《新高考语文第一轮总复习 3.4 理解与现代汉语不同的句式和用法课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新高考语文第一轮总复习 3.4 理解与现代汉语不同的句式和用法课件 新人教版（101页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节理解与现代汉语不同的句式和用法第四节理解与现代汉语不同的句式和用法 例例(2011年四川卷第三大题年四川卷第三大题)阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成811题。题。吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携楮币诣一日，携楮币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕滕”字，苦吟弗字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右就，先
2、生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出，见先生露顶短诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出，见先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：生入坐。先生曰：“我如此形状，安可我如此形状，安可厕厕诸君子间诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以请之益坚，遂入阁。众以“藤藤”“滕滕”二字请二字请先生足之。即援笔书曰：先生足之。即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过
3、滕。一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘复请粘“昙昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝尝闻吕处士名，欲一见闻吕处士名，欲一见而而不能，先生岂不能，先生岂其其人邪？人邪？”曰：曰：“我农家，安知吕处士为何如人？我农家，安知吕处士为何如人？”惠惠之谷，怒曰：之谷，怒曰：“我岂取不义之财？必易之。我岂取不义之财？必易之。”刺刺船而去，遣人遥船而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人
4、，乃先生妻惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。也。因天寒，故坐其中。试问徽之先生试问徽之先生何何在，答曰：在，答曰： “在溪上捕鱼。在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至彼，果见之，始知真为先生矣。至彼，果见之，告告以以特来候谢之意。隔溪谓曰：特来候谢之意。隔溪谓曰：“诸公先到舍下，我诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下。而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下。适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜
5、曰：曰：“是固某平日所愿见者。是固某平日所愿见者。”止客宿。翼旦，客别。止客宿。翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：高简，问曰：“得非吕徽之乎？得非吕徽之乎？”曰：曰：“然。足下非然。足下非陈刚中乎？陈刚中乎？”曰：曰：“然。然。”握手若平生欢，共论驴故握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传。
6、我尚记得有某出某书，某出某传。”又三十余事，治中深敬之。又三十余事，治中深敬之。(节选自陶宗仪节选自陶宗仪南村辍耕录南村辍耕录卷八卷八隐逸隐逸)8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A徐徐至庭前至庭前徐：缓慢徐：缓慢B安可安可厕厕诸君子间诸君子间 厕：置身厕：置身C惠惠之谷之谷 惠：赠送惠：赠送D刺刺船而去船而去 刺：乘坐刺：乘坐【答案讲评【答案讲评】D(刺：划，撑。刺：划，撑。)9下下列列各各句句中中，加加点点词词意意义义和和用用法法都都相相同同的的一一组组是是()A欲一见欲一见而而不能不能 吾尝终日吾尝终日而而思矣思矣B先生岂先生岂其其人邪人
7、邪 尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志C试问徽之先生试问徽之先生何何在在 君君何何以知燕王以知燕王D告告以以特来候谢之意特来候谢之意 掭掭以以尖草，不出尖草，不出【答案讲评【答案讲评】D(A.表转折，却表转折，却/表修饰；表修饰；B.那，那那，那个个/一定，表祈使语气；一定，表祈使语气；C.哪里哪里/什么；什么；D.拿，用。拿，用。)10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是是()A吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。立独行又不乏随和的隐士。B吕徽之听人作雪诗苦吟不出时
8、笑出声来，众人见他吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。衣着寒酸就嘲笑侮辱他。C吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处，虽吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处，虽然清贫，其妻却有御寒办法。然清贫，其妻却有御寒办法。D吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。不卑不亢，受到大家敬重。【答案讲评【答案讲评】B(“众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他”错。错。)11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)一日，携楮币谐
9、富家易谷种，值大雪，立门下，人一日，携楮币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。弗之顾。译文：译文：_(2)治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？得非吕徽之乎？”译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】(1)一天，一天，(吕徽之吕徽之)带上纸币到富人家带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，买谷种，正遇大雪，站在门口，(那家那家)人不理睬他。人不理睬他。关关键点是，要补出省略的主语；楮币，纸币；易，交换，键点是，要补出省略的主语；楮币，纸币；易，交换，买；弗之顾，否定句中代词作宾语则前置，应为买；弗之顾，否定句中代词作宾语则前
10、置，应为“弗顾弗顾之之”。(2)陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？莫不是吕先生吧？”关键关键点是，策，鞭打，骑着；蹇，跛，行走困难；布衣，代点是，策，鞭打，骑着；蹇，跛，行走困难；布衣，代指平民百姓；指平民百姓；“得非得非乎？乎？”固定结构，译为固定结构，译为“恐怕恐怕吧吧”“莫不是莫不是吧吧”。附：参考译文附：参考译文我的乡人吕徽之先生，家住我的乡人吕徽之先生，家住(浙江浙江)仙居的万山中，博仙居的万山中，博学多才，能诗善文，问他问题没有不知道的，但他学多才，能诗善文，问他问题
11、没有不知道的，但他安贫乐道，常常隐瞒自己的姓名安贫乐道，常常隐瞒自己的姓名, 耕田打渔为生。有耕田打渔为生。有一天，他拿着纸币到一个富人家买谷种，正碰上天一天，他拿着纸币到一个富人家买谷种，正碰上天降大雪，他站在门口，没有人理他。慢慢地走到院降大雪，他站在门口，没有人理他。慢慢地走到院子里，听到东阁中有人分韵作吟雪诗。一人分得子里，听到东阁中有人分韵作吟雪诗。一人分得“滕滕”字，苦吟了很久也没有结果。吕徽之先生不觉字，苦吟了很久也没有结果。吕徽之先生不觉笑出声来。房中的那些富贵子弟听到动静，就派下笑出声来。房中的那些富贵子弟听到动静，就派下人出来询问他。先生开始不说话，这些富贵子弟更人出来询问
12、他。先生开始不说话，这些富贵子弟更加疑惑，亲自走出来看个究竟，看见先生露着头穿加疑惑，亲自走出来看个究竟，看见先生露着头穿着粗布短上衣，布袜草鞋，就轻侮他，责问他笑的着粗布短上衣，布袜草鞋，就轻侮他，责问他笑的原原因。先生没办法，就说：因。先生没办法，就说：“我的意思选用滕王蛱蝶的我的意思选用滕王蛱蝶的事事(不就行了不就行了)。”众人才高兴佩服众人才高兴佩服(“伏伏”通通“服服”)，邀请先生入座。先生说：邀请先生入座。先生说：“我这个样子，如何能在诸我这个样子，如何能在诸位君子间入座？位君子间入座？”(众人众人)更加坚持邀请，于是进入房更加坚持邀请，于是进入房中。众人用中。众人用“藤藤”“滕滕
13、”二字请先生补充完成作诗。二字请先生补充完成作诗。(先生先生)提笔写道：提笔写道：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”又请他用又请他用“昙昙”字韵作诗，又随笔写完，便出门。字韵作诗，又随笔写完，便出门。(众人众人)挽留挽留他，不能留住。问他姓名，也不回答。众人都惊讶地他，不能留住。问他姓名，也不回答。众人都惊讶地说：说：“曾听说吕处士的名字，想见一面而不能，先生曾听说吕处士的名字，想见一面而不能，先生莫非就是这个人吗？莫非就是这个人吗？”回答说：回答说：“我是一个农民，如我是一个农民，如何知吕处士是
14、什么人呀？何知吕处士是什么人呀？”要送给他谷种，他生气地要送给他谷种，他生气地说：说：“我我怎能获取不义之财？必须要买。怎能获取不义之财？必须要买。”撑船离开后，撑船离开后，(众人众人)就派人远远尾随其后，道路僻静偏远，记住他的住所就派人远远尾随其后，道路僻静偏远，记住他的住所就回来了。就回来了。(等到等到)雪过天晴，就到那里去拜访他，雪过天晴，就到那里去拜访他，(看看见见)只有草房一间，家徒四壁。忽然发现米桶中有人，只有草房一间，家徒四壁。忽然发现米桶中有人，是先生的妻子。因为天气冷，所以坐在其中。询问徽是先生的妻子。因为天气冷，所以坐在其中。询问徽之先生在哪里，回答说：之先生在哪里，回答说
15、：“在溪上捕鱼。在溪上捕鱼。”这才知道这才知道他就是先生。到溪边，果然看见了先生，告诉他特地他就是先生。到溪边，果然看见了先生，告诉他特地来拜望问候的意思，来拜望问候的意思，(先生先生)隔着溪水对他们说：隔着溪水对他们说：“各位各位先到我家中，我打了鱼，一定换酒招待各位。先到我家中，我打了鱼，一定换酒招待各位。”一会一会儿，提着鱼和酒回来了，尽兴后散去。儿，提着鱼和酒回来了，尽兴后散去。(众人众人)回家途中，回家途中， 天黑了，不便于行路，暂时在一个露天棚子里住下，天黑了，不便于行路，暂时在一个露天棚子里住下，正赶上正赶上(棚子的棚子的)主人从外面回来，是曾认识的人，问主人从外面回来，是曾认识
16、的人，问(众人众人)从哪里来，告诉他缘由，他高兴地说：从哪里来，告诉他缘由，他高兴地说：“这一定这一定是我平日希望见的人。是我平日希望见的人。”安排客人住下。第二天，客安排客人住下。第二天，客人离去。主人顺着踪迹找去，人离去。主人顺着踪迹找去，(吕徽之吕徽之)先生已经搬迁了先生已经搬迁了住所。又有一天，先生与治中住所。又有一天，先生与治中(官名官名)陈刚中在路上相遇，陈刚中在路上相遇，治中赶着脚力羸弱的毛驴，当时还是老百姓，看见先治中赶着脚力羸弱的毛驴，当时还是老百姓，看见先生风度神韵高雅简淡，问道：生风度神韵高雅简淡，问道：“莫不是吕徽之吧？莫不是吕徽之吧？”回答说：回答说：“是的，足下莫非
17、是陈刚中？是的，足下莫非是陈刚中？”回答说：回答说：“是的。是的。”(于是于是)握手像平生遇到了大喜事，共同谈论握手像平生遇到了大喜事，共同谈论驴的故事。先生说一事，治中回答一事，相互谈到四驴的故事。先生说一事，治中回答一事，相互谈到四十多件事，治中就停止了。先生说：十多件事，治中就停止了。先生说：“我还记得有哪我还记得有哪件事出于某书，哪件事出于某传。件事出于某书，哪件事出于某传。”又说了三十多件又说了三十多件事，治中非常佩服他。事，治中非常佩服他。考纲在线考纲在线2012湖南卷考试说明湖南卷考试说明语文科语文科“考试内容考试内容”部分有部分有关关“古代诗文阅读古代诗文阅读”的考试范围包括的
18、考试范围包括“理解与现代汉语理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法”，列入考试范围的不同的句式和用，列入考试范围的不同的句式和用法共法共5种，即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和种，即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。能力层级为词类活用。能力层级为B级。级。简要解读简要解读近年高考，文言文阅读在近年高考，文言文阅读在“理解与现代汉语不同的句理解与现代汉语不同的句式和用法式和用法”上，已不见单独设题，体现了文言文阅读重上，已不见单独设题，体现了文言文阅读重在整体理解的宗旨。我们不必像以前那样花很多精力去在整体理解的宗旨。我们不必像以前那样花很多精力去细抠各类文言句式，但这并
19、不表示这项知识不重要。较细抠各类文言句式，但这并不表示这项知识不重要。较准确地把握文言句式，有助于译文、译句的准确地把握文言句式，有助于译文、译句的“信信”与与“达达”。文言文阅读的晓畅与否，当然要取决于我们对字。文言文阅读的晓畅与否，当然要取决于我们对字词的把握，也要看我们对相关文言句式的辨析。这些知词的把握，也要看我们对相关文言句式的辨析。这些知识遍布文言文中，阅读时难以逾越和回避。况且作为保识遍布文言文中，阅读时难以逾越和回避。况且作为保留题型的文言文翻译，命题所选文句每每从词语、句式留题型的文言文翻译，命题所选文句每每从词语、句式及其用法的代表性上考虑。故在文言句式及其用法上，及其用法
20、的代表性上考虑。故在文言句式及其用法上，我们是不能掉以轻心的。我们是不能掉以轻心的。备考建议：备考建议：1在熟读中学教材的基础上，梳理并系统掌握与现在熟读中学教材的基础上，梳理并系统掌握与现代汉语不同的句式和用法。代汉语不同的句式和用法。2近年绝大部分省市的命题都不单独进行考查，而近年绝大部分省市的命题都不单独进行考查，而是与是与“翻译文中的句子翻译文中的句子”这一考点结合起来考查，复这一考点结合起来考查，复习时，应当把句式知识运用到翻译实践中去，以提高习时，应当把句式知识运用到翻译实践中去，以提高翻译的准确性。翻译的准确性。3有个别省市的试题专门对省略句进行了考查，要有个别省市的试题专门对省
21、略句进行了考查，要求考生准确判断补出的省略词语或成分，它需要考生求考生准确判断补出的省略词语或成分，它需要考生仔细阅读上下文，根据文意来推断。它已不是简单地仔细阅读上下文，根据文意来推断。它已不是简单地考查句式，而是侧重于考查文意理解，考生要注意这考查句式，而是侧重于考查文意理解，考生要注意这一趋势。一趋势。二、文言词类活用特点及例释二、文言词类活用特点及例释词类活用是古汉语中某个属于甲类的词在句子中临词类活用是古汉语中某个属于甲类的词在句子中临时改变用作乙类的一种特殊情况。时改变用作乙类的一种特殊情况。1名词的活用名词的活用(1)活用为一般动词。有以下几种情况：活用为一般动词。有以下几种情况
22、：名词宾语。两个名词连用，不存在并列、修饰名词宾语。两个名词连用，不存在并列、修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。如：如：籍籍(登记登记)吏民吏民，封府库，封府库副词作状语名词。如：副词作状语名词。如：范增范增数目数目(看看)项王项王能愿动词名词。如：能愿动词名词。如：左右左右欲刃欲刃(杀杀)相如相如名词补语。如：名词补语。如：沛公沛公军军(驻军驻军)霸上霸上(“霸上霸上”前省前省略了略了“于于”，作，作“军军”的状语的状语)况吾与子况吾与子渔樵渔樵(捕鱼打捕鱼打柴柴)于江渚之上于江渚之上所名词。如：所名词。如：乃书帛曰：乃书帛曰：“陈胜
23、王陈胜王”，置于，置于所罾所罾(用网捕用网捕)鱼腹中鱼腹中(2)名词作状语。注意名词作状语后的不同作用：名词作状语。注意名词作状语后的不同作用：表示动作行为的特征状态。表示动作行为的特征状态。如：如：天下天下云云(像云一样像云一样)集集响响(像回声一样像回声一样)应，赢粮而应，赢粮而景景(像影子一样像影子一样)从从表示动作行为表示动作行为(或待人、事物或待人、事物)的态度。的态度。如：如：君为我呼入，吾得君为我呼入，吾得兄兄事之事之(用对待兄长的礼节用对待兄长的礼节)表示动作行为的工具。表示动作行为的工具。如：如：箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾(用箕畚用箕畚)表示动作行为的处所。表示动作行为
24、的处所。如：如：夫以秦王之威，而相如夫以秦王之威，而相如廷廷叱之叱之(在朝廷上在朝廷上)表示动作、行为的方式。表示动作、行为的方式。如：如：群臣吏民，能群臣吏民，能面面刺寡人之过者，受上赏刺寡人之过者，受上赏(当面当面)表示动作行为的趋向。表示动作行为的趋向。如：如：南南取汉中，取汉中，西西举巴蜀举巴蜀(向南；向西向南；向西)表示动作行为的时间。表示动作行为的时间。如：如：旦旦辞爷娘去，辞爷娘去，暮暮宿黄河边宿黄河边(早晨；晚上早晨；晚上)(3)名词的使动用法名词的使动用法名词的使动用法，其特点是名词必带宾语，且这个名词的使动用法，其特点是名词必带宾语，且这个名词使这个宾语产生某种动作或发生某
25、种变化，翻译名词使这个宾语产生某种动作或发生某种变化，翻译时译成兼语式。如：时译成兼语式。如：先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之之(使使为王为王)舍舍相如广成传舍相如广成传舍(让让住宿住宿)(4)名词的意动用法名词的意动用法名词的意动用法，名词的意动用法， 其特点是名词必带宾语，其特点是名词必带宾语， 且是主且是主语把宾语看成这个名词的人或事物，语把宾语看成这个名词的人或事物， 翻译时可译为翻译时可译为 “把把看做看做”“把把当做当做”。如：。如：其闻道也亦先乎吾，吾从而其闻道也亦先乎吾，吾从而师师之之(把把当做老师当做老师)粪土粪土当年万户侯当年万户侯(把把看做粪土看做粪土)2动词的活用动词
26、的活用(1)动词活用为名词动词活用为名词动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义，它一般处于主语或宾语的位置。表示人与事物的意义，它一般处于主语或宾语的位置。如：如：为刎颈之为刎颈之交交(朋友朋友)盖其又深，则其盖其又深，则其至至又加少矣又加少矣(到的人到的人)惧有惧有伏伏焉焉(伏兵伏兵)(2)动词的使动用法动词的使动用法古汉语中，动词谓语和宾语的关系含有古汉语中，动词谓语和宾语的关系含有“使宾语怎使宾语怎样样”的意思，称之为动词的使动用法，用作谓语的动的意思，称之为动词的使动用法，用作谓语的动词一般只限于不及物动词，翻译时要采
27、用兼语的形式词一般只限于不及物动词，翻译时要采用兼语的形式体现。如：体现。如：项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之之(使使活活)卒廷见相如，毕礼而卒廷见相如，毕礼而归归之之(使使回去回去)舞舞幽壑之潜蛟，幽壑之潜蛟，泣泣孤舟之嫠妇孤舟之嫠妇(使使起舞；起舞；使使哭泣哭泣)单于使使晓武，会论虞常，欲因此时单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降降武武(使使投降投降)(3)为动用法为动用法为动用法，指的是主语为宾语发出谓语的动作行为动用法，指的是主语为宾语发出谓语的动作行为，即为，即“主语为宾语怎么样主语为宾语怎么样”。如：。如：等死，等死，死死国可乎国可乎(为为而死而死)秦人不暇自哀，而后人秦人不暇自哀，而
28、后人哀哀之之(为为哀叹哀叹)3形容词的活用形容词的活用(1)形容词活用为名词形容词活用为名词活用为名词的形容词，在句中表示具有一定性质状态活用为名词的形容词，在句中表示具有一定性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置。翻译时，一般的人或物，一般处在主语或宾语的位置。翻译时，一般要补出中心词。如：要补出中心词。如：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远险远(险远险远的地方的地方)是故是故圣圣益圣，益圣，愚愚益愚益愚(圣人；愚人圣人；愚人)至于至于幽暗昏惑幽暗昏惑而无物以相之而无物以相之(幽深昏暗，叫人迷乱幽深昏暗，叫人迷乱的地方的地方)(2)形容词活用为动词形
29、容词活用为动词形容词是不能带宾语的，若带了宾语，本身又处于谓形容词是不能带宾语的，若带了宾语，本身又处于谓语的位置，这时形容词往往就活用作动词。如：语的位置，这时形容词往往就活用作动词。如：严严大国之威以修敬也大国之威以修敬也(尊敬尊敬)素素善善留侯张良留侯张良(与与交好交好)不知将军不知将军宽宽之至此也之至此也(宽待宽待)且夫天下非且夫天下非小弱小弱也，雍州之地，崤函之固，自也，雍州之地，崤函之固，自若也若也(变小变弱变小变弱)(3)形容词的使动用法形容词的使动用法形容词处在谓语的位置，又带有宾语，并且含有形容词处在谓语的位置，又带有宾语，并且含有“使宾语怎么样使宾语怎么样”的意思，这就是形
30、容词的使动用的意思，这就是形容词的使动用法。如：法。如：春风又春风又绿绿江南岸江南岸(使使变绿变绿)大王必欲大王必欲急急臣臣(使使急，逼迫急，逼迫)足以足以荣荣汝身汝身(使使荣耀荣耀)(4)形容词的意动用法形容词的意动用法形容词带上宾语后，表示主语认为宾语具有这形容词带上宾语后，表示主语认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，可译为个形容词所表示的性质或状态，可译为“认为认为”“以以为为”。如：。如：单于单于壮壮其节其节(以以为壮为壮)渔人甚渔人甚异异之之(认为认为奇怪奇怪)而而耻耻学于师学于师(认为认为耻辱耻辱)4数词的活用数词的活用(1)数词活用为动词。如：数词活用为动词。如：六王毕，四
31、海六王毕，四海一一(统一统一)固知固知一一死生为虚诞，齐彭殇为妄作死生为虚诞，齐彭殇为妄作(把把看做一样看做一样)(2)数词活用为形容词。如：数词活用为形容词。如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心泉，用心一一也也(专一、专注专一、专注)(3)数词活用为副词。如：数词活用为副词。如：而或长烟而或长烟一一空，皓月千里空，皓月千里(全、都全、都)设题角度设题角度：显性考查：显性考查(以选择题的形式考查与现代汉以选择题的形式考查与现代汉语不同的句式和用法语不同的句式和用法)一、阅读下面一段文言文，完成文后一、阅读下面一段文言文，完成文后12题。题
32、。曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请就此修请就此修衣。衣。”曾子不受。反复往，又不受。使者曰：曾子不受。反复往，又不受。使者曰：“先生非求先生非求于人，人则献之，奚为不受？于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：曾子曰：“臣闻之臣闻之, 受人受人者畏人者畏人,予人者骄人。纵君有赐予人者骄人。纵君有赐,不我骄也不我骄也,我能勿畏乎？我能勿畏乎？”终不受。终不受。(刘向刘向新序新序立节立节)1与与“先生非求于人先生非求于人”的句式相同的一项是的句式相同的一项是()A或脱身以逃，不能容于远近。或脱身以逃，不能容于远近。B苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性
33、命于乱世，不求闻达于诸侯。C吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。D兵破于陈涉，地夺于刘氏。兵破于陈涉，地夺于刘氏。【答案讲评【答案讲评】B(B项和项和“先生非求于人先生非求于人”都是介宾都是介宾结构后置句，其余三项尽管也是介宾后置句，但都是结构后置句，其余三项尽管也是介宾后置句，但都是被动句。被动句。)2与其它三句的句式不相同的一句是与其它三句的句式不相同的一句是()A受人者畏人，予人者骄人。受人者畏人，予人者骄人。B人则献之，奚为不受？人则献之，奚为不受？C纵君有赐，不我骄也。纵君有赐，不我骄也。D闻道百，以为莫己若者。闻道百，以为莫己若者。【答案讲评
34、【答案讲评】A(A句省略介词句省略介词“于于”，其余，其余三句都是宾语前置句。三句都是宾语前置句。)附：参考译文附：参考译文曾子穿着破旧的衣服耕田，鲁国的国君派人前往到达曾子穿着破旧的衣服耕田，鲁国的国君派人前往到达曾子住的地方，说：曾子住的地方，说：“请您就在这儿换上请您就在这儿换上(国君送给您的国君送给您的新新)衣服。衣服。”曾子不肯接受曾子不肯接受(国君送的衣服国君送的衣服)。使者回去以。使者回去以后又回转来后又回转来(要把衣服送给曾子要把衣服送给曾子)，曾子还是不肯接受。使，曾子还是不肯接受。使者说：者说：“先生没有向人乞求，先生没有向人乞求，(而是而是)别人主动送给您的，别人主动送给
35、您的，为什么不肯接受呢？为什么不肯接受呢？”曾子说：曾子说：“我听说过，接受了别我听说过，接受了别人的东西就害怕别人，送东西给别人的人就在接受东西人的东西就害怕别人，送东西给别人的人就在接受东西的人面前傲慢。纵然国君赏赐我，不傲慢地对待我的人面前傲慢。纵然国君赏赐我，不傲慢地对待我,我能我能不害怕吗？不害怕吗？”始终没有接受始终没有接受(国君送给他的衣服国君送给他的衣服)。二、阅读下面的文字，完成文后二、阅读下面的文字，完成文后35题。题。十一月，庚午，万寿公主适起居郎郑颢。颢弟颐，尝十一月，庚午，万寿公主适起居郎郑颢。颢弟颐，尝得危疾。上遣使视之，还，问：得危疾。上遣使视之，还，问：“公主安
36、在？公主安在？”曰：曰：“在慈恩寺观戏场。在慈恩寺观戏场。”上怒，叹曰：上怒，叹曰：“我怪士大夫不欲与我怪士大夫不欲与我家为婚，良有以也。我家为婚，良有以也。”急命召公主入宫，立之阶下，急命召公主入宫，立之阶下，不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰：不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰：“岂有小郎病岂有小郎病,不往省视，乃视戏乎？不往省视，乃视戏乎？”遣归郑氏。遣归郑氏。(资治通鉴资治通鉴)3下面四个句子都是省略句，它们与例句特点相下面四个句子都是省略句，它们与例句特点相同的一句是同的一句是()例句：上遣使视之，还，问：例句：上遣使视之，还，问：“公主安在？公主安在？”曰：曰：“在慈恩寺观戏场。在
37、慈恩寺观戏场。”A木直中绳，木直中绳， 以为轮。以为轮。B家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录。自笔录。C余自束发读书轩中。余自束发读书轩中。D又试之鸡，果如成言。又试之鸡，果如成言。【答案讲评【答案讲评】B例句与例句与B句都是省略主语。例句句都是省略主语。例句的省略情况是：上遣使视之，的省略情况是：上遣使视之，(使使)还，还，(上上)问：问：“公公主安在？主安在？”(使使)曰：曰：“在慈恩寺观戏场。在慈恩寺观戏场。”B句的省句的省略情况是：家贫，无从致书以观，略情况是：家贫，无从致书以观，(余余)每假借于藏书每假借于藏书之家，之家，(余余)手
38、自笔录。手自笔录。A句省略句省略“ ”的宾语的宾语“之之”。C句省略句省略“于于”。D句省略介词句省略介词“以以”。4下面的句子是个省略句，被省略的成分补充正下面的句子是个省略句，被省略的成分补充正确的一项是确的一项是()急命召公主入宫，立之阶下。急命召公主入宫，立之阶下。A(上上)急命召公主入宫，急命召公主入宫，(公主公主)立之阶下。立之阶下。B(使使)急命召公主入宫，急命召公主入宫，(上上)立之阶下。立之阶下。C(使使)急命召公主入宫，急命召公主入宫，(公主公主)立之阶下。立之阶下。D(上上)急命召公主入宫，急命召公主入宫，(上上)立之阶下。立之阶下。【答案讲评【答案讲评】D(解答这道题的
39、关键是要弄清解答这道题的关键是要弄清“立立”的使动用法。这里不是讲公主站立，而是的使动用法。这里不是讲公主站立，而是“皇上皇上”使公主站立在阶下。使公主站立在阶下。“立之阶下立之阶下”的正确翻译应该是的正确翻译应该是“皇上吩咐公主站在台阶下面皇上吩咐公主站在台阶下面”。)5与与“不之视不之视”在句式特点上不相同的一句是在句式特点上不相同的一句是()A不患人之不己知，患不知人也。不患人之不己知，患不知人也。B民不足而可治者，自古及今未之尝闻。民不足而可治者，自古及今未之尝闻。C孔子云：孔子云：“何陋之有？何陋之有？”D古之人不余欺也。古之人不余欺也。【答案讲评【答案讲评】C(“不之视不之视”与下
40、面四个句子都是宾与下面四个句子都是宾语前置句，但前置类型不同。语前置句，但前置类型不同。“不之视不之视”与与ABD三句三句都是否定句代词宾语前置，而都是否定句代词宾语前置，而C句借助句借助“之之”来前置宾来前置宾语。语。)附：参考译文附：参考译文十一月庚午十一月庚午(这一天这一天)，万寿公主嫁给起居郎郑颢。，万寿公主嫁给起居郎郑颢。郑颢的弟弟郑颐曾经生了一场重病。皇上派人去探望郑颢的弟弟郑颐曾经生了一场重病。皇上派人去探望郑颐的病情，回来后，郑颐的病情，回来后，(皇上皇上)问：问：“公主在哪儿？公主在哪儿？” (探病的人探病的人)回答说：回答说：“在慈恩寺的戏场看戏。在慈恩寺的戏场看戏。”皇上
41、皇上大怒，长叹一声，说：大怒，长叹一声，说：“我我(以前以前)对士大夫不愿和我对士大夫不愿和我家结为婚姻关系感到奇怪，家结为婚姻关系感到奇怪，(现在看来他们是现在看来他们是)很有道很有道理的。理的。”(于是于是)急忙下令召公主进宫，让她站在台阶急忙下令召公主进宫，让她站在台阶下面，下面，(把她晾在那里把她晾在那里)不看她。公主很害怕，哭着请不看她。公主很害怕，哭着请罪。皇上责备她说：罪。皇上责备她说：“哪有自己的小叔子生了病不去哪有自己的小叔子生了病不去探望，竟然还去看戏的道理？探望，竟然还去看戏的道理？”(说完说完)打发她回到郑打发她回到郑家去。家去。设题角度设题角度：隐性考查：隐性考查(往
42、往在翻译中考查与现代往往在翻译中考查与现代汉语不同的句式与用法汉语不同的句式与用法)三、阅读下面一篇短文，翻译文中画线语句。三、阅读下面一篇短文，翻译文中画线语句。席方平，东安人。其父名廉，性戆拙。因与里中富席方平，东安人。其父名廉，性戆拙。因与里中富室羊姓有隙，羊先死；数年，廉病垂危，谓人曰：室羊姓有隙，羊先死；数年，廉病垂危，谓人曰：“羊某今贿嘱冥使羊某今贿嘱冥使搒搒我矣。我矣。”俄而身赤肿，号呼遂死。俄而身赤肿，号呼遂死。席惨怛不食，曰：席惨怛不食，曰：“我父朴讷，今见凌于强鬼我父朴讷，今见凌于强鬼;我将我将赴冥，代伸冤气耳！赴冥，代伸冤气耳！”自此状类痴，盖魂已离舍矣。自此状类痴，盖魂
43、已离舍矣。席入城，其父已收狱中。至狱门，遥见父卧檐下席入城，其父已收狱中。至狱门，遥见父卧檐下，似甚，似甚狼狈。举目见子，潸然流涕，曰：狼狈。举目见子，潸然流涕，曰：“狱吏悉受赇嘱，日狱吏悉受赇嘱，日夜夜搒搒掠，胫股摧残甚矣！掠，胫股摧残甚矣！”席怒，大骂狱吏：席怒，大骂狱吏：“父如有父如有罪，自有王章，岂汝等死魅所能操耶！罪，自有王章，岂汝等死魅所能操耶！”遂出，抽笔为遂出，抽笔为词。值城皇早衙，喊冤以投。羊惧，内外贿通，始出质词。值城皇早衙，喊冤以投。羊惧，内外贿通，始出质对。对。城皇以所告无据，颇不直席城皇以所告无据，颇不直席。席遁赴冥府，二席遁赴冥府，二官密遣腹心与席关说，许以千金。席
44、不听。升堂，见冥官密遣腹心与席关说，许以千金。席不听。升堂，见冥王有怒色，不容置词，命笞二十王有怒色，不容置词，命笞二十冥王又问：冥王又问：“尚敢尚敢讼否？讼否？”席曰：席曰：“必讼！必讼！”(选自选自聊斋志异聊斋志异席方平席方平，有删节，有删节) (1)羊某今贿嘱冥使搒我矣。羊某今贿嘱冥使搒我矣。译文：译文：_(2)我父朴讷，今见凌于强鬼。我父朴讷，今见凌于强鬼。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】羊氏如今用钱买通冥使并嘱咐他打我。羊氏如今用钱买通冥使并嘱咐他打我。关键词语之一关键词语之一“搒搒”，处于动词谓语位置，关联的宾语是，处于动词谓语位置，关联的宾语是“我我”，引发的反应是，引发的反
45、应是“俄而身赤肿，号呼遂死俄而身赤肿，号呼遂死”，所以，所以应该解释为应该解释为“打打”。(适用于语境法适用于语境法)【答案讲评【答案讲评】我父亲很实在，不善于说话，如今被强鬼我父亲很实在，不善于说话，如今被强鬼欺侮了。欺侮了。关键词语是关键词语是“朴朴”(宜用语境法、联想法宜用语境法、联想法)、“讷讷”(宜用宜用造字法、联想法造字法、联想法)，句式是被动句，句式是被动句(见见于于)。(3)席入城，其父已收狱中。至狱门，遥见父卧檐下。席入城，其父已收狱中。至狱门，遥见父卧檐下。译文：译文：_【答答案案讲讲评评】席席方方平平进进了了城城，他他的的父父亲亲已已被被关关押押在在监监狱中，到了监狱门口
46、，狱中，到了监狱门口，(他他)远远地看见父亲躺远远地看见父亲躺(在在)屋檐下。屋檐下。(第第一一个个分分句句是是被被动动词词，动动词词“收收”直直接接表表被被动动，要要翻翻译译为为“被被关关押押”，第第二二个个分分句句是是省省略略句句式式，省省略略了了介介词词“于于”，要补充。，要补充。)(4)狱吏悉受赇嘱，日夜搒掠，胫股摧残甚矣！狱吏悉受赇嘱，日夜搒掠，胫股摧残甚矣！译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】狱吏全都接受了贿赂并受到了叮嘱，狱吏全都接受了贿赂并受到了叮嘱，不分白天黑夜地拷打不分白天黑夜地拷打(我我)，我的腿被打伤得很厉害了。，我的腿被打伤得很厉害了。关键词语是关键词语是“悉悉”(宜
47、用语境法、联想法宜用语境法、联想法)、 “赇赇” (宜语境法、造字法宜语境法、造字法)、“掠掠”(宜用语境法、造字法宜用语境法、造字法) “甚甚”(宜用语境法、联想法宜用语境法、联想法)等，句式是被动句，没有等，句式是被动句，没有任何标志，应该着眼于主语与动作行为的关系。任何标志，应该着眼于主语与动作行为的关系。(5)城皇以所告无据，颇不直席。城皇以所告无据，颇不直席。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】城皇神认为他所告发的事情没有实据，城皇神认为他所告发的事情没有实据，认为席方平很无理。认为席方平很无理。(关键词：以，认为。直，意动用法，认为关键词：以，认为。直，意动用法，认为理直。不理直。
48、不直席，即是指席方平理亏。直席，即是指席方平理亏。)附：参考译文附：参考译文席方平，是东安县人。他父亲名叫席廉席方平，是东安县人。他父亲名叫席廉, 生性戆直。生性戆直。因为和同乡姓羊的财主结了怨。姓羊的先死；过了几因为和同乡姓羊的财主结了怨。姓羊的先死；过了几年，席廉也病倒在床上，临危时对人说：年，席廉也病倒在床上，临危时对人说：“姓羊的如姓羊的如今买通阴间差役来打我了。今买通阴间差役来打我了。”顷刻全身红肿，惨叫几顷刻全身红肿，惨叫几声便断了气。席方平看到父亲惨死，悲痛得连饭也吃声便断了气。席方平看到父亲惨死，悲痛得连饭也吃不下，说：不下，说：“我父亲老实忠厚，钝嘴钝舌，今天遭到我父亲老实忠
49、厚，钝嘴钝舌，今天遭到恶鬼欺凌，我要到阴间替父亲伸冤去。恶鬼欺凌，我要到阴间替父亲伸冤去。”从此以后他从此以后他的样子像傻了一样，大概魂魄已经离开身体了。的样子像傻了一样，大概魂魄已经离开身体了。不多久到了阴间城里，他的父亲已经被关进监狱。他不多久到了阴间城里，他的父亲已经被关进监狱。他赶到监狱门口探望，远远看见父亲躺在屋檐底下，看赶到监狱门口探望，远远看见父亲躺在屋檐底下，看上去已被折磨得不成样子。席廉抬头瞥见儿子来了上去已被折磨得不成样子。席廉抬头瞥见儿子来了,眼眼泪禁不住扑簌簌地泪禁不住扑簌簌地往下掉。便对席方平说：往下掉。便对席方平说：“监狱监狱 里的差役全都得了姓羊的钱，没日没夜地打
50、我，我这两里的差役全都得了姓羊的钱，没日没夜地打我，我这两条腿都给打坏了。条腿都给打坏了。”席方平一听火冒三丈，大骂狱吏说：席方平一听火冒三丈，大骂狱吏说：“我父亲就是有罪，自有王法，哪里能由你们这伙死鬼我父亲就是有罪，自有王法，哪里能由你们这伙死鬼任意摆布。任意摆布。”说完走出监狱，挥笔写好了一纸状子，趁说完走出监狱，挥笔写好了一纸状子，趁着城隍坐早堂，闯进衙门，大声喊冤，送上状子。姓羊着城隍坐早堂，闯进衙门，大声喊冤，送上状子。姓羊的害怕，里里外外用钱打通关节，才出庭对质。那城隍的害怕，里里外外用钱打通关节，才出庭对质。那城隍得了贿赂，便说席方平告的不是事实，很没有道理。席得了贿赂，便说席
51、方平告的不是事实，很没有道理。席方平迅速赶到冥府，那两个狗官暗地里差心腹奴才向席方平迅速赶到冥府，那两个狗官暗地里差心腹奴才向席方平讲情求和。答应送给他一千两银子。席方平不理睬。方平讲情求和。答应送给他一千两银子。席方平不理睬。上了公堂，只见阎王怒容满面，不容申诉，劈面就喝令上了公堂，只见阎王怒容满面，不容申诉，劈面就喝令打他二十大板打他二十大板冥王又问他说：冥王又问他说：“还敢再告吗？还敢再告吗？”席席方平回答：方平回答：“一定要告！一定要告！”四、阅读下面一篇短文，翻译文中画线语句。四、阅读下面一篇短文，翻译文中画线语句。楚人伐宋以救郑。宋公将战，大司马固谏曰：楚人伐宋以救郑。宋公将战，大
52、司马固谏曰：“天天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。弗听。及楚人战于泓。及楚人战于泓。 宋人既成列，宋人既成列， 楚人未既济。楚人未既济。 司马曰：司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：公曰：“不不可。可。”既济而未成列既济而未成列, 又以告。公曰：又以告。公曰：“未可。未可。”既陈既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。君子不重伤，不禽二毛。古古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成之为军也，不以阻隘
53、也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。列。”子鱼曰：子鱼曰：“君未知战。君未知战。勍勍敌敌之人，隘而不列，之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍勍者，皆者，皆吾敌也。虽及胡吾敌也。虽及胡耇耇，获则取之，何有于二，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利三军以利用也，金鼓以声气也。用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓志，鼓儳儳可也。可也。
54、”(选自选自左传左传僖公二十二年僖公二十二年)【注【注】勍勍敌：强敌。敌：强敌。胡胡耇耇：老人，亦指年老。：老人，亦指年老。(6)彼众我寡，及其未既济也，请击之。彼众我寡，及其未既济也，请击之。译文：译文：_(7)古之为军也，不以阻隘也。古之为军也，不以阻隘也。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】他们人多我们人少，趁他们还没有完他们人多我们人少，趁他们还没有完全渡河，请下令攻击他们。全渡河，请下令攻击他们。(“济济”，适用于语境法与联想法，应该解释为，适用于语境法与联想法，应该解释为“渡河渡河”。)【答案讲评【答案讲评】古时候的人带兵打仗，不凭借险要的地古时候的人带兵打仗，不凭借险要的地形形(
55、来攻击敌人来攻击敌人)。(关键词语是关键词语是“为军为军”、“阻隘阻隘”，“为为”是动词，是动词，“阻隘阻隘”是形容词作名词用。此外，这是一个省略句，要是形容词作名词用。此外，这是一个省略句，要补充完整。补充完整。)(8)寡人虽亡国之余，不鼓不成列。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。译文：译文：_(9)三军以利用也，金鼓以声气也。三军以利用也，金鼓以声气也。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】寡人虽然是亡国者的后代，但仍然不寡人虽然是亡国者的后代，但仍然不会击鼓下令攻击还没有排成战斗行列的军队。会击鼓下令攻击还没有排成战斗行列的军队。(鼓，适用于语境法与联想法，在此处作动词，翻译为鼓，适用于语境法与
56、联想法，在此处作动词，翻译为“击鼓进攻击鼓进攻”。)【答案讲评【答案讲评】三军是凭借有利条件来作战的，鸣金三军是凭借有利条件来作战的，鸣金击鼓是用声音来鼓舞士气。击鼓是用声音来鼓舞士气。(“利利”，适用于语境法，在此处作名词，译为，适用于语境法，在此处作名词，译为“有利有利的条件的条件”；“用用”，适用于语境法，在这里意译为，适用于语境法，在这里意译为“作战作战”；“声声”，适用于语境法，在此处作动词，适用于语境法，在此处作动词，“以声音鼓舞以声音鼓舞”。)附：参考译文附：参考译文楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公准备迎战，大司楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公准备迎战，大司马子鱼劝阻说：马子鱼劝阻说
57、：“上天遗弃商朝已经很久了，君王要上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它，就是不可原谅的了。振兴它，就是不可原谅的了。”襄公不听。襄公不听。襄公领兵和楚军在泓水地方交战。宋军已经排好队襄公领兵和楚军在泓水地方交战。宋军已经排好队列，楚军还未全部渡河。子鱼说：列，楚军还未全部渡河。子鱼说：“他们人多，我们他们人多，我们人少，趁他们尚未全部渡河，请下令攻击他们。人少，趁他们尚未全部渡河，请下令攻击他们。”襄襄公说：公说：“不行。不行。”楚军全部渡河，尚未排好队列，子楚军全部渡河，尚未排好队列，子鱼又将上述意见报告襄公。襄公说：鱼又将上述意见报告襄公。襄公说：“还不行。还不行。”等等到楚军排好了阵势，
58、然后才攻击他们，结果，宋军大到楚军排好了阵势，然后才攻击他们，结果，宋军大败。宋襄公腿部受伤，侍卫官也全部被歼。败。宋襄公腿部受伤，侍卫官也全部被歼。全国人都归罪襄公。襄公说：全国人都归罪襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的人。古代领兵作战，不凭借险的人，不俘虏头发花白的人。古代领兵作战，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡了国的殷商的后裔，也隘的地形阻击敌人。我虽然是亡了国的殷商的后裔，也不击鼓攻击没有排好队列的军队。不击鼓攻击没有排好队列的军队。”子鱼说：子鱼说：“君王不君王不懂得作战。强敌的军队，在险隘的地方不能成列，这是懂得作战。强敌的军队，在
59、险隘的地方不能成列，这是上天赞助我们；阻敌于险地而进攻他们，不也是可以的上天赞助我们；阻敌于险地而进攻他们，不也是可以的吗？就这样还怕不能取胜呢。而且现在我们面对的强者，吗？就这样还怕不能取胜呢。而且现在我们面对的强者，都是我们的敌人。即使到了很大年纪，俘获了就夺取过都是我们的敌人。即使到了很大年纪，俘获了就夺取过来，管什么头发花白？使军队明白国耻，教会他们作战，来，管什么头发花白？使军队明白国耻，教会他们作战，是为了杀敌人。伤势还未到死的程度，怎么不再伤害他是为了杀敌人。伤势还未到死的程度，怎么不再伤害他们？要是舍不得再去伤害受伤的敌人，就应当根本不要们？要是舍不得再去伤害受伤的敌人，就应当
60、根本不要伤害他们；要是怜惜他们当中头发花白的人，就应当向伤害他们；要是怜惜他们当中头发花白的人，就应当向敌人投降。军队在有利时加以使用，钟鼓用声音来调节敌人投降。军队在有利时加以使用，钟鼓用声音来调节士气。时机有利而使用军队，阻敌于险地是可以的。鼓士气。时机有利而使用军队，阻敌于险地是可以的。鼓声宏大以鼓舞士气，鸣鼓进攻未成列的敌人也是可以的。声宏大以鼓舞士气，鸣鼓进攻未成列的敌人也是可以的。”通过对近年高考文言翻译题文言句式考查的梳理，我们认通过对近年高考文言翻译题文言句式考查的梳理，我们认为，为，今后高考对文言文句式翻译的考查有以下值得关注的今后高考对文言文句式翻译的考查有以下值得关注的地
61、方：地方：还应会加大句式考查的分值；范围上，应没有什么还应会加大句式考查的分值；范围上，应没有什么变化，还是考查变化，还是考查2012湖南卷考试说明湖南卷考试说明语文科规定的句语文科规定的句式；形式上，几种句式结合在一起考查的题型可能会增加；式；形式上，几种句式结合在一起考查的题型可能会增加；可能还会加大对倒装句、固定句式的考查力度；考查重点可能还会加大对倒装句、固定句式的考查力度；考查重点上，对几种句式的综合考查将会是一个热点。上，对几种句式的综合考查将会是一个热点。1类型比照。类型比照。既要明晓判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词既要明晓判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等与现
62、代汉语不同的文言句式和用法，还要弄清类活用等与现代汉语不同的文言句式和用法，还要弄清各种句式和用法的常见形式，例如表判断的有各种句式和用法的常见形式，例如表判断的有“者者, 也也”“，也也”“者，者，”“者者也也”“则则”“乃乃”“皆皆”“素素”“即即”“诚诚”“为为”等句式，又如名词活用为动词有等句式，又如名词活用为动词有“名词宾语名词宾语”“副词作状语名词副词作状语名词”“能愿动词名能愿动词名词词”“名词补语名词补语”“所名词所名词”等形式。熟悉了各种等形式。熟悉了各种文言句式和用法，解题时就可以因类比照，触类旁通。文言句式和用法，解题时就可以因类比照，触类旁通。2标志辨识。标志辨识。不同
63、的文言句式和用法往往有一些标志性的词语，我不同的文言句式和用法往往有一些标志性的词语，我们可以借助它们来加以辨别。例如被动句，只要准确们可以借助它们来加以辨别。例如被动句，只要准确抓住抓住 “于于” “ 为为”“ 为为于于” “为所为所(为为所所)”“见见”“见见于于”“受受于于”“被被于于”等标等标志性词语，就很容易辨识。又如宾语前置，看准否定志性词语，就很容易辨识。又如宾语前置，看准否定词、代词词、代词(包括疑问代词包括疑问代词)以及以及“之之” “是是”等标志，也等标志，也很容易辨识。很容易辨识。3文章揣摩。文章揣摩。考查文言句式和用法主要结合文意来进行，掌握文言考查文言句式和用法主要结
64、合文意来进行，掌握文言句式和用法的有效方法也是根据文意来揣摩的。例如句式和用法的有效方法也是根据文意来揣摩的。例如荀子荀子劝学劝学中中“锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂”一句，从文一句，从文意来看，意来看，“金石金石”不可能作为主动者去不可能作为主动者去“镂镂”其他事其他事物，而是被物，而是被“镂镂”的，据此可判断该句是被动句。又的，据此可判断该句是被动句。又如如鸿门宴鸿门宴中中“项伯杀人，臣活之项伯杀人，臣活之”的的“活活”字，字，用一般的意义来解释，句子就讲不通，如果理解为用一般的意义来解释，句子就讲不通，如果理解为“使使活下来活下来”，整个句子表意就明确了，由此可见，整个句子表意就明
65、确了，由此可见“活活”字在这里是使动用法。字在这里是使动用法。 4结构分析。结构分析。例如例如“大王来何操？大王来何操？”一句，从语法结构来分析，一句，从语法结构来分析，“操操”是及物动词，是及物动词，“何何”为疑问代词，应作为疑问代词，应作“操操”的宾语，本应在的宾语，本应在“操操”之后，而现在置于动词之后，而现在置于动词“操操”之前，自然应该是宾语前置。又如之前，自然应该是宾语前置。又如“左右欲刃之左右欲刃之”一一句中的句中的“刃刃”，前面用了一个能愿动词，前面用了一个能愿动词“欲欲”，而，而“欲欲”“能能”“可可”“足足”等能愿动词只与及物动词组等能愿动词只与及物动词组成合成谓语，故推断
66、名词成合成谓语，故推断名词“刃刃”活用作了动词。活用作了动词。5译文代入。译文代入。文言句式和用法常和翻译结合起来考查，解答时可文言句式和用法常和翻译结合起来考查，解答时可将翻译的文字代入原文中，看与上下文的意思是否和将翻译的文字代入原文中，看与上下文的意思是否和谐一致，以判定理解是否出错。例如谐一致，以判定理解是否出错。例如2010年高考广东年高考广东卷翻译题卷翻译题“鼓噪直冲其阵鼓噪直冲其阵”，按照正常的词语对译就，按照正常的词语对译就没办法翻译，原来没办法翻译，原来“鼓鼓”已经活用为动词，翻译为已经活用为动词，翻译为 “擂鼓、击鼓擂鼓、击鼓”。再如。再如2011年高考江西卷第年高考江西卷
67、第13题第题第(3)小小题将题将“愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日”翻译为翻译为“(卫青卫青)更加认为汲黯贤良，多次更加认为汲黯贤良，多次(向他向他)询询问国家朝廷问国家朝廷(遇到遇到)的疑难问题，遇见汲黯的次数超过的疑难问题，遇见汲黯的次数超过平时平时”就错了，就错了，“遇遇”应为应为“相待，对待相待，对待”，所以整，所以整句应该理解为句应该理解为“(卫青卫青)更加认为汲黯贤良，多次更加认为汲黯贤良，多次(向他向他)询问国家朝廷询问国家朝廷(遇到遇到)的疑难问题，对待汲黯比平日还的疑难问题，对待汲黯比平日还要好要好”。理解与现代汉语不同的句式和
68、用法课时训练理解与现代汉语不同的句式和用法课时训练(27(27小题，选有文言短文小题，选有文言短文6 6篇篇) ) 第二十七课时第二十七课时 模块一：基础训练模块一：基础训练1下列句子中不含实词活用的三项是下列句子中不含实词活用的三项是()谨庠序之教谨庠序之教然而不王者，未之有也然而不王者，未之有也五五亩之宅，树之以桑亩之宅，树之以桑五十者可以衣帛矣五十者可以衣帛矣百亩百亩之田，勿夺其时之田，勿夺其时是使民养生丧死无憾也是使民养生丧死无憾也斯斯天下之民至焉天下之民至焉移其粟于河内移其粟于河内A BC D【答案讲评【答案讲评】A(形容词活用作动词。形容词活用作动词。名名词活用作动词。词活用作动词
69、。动词活用作名词。动词活用作名词。)2下列各组中加点词活用情况不完全相同的一项下列各组中加点词活用情况不完全相同的一项是是()【答案讲评【答案讲评】C(C.形作名、名作状、名作动。形作名、名作状、名作动。A.使动用法。使动用法。B.名词作状语。名词作状语。D.意动用法。意动用法。)3与与“项项伯伯杀杀人人，臣臣活活之之”的的“活活”用用法法不不同同的的一一项是项是()A以以愚愚黔首黔首 B会盟而谋会盟而谋弱弱秦秦C常以身常以身翼翼蔽沛公蔽沛公 D外连衡而外连衡而斗斗诸侯诸侯【答案讲评【答案讲评】C(C.名词作状语。名词作状语。A、B、D均为使均为使动用法。动用法。)4下列各句词类活用归类正确的
70、一项是下列各句词类活用归类正确的一项是()南取汉中，西举巴蜀南取汉中，西举巴蜀且夫天下非小弱也且夫天下非小弱也毕礼而归之毕礼而归之却匈奴七百余里却匈奴七百余里于是废先王于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首之道，焚百家之言，以愚黔首子孙帝王万世之子孙帝王万世之业也业也A/B/C/D/【答案讲评【答案讲评】A(名词作状语。名词作状语。形容词作动词。形容词作动词。使动用法。使动用法。名词作动词。名词作动词。)5下列各组句子中，句式相同的一组是下列各组句子中，句式相同的一组是()A唯余马首是瞻唯余马首是瞻当立者乃公子扶苏当立者乃公子扶苏B刘备，天下枭雄刘备，天下枭雄臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而
71、负赵C夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有诗云：诗云：“他人有心，予忖度之。他人有心，予忖度之。”夫子之谓夫子之谓也也D数十年，竟为秦所灭数十年，竟为秦所灭哀南夷之莫吾知兮哀南夷之莫吾知兮【答案讲评【答案讲评】C(C项的两句都是宾语前置句。项的两句都是宾语前置句。A项：前一句是宾语前置句，后一句是判断句。项：前一句是宾语前置句，后一句是判断句。B项：项：前一句是判断句，后一句是被动句。前一句是判断句，后一句是被动句。D项：前一句是项：前一句是被动句，后一句是宾语前置句。被动句，后一句是宾语前置句。)6下列句子中没有成分省略现象的一项是下列句子中没有成分省略现象的一项是()A老臣今者殊不欲食，乃自强步，
72、日三四里老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里B永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死C燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦D今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也【答案讲评【答案讲评】C(A.“日三四里日三四里”省略谓语动词省略谓语动词“行行”；B.两处省略主语两处省略主语“蛇蛇”，一处省略主语，一处省略主语“草木草木”；D.省略省略“鸣鸣”的宾语的宾语“之之”，代指钟磬。，代指钟磬。)7下列各句中，句式特点完全相同的一组是下列各句中，句式特点完全相同的一组是()惟弈秋之为听惟弈秋之为听
73、然而不王者，未之有也然而不王者，未之有也而而良人未之知也良人未之知也甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 故燕王欲结于故燕王欲结于君君牛何之牛何之乐夫天命复奚疑乐夫天命复奚疑王尝语庄子以王尝语庄子以好乐好乐 A B C D【答案讲评【答案讲评】B(都是宾语前置句，都是宾语前置句，是是主谓倒装句，主谓倒装句，是介词结构后置句。是介词结构后置句。)8从句式角度看，和从句式角度看，和“弈秋，通国之善弈者也弈秋，通国之善弈者也”相相同的一项是同的一项是()A舆薪之不见舆薪之不见 B求人可使报秦者求人可使报秦者C嬴闻如姬父为人所杀嬴闻如姬父为人所杀 D当立者乃公子扶苏当立者乃公子扶苏【答案讲评【答案讲评】D(例
74、句和例句和D项都是判断句。项都是判断句。A项是宾语项是宾语前置句，前置句，B项是定语后置句，项是定语后置句，C项被动句。项被动句。)9下列省略句中没有省略谓语动词的一项是下列省略句中没有省略谓语动词的一项是()A一鼓作气，再而衰，三而竭一鼓作气，再而衰，三而竭 B楚人一炬，可怜焦土楚人一炬，可怜焦土C亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之 D公之视廉将军孰与秦王公之视廉将军孰与秦王【答案讲评【答案讲评】CC项项“置之地置之地”即即“置之置之(于于)地地”，省略了介词，省略了介词“于于”。A项项“再而衰，三而竭再而衰，三而竭”即即“再再(鼓鼓)而衰，三而衰，三(鼓鼓)而
75、竭而竭”；B项项“可怜焦土可怜焦土”即即“可怜可怜(化为化为)焦土焦土”；D项项“公之视廉将军孰与秦王公之视廉将军孰与秦王”即即“公公之视廉将军孰与秦王之视廉将军孰与秦王(威威)”。10下列各句的句式特点与例句相同的一项是下列各句的句式特点与例句相同的一项是()例：甚矣，汝之不惠例：甚矣，汝之不惠A余稍为修葺，使不上漏余稍为修葺，使不上漏 B自古及今，未之尝闻自古及今，未之尝闻C宜乎，百姓之谓我爱也宜乎，百姓之谓我爱也 D道之所存，师之所存也道之所存，师之所存也【答案讲评【答案讲评】C(C项和例句都是主谓倒置句，项和例句都是主谓倒置句，A项项是省略句，是省略句，B项是宾语前置句，项是宾语前置句
76、，D项是判断句。项是判断句。)第二十八课时第二十八课时 模块二：在语境中辨别特殊句式和用法模块二：在语境中辨别特殊句式和用法一、阅读下面文章，完成后面的题目。一、阅读下面文章，完成后面的题目。吴士吴士方孝儒方孝儒吴士好夸言。自吴士好夸言。自高高其能，谓举世莫及。尤善谈兵，谈必其能，谓举世莫及。尤善谈兵，谈必推孙、吴。遇元季乱，张士诚称王姑苏，与国朝争雄。兵推孙、吴。遇元季乱，张士诚称王姑苏，与国朝争雄。兵未决。士谒士诚曰：未决。士谒士诚曰：“吾观今天下形势莫便于姑苏，粟帛吾观今天下形势莫便于姑苏，粟帛莫富于姑苏，甲兵莫利于姑苏；然而不霸者，将劣也。今莫富于姑苏，甲兵莫利于姑苏；然而不霸者，将劣
77、也。今大王之将，皆任贱丈夫，战而不知兵，此鼠斗耳。王果能大王之将，皆任贱丈夫，战而不知兵，此鼠斗耳。王果能将将吾，中原可得，于胜小敌何有！吾，中原可得，于胜小敌何有！”士诚以为然，俾为将士诚以为然，俾为将,听自募兵，戒粟吏勿与较听自募兵，戒粟吏勿与较嬴嬴缩。士尝游钱塘，与无赖懦人缩。士尝游钱塘，与无赖懦人交，遂募兵于钱塘。无赖士皆起从之，得官者数十人，月交，遂募兵于钱塘。无赖士皆起从之，得官者数十人，月靡粟万计。靡粟万计。日日相与讲击刺坐作之法相与讲击刺坐作之法, 暇则斩牲暇则斩牲, 具酒燕饮。具酒燕饮。飨其所募士，实未尝能将兵也。李曹公破钱塘，士及麾下飨其所募士，实未尝能将兵也。李曹公破钱塘
78、，士及麾下遁去，不敢少遁去，不敢少格格。搜得，缚至辕门诛之。垂死犹曰：。搜得，缚至辕门诛之。垂死犹曰：“吾吾善孙吴法。善孙吴法。”1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是() A自自高高其能，谓举世莫及其能，谓举世莫及 高：高大高：高大B王果能王果能将将吾吾 将：以将：以为将为将C戒粟吏勿与较戒粟吏勿与较嬴嬴缩缩 嬴：通嬴：通“赢赢”，有余，有余D士及麾下遁去，不敢少士及麾下遁去，不敢少格格 格：格斗格：格斗【答案讲评【答案讲评】A(高：夸大，抬高。高：夸大，抬高。)2下列句子中加点词与下列句子中加点词与“日相与讲击刺坐作之法日相与讲击刺坐作之法”中中
79、的的“日日”用法相同的一项是用法相同的一项是()A君为我呼入，吾得君为我呼入，吾得兄兄事之事之 B假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也也C左右欲左右欲刃刃相如相如 D舍舍相如广成传舍相如广成传舍【答案讲评【答案讲评】A(A项与例句同为名词作状语，其余项与例句同为名词作状语，其余B、C、D为名词作动词。为名词作动词。)附：参考译文附：参考译文吴地吴地(江苏一带江苏一带)有个人喜欢说大话。自认为能力很强有个人喜欢说大话。自认为能力很强,认认为天下没有比得上他的。尤其喜欢谈论兵法，每次说起为天下没有比得上他的。尤其喜欢谈论兵法，每次说起必定推崇孙子和吴起。遭遇元朝末年的战乱，张士诚在必定推崇孙子和吴起
80、。遭遇元朝末年的战乱，张士诚在姑苏姑苏(今苏州今苏州)称王，和朱元璋争夺天下，打仗还没有决称王，和朱元璋争夺天下，打仗还没有决出胜负。这个人求见张士诚说：出胜负。这个人求见张士诚说：“我看现在天下，形势我看现在天下，形势没有比姑苏更好的了，粮食财富没有比姑苏更富足的了，没有比姑苏更好的了，粮食财富没有比姑苏更富足的了，武器士兵也没有比姑苏再精锐的了。然而还是没有称霸，武器士兵也没有比姑苏再精锐的了。然而还是没有称霸，是因为将领太差了。如今您的将领，都是出身卑贱的人，是因为将领太差了。如今您的将领，都是出身卑贱的人，打仗不懂兵法，就像老鼠打斗。如果您能让我做将军，打仗不懂兵法，就像老鼠打斗。如果
81、您能让我做将军，中原就能攻下了，至于战胜小股敌人更不在中原就能攻下了，至于战胜小股敌人更不在 话下！话下！”张士诚认为他说得对，就让他当了将军，让他张士诚认为他说得对，就让他当了将军，让他自己招募兵马，并告诫掌管钱粮军需的官员不要计较他自己招募兵马，并告诫掌管钱粮军需的官员不要计较他支取的多少。这个人曾经到过钱塘，和一些无赖懦弱的支取的多少。这个人曾经到过钱塘，和一些无赖懦弱的人结交，于是到钱塘去招募兵马。地痞无赖们都跟随他，人结交，于是到钱塘去招募兵马。地痞无赖们都跟随他，得到官职的有好几十人，每月浪费的粮食数以万计。每得到官职的有好几十人，每月浪费的粮食数以万计。每天对他们讲解打仗布阵行军
82、的兵法，空闲时就杀牲口设天对他们讲解打仗布阵行军的兵法，空闲时就杀牲口设宴喝酒，犒劳他所招募的士卒，其实他没有能力指挥军宴喝酒，犒劳他所招募的士卒，其实他没有能力指挥军队。李文忠队。李文忠(曹公是后来的封号曹公是后来的封号)攻破了钱塘，这个人和部攻破了钱塘，这个人和部下都逃走了，一点抵抗都不敢。后来被搜出来，绑到辕下都逃走了，一点抵抗都不敢。后来被搜出来，绑到辕门斩了。他临死依然说：门斩了。他临死依然说：“我擅长孙吴兵法我擅长孙吴兵法(孙子和吴起孙子和吴起的兵法的兵法)。”二、阅读下面文段，翻译文中画线的句子。二、阅读下面文段，翻译文中画线的句子。臣光臣光(司马光司马光)曰：曰：夫信者，人君之
83、大宝也。国保于民，夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。民保于信。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。昔齐桓公不背曹为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。昔齐桓公不背曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。秦孝公不废徙木之赏。此四君者，道非粹白，而商君尤此四君者，道非粹白，而商君尤称刻薄，又处于战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘称刻薄，又处于战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以蓄其民，况为四海治平之政者哉！信以蓄其民，况为四海治平之政者哉！资
84、治通鉴资治通鉴3夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。译文：译文：_4魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】诚信是国君最大的法宝。国家依靠百诚信是国君最大的法宝。国家依靠百姓保护，百姓倚仗诚信保护。姓保护，百姓倚仗诚信保护。(第一句第一句“者者也也”表表判断。判断。)【答案讲评【答案讲评】魏文侯不背弃与山野之人打猎的约定，魏文侯不背弃与山野之人打猎的约定，秦孝公不废除对移动木杆之人的重赏。秦孝公不废除对移动木杆之人的重赏。(“期期”，本来是，本来是动词，这里作名词用，动词
85、，这里作名词用，“约定约定”。“废废”处于动词谓语处于动词谓语位置，位置，“赏赏”处于宾语位置，用作名词。处于宾语位置，用作名词。)附：参考译文附：参考译文臣司马光说：诚信，是君主至高无上的法宝。国家靠人臣司马光说：诚信，是君主至高无上的法宝。国家靠人民来保卫，人民靠诚信来保护。所以古代成就王道者不民来保卫，人民靠诚信来保护。所以古代成就王道者不欺骗天下，建立霸业者不欺骗四方邻国，善于治国者不欺骗天下，建立霸业者不欺骗四方邻国，善于治国者不欺骗人民，善于治家者不欺骗亲人。当年齐桓公不违背欺骗人民，善于治家者不欺骗亲人。当年齐桓公不违背曹沫以胁迫手段订立的盟约，晋文公不贪图攻打原地而曹沫以胁迫手
86、段订立的盟约，晋文公不贪图攻打原地而遵守信用，魏文侯不背弃与山野之人打猎的约定，秦孝遵守信用，魏文侯不背弃与山野之人打猎的约定，秦孝公不收回对移动木杆之人的重赏。这四位君主的治国之公不收回对移动木杆之人的重赏。这四位君主的治国之道尚称不上完美，而商鞅可以说是过于刻薄了，但他们道尚称不上完美，而商鞅可以说是过于刻薄了，但他们处于你攻我夺的战国乱世，天下尔虞我诈、斗智斗勇之处于你攻我夺的战国乱世，天下尔虞我诈、斗智斗勇之时，尚且不敢忘记树立诚信之名以收服人民之心，又何时，尚且不敢忘记树立诚信之名以收服人民之心，又何况今日治理一统天下的当政者呢！况今日治理一统天下的当政者呢！三、阅读下面的文言语段，
87、翻译文中画线语句。三、阅读下面的文言语段，翻译文中画线语句。管仲束缚，自鲁之齐管仲束缚，自鲁之齐。道而饥渴，过绮乌封人。道而饥渴，过绮乌封人【注【注】而而乞食。乞食。绮乌封人跪而食之，绮乌封人跪而食之， 甚敬甚敬。 封人因窃谓仲曰：封人因窃谓仲曰： “适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？”曰：曰：“如子如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。封人怨之。(节选自节选自韩非子韩非子外储说左下外储说左下)【注【注】封人：官名，管理疆界的官。封人：官名，管理疆界的官。5管仲束缚，自鲁之齐。管仲束缚，自鲁
88、之齐。译文：译文：_6绮乌封人跪而食之，甚敬。绮乌封人跪而食之，甚敬。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】管仲因罪被捕，从鲁国押往齐国。管仲因罪被捕，从鲁国押往齐国。(此句的关键词是此句的关键词是“之之”，作动词，根据语境应该，作动词，根据语境应该翻译为翻译为“押往押往”；涉及的句式是被动句，因为主语；涉及的句式是被动句，因为主语“管仲管仲”是动作行为的受事者。是动作行为的受事者。)【答案讲评【答案讲评】防守边疆的人跪在地上请他吃食物，非防守边疆的人跪在地上请他吃食物，非常恭敬。常恭敬。(此句的关键词之一是此句的关键词之一是“食食”，根据语境所处位，根据语境所处位置，应该推断为动词，又根据后文
89、，应该进一步翻译为置，应该推断为动词，又根据后文，应该进一步翻译为“请他吃食物请他吃食物”。)7适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】如果你有幸到了齐国而没被处死，还如果你有幸到了齐国而没被处死，还被齐国重用的话，你要怎么报答我呢？被齐国重用的话，你要怎么报答我呢？(此句主要考查此句主要考查的是句式特点的把握情况，前两句，根据主谓关系，的是句式特点的把握情况，前两句，根据主谓关系，应该推断为被动句，第三句是典型的宾语前置句。应该推断为被动句，第三句是典型的宾语前置句。)附：参考译文附：参考译文管仲因罪被捕，从鲁国押往齐国。饥渴地
90、在大道上管仲因罪被捕，从鲁国押往齐国。饥渴地在大道上走着，路过绮乌郡时，他向驻守绮乌的人乞讨吃的。走着，路过绮乌郡时，他向驻守绮乌的人乞讨吃的。防守边疆的人跪在地上非常恭敬地请他吃食物。因此防守边疆的人跪在地上非常恭敬地请他吃食物。因此私下里，这个守边的人对管仲说：私下里，这个守边的人对管仲说：“如果你有幸到了如果你有幸到了齐国而没被处死，还被齐国重用的话，你要怎么报答齐国而没被处死，还被齐国重用的话，你要怎么报答我呢？我呢？”管仲回答说：管仲回答说：“假如真像你说的话，那么我假如真像你说的话，那么我重用贤良者，让有才能的人得以发挥，重用贤良者，让有才能的人得以发挥， 我怎么谢你我怎么谢你呢？
91、呢？”这个守边的人因此怨恨管仲。这个守边的人因此怨恨管仲。第二十九课时第二十九课时四、阅读下面的文言语段，翻译文中画线语句。四、阅读下面的文言语段，翻译文中画线语句。高祖击高祖击(黥黥)布时，为流矢所中，行道病布时，为流矢所中，行道病。病甚，吕后。病甚，吕后迎良医。医入见，高祖问医。医曰：迎良医。医入见，高祖问医。医曰：“病可治。病可治。”于于是高祖谩骂之曰：是高祖谩骂之曰：“吾以布衣持三尺剑取天下，此非吾以布衣持三尺剑取天下，此非天命乎？命乃在天，虽扁鹊何益天命乎？命乃在天，虽扁鹊何益？”遂不使治病，赐遂不使治病，赐金五十斤罢之金五十斤罢之。已而吕后问：。已而吕后问：“陛下百岁后，萧相国陛下
92、百岁后，萧相国即死，令谁代之？即死，令谁代之？”上曰：上曰：“曹参可。曹参可。”问其次，上问其次，上曰：曰：“王陵可。然陵少憨，陈平可以助之。陈平智有王陵可。然陵少憨，陈平可以助之。陈平智有余，然难以独任。余，然难以独任。周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也,可令为太尉。可令为太尉。”吕后复问其次，上曰：吕后复问其次，上曰：“此后非而所此后非而所知也。知也。”8高祖击高祖击(黥黥)布时，为流矢所中，行道病。布时，为流矢所中，行道病。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】高祖在攻打黥布的时候被乱箭射高祖在攻打黥布的时候被乱箭射中，在行军的路途箭伤发作。中，在行军的路途箭伤发
93、作。(翻译时要注意翻译时要注意“为为流矢所中流矢所中”的被动句式。的被动句式。)9吾以布衣持三尺剑取天下，此非天命乎？命乃吾以布衣持三尺剑取天下，此非天命乎？命乃在天，虽扁鹊何益？在天，虽扁鹊何益？译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】我以一介平民的身份提着三尺宝剑取我以一介平民的身份提着三尺宝剑取得了天下，得了天下，(难道难道)这不是天命注定的吗？我的命运既这不是天命注定的吗？我的命运既然是上天决定的，即使是扁鹊再世，又有什么用处？然是上天决定的，即使是扁鹊再世，又有什么用处？(注意注意“以布衣以布衣”的的“以以”是是“凭凭的身份的身份”的意的意思。思。“虽扁鹊何益虽扁鹊何益”中的中的“虽虽”
94、只能解释成表假设关只能解释成表假设关系的系的“即使即使”，不能解释成，不能解释成“虽然虽然”，因为，因为“扁鹊扁鹊”在这里是假设的情况。在这里是假设的情况。)10遂不使治病，赐金五十斤罢之。遂不使治病，赐金五十斤罢之。译文：译文：_11周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也。周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】于是就不让医生给他治病，赐了他于是就不让医生给他治病，赐了他五十斤黄金了事。五十斤黄金了事。注意注意“遂不使治病遂不使治病”是宾语省是宾语省略句，即略句，即“遂不使遂不使(之之)治病治病”。【答案讲评【答案讲评】周勃为人稳重仁厚却缺乏文化素养，周勃为人稳重仁厚却缺
95、乏文化素养，但是能够使刘氏天下得到安定的人，一定是周勃。但是能够使刘氏天下得到安定的人，一定是周勃。(注注意意“安刘氏者必勃也安刘氏者必勃也”的判断句式。的判断句式。)附：参考译文附：参考译文高祖在攻打黥布的时候被乱箭射中，在行军的路途箭高祖在攻打黥布的时候被乱箭射中，在行军的路途箭伤发作。病得很厉害，吕后请来一位医术高明的医生。伤发作。病得很厉害，吕后请来一位医术高明的医生。医生入宫进见，高祖问医生医生入宫进见，高祖问医生(自己的病情如何自己的病情如何)。医生说：。医生说：“(皇上的皇上的)病可以治好。病可以治好。”在这时高祖辱骂医生说：在这时高祖辱骂医生说：“我以一介平民的身份提着三尺宝剑
96、取得了天下我以一介平民的身份提着三尺宝剑取得了天下, (难道难道)这不是天命注定的吗？我的命运既然是上天决定的，这不是天命注定的吗？我的命运既然是上天决定的，即使是扁鹊再世，又有什么用处？即使是扁鹊再世，又有什么用处？”于是就不让医生于是就不让医生给他治病，赐了他五十斤黄金了事。过了一会儿给他治病，赐了他五十斤黄金了事。过了一会儿,吕后吕后问问(高祖高祖)：“陛下百年后，萧相国如果死了，让谁代替陛下百年后，萧相国如果死了，让谁代替他呢？他呢？”高祖说：高祖说：“曹参可以曹参可以(代替代替)。”(吕后吕后)又问曹又问曹参以后由谁代替。高祖说：参以后由谁代替。高祖说：“王陵可以。然而王陵过王陵可以
97、。然而王陵过于耿直于耿直, 陈平能够协助他陈平能够协助他, 陈平智谋有余陈平智谋有余, 然而然而 (他他)难以难以单独胜任。周勃为人稳重仁厚却缺乏文化素养，但是单独胜任。周勃为人稳重仁厚却缺乏文化素养，但是能够使刘氏天下得到安定的人，一定是周勃，可以让能够使刘氏天下得到安定的人，一定是周勃，可以让他担任太尉。他担任太尉。”吕后又问以后的事吕后又问以后的事(该怎么办该怎么办)，高祖说：，高祖说：“这以后的事也不是你所知道的了。这以后的事也不是你所知道的了。”五、阅读下面的文言语段，翻译文中画线语句。五、阅读下面的文言语段，翻译文中画线语句。夫当今生民之患果安在哉？在于知安而不知危，能夫当今生民之
98、患果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计，其后将有所不可救者。昔者先王知兵之不可为之计，其后将有所不可救者。昔者先王知兵之不可去也，是故天下虽平，不敢忘战。秋冬之隙，致民田去也，是故天下虽平，不敢忘战。秋冬之隙，致民田猎以讲武。猎以讲武。教之以进退坐作之方教之以进退坐作之方，使其耳目习于钟鼓、，使其耳目习于钟鼓、旌旗之间而不乱，使其心志安于斩刈、杀伐之际而不旌旗之间而不乱，使其心志安于斩刈、杀伐之际而不慑。慑。是以虽有盗贼之变，而民不至于惊溃是以虽有盗贼之变，而民不至于惊溃。12夫当今生民之患果安在哉？在
99、于知安而不知危，夫当今生民之患果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。能逸而不能劳。译文：译文：_13教之以进退坐作之方。教之以进退坐作之方。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】现在民众中存在的忧患究竟现在民众中存在的忧患究竟(表现表现)在哪在哪儿呢？儿呢？(存在的忧患存在的忧患)表现在他们只看到国家的太平，却表现在他们只看到国家的太平，却不知道正面临着的危机；只习惯于安逸享受，而不习惯不知道正面临着的危机；只习惯于安逸享受，而不习惯于勤奋劳作。于勤奋劳作。“夫当今生民之患果安在哉夫当今生民之患果安在哉”是宾语前置是宾语前置句，即句，即“夫当今生民之患果在安哉夫当今生民之患果在安哉”。【答案
100、讲评【答案讲评】把把(打仗时要用的打仗时要用的)前进、后退、骑马、前进、后退、骑马、起立的起立的(基本基本)动作教给百姓。动作教给百姓。“教之以进退坐作之方教之以进退坐作之方”是介宾后置句，即是介宾后置句，即“以进退坐作之方教之以进退坐作之方教之”。14是以虽有盗贼之变，而民不至于惊溃。是以虽有盗贼之变，而民不至于惊溃。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】因此，即使有盗贼作乱，而老百姓也因此，即使有盗贼作乱，而老百姓也不至于惊慌失措，四处逃散。不至于惊慌失措，四处逃散。“是以虽有盗贼之变是以虽有盗贼之变”是宾语前置句，是宾语前置句，“是以是以”即即“以是以是”，就是，就是“因此因此”的意思。的
101、意思。“虽有盗贼之变虽有盗贼之变”中的中的“虽虽”在这里不能解在这里不能解释成释成“虽然虽然”，而要解释成，而要解释成“即使即使”，因为后面，因为后面“有有盗贼之变盗贼之变”是假设的情况，而不是现实情况。是假设的情况，而不是现实情况。附：参考译文附：参考译文现在民众中存在的忧患究竟现在民众中存在的忧患究竟(表现表现)在哪儿呢？在哪儿呢？(存在存在的忧患的忧患)表现在他们只看到国家的太平，却不知道正面表现在他们只看到国家的太平，却不知道正面临着的危机；只习惯于安逸享受，而不习惯于勤奋劳临着的危机；只习惯于安逸享受，而不习惯于勤奋劳作。这种危机在目前还没有显露出来，但在以后是将作。这种危机在目前还
102、没有显露出来，但在以后是将会显露出来的。现在不替这种情况制定出对策，那么会显露出来的。现在不替这种情况制定出对策，那么以后一定会有不可挽救的局面出现。过去，前代君王以后一定会有不可挽救的局面出现。过去，前代君王懂得军备不能废除的道理，因此，社会即使安定了，懂得军备不能废除的道理，因此，社会即使安定了，也不敢忘记备战。也不敢忘记备战。(他们他们)利用秋冬农闲时间，招集百利用秋冬农闲时间，招集百姓打猎，以此讲求习武。把姓打猎，以此讲求习武。把(打仗时要用的打仗时要用的)前进、后前进、后退、骑马、起立的退、骑马、起立的(基本基本)动作教给百姓，使他们习惯动作教给百姓，使他们习惯于听到命令进军的钟鼓、
103、习惯于看到指挥军队的旌旗于听到命令进军的钟鼓、习惯于看到指挥军队的旌旗而不自乱阵脚，使他们的精神和意志在而不自乱阵脚，使他们的精神和意志在(刀光剑影的刀光剑影的)砍杀之际能做到无所畏惧。因此，即使有盗贼作乱，砍杀之际能做到无所畏惧。因此，即使有盗贼作乱，而老百姓也不至于惊慌失措，四处逃散。而老百姓也不至于惊慌失措，四处逃散。六、阅读下面的文言语段，翻译文中画线语句。六、阅读下面的文言语段，翻译文中画线语句。孟子称孟子称“人之患在好为人师人之患在好为人师”。由魏晋氏以下，人益。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师。有，辄哗笑之，以为狂人。不事师。今之世不闻有师。有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈
104、奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说师说，因抗颜而为师。世界群怪聚骂，指目牵引，而增与为言因抗颜而为师。世界群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。屈子赋曰：如是者数矣。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。邑犬群吠，吠所怪也。”仆仆往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南。二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数前六七年，仆来南。二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已
105、，州。数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人? 而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？15愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。，如是者数矣。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】韩愈于是就得到一个韩愈于是就得到一个“狂人狂
106、人”的名的名号，住在长安，连一顿饭也来不及煮熟，就孤独地号，住在长安，连一顿饭也来不及煮熟，就孤独地离开长安东归，像这样的遭遇有好几次。离开长安东归，像这样的遭遇有好几次。(注意注意“以以是是”、“如是如是”的解释。的解释。)16仆往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以仆往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。为过言。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】我以前听说庸蜀一带的南部，经常下我以前听说庸蜀一带的南部，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来狗就狂叫，我以为这是雨，很少出太阳，太阳一出来狗就狂叫，我以为这是夸大其辞。夸大其辞。(注意注意“仆仆”的解释。的解释。)17今韩愈既自以为蜀之
107、日，而吾子又欲使吾为越之今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。译文：译文：_【答案讲评【答案讲评】现在韩愈把自己当成了现在韩愈把自己当成了“庸蜀的太阳庸蜀的太阳”，而您又想让我成为而您又想让我成为“岭南的大雪岭南的大雪”，这不是很不妥吗？不，这不是很不妥吗？不仅仅(对我对我)不妥，还会不妥，还会(因您想拜我为师因您想拜我为师)而使您受到连累。而使您受到连累。 (注意注意“吾子吾子”、“非独非独”的解释。的解释。)附：参考译文附：参考译文孟子说孟子说“人们的毛病就在于喜欢充当别人的老师人们的毛病就在于喜欢充当别人的老师”
108、。从。从魏晋以来，人们越发不愿意拜师魏晋以来，人们越发不愿意拜师(求学求学)。现在的社会上。现在的社会上(也也)不曾听说有老师了。不曾听说有老师了。(如果如果)有，就有，就(会被会被)起哄耻笑，起哄耻笑，把他当做疯子。惟独韩愈鼓起勇气，不顾世俗，冒着被把他当做疯子。惟独韩愈鼓起勇气，不顾世俗，冒着被耻笑被辱骂的风险，招收青年学子，耻笑被辱骂的风险，招收青年学子，(还还)作作(了一篇了一篇)师师说说，于是毫不客气的做起老师来。社会上的一些人，于是毫不客气的做起老师来。社会上的一些人(都都对韩愈的这一做法对韩愈的这一做法)感到奇怪，聚在一起辱骂感到奇怪，聚在一起辱骂(他他)，(看到看到他时他时)就
109、指手画脚，互相递眼色，拉拉扯扯地示意就指手画脚，互相递眼色，拉拉扯扯地示意(表示对表示对他的轻视他的轻视)，(同时还同时还)加言添语加言添语(地对他进行诽谤地对他进行诽谤)。韩愈于。韩愈于是就得到一个是就得到一个“狂人狂人”的名号，住在长安，连的名号，住在长安，连一顿饭也一顿饭也来不及煮熟，就孤独地离开长安东归。像这样的遭遇有来不及煮熟，就孤独地离开长安东归。像这样的遭遇有好几次。屈原在他的好几次。屈原在他的怀沙赋怀沙赋中写道：中写道：“街上的狗成街上的狗成群地叫，群地叫，(原来是原来是)对着奇怪的东西叫啊。对着奇怪的东西叫啊。”我以前听我以前听说庸蜀一带的南部，经常下雨，很少出太阳，太阳一说
110、庸蜀一带的南部，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来狗就狂叫，我以为这是夸大其辞。在六七年前，出来狗就狂叫，我以为这是夸大其辞。在六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，很幸运碰上一场大雪我来到南方。元和二年的冬天，很幸运碰上一场大雪越过越过(很少下雪的很少下雪的)岭南，岭南几个州都被大雪覆盖。岭南，岭南几个州都被大雪覆盖。这几个州的狗这几个州的狗(见大雪弥漫，感到奇怪见大雪弥漫，感到奇怪)，一连几天都，一连几天都惊慌地狂叫狂奔，一直到大雪消融才停下来。打这以惊慌地狂叫狂奔，一直到大雪消融才停下来。打这以后我才相信以前听到的后我才相信以前听到的(庸蜀一带狗对着太阳狂叫的传庸蜀一带狗对着太阳狂叫的传闻
111、闻)。现在韩愈把自己当成了。现在韩愈把自己当成了“庸蜀的太阳庸蜀的太阳”，而您又，而您又想让我成为想让我成为“岭南的大雪岭南的大雪”，这不是很不妥吗？不仅，这不是很不妥吗？不仅(对我对我)不妥，还会不妥，还会(因您想拜我为师因您想拜我为师)而使您受到连累。而使您受到连累。然而雪和太阳难道有过错吗？然而雪和太阳难道有过错吗？(有过错的有过错的)只是只是(那些那些)狂狂叫的狗罢了。估量社会上不狂叫的有几人？叫的狗罢了。估量社会上不狂叫的有几人？(既然这样既然这样)，哪一个还敢在众目睽睽之下，显耀与众不同的行动，哪一个还敢在众目睽睽之下，显耀与众不同的行动(去充当老师去充当老师)，来招致，来招致(世俗之人的世俗之人的)喧闹和怒骂呢？喧闹和怒骂呢？
