCO2 2的什么性质？的什么性质？ 5. 5.将将COCO2 2倒入内有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，会看到什倒入内有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，会看到什么现象？说明么现象？说明COCO2 2 6. 6.为什么收集为什么收集COCO2 2一般不用排水法？如何证明一般不用排水法？如何证明COCO2 2溶于水溶于
3、水？ 7.CO 7.CO2 2溶于水会不会跟水反应？如何证明溶于水会不会跟水反应？如何证明COCO2 2跟水反应跟水反应？碳酸稳定吗？用实验证明？碳酸稳定吗？用实验证明 方案方案1 1： 方案方案2 2： 方案方案3 3： 方案方案4 4： 是什么粒子使石蕊变红？是什么粒子使石蕊变红？COCO2 2分子，分子，H H2 2O O分子还是？分子还是？二、进行实验、收集证据二、进行实验、收集证据二、进行实验、收集证据二、进行实验、收集证据（动手操作）（动手操作）1.1.制取并检验和收集制取并检验和收集1 1瓶瓶COCO2 22.2.熄灭燃着的阶梯蜡烛熄灭燃着的阶梯蜡烛3.3.收集收集1 1塑料瓶塑
4、料瓶COCO2 2，证明，证明COCO2 2溶于水溶于水4.4.探究探究COCO2 2是否与水反应。是什么粒子使石蕊变红是否与水反应。是什么粒子使石蕊变红5.5.证明碳酸不稳定证明碳酸不稳定 三三三三、解解解解释释释释或或或或讨讨讨讨论论论论、反反反反思思思思与与与与评评评评价价价价、表表表表达达达达与与与与交交交交流流流流（小小组组汇汇报实验结果、存在问题教师点拨）。报实验结果、存在问题教师点拨）。 实验活动实验活动2 2 二氧化碳的实验室制取与性质二氧化碳的实验室制取与性质 一、实验室制取二氧化碳的原理一、实验室制取二氧化碳的原理 二、实验装置的确定和实验步骤二、实验装置的确定和实验步骤
5、三、验证二氧化碳的性质三、验证二氧化碳的性质 课题1 1 燃烧和灭火化学九年级上册 人教第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用 围围绕绕课课题题让让学学生生通通过过实实验验探探究究、讨讨论论交交流流得得出出燃燃烧烧的的条条件件和和灭灭火火的的原原理理。使使学学生生感感受受到到化化学学知知识识来来源源于于生生活活，并并应应用于生活。用于生活。 燃燃烧烧条条件件的的探探究究；认认识识灭灭火火的的原原理理并并应应用用于于解解决决实实际际生生活问题。活问题。 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡
6、见万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？今天我不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。 燃烧是一种常见的现象，那么这种燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？现象的发生需要条件吗？ 指出指出指出指出 氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么可见氧气并不是燃烧的唯一
7、条件，那么燃烧还需要什么条燃烧还需要什么条件呢？件呢？ 一、燃烧的条件一、燃烧的条件一、燃烧的条件一、燃烧的条件 有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？ 讨论讨论讨论讨论 ： 1.1.实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？燃烧需要什么条件？ 2.2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事
8、实，说铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？明燃烧需要什么条件？ 3.3.本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？实，说明燃烧需要什么条件？ 4.4.综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？ 归纳小结归纳小结 1. 1.燃烧的定义燃烧的定义 2.2.燃烧的条件燃烧的条件 过渡过渡过渡过渡 燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。也会带来灾难。那么如果发生了火灾那么如果发生了火灾, ,我们应该怎么灭火我
9、们应该怎么灭火呢呢? ?可以根据所学的燃烧的原理进行思考。可以根据所学的燃烧的原理进行思考。二、灭火的原理和方法二、灭火的原理和方法 设问设问 根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？ 小结小结小结小结 灭火的原理灭火的原理灭火的原理灭火的原理 通过学习和分析我们知道，清除或使可燃物与其它通过学习和分析我们知道，清除或使可燃物与其它商品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火商品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的，灭火的根本就是要破坏点以下，都能达到灭火的目的，灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。燃烧的条件。灭灭灭灭火火火
10、火器器器器及及及及其其其其使使使使用用用用方方方方法法法法、原原原原理理理理和和和和适适适适用用用用范范范范围围围围 三、易燃物和易爆物的安全知识三、易燃物和易爆物的安全知识三、易燃物和易爆物的安全知识三、易燃物和易爆物的安全知识 教师教师 演示实验演示实验 粉尘爆炸实验粉尘爆炸实验 学生阅读课本学生阅读课本P132133P132133页相应内容；观察老师的实验，页相应内容；观察老师的实验，思考（思考（1 1）快速鼓入空气的目的是什么？）快速鼓入空气的目的是什么？ （2 2）化学性爆炸的原因是什么？）化学性爆炸的原因是什么？ （3 3） 学生了解易燃物和易爆物的安全知识。学生了解易燃物和易爆物
11、的安全知识。 本课小结本课小结 谈谈谈谈通通过过这这节节课课的的学学习习，你你都都学学到到了了什么？什么？一、物质燃烧的条件：一、物质燃烧的条件：一、物质燃烧的条件：一、物质燃烧的条件： 是可燃物；与氧气（或空气接触）； 温度达到着火点。 同时具备，缺一不可。二、认识燃烧：二、认识燃烧：二、认识燃烧：二、认识燃烧： 可燃物与助燃物；现象：发光、放热；实质：剧烈的氧化反应。三、易燃物和易爆物三、易燃物和易爆物三、易燃物和易爆物三、易燃物和易爆物四、灭火四、灭火四、灭火四、灭火方法和原理：方法和原理：方法和原理：方法和原理： 清除或隔离可燃物；降低温度到物质着火点以下； 破坏其一，燃烧熄灭隔绝空气（或氧气）
