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1、蓝色火焰多媒体工作室蓝色火焰多媒体工作室3章 光现象第4节 平面镜由NordriDesign提供春野迷雾水珠导学情景根据视频内容，你能提出哪些有价值的问题？探究平面镜成像的特点提出问题提出问题平面镜所成的像与物的大小是否相等？像到平面镜的距离（像距v）与物到平面镜的距离（物距u）是否相等？像与物是在平面镜的同侧还是异侧？ 探究平面镜成像的特点猜想假设猜想假设平面镜所成的像的位置可能在平面镜的_（上/下/前/后）侧；平面镜所成的像的大小可能_（大于/等于/小于）物；像到平面镜的距离（_距）可能_（大于/等于/小于）物到平面镜的距离（_距）；像物像与物的连线可能与平面镜_（垂直/不垂直）。探究平面
2、镜成像的特点设计实验设计实验要验证自己的猜想，必须考虑哪些问题？怎样解决这些问题？1.怎样比较像与物的大小？方法：用一个同样的物体代替像，观察代替物是否和像重合。2.怎样确定像的位置？方法：用玻璃板替代平面镜，当替代像的物体与像完全重合时，替代物的位置就是像的位置。探究平面镜成像的特点进行实验进行实验阅读教材P70实验步骤，完成实验。实验序号实验序号123物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm探究平面镜成像的特点得出结论得出结论平面镜所成的像的位置在平面镜的_（上/下/前/后）侧；平面镜所成的像的大小_（大于/等于/小于）物；像到平面镜的距离（_距）_（大于/等于/小于）物到平面镜的距离
3、（_距）。像物后等于等于异侧异侧等大等大等距等距你能用八个字概括你的实验结论吗？像与物的连线与平面镜_（垂直/不垂直）。垂直垂直垂直你能用两个字概括你的实验结论吗？探究平面镜成像的特点请根据平面镜成像特点作出物体AB的像平面镜正面虚线代表平面镜成虚像平面镜背面探究平面镜成像的特点交流评估交流评估如何确保实验成功？你的实验方案还可以做哪些改进？1.用薄一些的玻璃好还是用厚一些的玻璃好？答案：用薄一些的玻璃好，否则会出现两个像。2.为什么有些小组，无论怎样移动，替代物都不与像重合？答案：玻璃板没有竖直。3. 人向平面镜走近，像的大小怎样变化？答案：不变，因为平面镜成等大的像。虚像平面镜所成的像是虚
4、像吗？怎样证明？虚像在平面镜之后像的位置放上一张纸，看看像也能呈现在纸上吗？虚像和实像都能看到，但是虚像不能呈现在光屏上。阅读教材P74：人眼怎样看到平面镜中的像的， 对比小孔成像光路，说一说平面镜成的为什么是成虚像？虚像实像是真实光线的交点，虚像反射光线反向延长线的交点平面镜成像的应用利用平面镜成像利用平面镜改变光路生活中还有哪些应用平面镜的例子？平面镜成像的应用和同学讨论一下，魔术箱中的平面镜放置角度有什么要求？课时总结本节课你有哪些收获和进步？还有哪些问题和疑问？课时作业教材P72T1 作出F的像查阅资料，自制一个万花筒蓝色火焰多媒体工作室蓝色火焰多媒体工作室www.skwl.org感谢
5、您的关注教学目标探究平面镜成像特点：体验科学探究的过程，理解平面镜成像的特点，探究平面镜成像特点：体验科学探究的过程，理解平面镜成像的特点，会利用对称法作出物体在平面镜中的像会利用对称法作出物体在平面镜中的像虚像：了解虚像的概念，了解平面镜成像的实质是光的反射虚像：了解虚像的概念，了解平面镜成像的实质是光的反射平面镜成像的应用：了解平面镜应用的两种主要方式，了解光污染平面镜成像的应用：了解平面镜应用的两种主要方式，了解光污染教学流程情景导入探究平面镜成像特点虚像平面镜成像特点双基梳理课时训练视频情景分组实验教师讲解阅读教材师生对话层次习题设计理念课件采用结构化设计理念，把教材分成三个主题：探究
6、平面镜成像特点课件采用结构化设计理念，把教材分成三个主题：探究平面镜成像特点虚像、平面镜成像的应用。主题一为本节的重点，为突出重点，教学采虚像、平面镜成像的应用。主题一为本节的重点，为突出重点，教学采用半开放的教学策略，在教师引导下，组织学生体验科学探究的完整过用半开放的教学策略，在教师引导下，组织学生体验科学探究的完整过程，在培养学生科学探究能力的同时，理解平面镜成像的特点。虚像为程，在培养学生科学探究能力的同时，理解平面镜成像的特点。虚像为本节的难点，为突破难点，教学中充分利用小孔成像的学习经历，在教本节的难点，为突破难点，教学中充分利用小孔成像的学习经历，在教师讲解的基础上，通过学生讨论
7、辨识体验小孔成的像与平面镜成的像的师讲解的基础上，通过学生讨论辨识体验小孔成的像与平面镜成的像的不同，达到对虚像概念的初步了解，进而通过利用多媒体手段，展示平不同，达到对虚像概念的初步了解，进而通过利用多媒体手段，展示平面镜成像的光路图，促使学生对虚像的实质有了更深的认识。平面镜成面镜成像的光路图，促使学生对虚像的实质有了更深的认识。平面镜成像应用，考虑到学生有较为丰富的生活经验，教学中主要是通过学生阅像应用，考虑到学生有较为丰富的生活经验，教学中主要是通过学生阅读教材、回顾生活中平面镜的应用实例等方式来达到教学目标。读教材、回顾生活中平面镜的应用实例等方式来达到教学目标。本课件建议课时为本课
8、件建议课时为1课时课时教学反思教学设计中的问题预设，是非常重要的，但是课题同时又是动态的，因教学设计中的问题预设，是非常重要的，但是课题同时又是动态的，因此教师要有随机应变的意识和能力。此教师要有随机应变的意识和能力。运行环境操作系统：操作系统：windows XP sp2及以上版本及以上版本CPU：1.5GHz及更快处理器及更快处理器内存：内存：512M硬盘：硬盘：2G软件环境：软件环境：PowerPoint2003，FlashPlayer控件，暴风影音控件，暴风影音2012版权声明本软件修改权归蓝色火焰多媒体工作室所有，您可以使用或转载，并任本软件修改权归蓝色火焰多媒体工作室所有，您可以使用或转载，并任意传播，但不得用于任何商业用途，且必须保留本工作室徽标。否则，意传播，但不得用于任何商业用途，且必须保留本工作室徽标。否则，您可能会承担相应的法律后果。您可能会承担相应的法律后果。本课件设计用时本课件设计用时 8小时小时蓝色火焰多媒体工作室蓝色火焰多媒体工作室联系方式： QQ：836710306法律委托：徐州天地方圆律师事务所 张敏律师 2010 AzureFlame Medium Studio
