说明文阅读答题技巧

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1、专题复习专题复习说明文阅读说明文阅读教学时数：5课时（两讲三练）马灌中学：陶华祥说明文中考常见题型说明文中考常见题型1 1、说明对象及特征、说明对象及特征2 2、说明顺序的判断、说明顺序的判断3 3、常见说明方法的辨别及作用、常见说明方法的辨别及作用4 4、理解体会说明语言的准确。、理解体会说明语言的准确。5 5、说明文的结构、说明文的结构6 6、综合素质考察、综合素质考察一、说明文基本知识一、说明文基本知识 1 1、概念：说明文是、概念：说明文是以以“说明说明”为主要表达方式为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展

2、过程以及内在事理的一种实用文体。制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。2 2、特点、特点: :准确、简洁、平实准确、简洁、平实 生动、形象、活泼生动、形象、活泼 3 3、分类、分类: :事物说明文事物说明文、 事理说明文事理说明文说明文说明文事物性说明文说明事物说明事物的是事物说明文的是事物说明文事理性说明文解说事理解说事理的是事理说明文。的是事理说明文。二、题型：二、题型：1 1、找说明对象：、找说明对象：答题技法：说明对象是一篇文章所要介绍的事物答题技法：说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语或事理，一般是一个名词或名词短语 。看题目，看题目，不少说明文题

3、目本身就表示说明对象。不少说明文题目本身就表示说明对象。（如（如中国石拱桥中国石拱桥、苏州园林苏州园林等）等）看首尾段、中心句（看首尾段、中心句（出现的位置出现的位置开头或结尾开头或结尾，有时在文中，多为有时在文中，多为概括性较强的句子概括性较强的句子，描写句、抒，描写句、抒情句、疑问句一般不宜作中心句）情句、疑问句一般不宜作中心句）*事物说明文一般标题就是说明的对象；事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。事理说明文找准开头结尾的总结句。 事物说明文指出被说明事物即可；事理说明文指事物说明文指出被说明事物即可；事理说明文指出说明内容，形成一个短语：出说明内容，形成

4、一个短语：“介绍了介绍了的的(对象加特征对象加特征) ”。 2 2、找说明事物的特征：、找说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找答题技法：尽量从原文中找原词原句原词原句，若没有，则，若没有，则注意注意段意、中心句。段意、中心句。（如（如中国石拱桥中国石拱桥三大特点：三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固）历史悠久、形式优美、结构坚固）说明：说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，说明：说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。别的事物不具有的特点。 例如例如死海不死死海不死主要说明了主要说明了

5、死海咸度高死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的海水的23232525( (这和一般的淡水湖不同这和一般的淡水湖不同) )。 再如再如苏州园林苏州园林，文章主要写苏州园林是各，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处

6、园林的鲜读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。明特征。3、说说明明方方法法举例子举例子列数据列数据作比较作比较打比方打比方画图表画图表下定义下定义作诠释作诠释分类别分类别摹状貌摹状貌常见说明方法常见说明方法(口诀口诀)列列(数字数字)、举、举(例子例子)、下下(定义定义) ， 分分(类别类别)、作、作(比较比较)、打打(比方比方) ， 摹摹(状貌状貌)、(作作)诠诠(释释)、画画(图表图表) 。 引用说明：引用说明：有以下几种形式有以下几种形式 A A、引用具体的事例（作用同于举例子）、引用具体的事例（作用同于举例子） B B、引用具体的数据（作用同于列数字）、引用具体的数据（作用同

7、于列数字）C C、引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有、引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力）说服力）D D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性）等（作用是增强说明的趣味性） * *（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。的作用。）举例子：举例子：例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如列数据：列数据：数词数词(大写也是）确数、约数；小数、大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数分数、百分数、度数、倍数(与年代区别与年代区别)分类别：分类别：一类（种）

8、一类（种）一类（种）一类（种） （区别于逻辑解释中的主次罗列（区别于逻辑解释中的主次罗列一一二二三三四四） 作比较：作比较：也、而、相对于、较也、而、相对于、较 下定义：下定义：科学、完整，科学、完整，判断句判断句 作诠释：作诠释：局部、某一方面的特征介绍局部、某一方面的特征介绍 打比方打比方: : 像、仿佛像、仿佛引资料引资料 : 引用，标记是引号。引用，标记是引号。 配图表配图表 摹状貌摹状貌等等 掌握说明方法掌握说明方法 (语言标志语言标志) 下定义 VS 作诠释 从形式上看，下定义在说明事从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而

9、作诠释可用多种句式表述。概念；而作诠释可用多种句式表述。 从严密程度来看，下定义要求从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。换位置。 下定义：甲是乙，乙是甲；

10、下定义：甲是乙，乙是甲； 作诠释不能这样作诠释不能这样 a统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（下定义）（下定义） b激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）激光是一种颜色单纯的光。（作诠释） c另一种叫异养，所有的动物和大部分微生另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。（作诠释）物来生活。（作诠释）例题解析例题解析 a、b两句都是判断句，两句都是判断句，a句使用了下定义的方法说明句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数统筹方法的概念，可以变为：

11、一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。学方法就是统筹方法。b句用作诠释的方法从颜色上句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为解说激光，如变为“一种颜色单纯的光就是激光一种颜色单纯的光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有那就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯的光颜色单纯的光”都都是激光。是激光。c句不是判断句，说明内容没有解说句不是判断句，说明内容没有解说“异养异养”的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。作比作比较较 VS VS 打比打比方方 这两种方法都要选用这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。

12、但构成方式和作用不同。 作比较构成的基础是作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过相的基础是相似点，通过相似来联系两事物。似来联系两事物。 a a蚕的小小身躯是一座非常奇蚕的小小身躯是一座非常奇妙的妙的“加工厂加工厂”。（打比方）。（打比方） b b别的动物都吃生的，只有别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）人类才会烧熟了吃。（作比较） a a句中被说明的对象与喻体这句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上两种事物在功能上相似相似，从而构，从而构成比喻。成比喻。b b句将句将“别的动物别的动物”和

13、和“人类人类”两者在两者在“食物食物”上上比较比较，构成比较说明。构成比较说明。例题解析例题解析 说明方法的作用说明方法的作用作比较：能够更加突出强调说明对象的作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。特点（地位、影响、成因、结构等）。下定义：能够科学地、准确而简明地揭下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。明更加严密。列图表：能够直观地形象地说明比较抽列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。识，便于比较和记

14、忆、理解。摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。使文章更具有可读性。举例子：使说明的对象更具体、更形象，举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解便于读者理解 和认识。和认识。分类别：使文章说明的条理十分清楚分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。（条理清晰）。打比方：能够形象生动地说明事物的特打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。征，增强文章的趣味性。列数字：能把说明对象的特点说明得更列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。准确无误，令读者更信服。作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事作诠释：能

15、通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。理的性质与特点。实战演练：实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。其作用。这种笨重的书使用起来当这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。文章，用了三千片竹简。作用分析： 这里用了举例子的说明方法。作者这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉

16、武帝写的文章用简之多为例，给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、具体、真切真切地说明了简书的笨重和不方便，给地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下读者留下鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象。 举例子的答题模式：这句（段）话列举了的例子，具体说明了（具体说明的常常是例子前面紧挨的那句话，或例子前后较近的那句话。例例如如松松鼠鼠不不像像山山鼠鼠那那样样一一到到冬冬天天就就蛰蛰伏伏不不动动。他他们们是是十十分分警警觉觉的的。只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。作作用用分分析析：这

17、这里里用用了了作作比比较较的的说说明明方方法法，作作者者用用松松鼠鼠和和山山鼠鼠的的生生活活习习性性作作比比较较，形形象象具具体体地地说说明明了了松松鼠鼠是是十十分分警警觉觉的的小小动动物物，进进而而突突出出了了它它驯驯良良、乖乖巧巧的的特特征征，给给读读者者留留下下深刻的印象。深刻的印象。作比较的答题模式：这句（段）话把和进行比较，突出说明了（说明对象）的特征。例例如如我我从从东东长长安安街街向向天天安安门门广广场场走走去去，未未进进入入广广场场就就望望见见纪纪念念碑碑。它它像像顶顶天天立立地地的的巨巨人人一一样样矗矗立立在在广广场南部，和天安门遥遥相对。场南部，和天安门遥遥相对。 作用分析

18、：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。打比方的答题格式：这句（段）话把比作生动形象地说明了（说明对象）的特点。例例如如桥桥的的设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞说说它它“制制造造奇奇特特，人人不不知知其所以为。其所以为。”作作用用分分析析：引引唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞的的话话说说明明桥桥的的设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。使使说说明明内容内容更充实，有说服力更

19、充实，有说服力。引资料的答题格式：本句（段）引用了，有力地说明了，是读者信服。作用分析：作用分析：运用下定义的说明运用下定义的说明方法，用方法，用简明简明的语言的语言准确准确地概地概括了括了“克隆克隆”的本质特征，使的本质特征，使读者对这一概念有了读者对这一概念有了较为清晰较为清晰的认识。的认识。例如：例如：凡是来自一个祖先，无性凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆繁殖出的一群个体，叫克隆下定义的答题格式：这句（段）话运用下定义的说明方法，简明扼要地说明了（说明对象）的特征。 例例万万人人大大礼礼堂堂里里面面宽宽七七十十六六米米，深深六六十十米米，中中部部高高三三十十三米，体积达八万

20、六千立方米。三米，体积达八万六千立方米。 作用分析：作用分析：这里用了列数字的说明这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字方法。作者用具体数字准确准确说明万说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，及体积，突出突出其其“雄伟雄伟”的的特征特征，使读者一目了然。使读者一目了然。列数字的答题格式：这句（段）话列举了（具体数字内容），准确说明了答题套路答题套路分类别：这句（段）话把（说明对象）分为（种类），条理清晰地说明了（说明对象）的种类。作诠释：这句（段）话运用了作诠释说明方法，更全面充分地说明了（说明对象）的特征。摹状貌：这句（段）话运用了摹状貌的说明方法，直观

21、形象地说明了（说明对象）的形状相貌。列图表：运用列图表的说明方法，一目了然地说明了。归纳说明方法明方法 考察方式：考察方式： 考察对说明方法的掌握主要有两个方向：会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例） 会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？）回答模式：回答模式： “这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的 特点。”归纳说明方法明方法 注意事注意事项： 、“下定义” 形式上往往是个判断句，用公式化的语句来表达，“某某叫什么”，也可以用“某某叫什么”的形形式式来表达。下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，解说、描绘性的语言

22、都不是下定义。下定义往往倒过来说也能成立。 、“作比较”是选择有外在或内在联系的事物进行比较。 作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是突出不同之处。4 4、说明顺序：、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由总到分（或由由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等）具体、由整体到局部（或由局部到具体）等）* *说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明

23、；说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明； 介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序；时间顺序； 介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。 空间顺序：空间顺序：近近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、 低低高高 （表方位、立足点、行踪变化（表方位、立足点、行踪变化等词语）等词语） 原因原因结果结果 现象现象本质（结果本质（结果原因）原因）逻辑顺序逻辑顺序 概括概括具体具体 主要主要次要次要 整体整体局部局部 时间顺序：时间顺序： 年代：古年代：古今；今； 季节：春季节：春冬；冬； （程序顺序程序

24、顺序：先后安排，如：先后安排，如“不倒翁的制作过程不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程蚕茧到成虫的过程”等）等）理清说明顺序理清说明顺序 举例分析：举例分析：举例分析：举例分析：1 1、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（282282年）年）年）年）赵州桥（赵州桥（赵州桥（赵州桥（605605年）年）年）年） 卢沟卢沟卢沟卢沟桥（桥（桥（桥（11891189年）年）年）年） 长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（19611961年）年）年）年）2 2、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥3 3、光辉成就、光

25、辉成就、光辉成就、光辉成就首先首先首先首先其次其次其次其次再其次再其次再其次再其次4 4、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人东坡东坡东坡东坡鲁直鲁直鲁直鲁直佛印佛印佛印佛印5 5、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中） 鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左） 佛印（右）佛印（右）佛印（右）佛印（右）6 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上屋顶上屋顶上屋顶上 ；往；往；往；往走去、出了、来到、一进走去、

26、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从去、出了、路过、从去、出了、路过、从去、出了、路过、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从（时间顺序）时间顺序）时间顺序）时间顺序）（一般（一般（一般（一般 个别）个别）个别）个别）（结果（结果（结果（结果原因；原因；原因；原因；主要主要主要主要次要次要次要次要）（概括（概括（概括（概括 具体）具体）具体）具体）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）理清理清说明明顺序序 方法指路：方法指路： 1、概括要点。重视首首括括句句、尾尾结句

27、句或或提提问式式语句句的作用，重视给概概念念下下定定义或或解解说的的语句句的作用。在逐段概括要点的基础上，用“同同类合合并并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来。 理清理清说明明顺序序方法指路：方法指路： 2、做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普科普说明文明文大都运用逻辑顺序。 3、在语言表述上，我们尽可能采用“大大小小结合合”式，即： 运运用用了了的的时间顺序序、运运用用了了的的空空间顺序序、运用了运用了的的逻辑顺序。序。 五五体会说明语言体会说明语言说明文的语言说明文的语言 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。说明语言的准确性，

28、是说明文语言的先决条件。 准确性准确性和多样性、灵活性并不矛盾。和多样性、灵活性并不矛盾。理解分析说明性语言的特点：理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。准确、严密、简明。 1 1准确（最主要的特点）：准确（最主要的特点）：（1 1）修饰、限制性词语的运用）修饰、限制性词语的运用。如：可能（表示推测、。如：可能（表示推测、估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际情况）、大约、几乎、一般、近、之一等。题型：能否去情况）、大约、几乎、一般、近、之一等。题型：能否去掉？为什么？举一例简要说明理由。掉？为什么？举一例简要说明理由。（2

29、2）同义词的选用）同义词的选用：辨别同义词的细微差别。：辨别同义词的细微差别。 2 2严密：严密：词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与排列。排列。 3 3简明：简明：注意代词的运用，指代词的意义分析。注意代词的运用，指代词的意义分析。 4 4生动形象生动形象（文艺性说明文的特点）：（文艺性说明文的特点）：1 1）描述等表达方式的运用；）描述等表达方式的运用；2 2）比喻、拟人等修辞的运用。）比喻、拟人等修辞的运用。体会体会说明明语言言考察方式：考察方式： 找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 加点词语能否去掉，为什么？ 加点词语能否换成另

30、外一个词语，为什么？ 某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？ 典型试题：典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。限制性词语可否删除及其作用。 如如：更、大约、估计、常常、估计、大更、大约、估计、常常、估计、大约、也许约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。科学的特点。表程度表程度：比较、几乎、相当：比较、几乎、相当表估计表估计：大约、可能、左右、可算：大约、可能、左右、可算表时间表时间：当时：当时例如：例如：我国我国的石的石拱桥拱桥几乎几乎到处到处都有都有 分析：分析：“几乎几乎”是接是接近的意思，说明我国近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但石拱桥

31、分布很广，但不是到处都有。去掉不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，后，意思就太绝对了，不够准确。不够准确。试试 题题 讲讲 析析理解说明语言的准确理解说明语言的准确性性2、恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的另一种体现。另一种体现。 例如例如莺莺中说：中说：“莺生性胆小，在它同样弱小的莺生性胆小，在它同样弱小的鸟类面前都鸟类面前都常常常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人伯劳伯劳”。 “常常常常”表明不是唯一的情况，而是大多数情况下表明不是唯一的情况，而是大多数情况下如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然如此，莺鸟在同样弱

32、小的鸟类面前居然“常常常常”躲避，躲避，足见其生性胆小到了什么程度。足见其生性胆小到了什么程度。 3.“在我国福建、台湾、广东、海南部分部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分部分”一词能否删去，为什么？ 答：不能。答：不能。“部分部分”一词是一词是从范围上加以限制从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，生长红树林，删去不符合实际删去不符合实际，表现了，表现了说明文语说明文语言的准确性、科学性。言的准确性、科学性。解题方法归纳解题方法归纳 1 1、表态：不能删。表态：不能删。2 2、定性（什么上的限制）定

33、性（什么上的限制）+ +（替换法）解词（替换法）解词或解释句子。或解释句子。3 3、若删去，句子意思成了若删去，句子意思成了不符合实际（太不符合实际（太绝对了）绝对了）4 4、XXXX词体现了说明文语言的准确性、周密性词体现了说明文语言的准确性、周密性：表态：不能删表态：不能删+解词解词+带词解句带词解句+去词解句去词解句+体现了语言的准体现了语言的准确性确性语言准确性语言准确性题型题型1 1 加点字词有何作用加点字词有何作用? ?答：答：准确准确/ /生动形象生动形象/ /地说明了事物地说明了事物“”的特征的特征/ /事理。事理。题型题型2 2 能否替换为另一个词语能否替换为另一个词语? ?

34、并说明理由。并说明理由。 答：答：(1)(1)不可以。不可以。 (2)(2)原词在文中的意思或内容。原词在文中的意思或内容。 (3)(3)所换词语的意思或内容。所换词语的意思或内容。 (4)(4)换了后意思有何改变，不符合实际。原词换了后意思有何改变，不符合实际。原词更准确、生动。更准确、生动。 题型题型3 3 限制性词语能否删去限制性词语能否删去? ?答：答：(1)(1)观点观点( (删还是不删删还是不删) )。 (2)(2)分析词语的文中义，如：分析词语的文中义，如：“比较比较”“几乎几乎”“相当相当”等词表程度修辞；等词表程度修辞；“大约大约”“可能可能”“左右左右”等表估计，等表估计，

35、“多多”“有余有余”等表数量。等表数量。 (3) (3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。与客观事实不相符合。 (4)(4)原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 题型题型4 4 从文章中找出一个能体现说明文语言从文章中找出一个能体现说明文语言 准确准确 特点的词句，并体会。特点的词句，并体会。题型题型5 5 指代指代“这些条件这些条件”、“这种现象这种现象”“同样道理同样道理”等等在文中具体指代什么？在文中具体指代什么？答：答：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。一般指的就是代词前

36、面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。题型题型6 6 说明文的语言品析说明文的语言品析对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A A、准确；准确；B B、形象生动或简明平实、形象生动或简明平实。 做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合结合文章具体内容文章具体内容谈，比如可以谈，比如可以选择一句话为例子选择一句话为例子。 格式如下：格式如下：这篇文章充分体现了说明文准确这篇文章充分体现了说明文准确/ /生动形生动形象象/ /简明平实的

37、特点，如简明平实的特点，如“”一句，就准确（生动一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物形象）（简明平实）地说明了事物“”的特征（事的特征（事理）理）6 6说明文的结构说明文的结构“总总-分分”式式( (或由总到分，或由分到总，或总或由总到分，或由分到总，或总分总分总) )、并列式并列式、递进式递进式等。等。题型题型1 1：分析文章结构？：分析文章结构？抓中心句及连接词，如抓中心句及连接词，如“首先首先”“其次其次”“还还”“也也”“此外此外”等词语。等词语。题型题型2 2：概括文段的中心句。：概括文段的中心句。 对策：（对策：（1 1）思考该段说明的内容，）思考该段说明的内容，不仅要

38、注意不仅要注意主要的，还要注意次要的主要的，还要注意次要的。（。（2 2）紧扣表秩序的紧扣表秩序的词语，词语，如如“首先首先”“其次其次”“还有还有”等词语，参等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。照上下段落的中心句的句式进行概括。 分析分析说明明结构构 辨析概念：辨析概念： 顺序和结构是两个概念。 说明顺序：具体是对说明内容的先后次序的安排。 文章结构：是文章各部分的组合方式。分析分析说明明结构构总体体结构：构：引出说明对象（引说部分）阐释说明对象（主体部分）总结说明对象（收尾部分）基本模式：基本模式：横式结构（说明事物的几个方面）纵式结构（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）纵横交

39、错式。常常见形式：形式：并列式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）分析分析说明明结构构补充充说明：明：开开头作用有：作用有：引出说明对象；引出说明的内容；提出说明的问题 。结尾尾作用有：作用有：总结全文；提出一些希望、展望、预测等。7划分段落层次划分段落层次1 1借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。结构：结构：总分式、并列式、递进式、承接式总分式、并列式、递进式、承接式等。等。2 2要注意通览全文，把握说明的中心和重点。要注意通览全文，把握说明的中心和重点。3 3说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑关系说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑关系上考虑。上

40、考虑。4 4介绍建筑物、场地的，类似记游式记叙文，介绍建筑物、场地的，类似记游式记叙文，可按先后顺序划分。可按先后顺序划分。5 5。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功能。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功能等方面去划分。等方面去划分。6 6说明对象不同，划分段落的方法也不同，不说明对象不同，划分段落的方法也不同，不能死套一格种式，要灵活掌握。能死套一格种式，要灵活掌握。 说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚,通常分为三部分:开头引出说明对象, 中间进行详细的说明, 结尾作总结说明. 常见的结构形式有:总分式、并列式、递进式.理解并掌握了说明文常见的结构形式,分析结构、划分段落层次就易于

41、入手了. 先了解文章的结构8.发散创新（1 1）对说明内容进行创新性的表述）对说明内容进行创新性的表述（2 2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。）对某种现象发表自己独特的看法和见解。（3 3）结合实际对某个问题谈自己的认识。）结合实际对某个问题谈自己的认识。 （4 4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。 （5 5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。相关现象进行解释。（6 6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。

42、拟写警示性标语、建议、广告等。答题时要从三个角度作答：答题时要从三个角度作答： （1 1）是）是就材料回答就材料回答问题。不一定按标准答案作问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；答，意思答对就给满分；（2 2）是阅读材料后受到的）是阅读材料后受到的启示、感想启示、感想。这样的。这样的答案也是具有个性化的；答案也是具有个性化的； （3 3）是）是从材料出发，或提出自己不同的看法，从材料出发，或提出自己不同的看法，或扩散联想到其它方面或扩散联想到其它方面。9.9.说明文写法分析说明文写法分析结合说明方法谈结合说明方法谈答题模式：答题模式：“这篇文章主要运用了这篇文章主要运用了的说明方法，的

43、说明方法，说明了说明了内容（事物特征或事理），使说明更内容（事物特征或事理），使说明更（作用：参考前面说明方法，明确其作用（作用：参考前面说明方法，明确其作用）”结合修辞手法谈结合修辞手法谈答题模式：答题模式：“这是一篇生动的说明文，大量地使用这是一篇生动的说明文，大量地使用了了修辞手法，说明了修辞手法，说明了（内容），使文章（内容），使文章的说明形象生动。的说明形象生动。”结合表达方式谈结合表达方式谈记叙、描写记叙、描写使说明使说明更具体形更具体形象象；抒情议论抒情议论使说明使说明更有感情更有感情。答题模式答题模式：“这篇文章综合运用多种表达方式，除这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，

44、还有了说明外，还有表达方式（如记叙、描写、表达方式（如记叙、描写、说明、议论），如说明、议论），如这句，就是这句，就是（表达方（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。”十其它归纳题目的作用归纳题目的作用（1）把握）把握象征象征意义；意义；（2）语带双关语带双关；（3）作者）作者感情感情的出发点；的出发点；（4）概括概括文章的文章的主要内容主要内容；（5）文章）文章线索线索；（6）文眼；）文眼；揭示揭示文章文章中心中心；（7）吸引读者、）吸引读者、新颖新颖；（8）题目中运用）题目中运用修辞修辞的，要还原它的的，要还原它的本义后再分析作用。本义后

45、再分析作用。注意事项：注意事项： 首先要注意区别问题的范围范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。 另外，“说明的主要内容说明的主要内容”不同与“说明对象说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。 有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。概括说明内容？答题方式：答题方式： 事物说明文：说明对象+特征。 事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。概括文章的主要内容（说明的中心）概括文章的主要内容（说明的中心）概括文章的主要内容（说明的中心）：概括文章的主要内容（说明的中心）

46、：1.1.说明中心说明中心= =说明对象说明对象+ +特征特征 2 2概括方法：概括方法： 1 1）全文围绕什么事物或事理进行说明？）全文围绕什么事物或事理进行说明？ 2 2）说明了这些事物或事理的什么特征？）说明了这些事物或事理的什么特征？ 3 3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？）从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 注意：注意： 1 1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。 2 2、对说明中心的概括，语言要简明扼要。、对说明中心的概括，语言要简明扼要。 段落语句顺序，为什么不能调换？段落语句顺序，为什么不能调换？不能调换，原文采用由不能调换，原文采用由到到的顺序的顺序介绍事物，调换后不合逻辑介绍事物，调换后不合逻辑/ /总分关系中分总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。说部分与前文总说部分顺序相照应。