《整数加法运算定律推广到小数教学设计_小学教育-小学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整数加法运算定律推广到小数教学设计_小学教育-小学课件（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 整数加法运算定律推广到小数教学设计 一、教学内容：整数加法运算推广到小数，课本 116 页例 5，完成 81 页“做一做”及练习 27 的 13 题与自行设计的训练题。 二、教学目标 （1）知识目标：知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。 （2）能力目标：培养学生的计算能力，提高计算的技巧，发展学生的推理能力。 （3）德育目标：培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。 三、教学过程： 1、口算比赛，复习铺垫。 （开火车比赛。比赛规则：每列的第一个同学做完后第二个同学接着上来做，比比哪一列最先算完，其他同学边看边观察
2、，你发现了什么？） 5.6+3.8= 3.4+4.7= 3.22+0.78= 1.83+4.17= 0.78+3.22= 4.17+1.83= (6.4+1.3)+8.7= (2.8+5.5)+4.5= 6.4+(1.3+8.7)= 2.8+(5.5+4.5)= 设计意图：口算也叫心算，它是不借助计算工具依靠大脑思维记忆直接算出结果的一种计算方式。 学生进行口算需要观察数目的特征， 然后在心里以灵活简便的方式，迅速、准确的计算出来，这样心口合一，又快又准 ，日积月累计算的能力就不断的提高了。 从而培养了学生对数学的兴趣， 调动了学生学习数学的积极性、自觉性和主动性 。 2、创设情景，尝试自学
3、（课件出示文具） ：圆圆想买一个卷笔刀 6.60 元、一支钢笔 6.45 元、一瓶墨水 2.40 元和一支铅笔 0.55 元，该带多少元？ 指名不同算法的同学板演。思考： 你是怎样算的？ 这样算运用了什么定律？ 学习必备 欢迎下载 同学们喜欢哪一种算法？为什么？ 新课标明确指出：自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本课创设买文具的情景， 把教学内容放到一个学生非常熟悉的情景中， 学生通过尝试计算，自觉地将整数加法运算定律迁移到小数加法运算当中， 从比较中得出简算方法。 这样学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。 3、揭示课题。 把整数加法运算定律推广到小数 。 4、总结归纳。 四人小
4、组讨论：小数加法简便运算的解题步骤有哪些？（先观察数的特点，看能不能凑成整数，再根据定律选择合适的算法，然后进行计算，最后还要检查。查运算顺序是否正确，查数字是否抄错，查每一步的计算结果是否有出错。 ） 培养学生运用结构的学习方法，养成良好的学习习惯 5、课堂练习。 （出示课件： ）任选一组文具计算它们的总价。 （1） 、圆珠笔 1.47 元 圆规 2.16 元 直尺 0.53 元 （2） 、彩笔 12.89 元 橡皮 0.52 元 涂改带 3.48 元 别针 1.11 元 （3） 、圆规 2.16 元 卷笔刀 6.60 元 橡皮 0.52 元 订书机 5.84 元 墨水 2.40 元 让学生
5、自主选择题目，进行相关的练习，可以满足不同层次学生的需要，检查学生的掌握情况 6、拓展练习。 （1） 、 判断下面各题哪些能用简便方法计算，能的在（）里打“” ， 不能的在 （） 打 “” 。 8.5+3.85-5.13 （ ） 6.02+4.5+0.98（ ） 2.7+6.6+3.4（ ） 6.17+28+3.2（ ） 主要强化学生习惯的养成，培养学生灵活应变，防止学生陷入思维定势，误以为学了简算，就什么题目都要用简算。 （2） 、填上一个数，使计算简便。 32.54+2.75+( ) 7.58-2.66-( ) 开放题为学生提供了思维的方法，有利于让各类学生都得到发展。 （3） 、运用今天
6、的知识出一道题考考同桌。 一做及练习的题与自行设计的训练题二教学目标知识目标知道整数加法的交换律结合律对于小数加法同样适用的能运用加法的交换律结合律进行小数加减法的简算能力目标培养学生的计算能力提高计算的技巧发展学生的推理能力德做完后第二个同学接着上来做比比哪一列最先算完其他同学边看边观察发现了什么设计意图口算也叫心算它是不借助计算工具依靠大脑思维记忆直接算出结果的一种计算方式学生进行口算需要观察数目的特征然后在心里以灵活简便兴趣调动了学生学习数学的积极性自觉性和主动性创设情景尝试自学课件出示文具圆圆想买一个卷笔刀元一支钢笔元一瓶墨水元和一支铅笔元该带多少元指名不同算法的同学板演思考是怎样算的
7、这样算运用了什么定律学习必备欢迎学习必备 欢迎下载 7、总结： 这节课咱们学习了哪些知识？大家想一想还有什么问题吗？ 一做及练习的题与自行设计的训练题二教学目标知识目标知道整数加法的交换律结合律对于小数加法同样适用的能运用加法的交换律结合律进行小数加减法的简算能力目标培养学生的计算能力提高计算的技巧发展学生的推理能力德做完后第二个同学接着上来做比比哪一列最先算完其他同学边看边观察发现了什么设计意图口算也叫心算它是不借助计算工具依靠大脑思维记忆直接算出结果的一种计算方式学生进行口算需要观察数目的特征然后在心里以灵活简便兴趣调动了学生学习数学的积极性自觉性和主动性创设情景尝试自学课件出示文具圆圆想买一个卷笔刀元一支钢笔元一瓶墨水元和一支铅笔元该带多少元指名不同算法的同学板演思考是怎样算的这样算运用了什么定律学习必备欢迎
