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1、综合实践课例研究活动手中的纸巾手中的纸巾蓬莱市南王中学蓬莱市南王中学孟祥川孟祥川一、活动主题的确定和来源一、活动主题的确定和来源卫生纸、餐巾纸、纸手帕、盒装面纸、擦手纸几乎每天，我们都需要与这些卫生制品亲密接触。顾名思义，卫生制品自然卫生第一，质量低劣的纸巾制品，会危害身体健康。当物质生活的极大提高，纸巾纸渐渐涌入寻常百姓家，有不少假冒伪劣纸巾也趁“伪”而入，让人真假难辨。因为许多市民在购买纸巾时，往往注意力集中在纸巾的外观上。大部分人认为，看上去白一点、手摸上去厚一点的就是好纸巾，便宜一点的，至于纸巾是用什么原料制造的却很少过问。但就是小小的一张餐巾纸却暗藏着不少危险因素。电视有关纸巾的报到
2、和视频，让多少人触目惊心，你的感受呢？二、活动目标二、活动目标1、 知识与技能目标：a、通过实施本次活动，学生们对身边的纸巾亲自展开调查和研究，使学生能了解身边的一些与化工有关的产品，引起他们对自身健康的关注；b、了解数学、化学等学科在现实生活中的使用情况，激发他们学习科学的兴趣，以更大的热情投入到课题研究中。2、过程与方法目标：a、通过查找身边纸巾的相关信息，初步学会信息的查找、搜集，并能简单处理信息，整理成资料；b、学会通过不同方式了解身边纸巾的安全性、由来、性价比、等等，让学生不仅敢于与他人交流，更重要的是让他们学会调查的各类方法和动手实践，进一步提高社交、实践的能力；c、能够将自己的研
3、究成果通过不同形式表达出来，如图片、实物、录像等等，与老师、同学进行交流，认真听取好的建议，形成自己最佳的成果；d、鼓励学生写出他们的经历，通过对身边纸巾的调查研究，总结出调查的经验，在发现问题、解决问题的基础上能提出自己的新观点、新方法。3、情感态度与价值观目标：a、通过合作课题小组集体研究活动，比如“调查”课题组与其他课题组的资料共享，培养学生们的团队合作意识，对自己的研究成果有喜悦感，成就感，能感受到与他们交流成果的乐趣；b、激发学生调查研究的热情，在调查研究身边纸巾的过程中领悟到环保、健康不仅仅是存在于书本中，还存在于我们生活的每个空间。树立保护环境、珍爱生命的环保意识。三、活动计划和
4、时间安排：1、研究的组成员：初中四年级学生。2、活动时间：十四课时3、活动计划和活动目标：分五个阶段实施（1）第一阶段：问卷调查 产生课题（2 课时）（2）第二阶段：确立主题 分组分工（2 课时）（3）第三阶段：启动课题 实施研究（5 课时）（4）第四阶段：组间交流 成果展示（3 课时）（5）第五阶段：活动评价 升华主题（2 课时）四、活动具体实施过程：第一阶段：问卷调查第一阶段：问卷调查 产生课题产生课题（2 课时）1.问卷调查，了解信息将日常生活中的用品-纸巾的相关信息和认识编制成问卷题目，并进行问卷调查，了解学生对纸巾的使用情况和了解的程度。（问卷见附录一）2、学生互动，产生课题学生相互
5、交流了解手中的纸巾的相关问题，进一步激发学生了解纸巾，更好利用纸巾的兴趣。第二阶段：确立主题第二阶段：确立主题分组分工分组分工（2 课时）通过讨论师生共同划分子课题，学生依据自己的特长和兴趣自主选择研究小组，以小组为单位，讨论设计活动方案。教师指导小组成员进行分工，明确职责后选择活动方式。（经由学生讨论达成访谈、社会、调查、实验、查阅图书资料、网上查询等）（分组见附录二）第三阶段：启动课题第三阶段：启动课题实施研究实施研究（5 课时）1、活动的准备活动前组织学生了解和掌握调查方法，访谈的技巧,学校上网电脑。实验准备：所需实验仪器。2、活动的实施（1）学生按职责分工和活动计划进行调查、采访、访谈
6、、上网搜索设计开展实验等形式开展活动，并由小组长协调组内活动。（2）指导教师参与学生活动并认真作好记录，分析学生活动中的成败与得失。（3）各小组成员在平时进行交流，获得各自所需信息，并获得教师指导。（4）教师指导学生完成调查报告或说明文章，以及影像资料，最后汇总形成研究成果。第四阶段：组间交流第四阶段：组间交流 成果展示成果展示（3 课时）（1）围绕活动所形成的调查报告、手抄报、表演话剧和校园广播等组织成果展示活动。（2）交流实验方法，实验结果。（见附录三）第五阶段：活动评价第五阶段：活动评价 升华主题升华主题（2 课时）组织学生针对活动态度、活动表现、处理问题的方法、存在的问题等进行自我评价
7、、伙伴互评和教师评价。评价结果作为学生建立综合实践活动电子档案的主要依据，作为班级、学校综合实践活动课程的重要依据。（学生评价表见附录五）活动主题进一步深化，达成情感目标。学生自己把调查的数据、活动的结果和感想及倡议书等资料学生成长袋放。（倡议书见附录四）五、活动实施效果和反思：五、活动实施效果和反思：（一）教学效果通过对纸巾的研究，学生们了解了纸巾的制造、作用以及存在的一些问题，如不合格的纸巾携带大肠杆菌等有害细菌和漂白用的荧光粉，大量纸巾的制造也消耗大量的树木、能源和水源。学生们深深感受到追求方便舒适的生活不能以牺牲健康为前提，不能以牺牲子孙后代的生存环境为代价，从而树立健康消费、科学消费
8、的观念。本次综合实践活动历时五个周，学生办手抄报 30 多份，倡议书 20 多份，开展校园广播宣传活动 2 周，报告体会 10 多篇，采访 50 多人次，设计完成实验十多个。虽然我们的研究时间不算长，过程也称不上多深奥复杂，但实验中的成功失败，辛酸苦辣，却给学生带了美好的回忆，增进了学生之间的默契，最终提高了学生的各种能力。（二）教师反思综合实践活动是长期以来基础教育人才培养模式的核心问题，它打破了整个基础教育赖以维系的“唯分至上”的教育文化，所以我们应该更好的开展综合实践活动，并且成为一个组织者、指导者、合作者和实践的伙伴，更好的全程参与，也促使我在活动中成长。本次研究性学习我们选的题材是纸
9、巾，是非常贴近生活的，知道如何选择，如何更好的使用纸巾，又一次让我深切感受到综合实践活动的力量，在这个过程中我也分享着学生在活动中先苦后乐的情感体验。另外在活动中也存在一些不足，比如在开始时忽视了对活动中遇到挫折的学生的心理感受，他们萎靡不振，在后来的活动中，我有意指导鼓励这些学生，使其树立信心，与组内同学一起进步。另外对个别同学的潜能估计不足，比如在纸巾吸水性实验测试中学生想到很多方案，还有一个是我没想到的，这一点在以后活动中要加以重视。总之，我们开展综合实践活动不仅仅是“人类灵魂的工程师”-整齐划一的塑造灵魂，更应该把教育看作是生命与生命的对话，去唤醒去激发灵魂。应该把学生看作是一眼取之不
10、尽的清泉，而自己是“挖泉人” 。附录一调查问卷（1）请问您有使用纸巾的习惯吗？A、有 B、没有(2）您知道纸巾用什么制成的吗？A、知道 B、不知道 C、大概知道(3) 你家茶几、餐桌上摆放纸巾等吗?A、总是摆放 B、不摆放 C、有时摆放(4) 您选择纸巾的依据是什么？A、洁白度 B、重量 C、包装图案 D、价格 E、使用习惯 F、外观漂亮的(5) 您觉得什么样的纸巾是好纸巾？A、价格贵的 B、白的 C、外观漂亮的 D、便宜的(6) 在生活上，无论是出行还是上学或是上班，会您不会随身带上几包纸巾？A、会 B、不会 C、有时会(7) 您用纸巾做什么？A、擦手 B、擦嘴 C、什么都擦(8) 您知道纸
11、巾是否有保质日期？A、知道 B、不知道(9) 您一般一天使用几张纸巾？A、三张以下 B、三至六张 C、六至十张 D、更多(10) 您如果一天不用纸巾您会感觉不舒服吗？A、会 B、不会 C、随便附录二综合实践活动计划（资料收集组、实验测试组、消费者采访组、酒店宾馆采访组、超市商店采访组）课题名称组名人员分工及职责活动目的活动方式、时间活动步骤预期成果指导教师手中的纸巾组长附录三实验研究过程在此次研究活动中，我们设置了 8 个实验：1、 一张纸巾的大小用直尺直接测量长度，并与包装说明比较。2、 一张纸巾的质量称量三张纸巾然后换算成一张的质量3、 纸巾韧性实验用宽夹子夹住纸巾，用拉力计抻拉，检测纸巾
12、的韧度。4、气味实验同一个人闻刚开封的不同品牌的纸巾，分别做出排名。5、酸碱度实验将纸巾打碎浸泡在蒸馏水中，用试纸检测 pH 值。6、吸水性试验把不同品牌的纸巾两张分别浸没在成有 100 毫升水的烧杯中，数两秒后取出，控水 15 秒，测量剩余水的体积，计算吸水性。7、荧光剂检测将纸巾放在验钞机下，观察其反光程度。8、菌群检测在生物实验室内，对纸巾进行菌群培养，并观察分析所含菌群种类。注 明尺 寸实 际尺 寸三 张质 量气 味排 名粗糙度排名颜 色排 名pH荧光剂吸水性（一张）韧性细菌种类数量心 相 印21cm21cm20.5cm20cm2.8g2.8g微清风21cm21cm21cm21cm4.
13、7g微洁 丽 雅21cm21cm20.5cm20.4cm3.1g微优选21cm21cm21cm20.5cm4.4g4.4g微大 嘴 巴21cm21cm21cm20.2cm4.2g微丹微20.5cm20.5cm20.8cm20.8cm20.5cm20.8cm3.6g浓浓456无13 毫升2N126无17 毫升5.2N666有13 毫升5.8N216有19 毫升5.5N336无20 毫升4.4N545有15 毫升4.8N在这 8 个实验中，我们只完成了 7 个，吸水性试验和菌群检测由于实验条件的制约，我们未能实现预想效果。附录四同学总结纸张的生产从来就是以破坏环境为代价的，据资料显示，目前我国每生
14、产1吨纸就要耗费 20 棵大树、100 立方米水、600 度电、3 立方木材（20 棵大树）、1.2 吨煤和 300 公斤化工原料。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费约 2700吨纸、27 万吨水。但这“一纸之费”并非就这样费为无形，它将带来触目惊心的后果：2700 吨纸，意味着 54000 棵大树将化为乌有；还有，这 27 万吨水在造纸后变成了污水，如果将这些污水注入一座水质可供饮用的大型水库，顿时变为有害的废水。世界采伐木材的20%。造纸业成为世界第五大能源消耗者，每生产一吨纸张所消耗的能源相当于生产一吨钢铁的能耗，但不同的是，一吨纸的利用率又远远小于一吨钢铁的利用率。一张 A4 纸的能
15、源含量接近于 0.1kWh 电。提到节约，人们总忘不了节约每度电，每滴水，每粒粮，每寸布，而我说：更要节约每张纸！同学自主倡议纸巾直接与人体接触，它的卫生状况直接影响人体的健康。通过实验，我们建议大家买纸巾时应注意以下几点：、消费者购买纸制品，要到大型商场、超市，选择大型企业生产的知名品牌的产品。大型企业、商场信誉好，管理严格，产品质量稳定可靠，出现问题能够及时解决；2、要看纸的色泽，纯木浆制纸因无任何添加剂，颜色应为自然的象牙白，纹理相对均匀。3、购买时要挑选标识齐全的产品，特别要注意生产日期，尽量选择近期产品，存放时间越短，产品受污染的程度越低。对标识不全的纸制品谨慎购买。4、有条件的尽量
16、选择标注为木浆和不含荧光物质的卫生用纸，采用纯木浆生产的产品匀度好，皱纹细腻，手感好，不掉粉，强度好，撕起来有韧性。5、不要选择含有荧光物质的纸制品，含有荧光物质的产品可能对人体产生危害。有关专家提醒消费者，鉴别纸里有没有荧光剂，简便的方法是用验钞机检验，加荧光剂的纸制品会使验钞机发出警告声。6、纸巾应在干燥、通风的条件下保存，如果湿度过大，容易造成卫生指标超标，最好能够随用随买。7、要看火烧的结果，好的纸巾经燃烧后呈白灰状。8、带香味的纸巾多是有害的。最重要的是少用纸巾，多用久违的手绢，既保护环境，又卫生安全。附录五学生综合实践活动评价表班级姓名_总评_具 体 内 容学生伙伴教师自评互评评价
17、 评价项目情感态度合作交流学习技能实践能力活动收获乐意参与活动，在活动中感受快乐积极参加集体活动，始终保持浓厚的兴趣主动提出设想与建议有求知的好奇心和探索的欲望活动中遇到困难不退缩，自己想办法解决主动和同学配合乐于帮助同学认真倾听同学的观点，提出合理化建议实事求是，尊重他人的想法与成果能完成小组分配的任务活动方案构思新颖会用多种方法搜集、处理信息具备动手能力能用已有的知识解决问题采用正确、多样的方法进行研究积极动脑、动口、动手参与主动发现新问题，寻求解决新问题的方法独立思考，自主学习关注生活，关注社会积极实践，发挥特长，施展才能成长记录袋中收集成果，成果展示有新意所使用的学习、活动方法取得了良好效果能对自己在活动中的言行进行反思在活动中有新的发现、新的见解初步养成探究问题的良好习惯注： 你真棒你还行待努力你认为合理的在对应栏中划“”每项评价获得 50 颗星以上的表现即视为优秀之星，50 颗以下视为希望之星
