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1、中中举举了了！春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 孟郊孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。 张晓风张晓风 有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。翠，笼定个百花魁。 汤显祖汤显祖 “ 明末有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。”吴吴敬敬梓梓学习学习目标目标复述故事复述故事课文结构分析课文结构分析作家作品介绍作家作品介绍学习目标：学习目标：v了解封建科举制度的毒害。了解封建科举制度的毒害
2、。v理解对比和讽刺的写法与作用。理解对比和讽刺的写法与作用。v品味准确、生动、洗练的白话语言。品味准确、生动、洗练的白话语言。作作者者介介绍绍 吴敬梓吴敬梓（17011754），字敏轩，晚年又号文林，字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，山人，安微全椒人，清代讽刺小说家清代讽刺小说家，出身于没落的，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作儒林外史儒林
3、外史，根据切身体验，从多方面描绘士大夫，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有文木山成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有文木山房集。房集。儒林外史儒林外史：是我国文学史上一部杰出的：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶
4、劣刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社十八世纪中国社会的风俗画会的风俗画。作品简介作品简介1.快速默读课文，用简洁的语言概快速默读课文，用简洁的语言概述故事情节。述故事情节。范进中举。范进中举。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。2 2、根据插图，复述课文故事梗概、根据插图，复述课文故事梗概12346785910111213141516 范进中举按故事情节的发展，可分范进中举按故事情节的发展，可分为为 和和 两大部分。两
5、大部分。第一部分（第一部分（1、2段段）中举前贫困的生活和中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。试的情况。 第二部分（第二部分（312段）段）写范进中举喜极写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构课文结构 中举前中举前中举后中举后分析比较范进中举前后的变化分析比较范进中举前后的变化主题主题人物人物 思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。 对比手法的运用对比手法的运用（1）经济地位（2）社会地位（别人的态度）中举前中举前每日小菜饭每日小菜饭 不知猪油味不知猪
6、油味 饿了两三天饿了两三天两眼看不见两眼看不见 乡试无盘费乡试无盘费现世宝现世宝 癞虾蟆癞虾蟆 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 不三不四不三不四邻居不关心邻居不关心中举后中举后拿蛋送酒的拿蛋送酒的 背米捉鸡的背米捉鸡的 搬桌拿椅的搬桌拿椅的 称兄连谊的称兄连谊的 送银赠房的送银赠房的才学高才学高 品貌好品貌好 天上星宿天上星宿 贤婿老爷贤婿老爷遭遭辱骂辱骂范范进进：唯唯连声说“岳父见教的是”生活贫困生活贫困范范进进：手里插个草标、东张西望卖鸡范范进进懦弱猥琐，甘受屈辱，自卑自贱奴才相懦弱猥琐，甘受屈辱，自卑自贱奴才相范范进进：“幸得出老先生门下”世故圆滑世故圆滑范范进进：“若有用完了，再来问老爹讨来用。”城
7、府极深，狡诈虚伪城府极深，狡诈虚伪结局结局范范进进：疯 夸张的手法，但不失真。中举发疯虽不是普遍现象，却如鲁迅所说是“会有的实情”。它是作者对当时的读书人热衷于科举，一旦功名到手就如醉如痴、惊喜若狂的普遍心理的城乡描写和辛辣讽刺，具有深刻的社会意义。疯癫的举人疯癫的举人 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。新贵，特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：
8、考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。利欲熏心、可悲可笑。 范进形象范进形象猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名。猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名。其他人物形象（1）胡屠户：）胡屠户：（2）张乡绅：）张乡绅：（3）众乡邻：）众乡邻： 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿
9、谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。达到巩固和扩大自己权势和目的。道貌岸然，老奸巨滑道貌岸然，老奸巨滑。 嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会渗透到社会的各个角落，从
10、他们身上足见封建社会的世态炎凉。的世态炎凉。作者用了哪些方法描写人物？v语言语言v动作动作v表情表情v细节细节夸张、对比夸张、对比准确、生动、洗练v正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写v深入分析了解作品的社会背景深入分析了解作品的社会背景思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？解？（1）封建科举制度使落第者贫困潦倒
11、，使及第者飞封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。黄腾达。（2）科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。曲得不成样子。（3）封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利禄使读书人一心追求功名利禄 范进中举前后状况的变化，反范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关
12、系和世态的炎凉。人之间的势利关系和世态的炎凉。主题v疯癫的举人疯癫的举人v市侩的狂迷市侩的狂迷v夸张的变形夸张的变形怀着一腔忧愤，以怀着一腔忧愤，以“谐谐”“讽讽”的文笔的文笔奋笔抨击黑暗腐朽的封建制度。奋笔抨击黑暗腐朽的封建制度。 有一部叫南部新书的书中记载：有一部叫南部新书的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗：中，正想回家，却收到妻子寄来的诗： 良人的的有奇才，良人的的有奇才， 何事年年被放回？何事年年被放回？如今妾面羞君面，如今妾面羞君面，君若来时近夜来！君若来时近夜来！ 1901 1901年，慈禧下令改革科举。
13、考试内容中年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：项羽终的猛将，便出了一道中外比较试题：项羽拿破轮论。出题的考官赶时髦，可来自全国拿破轮论。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？也哉？
