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1、 浅吟低唱品诗词浅吟低唱品诗词 中考“古诗词鉴赏”完全解读 东海县西双湖中学陆小娟常见误区常见误区鉴赏要求鉴赏要求考题回顾考题回顾方法点拨方法点拨实题演练实题演练目目 录录 知知识链接接古诗词鉴赏常见误区 无从下手，角度不确定。无从下手，角度不确定。 面面俱到，面面俱到，赏析不深刻。析不深刻。 随意点染，不符合随意点染，不符合题目要求。目要求。中考诗词鉴赏要求： 初步感受诗歌中的形象、作者的感情初步感受诗歌中的形象、作者的感情、语言及表达手法。语言及表达手法。 五个考点：五个考点：鉴赏形象；鉴赏形象； 鉴赏语言；鉴赏语言； 鉴赏表达技巧；鉴赏表达技巧； 点评思想内容；点评思想内容； 点评作者的
2、情感态度点评作者的情感态度。考题回顾2012年年连云港中考云港中考试题读下面一首唐诗，回答67题。（6分）采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。6.结合诗句，概括采莲女的形象特点。（3分）7.从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。（3分）参考答案：6、从“采莲”看出勤劳，从“荷叶罗裙一色裁”、“芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”、“闻歌”看出活泼。7、用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美。描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景。考题回顾2011年年连云港中考云港中考试题阅读下面一首唐诗，完成78题。（5分）使至塞上王维单车欲问边，属
3、国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。7.为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（2分）8.颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。参考答案：7.（2分）可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。8.（3分）“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。（1分）（意思对即可）2010年年连云港中考云港中考试题阅读下面诗（词
4、）句，完成78题。（5分）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜相见欢）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建十五夜望月）7在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分分别说出出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感情。（3分）8请任任选一句一句分析其表达技巧。（2分）考题回顾参考答案：7李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。（1分）李煜词借月亮表达了离愁。（1分）王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。（1分）8李白诗用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。李煜词用比喻手法，以“
5、钩”喻月之形，营造了凄清冷寂的氛围。王建诗用夸张手法，推己及人，扩大了望月者的范围。（任选一句作答，手法1分，分析1分，意思对即可。）古诗词鉴赏方法点拨类型一类型一 形象分析题形象分析题类型二类型二 语言赏析题语言赏析题类型三类型三 表达技巧题表达技巧题类型四类型四 情感把握题情感把握题古诗词鉴赏方法点拨（一）类型一类型一 形象形象分析题分析题例例1 阅读下面古诗，完成题目。阅读下面古诗，完成题目。 春望春望 杜甫杜甫 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白
6、头搔更短，浑欲不胜簪。1本本诗首首联诗人人写写春春望望所所见。一一个个“_”字字，使使人人触触目目惊惊心心；一一个个“深深”字字，让人人_。虽是是写写景景，但但实为抒感，寄情于物，托感于景。抒感，寄情于物，托感于景。破破满目凄然满目凄然(意思相近即可意思相近即可)思思路路分分析析 阅阅读读诗诗歌歌，只只有有找找准准“题题眼眼”“”“诗诗眼眼”“”“词词眼眼”，才才能能把把握握诗诗人人感感情情。要要想想在在短短时时间间内内找找到到“题题眼眼”“”“诗诗眼眼”“”“词词眼眼”，就就得得快快速速感感知知诗诗歌歌大大概概内内容容，然然后后用用一一两两个个字字词词高高度度概概括括诗诗歌歌主主要要内内容容
7、或或主主旨旨，这这一一两两个个字字词词往往往往就就在在标标题题或或诗诗词词中中，或或表表线线索索或或主主事事件件。其其次次分分析析标标题题或或诗诗歌歌中中哪哪一一个个词词最最为为精精练练传传神神。从从词词性性上上看看，多多为为动动词词、形形容容词；从表达效果看，多为色彩词语。词；从表达效果看，多为色彩词语。2请对本本诗尾尾联刻画的刻画的诗人形象作人形象作简要要赏析。析。思思路路分分析析 鉴鉴赏赏古古诗诗中中的的形形象象包包括括人人物物形形象象、景景物物形形象象和和事事物物形形象象。通通过过把把握握形形象象的的特特征征，分分析析寓寓于于形形象象中中的的思思想想感感情情，来来理理解解形形象象的的典
8、典型型意意义义。尤尤其其是是要要学学会会体体味味诗诗歌歌中中的的意意象象(意意境境)，借借助助联联想想和和想想像像把把握握诗诗歌歌所所表表达达的的情情怀怀。诗诗中中所所谓谓“意意”，就就是是诗诗人人的的主主观观情情思思；所所谓谓“象象”，就就是是诗诗中中的的自自然然景景物物、生生活活画画面面。感感知知形形象象这这类类题题要要求求考考生生通通过过形形象象思思维维，借借助助联联想想和和想想像像感感知知诗诗词词中中的的景景物物或或人人物物特特征征，准准确确形形象象地地体体会会诗诗歌歌的的情情境境、意意境，领悟诗人的情感。境，领悟诗人的情感。刻刻刻刻画画画画出出出出了了了了诗诗诗诗人人人人苍苍苍苍老老
9、老老的的的的形形形形象象象象，展展展展示示示示出出出出了了了了诗诗诗诗人人人人悲悲悲悲凉凉凉凉的的的的心心心心情情情情。( (意思相近即可意思相近即可意思相近即可意思相近即可) )鉴赏诗词的的形象形象意境意境类答答题方法步方法步骤：形象类：（形象类：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句，明确诗中表现）找到诗人描绘的形象的有关诗句，明确诗中表现的具体形象，如人物、事件、场景、景物等；（的具体形象，如人物、事件、场景、景物等；（2）分析形象）分析形象的基本含义；（的基本含义；（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象；（象；（4）指出描绘形象的作用或效果，分析
10、判断作者由此想）指出描绘形象的作用或效果，分析判断作者由此想要表达的思想感情。要表达的思想感情。意境类：（意境类：（1 1）找出诗中的意象；（）找出诗中的意象；（2 2）描绘诗中展现的图景画面：）描绘诗中展现的图景画面：展开联想和想象，抓住主要景物用自己的语言再现画面，再现画面展开联想和想象，抓住主要景物用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美；（时既要忠于原诗，又要力求语言优美；（3 3）用简练准确的词汇概括）用简练准确的词汇概括出此客观景物的具体特点或点明景物所营造的氛围特点：一般用一出此客观景物的具体特点或点明景物所营造的氛围特点：一般用一两个双音节词即可两个双音节
11、词即可, ,要能准确体现景物的特点和氛围，如恬静优美、要能准确体现景物的特点和氛围，如恬静优美、孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等；（孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等；（4 4）分析表达了诗人怎样的）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答如光答“表达了作者哀伤的情怀表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而是不够的，还应答出为什么而“哀伤哀伤”。 古诗词鉴赏方法点拨（二） 类型二类型二 语言赏析题语言赏析题例例2 阅读阅读下面古诗，完成题目下面古诗，完成题目。 雁雁门太守门太守行行 李李
12、贺贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。“黑云黑云压城城欲摧城城欲摧”是千古名句，是千古名句，试分析其成分析其成为名句的原因。名句的原因。思思路路分分析析 品品味味古古诗诗的的语语言言，主主要要从从关关键键词词语语入入手手，体体会会诗诗歌歌语语言言的的准准确确性性、生生动动性性、形形象象性性。如如把把握握动动词词、色色彩彩词词的的含含义义和和作作用用；体体会会数数量量词词的的运
13、运用用；品品味味关关键键词词语语的的特特定定意意义义、比比喻喻意意义义、隐隐含含意意义义；理理解解重重要要词词语语的的深深层层含含义义和和言言外外之之意意；赏赏析析诗诗歌歌语语言言描描绘绘形形象象、表表达达情情感、创造意境的艺术效果。感、创造意境的艺术效果。 示示例例：一一个个“压压”字字，把把敌敌军军人人马马众众多多、来来势势凶凶猛猛以以及及交交战战双双方方力力量量悬悬殊殊，守守军军将将士士处处境境艰艰难难等等等等，淋淋漓漓尽尽致致地地表表现现出出来来。诗诗句句运运用用比比喻喻和和夸夸张张手手法法，渲渲染染了了敌敌军军兵兵临城下的紧张气氛和危急情势。临城下的紧张气氛和危急情势。鉴赏诗词的的语
14、言言赏析析类答答题方法步方法步骤：（一）、炼字型（一）、炼字型提问方式：这一联中最提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？生动传神的是什么字？提问变体：某字历来为人称道，你认为提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？它好在哪里？答题步骤：答题步骤： 1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情感情（二）、一词领全诗型（二）、一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问方式：某
15、词是全诗的关键，为什么？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：答题步骤： 1、该词对突出、该词对突出主旨主旨所起的作用。所起的作用。 2、该词在诗词、该词在诗词结构结构上所起的作用。上所起的作用。古诗词鉴赏方法点拨（三） 类型三类型三 表达技巧题表达技巧题例例3 阅读阅读下面古诗，完成下面古诗，完成题目。题目。 酬乐天酬乐天扬州初逢席上见赠扬州初逢席上见赠 刘刘禹禹锡锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水
16、凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联历来受到人们赞赏，你是怎样理解这两句诗的？思路分析思路分析 品味古诗的表达技巧，首先要明确指出具体品味古诗的表达技巧，首先要明确指出具体的表达方式、表现手法、修辞方式或抒情方式、描写方的表达方式、表现手法、修辞方式或抒情方式、描写方式；其次结合诗词的内容、语境，分析所运用的表达技式；其次结合诗词的内容、语境，分析所运用的表达技巧表现了什么
17、内容、抒发了什么情感或蕴涵了什么道理。巧表现了什么内容、抒发了什么情感或蕴涵了什么道理。诗人以“沉舟”自喻，表达了对自己不幸遭遇的愤懑与惆怅，同时也对世事的变迁和仕宦的升沉表达了豁达的情怀。现在人们赋予它新意，常用来说明新事物必将取代旧事物。古诗词鉴赏方法点拨（四） 类型四情感把握题类型四情感把握题例例4 阅读下面古诗，完成题目。阅读下面古诗，完成题目。 过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取
18、丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1诗歌歌中中“山山河河破破碎碎风飘絮絮，身身世世浮浮沉沉雨雨打打萍萍”两两句句各各是是一一个个完完整整的的主主谓句句子子。诗人人将将两两个个陈述述的的对象象摆在在一一起起，要要表表达达什么意思？抒什么意思？抒发什么感情？什么感情？思思路路分分析析 分分析析诗诗歌歌的的情情感感，一一可可以以结结合合写写作作背背景景分分析析；二二可可以以借借助助诗诗眼眼分分析析；三三可可以以解解读读意意象象，挖挖掘掘诗诗歌歌情情感感；四四可可以以根根据据用用典典，探探寻寻诗诗人人情情感感。本本题题题题干干暗暗示示我我们们从从意意象象入入手手，寻觅诗人情感。寻觅诗人情感。
19、_从从国国家家山山河河破破碎碎、局局势势危危急急，说说到到个个人人命命运运也也动动荡荡不不安安，将将“国家国家”与与“自身自身”联系在一起，表达了诗人的爱国深情。联系在一起，表达了诗人的爱国深情。2诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？思思路路分分析析 抒抒情情方方式式分分为为直直接接抒抒情情和和间间接接抒抒情情两两种种。直直接接抒抒情情也也叫叫直直抒抒胸胸臆臆，是是直直接接对对有有关关人人物物或或事事件件表表明明爱爱憎憎态态度度的的抒抒情情方方式式。间间接接抒抒情情的的主主要要手手段段有有借借景景或或借借物物抒抒情情，借借人人或或借借物物
20、言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。_尾联采用的抒情方式是直抒胸臆。抒发了诗人以死明志尾联采用的抒情方式是直抒胸臆。抒发了诗人以死明志(或或“为国捐躯为国捐躯”“举身赴国难举身赴国难”)的坚贞情怀。的坚贞情怀。鉴赏诗词的的情感把握情感把握类答答题方法方法步步骤： 理解古诗的思想内容，把握诗人人生态度，理解古诗的思想内容，把握诗人人生态度，可从如下几方面入手：可从如下几方面入手：从古诗的提示入手，理从古诗的提示入手，理解内容和情感。古诗标题、背景提示、注释等，解内容和情感。古诗标题、背景提示、注释等，常常会对我们理解作品的内容和情感有有益的
21、启常常会对我们理解作品的内容和情感有有益的启示。示。从关键句子从关键句子(主旨句、抒情议论句主旨句、抒情议论句)入手，分入手，分析概括思想内容，把握情感态度，特别是抓住文析概括思想内容，把握情感态度，特别是抓住文中直抒胸臆的关键语句来把握作品情感主题。中直抒胸臆的关键语句来把握作品情感主题。从作品、作家的相关背景资料及语言风格方面入从作品、作家的相关背景资料及语言风格方面入手，准确理解作品的旨趣，把握作者的情感倾向、手，准确理解作品的旨趣，把握作者的情感倾向、人生志趣。人生志趣。实题演练问题：这首诗描写了什问题：这首诗描写了什么景象？么景象？考点考点表达表达了诗人怎样的思想感情了诗人怎样的思想
22、感情？考点考点（6分）分）观沧海观沧海东临碣石，东临碣石，以观沧海。以观沧海。水何澹澹，水何澹澹，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月之行，日月之行，若出其中。若出其中。星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志歌以咏志。步骤一步骤一（景）（景）这首诗勾勒了这首诗勾勒了大海吞吐日月，大海吞吐日月，蕴涵万千的景蕴涵万千的景象。象。步骤二步骤二（境）（境）创造创造了开阔、了开阔、气势雄浑的气势雄浑的意境。意境。步骤三步骤三（情）（情）表现了诗人开阔的表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，胸襟和统一中国，建功立业
23、的政治抱建功立业的政治抱负。负。实题演练送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川(王勃王勃) 城阙城阙辅辅三秦，风烟三秦，风烟望望五津。五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。 “辅辅”与与“望望”两个动两个动词有什么表现效果？词有什么表现效果？ “辅辅”写出三秦大地拱卫写出三秦大地拱卫着雄伟的京城着雄伟的京城 ，从这儿遥，从这儿遥望风烟迷蒙的岷江五大渡望风烟迷蒙的岷江五大渡口。口。“望望”将相隔千里的将相隔千里的京城和蜀川联系起来，点京城和蜀川联系起来，点出友人即将分别，且路途出友人即将分
24、别，且路途遥远。遥远。实题演练 早春呈水部早春呈水部张十八十八员外外韩愈愈天街小雨天街小雨润如酥，如酥， 草色遥看近却无。草色遥看近却无。最是一年春好最是一年春好处， 绝胜烟柳烟柳满皇都。皇都。（1）诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？（人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？（1分）分）（2） 请结合合诗歌内容，歌内容，谈谈“最最”、“绝”二字在二字在诗中中的表达效果。（的表达效果。（3分）分） 将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，突出早春景色最可爱。（答出对比手法给行对比，突出早春景色最可爱。（答出对比手法给1分，写
25、出表分，写出表达效果给达效果给2分）分） 小雨、小草（答出两景给小雨、小草（答出两景给1分，仅答小草或小雨或烟柳不给分）分，仅答小草或小雨或烟柳不给分） 实题演练 赤赤壁壁杜牧折戟沉沙折戟沉沙铁未未销，自将磨洗，自将磨洗认前朝。前朝。东风不与周郎便，不与周郎便，铜雀春深雀春深锁二二乔。1前两句前两句诗在全在全诗中的作用是什么？中的作用是什么？ （2分）分）2若将若将“铜雀春深雀春深锁二二乔”换成成“国破家亡在此朝国破家亡在此朝”好不好？好不好？为什么？什么？ （2分）分）不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表
26、达更含蓄。诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。(说明：从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。说明：从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。) 诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。或的慨叹。或:前两句写兴感之由。前两句写兴感之由。(说明：两种答案任说明：两种答案任答一种均给答一种均给2分。分。) 实题演练浣溪沙浣溪沙 苏轼苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西谁道人生无再少？门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。你如何
27、理解诗词中的画线句子？你如何理解诗词中的画线句子？1）谁说人生无法再回到青少年时代？门前流水尚能向）谁说人生无法再回到青少年时代？门前流水尚能向西流，不要在老年时感叹时间流逝，自伤衰老。西流，不要在老年时感叹时间流逝，自伤衰老。2）作者乐观积极的人生观和豁达的胸怀。）作者乐观积极的人生观和豁达的胸怀。知识链接-不可不记的几个概念表表达达方方式式：诗诗词词中中主主要要运运用用叙叙述述、描描写写、说说明明、议议论论、抒抒情情五五种种表表达达方方式式，其其中中描描写写、抒抒情情是是考考查查的的重重点点。描描写写方方式式有有动动静静结结合合、虚虚实实结结合合等等；抒抒情情方方式式主主要要有有直直接接抒
28、抒情情和和间间接接抒抒情情两两种种，具具体体地地说说，包包括括直直抒抒胸胸臆臆、借借景景抒抒情情、寓寓情情于于景景、情情景景交交融融、情情景景相相生生、情情因因景景生生、以以景景衬衬情情、融融情情入入景、一切景语皆情语等。景、一切景语皆情语等。知识链接-不可不记的几个概念修修辞辞手手法法：比比喻喻、拟拟人人、借借代代、夸夸张张、互互文文、通通感感、双双关关、衬托、对比、反语、反复等。衬托、对比、反语、反复等。表表现现手手法法：借借景景抒抒情情、情情景景交交融融、托托物物言言志志、借借古古抒抒怀怀、借借古古讽讽今今、用用典典、铺铺垫垫、象象征征、对对比比、映映衬衬烘烘托托、欲欲扬扬先先抑抑、先先
29、声声夺夺人人、以以小小见见大大、动动静静结结合合、以以动动写写静静、虚虚实实相相生生(塑塑造造人人物物形形象象时时，称称正正面面描描写写和和侧侧面面描描写写相相结结合合)、比比兴兴(间间接接抒抒情情的的诗诗歌歌)、直抒胸臆、直抒胸臆(直接抒情的诗歌直接抒情的诗歌)等。等。 结结构构形形式式：诗诗歌歌的的结结构构形形式式，常常见见的的有有首首尾尾照照应应，开开门门见见山山、层层层层深深入入，先先总总后后分分，先先景景后后情情、卒卒章章显显志志，过过渡渡、铺铺垫垫伏伏笔笔等等。(这这通通常常是是分分析析整整首首诗诗，中中考考题题中中除除比比较较阅阅读读外外较较少少出出现现) 谢谢 谢！谢！2013年年2月月12日日
