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1、PEP人教版五年人教版五年级上册级上册Unit4PartALets learn 崔什小学卢新红崔什小学卢新红说说课课流流程程1 1 1 1 说教材说教材说教材说教材说教材说教材说学情说学情说学情说学情2 2 2 23 3 3 3说教学目标说教学目标说教学目标说教学目标4 4 4 4 说教学法说教学法说教学法说教学法说教学法说教学法5 5 5 5 说教学重难点说教学重难点说教学重难点说教学重难点说教学重难点说教学重难点6 6 6 6 说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程 说板书设计说板书设计7一一 说教材说教材 本课是新人教版五年级上册第本课是新人教版五年级上册第四单元第
2、一课时。本单元的主四单元第一课时。本单元的主要话题是来介绍自身力所能及要话题是来介绍自身力所能及的事情和以及来询问他人的能的事情和以及来询问他人的能力力,在此基础上培养同学自主学在此基础上培养同学自主学习和独立运用所学语言去做事习和独立运用所学语言去做事情的能力情的能力.本课内容是本单元的本课内容是本单元的基础基础,与日常生活息息相关与日常生活息息相关,学学习中易于理解习中易于理解.本课时始终坚持本课时始终坚持溶词汇教学与句型教学中，通溶词汇教学与句型教学中，通过各种形式操练，将取得良好过各种形式操练，将取得良好效果。效果。五年级五年级乐于学习乐于学习积极参与积极参与本节课所面向的学生是五年级
3、，本节课所面向的学生是五年级，他们有着两年的学习英语基础他们有着两年的学习英语基础整体英语学习水平较好，英语整体英语学习水平较好，英语学习氛围较为浓厚，兴趣较高学习氛围较为浓厚，兴趣较高。二二 说学情说学情三三 说教学法说教学法游戏激励游戏激励多媒体教学多媒体教学小组合作小组合作根据词汇教学的特点和学生的学情实际我主根据词汇教学的特点和学生的学情实际我主要借用多媒体，创设情境，激发兴趣，小组合作要借用多媒体，创设情境，激发兴趣，小组合作和游戏操练的方法进行教学，始终坚持融汇词教和游戏操练的方法进行教学，始终坚持融汇词教学与训练句型中倡导学生积极参与，培养学生的学与训练句型中倡导学生积极参与，培
4、养学生的自主学习能力和小组合作探究的能力自主学习能力和小组合作探究的能力四 说教学目标知识知识知识知识与能与能与能与能力力力力情感情感情感情感态度态度态度态度与价与价与价与价值观值观值观值观过程与过程与过程与过程与方法方法方法方法 总总目标目标综合语言运用能力综合语言运用能力综合语言运用能力综合语言运用能力知识与技能目标运用句型“What can you do?I can do kung fu.并能运用到实际中去能听、说、读、写单词和短语“dance,sing English songs,do kung fu,draw cartoons,play the pipa和句型“What can yo
5、u do? I can do kung fu.在掌握重点句型的基础上，通过本课的学习培养学生的实际语言运用能力通过本课时的学习，激发学生将语言运用到实际生活中去，培养学生为家人做力所能及的事情的能力能够进一步提高对英语学习的热情，更加稳定的兴趣。积极主动地参与课堂活动，勇于参加，大胆开口。情感与态度目标过程与方法针对以上目标，依托多媒体课件，我通过问答，游戏操练，动身做一做的形式， 让学生理解并掌握本课时的重点内容，依托情境，让学生以小组为单位合作交流的形式，完成任务，学习致用，以到达综合语言运用的目标。重点重点重点重点重点重点能熟练掌握句型和短语，灵活的能熟练掌握句型和短语，灵活的运用到实际
6、的语言表达中运用到实际的语言表达中难点难点难点难点难点难点突破课本，能够在真实情景中综突破课本，能够在真实情景中综合运用所学语言介绍自己的能力合运用所学语言介绍自己的能力并与他人交流并与他人交流五五 说教学重难点说教学重难点六说教学过程六说教学过程 1 warm up2 presentation 3 practice 4 group work5 Emotional education 6 homeworkStepStep1 1. .Warm upWarm up以旧引新，形成氛围以旧引新，形成氛围以旧引新，形成氛围以旧引新，形成氛围 Free talk 师生间的一个日常问候师生间的一个日常问候L
7、ets sing a song 以卡通视频歌曲的方式以卡通视频歌曲的方式导入新课导入新课 教学过程教学过程StepStep2 2.Presentation .Presentation 新课呈现新课呈现 Look and say快眼识词快眼识词利用旧知词组引导利用旧知词组引导I can。引出课题。引出课题借用多媒体以音频加图片的形式引出单词和词组，采借用多媒体以音频加图片的形式引出单词和词组，采用教师领读、男女生比赛、大声小声读、我说你做、用教师领读、男女生比赛、大声小声读、我说你做、小组合作、开火车、小组合作、开火车、TPR等形式贯穿与五个词组的练等形式贯穿与五个词组的练习操练中，始终将词汇教
8、学与句型习操练中，始终将词汇教学与句型What can you do？相融合？相融合 教学过程教学过程StepStep3 3. . Practice Practice游戏操练游戏操练 教学过程教学过程1.多媒体播放苹果树让学生猜一猜which one is missing?2.教师问What can you do? 学生答：I can .让两位学生背对老师听学生回答的词组来做动作，比一比谁做的快和对）3.借助多媒体播放听力让学生连线Step4.group work Step4.group work 小组合作小组合作 教学过程教学过程创设一个才艺小明星火热报名中的这样一个情景，小组内成员问答，然
9、后小组汇报展示问答参考句型 汇报展示参考句型what can you do？ Hi,Im.I can.I can. Mike can play How about you? football.I can. Thank you!Step5 Emotional educationStep5 Emotional education情感渗透情感渗透情感渗透情感渗透 教学过程教学过程借用多媒体播放学生为家人做借用多媒体播放学生为家人做家务的图片渗透家务的图片渗透just do something for your familyStep6Homework Step6Homework 作业布置作业布置作业布置作业布置 教学过程教学过程Go home and do something for your famiy七七七七 说板书设计说板书设计说板书设计说板书设计 根据小学生的认知特点，我借用卡片以直观、根据小学生的认知特点，我借用卡片以直观、形象的方式来呈现本节课的内容，学生一目了形象的方式来呈现本节课的内容，学生一目了然，突出教学目标。然，突出教学目标。
